漢語拼音an en in un ün教學(xué)設(shè)計

漢語拼音aneninunUn教學(xué)設(shè)計

漢語拼音aneninunUn教學(xué)設(shè)計1

【教學(xué)要求】

1、閱讀《登山》，認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”

八個字。

2、進一步學(xué)習(xí)復(fù)韻母aneninnuUn、及其四聲，讀準

字音，認清字形。

3、學(xué)習(xí)聲母與aneninnuUn拼讀而成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)

習(xí)準確拼讀音節(jié)。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)復(fù)韻母aneninnuiin及其四聲，能準確拼讀音節(jié)。

學(xué)習(xí)兒歌，認識生字。

【教學(xué)過程】一、展示圖片（、揭開關(guān)、樹陰、蚊子、云朵）

1、導(dǎo)入你能知道圖片里都藏著哪些雙韻母？（學(xué)生說，教

師板書）你能響亮地讀出來嗎？

2、用你明亮的小眼睛看看你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？同桌說說,

誰能勇敢地告訴大家？都有一個n,咱們一起小聲讀一讀，看有什

么感覺。（指導(dǎo)學(xué)生體會前鼻音發(fā)音方法。）

二、認讀

1、認讀課文:

⑴5個調(diào)皮的雙韻母長了翅膀飛到兒歌里了，細心的孩子一

定會找到它。（大屏幕兒歌）

⑵自由拼讀，不會拼的做好記號。

⑶同桌相互讀書。

⑷指名讀兒歌。齊讀。比賽讀。表演讀。

2、認讀生字：

⑴有幾個字寶寶帽子不知丟到哪里去了，沒有了音節(jié)帽子，

你還會認出他們來嗎？（兒歌中山、田、左、片、右去掉拼音）

⑵字寶寶最喜歡熱情的孩子了，你愿意和他交朋友嗎？看，

他們跑到老師的手里了。（有順序讀、無順序讀、小老師領(lǐng)讀）

三、鞏固學(xué)習(xí)韻母

1、我們輕松一下，喜歡做游戲嗎？我們玩?zhèn)€“我寫你做”

的'小游戲，老師寫音節(jié)，你做動作，看誰的反映快。（gudnmen.

qianjin,yunddo、guntiehuan）

2、小組相互找一找，誰的名字里有aneninnuUn5個

韻母。看哪個小組找的最多。

3、學(xué)生交流，教師板書。

4、生活中你發(fā)現(xiàn)過有這些韻母的音節(jié)嗎？

5、小組交流，集體交流：

讀一讀、做一做，游戲中鞏固。讓語文學(xué)習(xí)走向生活。豐富

學(xué)生的積累，用于實際?；ピu互改中糾正書寫中出現(xiàn)的錯誤，培

養(yǎng)學(xué)生認真的習(xí)慣。

（指名讀、領(lǐng)讀、游戲競猜讀）

6、書寫aneninnuun：

⑴學(xué)生說，教師寫。

（2）學(xué)生自己寫。

⑶同桌互評。

⑷把寫得不好看的韻母改一改。

【設(shè)計總說明】

教學(xué)設(shè)計突出“拼讀音節(jié)”這個重點。圍繞重點教學(xué)設(shè)計遵

循了趣味性、活動性和開放型三原則。以活動和游戲為主，使兒

童在愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂見的

活動中形成拼讀能力。從而充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普

通話的作用。漢語拼音aneninuntin教學(xué)設(shè)計2

第一課時

教學(xué)目的：

1.學(xué)會前鼻韻母an、en

2個復(fù)韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三

拼音節(jié)，復(fù)習(xí)u上兩點省寫規(guī)貝限

3.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會韻母an、en

2個復(fù)韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2.學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。

教學(xué)難點：

學(xué)會介母是u的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan._uano

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？

(ai、ei、ui、ao>ou、iu、ie、lie、er)o今天我們一起來

學(xué)習(xí)第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課

書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母

及音節(jié)。

板書：13

an

en

二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

1.學(xué)習(xí)韻母an

(1)出示an圖，問：圖上畫的是什么？

（2）自己試著發(fā)an（安）

（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前

鼻腔里出來，也就是n的尾音。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。

（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。

（6）指名讀，開火車讀。

2.學(xué)習(xí)韻母en

（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？

（2）借助“撼”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e,

嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en

的音。

三、書寫韻母an和en

1.觀察an、en

2個韻母，說說占格位置。

2.教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

3.學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和

執(zhí)筆方法。

4.在實物投影上展示學(xué)生書寫情況，進行評改。

四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的'音節(jié)

1.學(xué)習(xí)b

p

m

f與en組成的音節(jié)

(1)出示

讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

(2)同桌小伙伴互相讀一讀。

(3)指名讀。

2.學(xué)習(xí)介母是u的三拼音節(jié)。

(1)出示

自己試著拼一拼

(2)同桌小伙伴互相拼。

(3)指名拼，開火車拼。

五、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan

1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。

3.指名讀，教師示范糾正。

4.師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方

法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。

5.采取多種形式讀，鞏固讀音。

附：板書設(shè)計漢語拼音aneninunUn教學(xué)設(shè)計3

【教學(xué)目標】

1、學(xué)會前鼻韻母an、en、in、un、iin和整體認讀音節(jié)

yuan、yinyun,讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)。讀準

三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)u上兩點省寫規(guī)律。

3、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

【教學(xué)重點】

1、掌握前鼻韻母的發(fā)音、整體認讀音節(jié)的識記。

2、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。

【教學(xué)難點】

三拼音節(jié)的發(fā)音是難點。

【教學(xué)用具】

字母卡片、生字卡片。

【教學(xué)設(shè)想】

由于本課的韻母較多，教學(xué)時可采用讓學(xué)生自己想辦法記住

它的方法幫助學(xué)生識記。音節(jié)的拼讀和整體認讀音節(jié)的發(fā)音是本

課的重點。因此，在教學(xué)時要以學(xué)生為主，教師只作重點指導(dǎo)并

采取多種形式來練讀。識字教學(xué)時要發(fā)揮圖的提示作用，從圖入

手，把生字與事物、畫面、句子結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生認讀的興趣。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認讀6個單韻母和9個復(fù)韻母。

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)an：

（1）出示圖，問圖上畫的是什么？看圖引出ano

⑵練習(xí)讀法：范讀，自讀，師生口型對比，同桌讀，指名讀,

齊讀。

⑶拼讀練習(xí)。出示課件多種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。

2、同樣方法學(xué)習(xí)eninuntin。

三、指導(dǎo)書寫

1、觀察。

2、說一說寫法。

3、范寫。

4、學(xué)生練寫。

四、比較識記

1、觀察他們的共同點，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)比較記憶的方法：

他們有什么不一樣的‘地方？你是怎樣記住他們的？請你跟

大家說一說。鼓勵學(xué)生說說自己的記憶方法，不拘一格，暢所欲

言。

五、學(xué)習(xí)三個整體認讀音節(jié)

1、領(lǐng)讀。

2、自讀。

3、同桌讀。

4、齊讀。

K板書設(shè)計》

aneninuntin

yuanyinyun

K教學(xué)后記》

這節(jié)課我感覺最大的收獲是讓學(xué)生自己想辦法識記音節(jié)，激

發(fā)了興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，拍手練讀音節(jié)，讓學(xué)生的

眼睛、小手、嘴巴、大腦都動起來。從而大大的提高了課堂的效

率。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認讀五個前鼻韻母。

二、學(xué)習(xí)新課

1、出示音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀，猜一猜，同桌讀。

2、指名回答。

3、出示實物，鼓勵學(xué)生。

4、齊讀。

三、看圖學(xué)句子、讀生字

1、自由看圖。

2、說說圖上畫了些什么？

3、出示拼音句子。學(xué)生試拼，小組互讀。指名請一個小組

同學(xué)讀一讀，領(lǐng)讀，齊讀。

4、出示句子，鼓勵學(xué)生借助拼音練習(xí)朗讀。

5、學(xué)習(xí)句子中的生字。出示課件，認讀。

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、讀紅色音節(jié)。

2、圈出自己認識的音節(jié)拼一拼，借助拼音試讀兒歌，同桌

讀。

3、指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

4、認讀生字，區(qū)分“他”和“她”。漢語拼音aneninun

Un教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目的：

1.學(xué)會前鼻韻母in、un、iln

3個復(fù)韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)會整體認讀音節(jié)yin、yuno

3.學(xué)習(xí)聲母與in、un、Un組成的音節(jié)，準確地拼讀音節(jié)。

鞏固u上兩點省略規(guī)則。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會3個復(fù)韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。

2.學(xué)會整體認讀音節(jié)和聲母與in、un、iln組成的音節(jié)。

教學(xué)難點：

1.準確地區(qū)分un、uHo

2.yun的右半部分是un還是Un學(xué)生易混。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、iin。板書：in、un、

un

二、看圖學(xué)習(xí)in和yin

1.學(xué)習(xí)韻母in

(1)出示in圖，圖上畫的是什么？

(2)學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。

(3)發(fā)in時，先發(fā)i,然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音

n,快速連讀，讀出in的音。

(4)教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

2.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yin。

（1）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎

么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）

（2）出示yin,請同學(xué)讀一讀。

（3）你能試著讀讀yin的‘四個聲調(diào)嗎？請同學(xué)找一找相應(yīng)

的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳

印的“印”。

三、看圖學(xué)習(xí)un

1.出示un圖，這是什么呀？

2.自己試著讀讀。

3.為了區(qū)別于iln的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不

要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。

四、看圖學(xué)習(xí)IIn和整體認讀音節(jié)yun

1.出示iin圖，這幅圖畫的是什么？

2.借“云”的音平讀第一聲就是tin的音。學(xué)生練習(xí)讀。

3.發(fā)音時，擺好u的口形，然后發(fā)n音，就是Un的音。

教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

4.怎樣區(qū)別un和tin呢！為了區(qū)別于un,我把Un頭上的

點叫做小雨點?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un,加上兩點

就是uno

5.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yun,tin是韻母，不能給漢字注音，

要想給漢字注音，怎么辦呢？

（需要大y來幫忙，u的兩點要去掉）

6.為了讓學(xué)生明白yun的右邊是tin,教師可以創(chuàng)設(shè)下面的

情境進行教學(xué)：帶著iln頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起

來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么

啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時

阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^表演使學(xué)

生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是tin。

五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、tin組成的音節(jié)

1.出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。

2.同桌互拼，相互糾正。

3.教師提醒學(xué)生注意j、q、—與tin相拼時u兩點省寫規(guī)

則。

六、書寫in、un、un

3個字母

1.書寫3個字母對學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。

2.教師巡視，個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

3.展示學(xué)生作業(yè)，進行評改。

附：板書設(shè)計漢語拼音aneninunUn教學(xué)設(shè)計5

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會前鼻韻母aneninuntin以及整體認讀音節(jié)yuan

yunyin,認清字形，讀準字音，會讀他們的四聲。

2、會讀韻母是an、eninuniln的音節(jié)，會拼讀帶有an的

三拼音。進行jp_和Un的拼音練習(xí)，進一步掌握ii上兩點省略

的規(guī)則、

【教學(xué)重難點】

讀準前鼻韻母；整體認讀音節(jié)及四聲。

【教學(xué)時間】

3課時。

【教學(xué)組織形式】

以教為主。

【教學(xué)用具】

圖。

【教學(xué)過程】

第一課時

K教學(xué)要求R

1、學(xué)會前鼻韻母anen以及整體認讀音節(jié)yuan,認清字

形，讀準字音，會讀他們的四聲。

2、會讀韻母是an、en的音節(jié)，會拼讀帶有an的三拼音。

復(fù)習(xí)檢查

1、開火車認讀帶調(diào)的單韻母和復(fù)韻母。

2、拼讀juqu_u說說（1上為什么沒有兩點？

二、教學(xué)前鼻韻母an

1、看圖說話引出。圖上畫著什么？“”的“安”的

音節(jié)就是an。

2、指導(dǎo)an的發(fā)音：

⑴an是由哪兩個字母組成的？（課件顯示不是聲母，它表示

前鼻音，聽老師發(fā)一n的音舌尖頂住上陷，氣從鼻孔出來。

⑵學(xué)生練習(xí)發(fā)一n的音，教師逐個指導(dǎo)。

⑶指導(dǎo)發(fā)an的.音先發(fā)a的音，馬上用舌頭頂住上碑，使聲

音從鼻孔出來。（教師用手勢演示）師領(lǐng)讀，生跟讀，指名讀，正

首O

3、進行四聲練習(xí)：

（1）看老師做四種聲調(diào)的手勢，學(xué)生齊讀。

（2）開火車讀，正音。

4、拼讀音節(jié)同桌互拼，交流。

三、教學(xué)整體認讀音節(jié)yuan及其四聲

1、看實物引出yuan老師手上拿著什么？（球）球是什么形

狀的？“圓”的第一聲怎么讀?

2、教學(xué)yuan的音誰會讀這個音？指名讀，正音；齊讀。指

出yu。不和聲母拼，叫什么？（整體認讀音節(jié)）

3、指導(dǎo)yuan的四聲：（課件出示四聲）

（1）出示yuan圓yuan遠（由熟字帶出yuan的第二、三聲）

指名當小老師領(lǐng)讀聲。

（2）跟老師讀讀帶有yuan這個音節(jié)的詞

4、三拼練習(xí)：

⑴（課件出示），學(xué)習(xí)三拼音的發(fā)音要領(lǐng)聲母、介母、韻母

一氣連接，由慢到快，連成一個音節(jié)。記口決三拼音，要記牢，中

間介母別丟掉。

（2）師領(lǐng)讀，生跟讀；

（3）說說u上的兩點為什么不見了？

（4）試著拼讀其他兩個三拼音。自己讀，指名讀，正音。

四、教學(xué)前鼻韻母en

1、（課件出示en）與an比較字形上什么地方不一樣？

2、指導(dǎo)發(fā)首：

⑴學(xué)法遷移誰能學(xué)著發(fā)an的方法發(fā)en的音？自由嘗試練

習(xí)，

⑵請讀得好的小朋友上臺領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。

（3）開火車正音。

3、看老師的手勢師生對讀en的四聲。

4、進行en的拼音練習(xí)：

⑴用活動式卡片換聲母b、p、m、f,開雙人火車拼讀，一人

拼過程，一人讀結(jié)果如，甲b—en,乙如n。

（2）看書本ben本men門fen分，同桌拼讀音節(jié)，給對方讀

得正確的音節(jié)分打上大。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、指導(dǎo)讀課文先自己練讀，覺得難讀的地方作上記號，再

提出來請同學(xué)們幫隊

2、看圖拼讀音節(jié)（課件出示圖和音節(jié)）漢語拼音anenin

uniin教學(xué)設(shè)計6

設(shè)計理念：

《語文課程標準》強調(diào)：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和

語文學(xué)習(xí)的特點，充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，倡導(dǎo)自主、合

作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計中，我充分利用

拼音闖關(guān)游戲、“找朋友”、有趣的圓形拼圖、多種評價方式等

點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的熱情。人民教育出版社徐軼老師指出：“部

編本新教材通過整合的情境圖，讓拼音學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實際相

聯(lián)系”，因此，我充分利用情境圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，依據(jù)

學(xué)生的口語基礎(chǔ)，增強學(xué)習(xí)的趣味性。同時，她還提出：“兒歌

可以復(fù)現(xiàn)音節(jié)、鞏固音節(jié)，便于記憶”，因此，我自編兒歌，增加

學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)語感，鞏固新知?？傊菊n教學(xué)設(shè)計立

足課程標準，融入部編本新教材的理念和特點，旨在為學(xué)生今后

的語文學(xué)習(xí)奠下堅實的漢語拼音基礎(chǔ)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培

養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿，并體現(xiàn)漢語拼音作為“識字工具”和

“學(xué)習(xí)普通話工具”的功能，讓學(xué)生學(xué)以致用。

教材分析：

本課是人教版部編本新教材一年級上冊的漢語拼音部分學(xué)習(xí)

內(nèi)容。課本要求學(xué)習(xí)5個前鼻韻母和3個整體認讀音節(jié)，并配有

一幅家庭生活情境圖，用來提示發(fā)音。同時，本課還要學(xué)習(xí)聲母

與前鼻韻母的拼讀、詞語、兒歌、音節(jié)詞的書寫等。前鼻韻母的

教學(xué)屬于拼音教學(xué)中的重點和難點，在普通話學(xué)習(xí)中，屬于發(fā)音

易錯點。本課實際教學(xué)時間應(yīng)是3課時，在第一課時的教學(xué)中，

為了扎實學(xué)生的拼音基礎(chǔ)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效教學(xué)，

我選擇前鼻韻母an、en和整體認讀音節(jié)yuan的相關(guān)知識展開教

學(xué)。

學(xué)情分析：

作為剛?cè)胄W(xué)一個多月的新生，孩子們天真爛漫，思維敏捷、

樂于表達、渴望關(guān)注。同時，學(xué)生易興奮，也易疲勞，學(xué)習(xí)興趣濃

厚，也容易注意力分散。孩子們主要依靠形象思維，善于機械記

憶，卻不注重細節(jié)和理解。大多數(shù)學(xué)生拼音基礎(chǔ)薄弱，發(fā)音不標

準，特別是前鼻韻母的發(fā)音，容易與后鼻韻母混淆。他們尚沒有

養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)該具備的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格。因此，在教學(xué)中，

教師應(yīng)該巧設(shè)情境，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，利用

有趣的教學(xué)方法吸引學(xué)生，同時注重培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽、思考、

表達、書寫、評價等習(xí)慣。

教學(xué)目標：

能正確認讀前鼻韻母an、en和整體認讀音節(jié)yuan,讀準音，

認清形。

能讀準前鼻韻母an、en和整體認讀音節(jié)yuan的四聲，并會

拼讀含有an、en的音節(jié)。會熟練拼讀三拼音節(jié)。

3.學(xué)會書寫an、en和yuan,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，學(xué)會評

價。

4.受到愛國主義教育和團結(jié)同學(xué)、熱愛班集體的教育。

教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：能正確認讀前鼻韻母an、en和整體認讀音節(jié)yuan,

讀準音，認清形。

教學(xué)難點：能讀準前鼻韻母an、en和整體認讀音節(jié)yuan的

四聲，并會拼讀含有cm、en的音節(jié)。會熟練拼讀三拼音節(jié)。

教學(xué)方法：

示范引導(dǎo)法、激勵法、游戲法、兒歌記憶法。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

小朋友們，告訴你們一個好消息：今天早上我收到了一封信。

這封信是拼音王國的國王寫的，他說：“我聽說，一年級七班的

小朋友們很聰明，很愛學(xué)習(xí)，請黃老師幫我問他們一個問題：小

朋友們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些復(fù)韻母了呢？”（教師模擬國王的聲音。）

誰能回答國王的這個問題呢？請按順序說一下？

咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一火車的復(fù)韻母寶寶了。（課件出示）今天咱

們再來認識兩個新的韻母寶寶吧！你們有信心和他們成為好朋友

嗎？

【設(shè)計分析：捷克教育家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個

歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！崩猛捁适聛韺?dǎo)入,

能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小火車的呈現(xiàn)和模擬國王的聲音

都能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓剛?cè)雽W(xué)一個多月的孩子迅速進入課

堂學(xué)習(xí)狀態(tài)?！?/p>

二、聯(lián)系生活，規(guī)范發(fā)音。（學(xué)習(xí)前鼻韻母cm和en）

（一）學(xué)習(xí)前鼻韻母an。

請同學(xué)們看看圖片上的一家人都在干什么呢？（預(yù)設(shè)：看電視）

電視上演的是哪里呀？（預(yù)設(shè)：天安門）同學(xué)們，你們想不想跟著

老師去北京天安門看一看？（出示自己旅游時拍攝的天安門照片。）

誰能把你看到的說成一句話完整的話？（預(yù)設(shè)：我看見天安門

有……。）師：天安門已經(jīng)有500多年的歷史了，天安門廣場是當

今世界上最大的城市廣場。1949年10月1日，在這里舉行了中

華人民共和國開國大典，所以每年的十月一日都是我們祖國媽媽

的生日，剛剛過去的十月一日，是她的第67個生日。天安門城樓

還被設(shè)計進了國徽當中，成為我們中華人民共和國的象征。（課件

出示國徽圖片。）

欣賞完美麗的天安門之后呢，我們就要來認識一位韻母寶寶

了，試著叫叫它的名字，早點和它成為好朋友吧?。ㄕn件出示cm）

同學(xué)們聽老師讀一下，看看你讀的和老師讀的有沒有什么不

一樣。我們把“天安門”的“安”字發(fā)的略微輕一點兒、短一點

兒，就是這個an。注意把嘴巴張大，擺好發(fā)a的口型，舌尖先是

平平的，再慢慢往上抬，最后碰到上齒的牙齦；老師有個小秘密

要告訴大家：這個韻母中有n,表示氣流從鼻尖兒出來，說明它是

前鼻韻母。以后如果我們遇見單韻母加n組成一個新的韻母，那

么它就是前鼻韻母，請跟我說：前鼻韻母（課件出示“單韻母+n=

前鼻韻母”）。發(fā)音時，我們可以用手感受一下氣流是否從筆尖兒

冒出來，感覺到了嗎？現(xiàn)在老師的左手表示我們嘴巴里的上方，

右手表示舌頭，看著老師的手讀一讀。小老師帶讀；開火車讀。

學(xué)習(xí)cm的四聲：

（1）會標聲調(diào)。

師：an寶寶正在天安門廣場上玩得開心呢，忽然刮來了一陣

涼風(fēng)，冷極了，我們趕快給an帶上聲調(diào)小帽子好不好？帽子戴在

誰的頭上比較好呢？（預(yù)設(shè)：帽子要戴在韻母。的頭上。）為什么

呢？（預(yù)設(shè)：有a別放過，沒a找。、e,i、u并列標在后。）

請一位勇敢、聰明的小朋友上黑板給an標上四個聲調(diào)。其他

同學(xué)請看看他寫得對不對，如果是對的，就請你讀兩遍。（板書：

提前在四線格內(nèi)寫好四個an,由學(xué)生加聲調(diào)）。

（2）會讀四聲。

請同學(xué)們跟老師讀，并用右手劃聲調(diào)；男女生比賽讀。

（二）學(xué)習(xí)前鼻韻母en。

剛才我們已經(jīng)和一位韻母寶寶交朋友了，你還想再認識一位

韻母寶寶嗎？同學(xué)們，請你們再看看這幅圖，媽媽在做什么？（預(yù)

設(shè)：媽媽在熱/按遙控器。師解釋：“撼”就是“按”的意思。）。

生活中，我們什么時候會做“撼”的動作呢？（預(yù)設(shè)：熱門鈴、

想開關(guān)……）

同學(xué)們，在“熱遙控器”和“熱門鈴”中藏著一個韻母寶寶,

你們知道它的名字？它就是eno我們剛才讀的就是它的第四聲。

下面請跟老師讀en。注意發(fā)音方法：嘴巴扁扁的，擺好發(fā)e的口

型，舌頭先是平平的，再慢慢抬起來，最后碰到上齒的牙齦，氣

流從鼻尖出來。

師示范，生反復(fù)跟讀；開火車讀。

剛才我們已經(jīng)認識了兩位韻母寶寶了，這兩個韻母寶寶有什

么相同的地方呢？你火眼金睛的雙眼看到了嗎？（預(yù)設(shè):都有n。）

在講an的時候，老師說過一個關(guān)于n的小秘密，有誰還記

得？（預(yù)設(shè)Ln在這里表示氣流從鼻尖出來。預(yù)設(shè)2：這兩個韻

母中都有n,他們都是前鼻韻母。）回家之后，我們將這個小秘密告

訴自己的家人好嗎？

誰能試著讀出en的四聲呢？

請大家跟著老師一起寫一遍en。（師板書en,生書空。）

【設(shè)計分析：漢語拼音教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分觀察圖畫，

調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，依據(jù)學(xué)生的口語基礎(chǔ)，認識拼音，學(xué)習(xí)拼

音，化具體為形象，易于學(xué)生接受。通過介紹天安門，讓學(xué)生接

受到社會主義核心價值觀的教育，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。在前鼻

韻母的教學(xué)中，教師應(yīng)注重發(fā)音方法的講解與示范，通過多種形

式的發(fā)音訓(xùn)練，規(guī)范讀音，扎實有效，同時，通過標調(diào)訓(xùn)練，鞏固

舊知，夯實基礎(chǔ)。】

三、闖關(guān)拼讀，寓教于樂。（學(xué)習(xí)含有an和en的音節(jié)）

同學(xué)們真努力！我們一起來做個游戲好嗎？游戲的名字叫做：

拼音闖關(guān)。讀好上一關(guān)，才能進入下一關(guān)。

第一關(guān)：我問你答，看圖說話?。ㄕn件出示圖片，讓學(xué)生說出

事物名稱：樹根、粉紅色的盆子、一碗米飯。）請一起拼讀四個音

節(jié)：gen,fen.pen.wan.fano

第二關(guān)：第二關(guān)我要請同學(xué)們完成“找朋友”的任務(wù)，有誰

想挑戰(zhàn)這個任務(wù)？想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)必須叫出卡片上的字母的名字，

才能拿著卡片上講臺做游戲，誰來叫叫它的名字？……（請學(xué)生

拿卡片g、k、h、u、an.an.an）請同學(xué)們記住自己拿得是哪

個字母，請聲母向大家揮揮手，請前鼻韻母向大家點點頭，請單

韻母向上跳兩下。請聲母g選擇一位前鼻韻母朋友，u站在中間，

組成一個新的音節(jié)。

請大家一起拼讀這對好朋友。誰可以告訴大家這是幾拼音節(jié)？

你可以幫大家回憶一下三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)？（預(yù)設(shè)：聲輕介快

韻母響。）那就請你根據(jù)這個拼讀要領(lǐng)再帶領(lǐng)大家讀一遍。（以此

方法組成三個三拼音節(jié)。）

第三關(guān)：出示三個音節(jié)：judn、quan._uan。請你讀給

你的同桌聽一聽；小老師帶讀；分小組比賽讀。恭喜你們，闖關(guān)

成功！

請同學(xué)們看這兩個音節(jié)，老師現(xiàn)在有點犯糊涂了，有一個問

題始終弄不明白，想請教大家：你們看這兩個音節(jié)，（課件出示:

gucm和jucm）它們有一個長得一模一樣的韻母寶寶，但是讀音相

同嗎？（預(yù)設(shè)：不相同?。煟耗乔耙粋€怎么讀？后一個又怎么讀

呢？（預(yù)設(shè)：前面一個讀u,后面一個讀Uo）師：那為什么后面

一個長得像u,卻讀作u呢？（預(yù)設(shè)：小u見到j(luò)、q、還有一

個樹杈y,脫掉帽子行個禮。）

【設(shè)計分析：一年級新生活潑好動，樂于挑戰(zhàn)。根據(jù)學(xué)生的

年齡特點，安排拼讀闖關(guān)游戲和“找朋友”的游戲，讓學(xué)生在玩

中學(xué)，寓教于樂，情趣盎然。guan和juan兩個音節(jié)的呈現(xiàn)，讓學(xué)

生學(xué)會觀察和思考，總結(jié)規(guī)律，學(xué)有所得，盡情享受在游戲中學(xué)

習(xí)的快樂和成就?！?/p>

四、趣味拼圖，兒歌鞏固。（學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan）

老師今天還給大家?guī)砹艘晃慌笥?，這位朋友很害羞，它說

呀，只有大家猜對了這是什么，它才肯出來。（師出示各種不同大

小的圓形，并從小到大依次粘貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生說出

"yudn"o）

同學(xué)們想象真豐富，能想出一些令人驚喜的答案，它是什么

形狀的？這些圓組成了一只可愛的毛毛蟲，你們回家后還可以和

爸爸、媽媽做一些圓，看看還能組成些什么。

同學(xué)們請看看圖片中電視邊上放著什么？（預(yù)設(shè)：球。）它是

什么形狀的？（預(yù)設(shè)：圓形。）

那老師給大家請來的這位朋友到底是什么樣子呢？剛才呀，

你們已經(jīng)叫了它很多遍了，終于把這位害羞的小妹妹給請出來了，

它就是整體認讀音節(jié)yuan（課件出示yuan）。你們剛才說的是它

的第二聲，把“yudn”的聲調(diào)變成一聲，試著讀一讀吧。yuan是

整體認讀音節(jié)，只能整體讀，不能分開拼讀。這個音節(jié)比較長，

我們可以分開發(fā)音，先發(fā)yu的.音，再發(fā)an的音，迅速地連在一

起----yuan。

yuan的聲調(diào)小帽子帶在誰的頭上？老師昨天晚上寫了一首兒

歌，請跟著老師讀：

兒歌《yuGnyudnyuanyuan》

同學(xué)之情深如淵，yuanyuanyuan,

大家一起就是緣。yuanyuanyuano

團結(jié)一致心不遠，yuanyuanyuan,

快樂成長都如愿。yuanyuanyuano

誰能用yuanyuanyuanyuan中任意一個來說個詞或者

說句話呀？（預(yù)設(shè)：我選擇yudn,愿望，過生日的時候，我會許

一個愿望。）

【設(shè)計分析：一年級新生思維非常形象、具體，根據(jù)學(xué)生的

思維特點，依次出示大小不同的圓形，讓學(xué)生在反復(fù)說：“圓形”

的過程中，練習(xí)yuan的發(fā)音，最后讓孩子們看到由圓形組成的完

整的毛毛蟲，學(xué)生驚喜不已，記憶深刻。教師自編兒歌，學(xué)生在

喜聞樂見的兒歌誦讀中，練習(xí)yuan的四聲，并受到熱愛班集體和

團結(jié)同學(xué)的教育?！?/p>

五、規(guī)范書寫，學(xué)會評價。

同學(xué)們，你們剛才說得很精彩，但是你們能寫得工整嗎？an

很簡單，相信大家都會寫得很好，但是yuan都是由四個字母寶寶

組成的，我們在寫的時候應(yīng)該注意哪些呢？（師生學(xué)生共同回憶

復(fù)韻母的書寫要領(lǐng)：不能分得太遠，也不能挨得太近；要寫在格

子的中央，上不碰天，下不著地，左右不能打墻；他們四個小朋友

住在一個房子里，我們要注意寫得瘦一點，要相互謙讓。）（師板

書：yuan。）

請同學(xué)們按照老師的格式，在本子上寫兩遍。（投影展示教師

書寫的字。）寫字的時候要注意：頭要正、肩要平，腰板挺直，胸

離書桌有一拳，眼離書本有一尺。還要注意握筆姿勢：大拇指和

食指不能打架，手離筆尖有一寸。

字寫得好的同學(xué)可以得到“書寫小能手”獎?wù)?，如果你后?/p>

的字寫得比前面的字好好看，也可以得到一枚獎?wù)?。（師巡視、?/p>

導(dǎo)，規(guī)范寫字姿勢，蓋獎?wù)隆＃?/p>

現(xiàn)在，請同學(xué)們當當自己的小老師給自己寫得字打星，如果

你覺得你寫得非常工整、美觀，不需要再修改的，請打5翁，如果

你覺得自己還需要進步，請打《☆,如果你覺得自己是認真寫的，

但是寫的不夠好看，請打3☆，如果你覺得自己不是用心寫的，寫

得很不認真，那就請你這次就不要給自己打星了。

生互評、推薦：請同桌互換一下本子，看看誰寫得好，然后

舉手推薦一位寫得好看的同學(xué)，老師放到投影儀上展示給大家看。

可以推薦同桌，也可以推薦自己。

生推薦，師展示，其他同學(xué)點評哪里寫得好，哪里寫得不夠

好，并商討該生自我評價是否合理。

【設(shè)計分析：《語文課程標準》指出第一學(xué)段學(xué)生應(yīng)該“努力

養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！?/p>

因此在教學(xué)中應(yīng)該提醒學(xué)生注意正確的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)

成良好的習(xí)慣。在書寫展示環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自評、互評、教師評

價等方式，達到促進學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的?！?/p>

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天的課就要上完了，有誰能幫大家回憶一下我們

今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？（預(yù)設(shè)：前鼻韻母cm、en和整體認讀音

節(jié)yuan。）

【設(shè)計分析：通過讓學(xué)生自我總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生能夠從中

體會到學(xué)有所獲的成就感，從而樂于總結(jié)、熱愛學(xué)習(xí)。

七、布置作業(yè)：

教教父母讀一讀語文書上含有cm、en和yuan的音節(jié)。

試著給家里的東西貼上拼音標簽，比如“didnndo”、

“didnshi""yudnp6n”等。

板書設(shè)計：

教后反思：

一、扎實有效，觸類旁通。

本課是部編本一年級語文上冊漢語拼音韻母和整體認讀音節(jié)

的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)時，我做了教學(xué)內(nèi)容的一些調(diào)整，沒有按照

通常的先教完五個前鼻韻母，再教三個整體認讀音節(jié)，最后訓(xùn)練

音節(jié)拼讀的順序，而是扎實、詳細地教學(xué)前兩個前鼻韻母an、en

和整體認讀音節(jié)yuan,其間穿插音節(jié)的拼讀教學(xué)，包括鞏固標調(diào)

規(guī)則、三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)和u與jq_相拼的規(guī)則。這樣可以為

學(xué)生第二、三課時的自主學(xué)習(xí)奠下堅實的基礎(chǔ)，促進有效教學(xué)。

在接下來的第二、三課時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠準確地發(fā)

好前鼻韻母in、un、un,并能正確、迅速地拼讀相應(yīng)的音節(jié)，這

些都得益于第一課時的有效教學(xué)，才能起到讓學(xué)生舉一反三、觸

類旁通的良好效果。

二、德育滲透，潤物無聲。

《語文課程標準》指出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主

義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣”。一年級

新生對祖國和班集體沒有具體的感性認識，因此在出示天安門圖

片時，順勢做天安門歷史簡介和評價，能夠激發(fā)學(xué)生強烈的民族

自豪感，并對新中國成立及剛過去的國慶節(jié)產(chǎn)生更多的認識。在

教學(xué)yuan的四聲時，為避免機械化記憶，教師自編兒歌，讓學(xué)生

在朗朗上口的誦讀中，習(xí)得知識，并獲得熱愛班集體、團結(jié)友愛

的教育，可謂匠心獨運，“潤物細無聲”。

以生為本，趣味教學(xué)。

學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人，“以學(xué)生的發(fā)展為本”

是新課標的核心理念。本節(jié)課上，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標

的設(shè)立，到教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，都體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念。

泰戈爾曾經(jīng)說過：“所有的教育都要從關(guān)心兒童的天性開始?！?/p>

剛?cè)雽W(xué)一個多月一年級新生，他們活潑好動，充滿好奇心和求知

欲，主要依靠形象思維和無意注意，自律不強，表達隨意，這些

都需要教師在課堂上用簡練的語言提出明確的要求，在尊重孩子

的身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上展開教學(xué)。教學(xué)伊始，我采用學(xué)生感興

趣的“國王來信”的方式復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課，引人入勝，讓學(xué)

生迅速進入新的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)an時，我展示了自己在天

門城樓旁的旅游照片，拉近了學(xué)生和北京天安門的距離，也在他

們幼小的心中播下“讀萬卷書，行萬里路”的種子?？紤]到學(xué)生

的有意注意時間不長，我巧妙安排游戲環(huán)節(jié)、起立拍手誦口訣以

及毛毛蟲拼圖，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在活動中成長。

漢語拼音是抽象的符號，教學(xué)應(yīng)該避免枯燥乏味，充分利用

表音表形圖和情境圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本著漢語拼音從言

語中來，到言語中去的原則，課堂上，我鼓勵學(xué)生真實地表達，

比如“將你看到的說成一句完整的話"、“誰能用yuan的四聲中

的一個說一個詞或者一句話“，這些環(huán)節(jié)都尊重兒童渴望表達、

樂于表達的天性。

為了給學(xué)生的興趣保鮮，讓每一個孩子成為課堂的主體，考

慮到剛?cè)雽W(xué)的孩子膽怯、渴望被關(guān)注的特點，課堂上，我始終不

忘用溫暖的眼神、和藹的聲音、親切的動作鼓勵孩子們用心學(xué)習(xí)、

積極思考、清晰表達。比如，當一個害羞的女孩說出“我看到天

安門廣場上有五彩繽紛的花朵”時，我立即表揚她平時愛看課外

書的好習(xí)慣，同時也潛移默化地教導(dǎo)其他同學(xué)熱愛閱讀。

起點教育，終身受益。

葉圣陶曾經(jīng)說過“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣”。對于一年級新生來說，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成

了當務(wù)之急。課堂上，我注重規(guī)范學(xué)生的讀書姿勢、書寫姿勢和

執(zhí)筆姿勢，鼓勵他們規(guī)范地占格和書寫，糾正不規(guī)范的表達習(xí)慣，

將起點教育變成終身受益的習(xí)慣養(yǎng)成教育。

五、自主學(xué)習(xí)、多元評價。

部編本語文教科書編寫思路中提出：“引導(dǎo)學(xué)生改變被動接

受知識的學(xué)習(xí)方式，在自主學(xué)習(xí)、主動探究的過程中感受語文學(xué)

習(xí)的樂趣”。在課堂上，我盡力挖掘教學(xué)難點，比如guan和jucm

的觀察比較等，讓學(xué)生學(xué)會觀察、樂于思考、善于總結(jié)。在動靜

結(jié)合的課堂上沉淀、收獲。

《語文課程標準》指出：“應(yīng)注意將教師的評價、學(xué)生的自

我評價及學(xué)生之間的相互評價相結(jié)合”。因此，在書寫教學(xué)中，

我先讓學(xué)生自我評價，再同桌之間評價、推薦，最后教師評價，

并注重形成性評價，讓學(xué)生在多元評價和互動中主動學(xué)習(xí)、自我

認識、自我反思。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。在本次教學(xué)中，我也存在一些需要

改進的地方，比如學(xué)生表達的機會不夠多，對學(xué)生的評價不夠豐

富，寫字環(huán)節(jié)時間不夠充分等。但是，所有的遺憾都是下一個圓

滿的開始，在探索語文的時空里，吾將上下求索，保有初心，在

成長的道路上學(xué)習(xí)語文，學(xué)做語文人。漢語拼音aneninuniin

教學(xué)設(shè)計7

【教學(xué)目標】

1、學(xué)會前鼻韻母aneninuniln和整體認讀音節(jié)yuan

yinyun,讀準音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準

三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)u上兩點省寫規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

【教學(xué)重點】

學(xué)會前鼻韻母aneninun(In和整體認讀音節(jié)yuanyin

yuno

【教學(xué)難點】

掌握eninyun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。

【教學(xué)時間】

3課時。

第一課時

K課時目標》

學(xué)會前鼻韻母anenin和整體認讀音節(jié)yuanyin,讀準音，

記清形，正確書寫。

(教學(xué)過程U

一、復(fù)習(xí)檢查

1、卡片認讀復(fù)韻母aieiuiaoouiuietieero

教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母，1個特別韻母。

2、出示整體認讀音節(jié)yeyue,讓學(xué)生找出和它們讀音相同

的復(fù)韻母。

二、提出教學(xué)任務(wù)

今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書anenino這三個復(fù)韻母后面

都有-n,這個-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”

的準備，舌尖頂住上顆的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢

演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

三、教前鼻韻母an和整體認讀音節(jié)yuan

1、看插圖說話引出an圖上畫著什么？（）領(lǐng)讀2遍，

讀準“安”的音。指名讀“"。簡介,的“安”

就是韻母an。

2、教學(xué)an的發(fā)音：

⑴講解發(fā)音要領(lǐng)把an和-n合在一起，先發(fā)a,口不宜張得

太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成

一個音。

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）看看an是怎么寫的。先寫a,再寫n,團結(jié)友愛不分開。

學(xué)生書空。

3、an的四聲練習(xí)dn（）dn（俺家）dn（黑暗）

4、教學(xué)整體認讀音節(jié)yuan,看圖，圖上畫著什么？

5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、

領(lǐng)讀。

6、yuan的聲調(diào)標在a上，進行四聲練習(xí)

yuGn（冤家）yudn（原因）yudn（遙遠）yudn（庭院）

四、教學(xué)前鼻韻母en

1、看插圖說話圖上畫著誰？他在干什么？板書en

2、教學(xué)en的發(fā)音啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en的發(fā)

音，提示，先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中

出來。

3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標在e上。On（恩情）（周恩來）

en（熱鈴）

五、教學(xué)前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin

1、看插圖說話，引出in和yin圖上畫著誰在干什么？（小

白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天

學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的’前面加上聲母y,就是整體認

讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書inyin

2、練習(xí)發(fā)音：

誰能學(xué)著發(fā)anen的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共

同正音。）

3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標在i上，去掉i的點。

4、整體認讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹蔭下面多陰涼，yinyinyin

十五的月亮灑銀光，yinyinyin

夏天熱，喝飲料，yinyinyin

5、拼讀音節(jié)練習(xí)。

六、鞏固練習(xí)

1、認讀anenin,對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別。“開

雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。

2、“摘花瓣”游戲，認讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀

的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。漢語拼音aneninunUn教學(xué)設(shè)計

8

【教學(xué)要求】

1＞學(xué)會前鼻韻母anenin和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，

能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀由聲母和anenin組成的音節(jié)。會讀拼音詞

和拼音句。

【教學(xué)重點、難點】

1、能讀準三個前鼻韻母和整體認讀音節(jié)的四聲。

2、會拼讀音節(jié)。

【教學(xué)課時】

兩課時。

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀聲韻母卡片。

2、說說聲母n的發(fā)音方法。

二、看圖，聽語境歌，引出新課

1、指導(dǎo)看圖。

2、聽語境歌。

3、引出新課。

三、新課

1、學(xué)習(xí)鼻韻母an：

⑴an的發(fā)音。

⑵an的四聲。

4、學(xué)習(xí)鼻韻母en：

(Den的發(fā)音。

(2)en的'四聲。

5、學(xué)習(xí)鼻韻母in：

(Din的發(fā)音。

⑵in的四聲。

6、anenin的字型。

7、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yin。

四、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)卡片。

2、比較in和yin。

五、作業(yè)

1、抄寫三個前鼻韻母和一個整體認讀音節(jié)。

2、練讀前鼻韻母。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、做找朋友游戲。

2、說說in和yin的異同。

二、學(xué)習(xí)anenin與聲母的拼音

1、學(xué)習(xí)拼讀。

2、看圖練讀拼音詞語。

三、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)讀課文。

2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。

四、作業(yè)

抄寫音節(jié)。漢語拼音aneninunUn教學(xué)設(shè)計9

【預(yù)設(shè)目標】

1、認識8個生字。

2、能借助漢語拼音正確拼讀韻文、兒歌。

3、初步具有空間觀念及識字、朗讀能力，初步學(xué)習(xí)正確運

用數(shù)量詞。

4、初步培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛祖國河山的思想感情，明白

堅強的意志力是取得成功的重要條件。

【課前準備】

卡片、圖片、練習(xí)紙、課件。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)激趣

1、今天，林老師想帶大家去農(nóng)村看看田園風(fēng)光，想去嗎？

我還準備了幾頂帽子，誰要是讀準了這些帽子上的音節(jié)，我就把

它送給誰。

2、送帽子游戲。(帽子上是shanyuanjintianbian

sanwenyunyanjianpian11nhan)

3、請小朋友們拿好帽子，咱們出發(fā)了。

二、看圖認識事物，學(xué)詞練句

1、(課件顯示田園風(fēng)光圖)瞧，農(nóng)村到了。小朋友，你看到

了什么？

（1）（隨機點擊）出示詞語及音節(jié)。

⑵拼讀音節(jié)。

⑶請小朋友看看字與圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（“山”、“田”

的字與圖特別象）

⑷你還有什么辦法記住這兩個字？

⑸能給這兩個字找找朋友嗎？（學(xué)生回答后，出示自制的詞

語卡范例，引導(dǎo)學(xué)生課外識字）

2、按方位順序介紹景物，學(xué)習(xí)韻文：

⑴小朋友們剛才表現(xiàn)得都很棒。現(xiàn)在誰能按順序來介紹這些

景物？隨機出示方位詞及音節(jié)。（如果學(xué)生說不出方位詞，可先提

供給他們這些詞。）

⑵拼讀音節(jié)，分清“左”與“右”、“遠”和“近”。

①“左”與“右”就像是一對雙胞胎，誰能分清它們？（借

助口訣）

②游戲我說你做。（分清“左”與“右”）

③以兩位同學(xué)為參照，請小朋友說說誰離你遠，誰離你近。

（分別請前后兩位同學(xué)說，使大家明白“遠”和“近”不是絕對

的，會隨著觀察者位置的改變而變化。）

④以兩位同學(xué)為參照，請小朋友說說誰在你的左邊，誰在你

的右邊。（先請學(xué)生說，再由老師來說，從師生的.不同說法中，

使學(xué)生明白這兩個詞也不是絕對的，會隨著觀察者方向的改變而

改變。）

⑶學(xué)習(xí)韻文：

①有個小朋友也向我們介紹了這幅圖，咱們來看看他是怎么

介紹的。

②生自由讀——指名讀——齊讀韻文。

③小朋友們讀得真好，老師也想來表現(xiàn)表現(xiàn)。（故意讀錯數(shù)量

詞）

說說錯在哪里。（分清“一座”與“一座座”、“一塊”與

“一塊塊”的不同）

練習(xí)連一連。（數(shù)量詞的運用）

“一片”可以與“樹林”做朋友，成了“一片樹林”，它還

可以與誰交朋友？

④我們讀書的時候，千萬不能像老師剛才那樣丟字，否則意

思就不同了。再次齊讀韻文。

⑷聯(lián)系實際用方位詞練習(xí)說話：

①小朋友，能不能學(xué)著書中小朋友的樣，用上這些表示位置

的詞介紹景物呢？

②請組長拿出老師事先發(fā)下的圖片，四人小組合作貼上方位

詞，再互相介紹介紹。

③抽部分圖片投影，指名介紹。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、欣賞了田園風(fēng)光，咱們再往前走（點擊圖）?？?，這兩位

小朋友在干什么呢？（揭示題目“登山”，跟讀。）

2、這兩位小朋友分別是誰？他們登山比賽的結(jié)果怎樣呢？

咱們學(xué)了這首兒歌就清楚了：（出示兒歌）《漢語拼音12anen

inuniin》

⑴找找兒歌中已學(xué)過的字，讀讀。（點擊出示）

⑵還有一些字雖然沒學(xué)過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀

（點擊出不）

⑶剩下的是沒學(xué)過的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在

心里。

⑷自由讀讀整首兒歌，能干的小朋友還可以給它配上動作。

⑸還不會讀的小朋友可以向你們組的成員請教，會讀的小朋

友教教不會的。（四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌。）

⑹檢查朗讀。（能做動作的小朋友上臺展示）

3、學(xué)習(xí)反饋：

⑴指圖分別說出這兩個小朋友的名字，并說說你是怎么知道

的。（根據(jù)學(xué)生的回答，點擊“半山腰”，給“半”找朋友。）

⑵你喜歡哪個小朋友？為什么？

（孫燕不怕累，堅持到底，所以白云夸她意志堅；而林文只

登到了半山腰，相信在風(fēng)兒的鼓勵下會繼續(xù)攀登到頂峰的。）

4、分清“他”與“她”：

⑴兒歌中還有一對雙胞胎，它們的聲音一模一樣，就是長相

有點不同。它們是誰呢？（出示“他”與“她”）

⑵說說“他”與“她”的不同之處；

⑶說說兒歌中的“他”與“她”分別指誰；

（4）完成《隨堂練習(xí)》23頁第二題。

四、鞏固字詞

1、卡片認讀字詞。

2、摘蘋果游戲。

（區(qū)語文教研會上執(zhí)教，并拍成錄像送市參加全國新課程教

學(xué)展示活動。）漢語拼音aneninunUn教學(xué)設(shè)計10

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)習(xí)unun的拼讀。

【教學(xué)目標】

在愉悅的氣氛中進行untin的拼讀練習(xí)。

觀賞草原的美景，感受美，培養(yǎng)美的情趣。

【教學(xué)難點】

掌握tin和jq_拼讀時U的變化規(guī)律，能準確完成分分合

合的練習(xí)。

【教學(xué)準備