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課題人教版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit6I'mgoingtostudycomputerscience.SectionA1a-1c說(shuō)課稿課型新授課主備人尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit6I'mgoingtostudycomputerscience.SectionA1a-1c。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)以及板書設(shè)計(jì)這八個(gè)方面展開我的說(shuō)課。一、教材分析1.單元主題與地位本單元圍繞“職業(yè)理想與未來(lái)計(jì)劃”這一話題展開，通過(guò)各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约何磥?lái)想要從事的職業(yè)以及為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所做的打算。這一話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有時(shí)代氣息，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和思考，培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取精神。同時(shí)，本單元的學(xué)習(xí)也為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的知識(shí)和技能奠定了基礎(chǔ)，在整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)體系中具有重要的地位。2.SectionA1a-1c在單元中的作用SectionA1a-1c是本單元的起始部分，起到了引入話題、呈現(xiàn)重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用。1a通過(guò)展示一些常見(jiàn)職業(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知并談?wù)摬煌穆殬I(yè)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和詞匯儲(chǔ)備；1b借助聽(tīng)力活動(dòng)，讓學(xué)生初步接觸begoingto結(jié)構(gòu)在詢問(wèn)和談?wù)撐磥?lái)職業(yè)計(jì)劃中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力；1c則通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，促使學(xué)生模仿聽(tīng)力對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，實(shí)現(xiàn)從聽(tīng)力輸入到口語(yǔ)輸出的過(guò)渡，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)本單元知識(shí)做好鋪墊。二、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫技能等方面。他們對(duì)與日常生活相關(guān)的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，渴望用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。然而，在表達(dá)未來(lái)計(jì)劃和理想時(shí)，學(xué)生可能會(huì)受到漢語(yǔ)思維的影響，在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用上出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。此外，部分學(xué)生可能對(duì)一些職業(yè)的英文表達(dá)不夠熟悉，需要通過(guò)直觀的教學(xué)手段幫助他們加深理解和記憶。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)方面的能力還有待進(jìn)一步提高，需要教師設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所涉及的職業(yè)類詞匯，如computerprogrammer、cook、doctor、engineer、violinist、pilot、pianist、scientist等，并能正確認(rèn)讀、書寫和運(yùn)用這些詞匯。理解并掌握begoingto結(jié)構(gòu)的用法，包括其構(gòu)成形式（be動(dòng)詞隨主語(yǔ)的變化而變化，即am/is/aregoingto+動(dòng)詞原形）、意義（表示將來(lái)打算、計(jì)劃做某事）和在不同句式（肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句及其回答）中的運(yùn)用。2.能力目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息、理解對(duì)話主旨的能力，能夠聽(tīng)懂有關(guān)未來(lái)職業(yè)計(jì)劃的簡(jiǎn)單對(duì)話。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用begoingto結(jié)構(gòu)和所學(xué)職業(yè)詞匯，就未來(lái)職業(yè)計(jì)劃進(jìn)行簡(jiǎn)單、流暢的交流，如詢問(wèn)他人的職業(yè)理想“Whatareyougoingtobewhenyougrowup?”以及表達(dá)自己的職業(yè)理想“I'mgoingtobea/an...”。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。通過(guò)對(duì)不同職業(yè)的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種職業(yè)的重要性，尊重不同職業(yè)的勞動(dòng)者，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)詞匯的記憶與運(yùn)用，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出常見(jiàn)職業(yè)的英文表達(dá)。begoingto結(jié)構(gòu)的理解和掌握，尤其是其在不同句式中的正確運(yùn)用，能夠熟練運(yùn)用該結(jié)構(gòu)進(jìn)行造句和對(duì)話交流。2.教學(xué)難點(diǎn)begoingto結(jié)構(gòu)中be動(dòng)詞的正確形式選擇，避免在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)主謂不一致的錯(cuò)誤。引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中自然、流暢地運(yùn)用begoingto結(jié)構(gòu)，避免漢語(yǔ)式英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的職業(yè)規(guī)劃情境，如模擬職業(yè)招聘會(huì)、夢(mèng)想職業(yè)分享會(huì)等，讓學(xué)生在情境中感受和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真實(shí)性和趣味性。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置一系列與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的任務(wù)，如聽(tīng)對(duì)話完成職業(yè)與人物匹配、小組討論并制定職業(yè)規(guī)劃、用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。3.直觀演示法：利用圖片、視頻、實(shí)物等直觀教具展示不同職業(yè)的特點(diǎn)和工作場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解和記憶職業(yè)類詞匯，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，共同完成聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)對(duì)話、討論職業(yè)規(guī)劃等任務(wù)。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互幫助，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（Lead-in）（3分鐘）播放一段關(guān)于不同職業(yè)人士工作場(chǎng)景的視頻短片，視頻中展示了醫(yī)生在手術(shù)臺(tái)上救死扶傷、工程師在設(shè)計(jì)圖紙、程序員在編寫代碼、廚師在烹飪美食等場(chǎng)景。播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“Whatjobsdoyouseeinthevideo?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出所看到的職業(yè)，從而引出本節(jié)課的話題——職業(yè)。2.職業(yè)詞匯學(xué)習(xí)（VocabularyLearning）（7分鐘）展示1a中的職業(yè)圖片，依次介紹圖片中的職業(yè)：“Lookatthispicture.Thisisacomputerprogrammer.Acomputerprogrammerwritescomputerprograms.”邊說(shuō)邊用手指向圖片中的相關(guān)元素，幫助學(xué)生理解詞義。以同樣的方式介紹其他職業(yè)詞匯，如cook、doctor、engineer等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意單詞的發(fā)音和拼寫。開展“職業(yè)詞匯大比拼”游戲。將學(xué)生分成若干小組，教師快速展示職業(yè)圖片，每組學(xué)生輪流說(shuō)出圖片所對(duì)應(yīng)的英文單詞，說(shuō)得又快又準(zhǔn)的小組得分。通過(guò)游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)職業(yè)詞匯。3.聽(tīng)力訓(xùn)練（ListeningPractice）（10分鐘）介紹1b的聽(tīng)力任務(wù)：“Nowwearegoingtolistentoaconversation.Listencarefullyandmatchthejobswiththepeople.”播放聽(tīng)力材料前，提醒學(xué)生注意聽(tīng)清楚人物的職業(yè)計(jì)劃。播放第一遍聽(tīng)力時(shí)，學(xué)生邊聽(tīng)邊完成匹配任務(wù)；播放第二遍聽(tīng)力時(shí)，學(xué)生檢查答案并補(bǔ)充遺漏信息。聽(tīng)力材料播放結(jié)束后，核對(duì)答案，針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)較多的地方進(jìn)行重聽(tīng)和講解。引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)力材料中begoingto結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，如“Whatareyougoingtobewhenyougrowup?”“I'mgoingtobeabasketballplayer.”等句子，幫助學(xué)生初步理解begoingto結(jié)構(gòu)在詢問(wèn)和談?wù)撐磥?lái)職業(yè)計(jì)劃中的用法。4.口語(yǔ)練習(xí)（SpeakingPractice）（15分鐘）組織學(xué)生進(jìn)行“夢(mèng)想職業(yè)分享”活動(dòng)。學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)句型“Whatareyougoingtobewhenyougrowup?”“I'mgoingtobea/an...”互相詢問(wèn)并分享自己未來(lái)的職業(yè)理想，然后每組推選一名代表向全班匯報(bào)。教師在學(xué)生交流過(guò)程中巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決表達(dá)中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。創(chuàng)設(shè)“職業(yè)規(guī)劃咨詢”情境。教師扮演職業(yè)規(guī)劃師，學(xué)生扮演咨詢者，咨詢者向規(guī)劃師詢問(wèn)關(guān)于自己未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的建議。學(xué)生在情境中運(yùn)用begoingto結(jié)構(gòu)和職業(yè)詞匯進(jìn)行交流，如“I'mnotsurewhatI'mgoingtobe.Canyougivemesomeadvice?”“Youcanbeateacherifyoulikeworkingwithchildren.Youneedtostudyhardandgetgoodgrades.”等。通過(guò)情境對(duì)話，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。5.課堂小結(jié)（Summary）（3分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括職業(yè)詞匯和begoingto結(jié)構(gòu)的用法。提問(wèn)學(xué)生：“Whatjobsdidwelearntoday?”“Howdoweusebegoingtostructuretotalkaboutfutureplans?”幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深記憶。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。6.作業(yè)布置（Homework）（2分鐘）讓學(xué)生完成一份職業(yè)規(guī)劃小報(bào)告，要求運(yùn)用begoingto結(jié)構(gòu)介紹自己未來(lái)想要從事的職業(yè)、選擇該職業(yè)的原因以及為實(shí)現(xiàn)這一職業(yè)理想所做的計(jì)劃，不少于80詞。通過(guò)書面作業(yè)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)begoingto結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。背誦本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)詞匯，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的詞匯基礎(chǔ)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.形成性評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與活動(dòng)的積極性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和流利度等方面，及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)。例如，當(dāng)學(xué)生正確回答問(wèn)題或在口語(yǔ)練習(xí)中表現(xiàn)出色時(shí)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)：“Welldone!Yourpronunciationisverygood.”“Excellentjobinthespeakingpractice.Youcanexpressyourideasclearly.”當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，給予耐心的指導(dǎo)和幫助：“Don'tworry.Let'stryitagain.Payattentiontotheformofbegoingtostructure.”利用小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括小組討論的參與度、任務(wù)完成的質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等方面。通過(guò)小組評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)通過(guò)批改學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃小報(bào)告，考查學(xué)生對(duì)begoingto結(jié)構(gòu)的掌握程度、詞匯運(yùn)用能力、寫作思路和語(yǔ)法正確性等方面。根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，分析學(xué)生在知識(shí)掌握和技能運(yùn)用方面存在的問(wèn)題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。在單元測(cè)試或階段性測(cè)試中，設(shè)置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的聽(tīng)力、詞匯、語(yǔ)法和寫作等題型，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計(jì)1.