必修3第4章-第3、4節(jié)

實(shí)驗(yàn)·專項(xiàng)課時(shí)·知能自主·學(xué)案講練·互動(dòng)典例·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·配人教版·生物GdZY第3、4節(jié)菜單群落的結(jié)構(gòu)/群落的演替1．概念：同一時(shí)間內(nèi)聚集在

一定區(qū)域

中

各種生物種群的集合。2．豐富度：群落中

物種數(shù)目

的多少。Evaluation

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wi一th、群A落s落p的o概s念e及.S特l征ides

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Lt隨d堂.·即時(shí)實(shí)驗(yàn)·專項(xiàng)課時(shí)·知能自主·學(xué)案講練·互動(dòng)

隨堂·即時(shí)典例·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·配人教版·生物GdZY1．概念:指群落中各個(gè)生物種群分別占據(jù)不同的空間 。Evaluation

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Ltd.二、群落的空間結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)·專項(xiàng)課時(shí)·知能自主·學(xué)案講練·互動(dòng)

隨堂·即時(shí)典例·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·配人教版·生物GdZY2.類型1.玉米田中，玉米植株有高有矮，是否說明玉米具有垂直結(jié)構(gòu)，為什么？【提示】 不是；因?yàn)榇怪苯Y(jié)構(gòu)是群落的空間結(jié)構(gòu),一片玉米田中所有玉米是一個(gè)種群,而不是群落。Evaluation

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Ltd.實(shí)驗(yàn)·專項(xiàng)隨堂·即時(shí)課時(shí)·知能講練·互動(dòng)典例·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·配人教版·生物GdZY3．人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響:往往使群落演替按照不同于自然演三、群落的演替1．概念:隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過程。自主·學(xué)案2．類型: 初生演替和

次生演替

。替的

速度和方向

進(jìn)行。【提示】 不一定；如果水分不充足,也許只能發(fā)展到稀疏的灌木階段。Evaluation

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ProfiCopyright2004-2011AsposePtyLtd.2.棄耕農(nóng)田上的演替能否一定演替成森林？實(shí)驗(yàn)·專項(xiàng)隨堂·即時(shí)課時(shí)·知能自主·學(xué)案講練·互動(dòng)典例·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·配人教版·生物GdZY)菜單1.下面的實(shí)例中，能構(gòu)成群落的是(A.亞巴遜河谷的熱帶雨林B.大興安嶺的紅松林C.無菌培養(yǎng)基污染后長出的各種菌落D.無菌培養(yǎng)基上接種后長出的大腸桿菌菌落落是由不同種的細(xì)菌構(gòu)成的,可視為一個(gè)小的群落?！敬鸢浮?/p>

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only.edwith【解A析s析p】os劃e定.S群l落i必d須es滿足fo以r下.兩N個(gè)E條T件3:.①5劃C定l地ie域n范t圍Profi,當(dāng)然可C可o大p可y小r；ig②h本t區(qū)2域0內(nèi)0的4-全2部0生1物1。A題s中p中oA和seB選P項(xiàng)t出y現(xiàn)L的td.熱帶雨林和紅松林不但包括多種生物,同時(shí)還有無機(jī)自然環(huán)境,顯然超出了生物群落的范疇。而選項(xiàng)D無菌培養(yǎng)基中的大腸桿菌菌落,由于物種單一則只能稱為種群。選項(xiàng)C中污染后的各種菌實(shí)驗(yàn)·專項(xiàng)課時(shí)·知能自主·學(xué)案講練·互動(dòng)典例·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·配人教版·生物GdZY菜單2.下列關(guān)于群落的敘述不正確的是()A.植物群落垂直分層現(xiàn)象與光照有關(guān)B.動(dòng)物群落垂直分層現(xiàn)象與植物有關(guān)C.植物群落水平分布現(xiàn)象與地形有關(guān)D.動(dòng)物群落水平分布一般都是均勻的是食物的分布。植物的垂直分層與光照有關(guān),陽生植物分布在上層,陰生植物分布在底層,動(dòng)物的垂直分布主要與植物的分層及其棲息方式和食物來源有關(guān)?！敬鸢浮?/p>

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Profi【解析C】o】py動(dòng)r物i的gh水t平2分0布0一4般-2是0不1均1勻A的s,p其o其s主e要P影t響y因L素t隨d堂.·即時(shí)實(shí)驗(yàn)·專項(xiàng)課時(shí)·知能自主·學(xué)案講練·互動(dòng)典例·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·配人教版·生物GdZY菜單3.(2011·長春模擬)白蟻的消化道中生活著多鞭毛蟲，能分泌一種酶來消化白蟻的食物,若殺死這種原生動(dòng)物白蟻就會(huì)餓死。而多鞭毛蟲離開白蟻的消化道也不能生存,白蟻與多鞭毛蟲的關(guān)系是(

)A.種內(nèi)互助 B.寄生【解析】 此題考查種間關(guān)系的判斷。由題干分析可知,白蟻和多鞭毛蟲之間相互依賴、彼此有利,因此二者為互利共生關(guān)系?！敬鸢浮?/p>

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ProfiC.C互o利p共yr生ight2004D-.2捕0食11AsposePtyLt隨d堂.·即時(shí)實(shí)驗(yàn)·專項(xiàng)課時(shí)·知能講練·互動(dòng)典例·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·配人教版·生物GdZY菜單4.群落不斷發(fā)展變化，按照一定的規(guī)律進(jìn)行著演替。下列關(guān)于自主·學(xué)案演替的敘述，正確的是( )A.火災(zāi)過后的草原發(fā)生著初生(原生)演替B.棄耕后的農(nóng)田會(huì)發(fā)生次生演替C.人類活動(dòng)不會(huì)改變?nèi)郝渥匀谎萏娴倪M(jìn)程變演替的速度和方向。正常情況下,演替的結(jié)果是使生物多樣性增加?！敬鸢浮?/p>

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ProfiD.在C正o常p情y情r況i下g，h群t落2演00替4的-最2終01結(jié)1果A是s使p生o物s多e多樣P性ty降低Lt隨d堂.·即時(shí)【解析】 火災(zāi)過后的草原發(fā)生的是次生演替。人類活動(dòng)會(huì)改實(shí)驗(yàn)·專項(xiàng)課時(shí)·知能自主·學(xué)案講練·互動(dòng)

隨堂·即時(shí)典例·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·配人教版·生物GdZY5.飛蝗大發(fā)生時(shí)可長途遷徙，所經(jīng)之處農(nóng)作物受到嚴(yán)重破壞。研究發(fā)現(xiàn)飛蝗種群數(shù)量的消長受多種因素的影響。當(dāng)雨量充沛、氣候潮濕時(shí),真菌、絲蟲和蛙等大量繁殖可抑制飛蝗的種群數(shù)量；蝗蟲的產(chǎn)卵量受到相對(duì)濕度的影響(如圖甲),飛蝗的發(fā)生量與降雨量有密切關(guān)系(如圖乙)。請(qǐng)依據(jù)以上信E息v回a答l下ua列t問i題o。nonly.菜單ed

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Ltd.實(shí)驗(yàn)·專項(xiàng)自主·學(xué)案高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·配人教版·生物GdZY菜單(1)真菌與飛蝗的關(guān)系是 ,蛙與飛蝗的關(guān)系是 。A.共生 B.寄生 C.捕食 D.腐生氣候干旱,真菌、絲蟲和課時(shí)·知能【答案】 (1)B C (2)多 (3)變大典例·感悟蛙等天敵的數(shù)量少,飛蝗的發(fā)生量變大當(dāng)雨量充沛、空氣相對(duì)濕度在70%左右時(shí)，飛蝗產(chǎn)卵量比空氣干燥時(shí) 。在干旱的氣候下，飛蝗發(fā)生量變化趨勢(shì)是什么？ 。E可v能a的l原ua因t是i什o么n？only. 。edwit【h解A析s】pos由e題.意S可li知d,e真s菌f、o絲r蟲.和N蛙ET等大3.量5繁C殖l可i抑e制n飛t飛蝗Profi講練·互動(dòng)的種群數(shù)C量o,py飛r蝗i與g真ht菌的2關(guān)0關(guān)0系4為-寄2生01,1蛙A與s飛p蝗o的se關(guān)系Pt為y捕食L食t；隨d堂.·即時(shí)由圖看出,當(dāng)雨量充沛、空氣相對(duì)濕度在70%左右時(shí),飛蝗產(chǎn)卵量比空氣干燥時(shí)要多；在氣候干燥時(shí),真菌、絲蟲和蛙等天敵的數(shù)量會(huì)減少,飛蝗的發(fā)生量變大。實(shí)驗(yàn)·專項(xiàng)課時(shí)·知能自主·學(xué)案案講練·互動(dòng)

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隨堂·即時(shí)典例·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·配人教版·生物GdZY實(shí)驗(yàn)·專項(xiàng)1.(2010·汕頭五校聯(lián)考)圖示為某孤島上存在捕食關(guān)系的兩種生物種群個(gè)體數(shù)量變化，據(jù)圖分析正確的是( )Evaluation

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Ltd.實(shí)驗(yàn)·專項(xiàng)課時(shí)·知能自主·學(xué)案典例·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·配人教版·生物GdZY菜單A.種群①為捕食者，種群②為被捕食者B.種群①的營養(yǎng)級(jí)比種群②的營養(yǎng)級(jí)高C.種群②所含的能量比種群①所含的能量高D.種群②的數(shù)量隨種群①的數(shù)量減少而減少【解析】 由圖可知,種群②增多導(dǎo)致種群①減少,之后,種講練·互動(dòng)群②因?yàn)榉N群①的減少而減少,可確定種群②為捕食者、種群①隨為堂·即時(shí)處于較低營養(yǎng)級(jí),所含能量比種群②的高?！敬鸢浮?DEvaluation

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ProfiCopyright2004-2011AsposePtyLtd.被捕食者。因而,種群②的營養(yǎng)級(jí)比種群①的營養(yǎng)級(jí)高,種群①實(shí)驗(yàn)·專項(xiàng)課時(shí)·知能自主·學(xué)案講練·互動(dòng)

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隨堂·即時(shí)典例·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·配人教版·生物GdZY2.群落演替的特點(diǎn)(1)演替是群落組成向著一定方向、具有一定規(guī)律、隨時(shí)間變化的自主·學(xué)有案序過程,因而它往往是可預(yù)測(cè)的。(2)演替是生物和環(huán)境反復(fù)相互作用,發(fā)生在時(shí)間和空間上的不可逆變化,但人類活動(dòng)可使其不按自然演替的方向和速度進(jìn)行。①利于群落演替的人類E活v動(dòng)a:l退ua耕t還i林o、n還o草n、ly還.湖，封山育林等。菜單edwi②t②h不利As于p群o落s演e.替S的l活i動(dòng)de:s砍f伐o森r林.、N填E湖T造3地.、5過C度li放e牧n等t。ProfiCopyright

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隨堂·即時(shí)典例·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·配人教版·生物GdZY生演替是在從未有過生物或存在過生物卻被徹底消滅的原生裸地上菜單發(fā)生的生物演替?！敬鸢浮?/p>

C2.初生演替和次生演替的主要區(qū)別是( )A.產(chǎn)生的植物種群不同 B.影響因素不同C.起始條件不同D.產(chǎn)Ev生a的l生u物at數(shù)i量o不n同only.edwit【h解A析s】pos初e生.演S替l和i和d次e生s演f替o的r主.要N區(qū)ET別是3.起5始條C條l件i不e同n,t初ProfiCopyright

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Ltd.實(shí)驗(yàn)·專項(xiàng)課時(shí)·知能高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·配人教版·生物GdZY3.(2011·鹽城檢測(cè))下圖表示某地云杉林的形成過程。下列相關(guān)敘述正確的是(

)自主·學(xué)案替C.該群落演替是內(nèi)部因素和外界環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果D.在⑤云杉林群落中有明顯的垂直結(jié)構(gòu)，而沒有水平結(jié)構(gòu)【解析】 采伐后的森林演替為云杉林的過程為次生演替；人為干擾發(fā)生⑤→①的動(dòng)態(tài)變化仍屬于群落的演替；云杉林群落有垂直結(jié)典例·感悟構(gòu),也有水平結(jié)構(gòu)?！敬鸢浮?CEvaluationonly.edwitA.h該A群sp落o的s演e替.S屬l于i初d生e演s演替f，or群落.N結(jié)E構(gòu)T越3來.越5復(fù)C雜lientProfi菜單講練·互動(dòng)B.在人Co為p干y擾r下ig，h可t能2發(fā)0生0⑤4→-2①0的1動(dòng)1態(tài)A變s化po，s但e不P屬t于y群L落t隨演d堂.·即時(shí)實(shí)驗(yàn)·專項(xiàng)課時(shí)·知能自主·學(xué)案案講練·互動(dòng)

隨堂·即時(shí)典例·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·配人教版·生物GdZYC.細(xì)菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸D.某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻，一種數(shù)量增加，另一種數(shù)量減少(2009·全國卷Ⅱ)下列E屬v于a種lu間a競(jìng)t爭(zhēng)i實(shí)on例的on是l(y.)edwitA.h螞A蟻s取po食s蚜e蟲.分Sl泌i的d蜜e露sfor.NET3.5ClientProfi菜單B.以葉C為op食y的r菜i粉gh蝶t幼2蟲0與0蜜4蜂-在2在0同1一1株A油s菜p上os采e食PtyLtd.實(shí)驗(yàn)·專項(xiàng)課時(shí)·知能自主·學(xué)案典例·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·配人教版·生物GdZY【解析】 此題考查生物種間關(guān)系。具體分析如下:首先明確各種生物種間關(guān)系特點(diǎn)，然后根據(jù)實(shí)例的描述結(jié)合種間關(guān)系區(qū)別加以分析判斷。競(jìng)爭(zhēng)是指兩種或兩種以上生物,相互爭(zhēng)奪資源和空間等。競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果常是一種生物生存下來,而另一種生物逐漸消亡。(1)螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露,蚜蟲因此而免遭天敵瓢蟲的捕食,這是互利共生關(guān)系；(2)以葉E為v食a的l菜ua粉t蝶i幼o(hù)蟲n與o蜜nl蜂y的.食物不同,不菜單edwi是t競(jìng)h爭(zhēng)A關(guān)s系po；s(3e).細(xì)S菌l和i噬d噬e菌s體f是o寄r生.關(guān)N系E；T(34).培5養(yǎng)C瓶l中i兩e兩n種t綠P藻r,ofi講練·互動(dòng)其中一種C數(shù)op量y增r加i,g而h而t另一20種0數(shù)4量-減20少1,1符A合s競(jìng)p爭(zhēng)os關(guān)e系特P特t點(diǎn)y。Lt隨d堂.·即時(shí)【答案】 D實(shí)驗(yàn)·專項(xiàng)隨堂·即時(shí)課時(shí)·知能自主·學(xué)案講練·互動(dòng)典例·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·配人教版·生物GdZY次生演替B.初生演替形成的群落內(nèi)無競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，次生演替形成的群落內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)明顯C.初生演替所需時(shí)間較長，次生演替所需時(shí)間較短D.初生演替能形成森林，次生演替很難形成森林(2011·汕頭模擬)下列有關(guān)初生演替和次生演替的敘述，正確的是( )A.沙丘上進(jìn)行的演Ev替a是l初u生a演ti替o，n火o山n巖l上y.進(jìn)行的是菜單ed

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隨堂·即時(shí)典例·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·配人教版·生物GdZY【解析】此題考查群落演替的類型及特點(diǎn)，具體分析如下:【答案】

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AB1.(雙選)下列有關(guān)生物群落演替的敘述，正確的是(A.人類活動(dòng)會(huì)影響生物群落的演替B.條件適宜時(shí)棄耕農(nóng)E田v會(huì)al演u替a成t樹io林nonly.edwithC.A丘s陵p地o地s帶e地.震S后li會(huì)d發(fā)e生s初f(o原r)生.演NE替T3.5ClientProfi隨堂·即時(shí)D.冰C川o泥p泥y、r火i山g巖ht上進(jìn)20行0的4演-替20屬1于1次A生s演p替osePtyLtd.實(shí)驗(yàn)·專項(xiàng)課時(shí)·知能講練·互動(dòng)高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·配人教版·生物GdZY2.如圖甲、乙、丙分別表示兩種生物種群隨時(shí)間推移發(fā)生的數(shù)量變化。那么甲、乙、丙三幅圖表示的關(guān)系依次是(

)自主·學(xué)案C.競(jìng)爭(zhēng)、互利共生、捕食D.捕食、競(jìng)爭(zhēng)、互利共生【解析】 由圖分析知:甲中兩生物相依存，彼此不可分，為互利共生關(guān)系,乙圖先增者先降,后增者后降,為捕食關(guān)系,丙圖一者大增而另一者滅亡,為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。典例·感悟【答案】

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Profi菜單A.競(jìng)C爭(zhēng)o、p捕y食r食i、g互h利t共2生004-2B0.1互1利A共s生p、os捕e食P、t競(jìng)y爭(zhēng)Lt隨d堂.·即時(shí)實(shí)驗(yàn)·專項(xiàng)隨堂·即時(shí)課時(shí)·知能講練·互動(dòng)高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·配人教版·生物GdZY3.早在宋代，我國就產(chǎn)生了四大家魚混養(yǎng)技術(shù)。下圖表示某池塘中四大家魚及其食物的分布,相關(guān)分析正確的是( )自主·學(xué)案【解析】 四大家魚在池塘中的分層現(xiàn)象是群落的垂直結(jié)構(gòu)；鏈魚以浮游植物為食,鳙魚以浮游動(dòng)為食,青魚以螺螄為食,家魚生活在典例·感不悟同水層,它們不是共生關(guān)系?！敬鸢浮?DEvaluationonly.edwiAt.h四A大s家p魚o魚s在e池.塘S中l(wèi)i的d分e布s現(xiàn)f象o是r群.落NE的T水平3平.結(jié)5構(gòu)ClientProfi菜單B.此圖C表o明p明y四r種i魚g類ht在能20量0流4動(dòng)-上20的1關(guān)1系A(chǔ)為s；p鰱o魚s魚e→鳙Pt魚y→L青t魚d.C.鰱魚和鳙魚、青魚和草魚在混合放養(yǎng)時(shí)都是共生關(guān)系D.若浮游動(dòng)物大量死亡，鰱魚數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)會(huì)增加實(shí)驗(yàn)·專項(xiàng)課時(shí)·知能自主·學(xué)案講練·互動(dòng)

隨堂·即時(shí)高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·配人教版·生物GdZY4.(2010·安徽高考)生物興趣小組為了調(diào)查兩個(gè)河口水域的水母類動(dòng)物類群(甲、乙)的種類組成及其數(shù)量特征，使用浮游生物捕撈網(wǎng)(網(wǎng)口內(nèi)徑50cm，網(wǎng)身長145cm，網(wǎng)目孔徑0.169mm)各隨機(jī)取樣3次，調(diào)查結(jié)果如表(單位:個(gè)):下列關(guān)于甲、乙兩個(gè)類群之間物種豐富度和種群密度的比較,典例·感悟正確的是( )Evaluation

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Ltd.實(shí)驗(yàn)·專項(xiàng)課時(shí)·知能自主·學(xué)案典例·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·配人教版·生物GdZY菜單A.甲類群的豐富度大，物種2的種群密度小B.甲類群的豐富度小，物種4的種群密度大C.乙類群的豐富度大，物種7的種群密度小D.乙類群的豐富度小，物種10的種群密度大【解析】 由表中信息可知,甲類群中物種種類比乙類群中物種講練·互動(dòng)種類少,因而可確定甲類群的豐富度小,乙類群的豐富度大；通過隨堂·即時(shí)【答案】

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Profi表中數(shù)據(jù)C分o析py比r較i可g知h,t,乙2類00群4中-物2種017的1種A群s密p密o度s較e甲P類t群y中L物t種d.7的種群密度小,而物種4在甲類群的種群密度較乙類群的小。實(shí)驗(yàn)·專項(xiàng)課時(shí)·知能自主·學(xué)案講練·互動(dòng)

隨堂·即時(shí)典例·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·配人教版·生物GdZY菜單5.(改造)下列有關(guān)群落特征的敘述中，不正確的是()【答案】

A豐富度是指單位面積或空間內(nèi)生物個(gè)體數(shù)目的多少群落的空間結(jié)構(gòu)有利于對(duì)資源的充分利用群落的空間結(jié)構(gòu)特E征v是al長u期a自t然io選n擇o的n結(jié)l果y.edwithD.A不s同po群s落e的.物S種l種i豐d富e度s不f同or.NET3.5ClientProfi【解C析o】py豐ri富g度h是t指2群0落0中4中-物2種0數(shù)1目1的A多sp少o,s而e不P是t個(gè)y體Ltd.數(shù)量的多少。不同群落的物種豐富度不同。課時(shí)·知能自主·學(xué)案講練·互動(dòng)典例·感悟高考新課標(biāo)大一輪總復(fù)習(xí)·配人教版·生物GdZY菜單6.(2011·廣州六校聯(lián)考)大麥和狗尾草混種后，大麥正常生長，而狗尾