2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 七 慶元旦-時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)說課稿 青島版六三制

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七慶元旦——時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)說課稿青島版六三制授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“七慶元旦——時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”為主題，旨在幫助學(xué)生建立時(shí)間概念，掌握時(shí)、分、秒的基本知識(shí)和換算關(guān)系。通過設(shè)計(jì)富有生活氣息的情境，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、觀察發(fā)現(xiàn)、互動(dòng)交流中，深入理解時(shí)間單位，提高時(shí)間意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，結(jié)合慶元旦的背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：學(xué)生能夠感受時(shí)間單位時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，培養(yǎng)對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短的直觀感知。

2.空間觀念：通過時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換，學(xué)生將建立時(shí)間序列的空間概念，理解時(shí)間單位間的相互關(guān)系。

3.邏輯推理：學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理來理解時(shí)、分、秒之間的換算關(guān)系，并能夠進(jìn)行時(shí)間計(jì)算。

4.應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的時(shí)間知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，如合理安排作息時(shí)間，增強(qiáng)時(shí)間管理能力。

5.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生在實(shí)際情境中分析時(shí)間數(shù)據(jù)，提升對(duì)時(shí)間信息的理解和處理能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生掌握時(shí)、分、秒的定義和相互之間的換算關(guān)系。

②通過實(shí)際操作和情境體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀寫時(shí)間，理解時(shí)間單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生建立時(shí)、分、秒的概念，特別是秒的概念，因?yàn)槊胧菚r(shí)間單位中最小的單位，學(xué)生可能難以直觀感知。

②引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握時(shí)間單位之間的進(jìn)率關(guān)系，尤其是分鐘和秒鐘之間的60進(jìn)制換算，學(xué)生可能容易混淆。

③在實(shí)際情境中，培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用時(shí)、分、秒的知識(shí)進(jìn)行時(shí)間的計(jì)算和推理，例如計(jì)算事件持續(xù)時(shí)間或時(shí)間差。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方法，通過講解時(shí)、分、秒的概念和換算關(guān)系，以及結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行討論，讓學(xué)生更好地理解和掌握時(shí)間知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，如模擬日常生活中的時(shí)間安排，讓學(xué)生在扮演中學(xué)習(xí)時(shí)間管理；同時(shí)，通過小組實(shí)驗(yàn)，如用計(jì)時(shí)器測(cè)量時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的實(shí)際感知。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫等，直觀展示時(shí)間單位之間的關(guān)系，幫助學(xué)生形象化理解時(shí)、分、秒的換算，以及時(shí)間的流逝。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提出問題“你們知道一天中有多少個(gè)小時(shí)嗎？每個(gè)小時(shí)有多少分鐘？每分鐘有多少秒？”來引發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的好奇心。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于鐘表的知識(shí)，例如鐘表的構(gòu)成和基本讀法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹時(shí)、分、秒的定義，以及它們之間的換算關(guān)系，強(qiáng)調(diào)時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

舉例說明：通過展示具體的時(shí)間點(diǎn)，如“3點(diǎn)15分”，來解釋時(shí)針和分針的位置關(guān)系，以及如何計(jì)算時(shí)間差。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，使用計(jì)時(shí)器進(jìn)行時(shí)間測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生觀察秒針、分針的運(yùn)動(dòng)，并討論它們之間的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些時(shí)間換算的練習(xí)題，如將給定的時(shí)間從小時(shí)轉(zhuǎn)換為分鐘，或從分鐘轉(zhuǎn)換為秒。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生正確理解和掌握換算方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)、分、秒的概念和換算關(guān)系，并提醒學(xué)生在日常生活中注意時(shí)間的管理和利用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中記錄一小時(shí)內(nèi)自己做了哪些事情，以及每件事情大約花費(fèi)了多少時(shí)間，以加深對(duì)時(shí)間管理意識(shí)的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解時(shí)、分、秒的概念，并能夠熟練地進(jìn)行時(shí)間單位的換算。例如，學(xué)生可以輕松地將小時(shí)轉(zhuǎn)換為分鐘，或?qū)⒎昼娹D(zhuǎn)換為秒。

2.通過實(shí)際操作和互動(dòng)探究，學(xué)生對(duì)時(shí)間有了更直觀的感受，能夠更好地理解時(shí)間在生活中的意義，如合理規(guī)劃作息時(shí)間。

3.學(xué)生在課堂上的積極參與和討論，提高了他們的表達(dá)能力和邏輯推理能力。例如，在討論時(shí)間單位之間的關(guān)系時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成時(shí)間換算的練習(xí)題，且正確率較高，顯示出他們對(duì)時(shí)間知識(shí)的掌握程度。

5.學(xué)生通過記錄自己一小時(shí)內(nèi)活動(dòng)的時(shí)間，不僅加深了對(duì)時(shí)間管理的理解，而且增強(qiáng)了自我管理能力，學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間。

6.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)能夠復(fù)述本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，表明他們能夠有效吸收和內(nèi)化課堂內(nèi)容。

7.作業(yè)的完成情況反映出學(xué)生能夠在家庭環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)的時(shí)間知識(shí)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的良好時(shí)間觀念和時(shí)間管理習(xí)慣，對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和生活具有積極的促進(jìn)作用。

總體來看，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了時(shí)、分、秒的基本知識(shí)和換算關(guān)系，而且提升了時(shí)間意識(shí)和自我管理能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①時(shí)間單位：時(shí)、分、秒

②換算關(guān)系：1小時(shí)