二年級下冊數(shù)學教案 -除法的初步認識 教學設(shè)計 人教版

二年級下冊數(shù)學教案除法的初步認識教學設(shè)計人教版教案設(shè)計：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版二年級下冊數(shù)學第四單元除法的初步認識第1課時，主要內(nèi)容是讓學生通過實際操作，初步理解除法的意義，學會用除法計算。二、教學目標1.讓學生在實際操作中體會除法的意義，初步理解除法是乘法的逆運算。2.使學生能夠運用除法計算，培養(yǎng)學生的動手操作能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生合作學習的習慣，提高學生交流能力。三、教學難點與重點重點：讓學生通過實際操作，初步理解除法的意義，學會用除法計算。難點：理解除法是乘法的逆運算。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件、除法計算器。學具：每人一套除法操作卡片、練習本。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師出示蘋果圖片，引導學生觀察并說出蘋果的個數(shù)。然后提問：“如果有3個小朋友，每人分一個蘋果，蘋果夠嗎？”學生回答后，教師引導學生思考：“怎樣才能知道蘋果夠不夠？”學生通過實際操作，發(fā)現(xiàn)用除法計算可以解決問題。2.除法的意義（5分鐘）教師引導學生通過除法操作卡片，分組討論并得出除法的意義。學生通過實際操作，理解除法是將一個數(shù)分成若干份的運算。3.除法計算（10分鐘）教師引導學生觀看課件，講解除法計算的方法。然后讓學生進行隨堂練習，教師巡回指導。4.例題講解（10分鐘）教師出示例題：20÷4=？引導學生思考并討論解題方法。教師講解除法計算的步驟，并板書解題過程。5.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：除法的意義：將一個數(shù)分成若干份的運算。除法計算步驟：1.將被除數(shù)寫在除號上面，除數(shù)寫在除號下面。2.從被除數(shù)的高位起，看除數(shù)有幾位，就從被除數(shù)的最高位除起。3.如果除到被除數(shù)的某一位，不夠除數(shù)，就在這一位上面寫0，繼續(xù)除下去。4.每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習本上的第13題。答案：1.20÷4=52.18÷3=63.15÷5=32.思考題：媽媽買了5個蘋果，分給3個小朋友，每人能得到幾個蘋果？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實際操作和例題講解，使學生初步理解了除法的意義，學會了除法計算。但在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對除法計算的步驟掌握不夠熟練，需要在課后加強練習。拓展延伸：引導學生思考除法在生活中的應用，如分配物品、平均分等。重點和難點解析：一、教學內(nèi)容中的實踐情景引入在這個環(huán)節(jié)中，我使用了蘋果的圖片來吸引學生的注意力，并通過實際操作讓學生感受到除法的意義。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計至關(guān)重要，因為它直接影響到學生對除法概念的理解。我引導學生觀察蘋果的個數(shù)，并提問是否足夠分給3個小朋友，從而激發(fā)學生的思考。這個實踐情景的引入，可以幫助學生將抽象的除法概念與具體的實際情況相結(jié)合，從而更好地理解除法的意義。二、除法的意義在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生通過除法操作卡片，分組討論并得出除法的意義。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學生通過實際操作，體會除法是將一個數(shù)分成若干份的運算。我注意到，學生在分組討論時，能夠積極參與，通過實際的操作，他們能夠更好地理解除法的概念。這對于他們后續(xù)學習除法計算非常重要。三、除法計算在除法計算的環(huán)節(jié)，我引導學生觀看課件，講解除法計算的方法，并進行隨堂練習。在這個環(huán)節(jié)中，我特別強調(diào)了除法計算的步驟，包括將被除數(shù)寫在除號上面，除數(shù)寫在除號下面，從被除數(shù)的高位起，看除數(shù)有幾位，就從被除數(shù)的最高位除起等。我發(fā)現(xiàn)，有些學生在除法計算時，容易忘記這些步驟，導致計算錯誤。因此，我在課堂上多次重復這些步驟，并讓學生進行實際的計算練習，以加深他們的記憶。四、例題講解在例題講解的環(huán)節(jié)，我出示了例題20÷4=？并引導學生思考解題方法。我講解了除法計算的步驟，并板書了解題過程。我發(fā)現(xiàn)，通過例題講解，學生能夠更好地理解除法計算的方法。在講解過程中，我特別注意了解答學生的疑問，并反復解釋除法計算的步驟，以確保他們能夠正確理解。五、課堂小結(jié)六、板書設(shè)計板書設(shè)計是幫助學生梳理和記憶知識的重要工具。我在板書設(shè)計中，將除法的意義和計算步驟進行了清晰的展示。我發(fā)現(xiàn)，通過板書設(shè)計，學生能夠更好地理解和記憶除法知識。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是為了讓學生在課后鞏固所學知識。我布置了練習本上的第13題，并給出了答案。我還設(shè)計了一道思考題，讓學生思考除法在生活中的應用。通過這些作業(yè)題目的設(shè)計，我希望能夠讓學生在課后加強對除法知識的理解和應用。八、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)實踐情景引入環(huán)節(jié)能有效地激發(fā)學生的學習興趣，除法的意義環(huán)節(jié)能幫助學生理解除法概念，除法計算環(huán)節(jié)能讓學生掌握計算方法，例題講解環(huán)節(jié)能加深學生對除法計算的理解，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)能幫助學生梳理知識，板書設(shè)計能方便學生記憶，作業(yè)設(shè)計能讓學生鞏固知識。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學生對除法計算的步驟掌握不夠熟練，需要在課后加強練習。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我計劃引導學生思考除法在生活中的應用，如分配物品、平均分等，以提高學生對除法的實際運用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我在課堂上使用了生動、活潑的語言，以吸引學生的注意力。在講解除法計算步驟時，我盡量使用簡潔、明了的語言，讓學生能夠更好地理解。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間觀察和操作，以充分體驗除法的意義。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生思考，通過提問激發(fā)他們的學習興趣。在除法計算環(huán)節(jié)，我鼓勵學生主動提出問題，并解答他們的疑惑。4.情景導入：我通過蘋果的圖片和實際操作，成功吸引了學生的注意力，并激發(fā)了他們對除法的興趣。這個實踐情景的引入，使學生在后續(xù)的學習中更加投入。教案反思：在本次教學中，我深刻反思了教學過程和教具的使用。我發(fā)現(xiàn)，實踐情景引入環(huán)節(jié)能有效地激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠更好地理解除法的意義。通過例題講解和隨堂練習，學生能夠掌握除法計算的方法。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在除法計算環(huán)節(jié)，部分學生對計算步驟的掌握不夠熟練，需要在課后加強練習。在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更多地引導學生思考，提高他們的邏輯思維能力。我認為本節(jié)課的教學設(shè)計總體上是成功的。但在今后的教學中，我將繼續(xù)改進教學方法，更加關(guān)注學生的學習情況，以確保他們能夠更好地理解和掌握除法知識。同時，我將繼續(xù)加強課堂提問和情景導入的設(shè)計，以提高學生的學習興趣和參與度。課后提升：一、填空題1.20÷4_____5_____個蘋果。答案：20÷4=5，所以空格處填“等于”，答案為“等于5個蘋果”。2.18÷3_____6_____個蘋果。答案：18÷3=6，所以空格處填“等于”，答案為“等于6個蘋果”。3.15÷5_____3_____個蘋果。答案：15÷5=3，所以空格處填“等于”，答案為“等于3個蘋果”。二、選擇題4.媽媽買了5個蘋果，分給3個小朋友，每人能得到幾個蘋果？A.1個蘋果B.2個蘋果C.3個蘋果答案：C。每人能得到3個蘋果。三、解答題5.小明有12個奧特曼玩具，他想將