2024年上海市文來中學(xué)六年級語文12月月考試卷（無答案）

2024-2025學(xué)年預(yù)備語文第二次歡樂大闖關(guān)試題(考試時間：100分鐘滿分100分)12月份，七寶文來學(xué)校六年級準(zhǔn)備開展“讀書節(jié)”活動，小七、小寶、小文、小來四位同學(xué)參與活動，并表達了自己的想法，請同學(xué)們跟隨他們的腳步，一起參與這精彩紛呈的讀書節(jié)活動!活動一：賞千里江山，品千古人物(25分)讀書節(jié)伊始，四位同學(xué)一同踏入華夏千里江山，領(lǐng)略千古人物。任務(wù)一：中華悠悠千載，江河萬里，多少美景。(4分)1.小七說：有閑雅的田園風(fēng)光“，把酒話桑麻?！?.小寶說：有清新的古城風(fēng)景“，客舍青青柳色新?！?.小文說：有奔騰的萬里黃河“九曲黃河萬里沙，?！?.小來說：有幽靜的黃沙小道“,清風(fēng)半夜鳴蟬?！绷钊松裢?。任務(wù)二：除卻風(fēng)景，千古人物層出不窮，讓我們一起走進歷史，感悟經(jīng)典形象。(23分)【甲】書湖陰先生壁王安石茅檐長掃靜無苔，花木成哇手自裁。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來?！疽摇坎軟_稱象曹沖生五六歲，智意所及，有若成人。時孫權(quán)嘗致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則?？芍??！碧娲髳?，即施行焉?！颈繌?fù)裈韓康伯?dāng)?shù)歲，家酷貧，至大寒，止得襦，母殷夫人自成之，令康伯捉①熨斗，謂康伯曰：“且著襦”,尋作復(fù)褲。”兒云：“已足，不需復(fù)褲°也?！蹦竼柶涔?，答曰：“火在熨斗中，而柄熱。今既著襦，下亦當(dāng)暖，故不須耳?！蹦干醍愔?，知為國器?！咀⑨尅竣僮剑禾帷＂诘?rú):短襖。③復(fù)裈(kun):夾褲。輝，褲子。④國器：治國之才，國家的棟梁之材。5.小七說：【甲】詩中，我們認識了(朝代)王安石筆下的湖陰先生，【乙】文中，我們認識了(朝代)陳壽撰寫《》中的鄧哀王曹沖，而在【丙】文中，我們結(jié)識了東晉韓康伯，讓我們感受到了古詩古文的魅力。(3分)6.小寶說：是的，古詩古文的魅力，其實也在于其中的語言文字，有蘊含典故的詞語，如【甲】詩中的“排闥”和“”;也有雖流傳至今，意思卻發(fā)生變化的字詞，如【乙】文中的“咸”和“?！?文中分別意為和;最為神奇的是，雖然不知道何意，卻仍能聯(lián)系上下文推斷出意思的，如【丙】文中的“尋”,意思應(yīng)該為：(A.尋找B.用C.不久D.繼續(xù))(4分)7.小文說：感受字詞的魅力可不夠，我們還得探求語句的含義，大家可以用現(xiàn)代漢語說說兩句話的意思。(4分)(1)太祖大悅，即施行焉。(2)母甚異之，知為國器。8.小來說：詩文中的經(jīng)典人物同樣頗具魅力，雖隔百年，卻有蓿不少相似之處。(6分)9.在歷史的長河中，我們不僅能看到年幼者的獨特形象，也能看到文人雅客的志趣與情揪，對【甲】詩，四位同學(xué)也闡發(fā)了自己的看法：小七說：詩歌前兩句寫庭前優(yōu)美的景色，側(cè)面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。小寶說：詩歌后兩句用“護田”和”排闥”兩詞，表達了對湖陰先生的熱愛和贊類之情，還體現(xiàn)了詩人在退居時期仍有對高潔清雅品格的喜愛和向往之心。小文說：詩歌景物描寫極具層次，從院外寫到了院內(nèi)，多角度觀察，無比展現(xiàn)著湖陰先生的勤勞與好客，在山水情態(tài)中，飽含對主人的贊嘆。小來說：詩中雖然沒有正面寫人，但寫山水就是寫人，景與人處處照應(yīng)，句句關(guān)合，既奇崛又自然，既經(jīng)錘煉又無斧鑿之痕，韻味深長。大家覺得(誰)說錯了。(2分)10.看到悠悠歷史，歲月長河奔騰翻涌，多少曾經(jīng)的輝煌如今逐漸消散，不禁讓我們吟詠起《江南春》中的詩句：“，。"(2分)活動二：讀經(jīng)典篇章，悟童年生活(35分)緊接著，四位同學(xué)進入現(xiàn)當(dāng)代的經(jīng)典篇章，重溫童年的點點滴滴。任務(wù)一：多少作家都對童年生活難以忘懷，同學(xué)們也閱讀起了經(jīng)典篇章，抒發(fā)自己的想法。(25分)【甲】盼(節(jié)選)①有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在鳴嘻地炎。還用問，這是起了風(fēng)。一會兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋健了。滅一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢!果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個而點兒。夜義仲手試了試周圍，手心里也落上了兩三個雨點兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就火步跑進了樓門。②“我今天特別特別不累。奶媽，我給你兵醬油去吧，啊?“我央求看。③“你看，瞥油我下班帶回來了?！眿寢寷_我笑了笑，好俊猜著了我的心思。④“可是……不是還要地肉嗎?燉肉得放好多好多醬油呢?！蔽乙贿呎f，一邊府眼瞭著窗外，生怕雨停了。⑤“我什么時候說過要燉肉?”媽媽煙上米飯，轉(zhuǎn)過身來看了我兩眼。⑥“你沒說，爸爸可說過?！边@話一出口，我就臉紅了。因為我沒見爸爸，也沒人告訴我要地什么肉。⑦“具的嗎?”媽媽問。8我不再說話，也不敢再去看媽媽，急忙背過身子盯住院架，上邊的瓶瓶罐耀確實滿滿當(dāng)當(dāng)，看來不會有出去買東西的希望了。再看看屋里的鬧鐘，六點二十，我只好打開電視，不聲不響地聽英語講座。⑨吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點兒逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。10說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了?！覔涞阶约旱拇采?，一心想著明天雨點兒打在雨衣上的事。?第二天早晨一睜眼，四周還是靜悄悄的。我決心不再想什么雨不雨的。誰知等我背著書包走到街上，腦門兒又落上了幾滴水珠。我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的麗點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出宋一樣。我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：12“媽媽，下呢，還在下呢!”【乙】飛過童年的風(fēng)箏楊晟宇①周末露營時，各種風(fēng)箏在天空高高低低地飛著，一下子就飛進了我的童年。②小時候，我對風(fēng)箏的想象都是從書上著來的?？粗P(guān)于風(fēng)箏的插圖和文字，我想象著它飛得很離很遠，飛過那些困住我們祖祖輩輩的群山，飛到一個能夠棲息未來的地方。③那時的小鎮(zhèn)，自然是沒有風(fēng)箏賣的，我就自己動手做。④我先服著插圖，把風(fēng)箏的形狀畫在一張薄薄的紙板上，上色后再剪裁整齊，最后找來棉線從紙板中間穿過，一只燕子形狀的風(fēng)箏就做好了。⑤風(fēng)簽需要兩個人才能放起來，我便拉上了父親。我讓父親舉著風(fēng)箏，然后我攥著線團向前跑去，一邊跑一邊放線。按照書上的說法，等風(fēng)吹來就可以讓父親松手了。一陣風(fēng)吹來，我一邊跑一邊大喊：“放!”可我拽著棉線的手，并沒有像書中所說的那樣，感受到向上的拉力，反而受到向后下方的拉拽。這時父親的喊聲也從身后傳來：“別跑啦，風(fēng)箏掉下來了!”我一回頭，那紙板風(fēng)箏重重地跌在地上，燕子尖尖的尾巴也被摔折了，活像一只笨重約蛤蝶。⑥我有些懊惱，把風(fēng)箏扔在地上，撒氣似的說：“這破風(fēng)箏一點兒也不好玩?！备赣H看著我笑笑說：“沒關(guān)系，再做一個，這次咱倆一起做?！雹呋丶液?，父親找來一些書，帶著我一起研究做風(fēng)箏。我才知道，做風(fēng)箏其實很講究，可不是像我那樣照葫蘆畫瓢就可以。要先搭架子，還要計算好各個部分的尺寸和比例。我們找來了竹感，將竹篾按照相應(yīng)的尺寸削剪好，然后用鐵絲將竹慮捆扎成型。骨架扎好后，再把油紙糊在竹架上，就交由我來給風(fēng)等上色了。父親也不閑著，他找來一個滾筒，給風(fēng)箏做了一個線軸。⑧新風(fēng)箏做好后，我們還是按照之前的分工，父親舉著風(fēng)箏，我則拿著線軸往前跑。線軸在我手中呼啦啦地轉(zhuǎn)身，等風(fēng)吹來時，我一邊加速一邊大喊：“放!”我不敢回頭，更不敢停下步子，等我的手確實感受到向上的拉力時，我才回頭看了一眼。這時父親手里已沒了風(fēng)箏，他抱著手站在原地，正沖著我笑。我抬頭位上看，風(fēng)等已經(jīng)飛在空中了。它自由又舒展，似乎還帶有一種無畏的堅定。⑨父親走到我身旁，說：“如果這次失敗了，你打算怎么辦?”⑩我說：“我應(yīng)該會放棄，不會再做風(fēng)箏了?！?父親說道：“如果放棄了，那你就體會不到這一刻的感受了，多可惜啊?！?這時，我手中的線軸越拉越緊，似乎風(fēng)箏在空中飛得正暢快。父親繼續(xù)說：“其實，我沒想到這次就能成功。只嘗試一兩次就能成功的事，實在是太少了。等你長大些，就會知道，有時候即使你做了很多努力，但還是難以如愿?！笨粗胰粲兴嫉臉幼?，父親拍拍我的肩接著說：“那個時候，我希望你能想起今天風(fēng)箏飛起時的感受，想起假若放棄而會帶來的遺憾。然后，竭盡全力地去做你想做的事?！?童年的風(fēng)箏乘風(fēng)而起、越飛越高，我也一路向前、越走越遠。這一路上不免遇到許多挑戰(zhàn)，但每每遭遇挫折時，我便會想到那只油紙風(fēng)箏。它告訴我，唯有竭盡全力，才能不留遺憾。而我，憑借著這樣的信念，終于如它一般飛過了層層疊疊的群山，也在更廣闊的世界中覓得了未來的方向。11.小七說：兩文的主人公都在童年時經(jīng)歷了波折與起伏，讓兩位作者記憶猶新。(8分)12.小寶說：是啊，童年總是如此，但作為孩子，觀察世界的角度總是與成人不同，說出來的話也是別具趣味，比如【甲】文“可是……不是還要燉肉嗎?燉肉得放好多好多醬油呢?！币痪?，我們能發(fā)現(xiàn)其中的省略號別有深意：。(3分)13.小文說：不僅如此，孩子看外界事物的角度，也會有所不同，正如【乙】文“它自由又舒展，似乎還帶有一種無畏的堅定。”一句，就有不一樣的表達效果：。(3分)14.小來贊同到：對，如此童年時光，當(dāng)作者多年后，寫下文章時，回憶過往，往往會有不一樣的感受，就如【乙】文“這時父親手里已沒了風(fēng)箏，他抱著手站在原地，正沖著我笑。”一句中，我必然感受到了父親“笑”背后的特殊意蘊：。(2分)15.(1)大家都附和道：是啊，面對這樣的孩童，作者也是不忍去打破這份美好，就像【甲】文的作者(人名)用第一人稱敘寫文章，想必其目的是：。(5分)(2)而【乙】文作者選擇《飛過童年的風(fēng)箏》作為題目，也是獨具匠心，好處頗多，比如：。(4分)任務(wù)二：走出我們的童年，走進19世紀(jì)70年代，去感受一位文學(xué)史上璀璨之屋的那段波瀾壯闊的童年生活。(10分)16.小七說：每個孩子的童年都充斥著難以忘卻的記憶，正如(人名)筆下的阿廖沙，便在童年時光，經(jīng)歷了許許多多。(4分)17.小寶說：可見，阿麼沙歷經(jīng)磨難，終獲成長。如果是你，你愿意選擇《童年》中的哪位人物陪自己成長呢?為什么?(3分)18.小文說：就是有這些人物，在阿廖沙的童年中起到了不同的作用，這也致使其象征的作者高爾基在寫作此書時，對生活、對人生有著不同的感悟。(3分)【甲】在沙俄時代，底層人民的生活條件非常艱苦。他們的居住環(huán)境通常非常糟糕，很多人住在筒陋的木屋或者地下室中，缺乏基本的衛(wèi)生設(shè)施。衛(wèi)生條件也非常惡劣，許多人沒有足夠的清潔用水和衛(wèi)生設(shè)施，導(dǎo)致疾病易于傳播。營養(yǎng)不良是一個普遍問題，許多人無法獲得足夠的食物，導(dǎo)致體質(zhì)虛弱。醫(yī)療資源的匱乏使得底層人民在生病時很難得到及時治療，健康狀況惡化?！跃W(wǎng)絡(luò)【乙】過后很久我才明白，由于生活的窮苦貧困，俄羅斯人大抵都像小孩子似的喜歡拿憂傷來逗樂，拿它來玩弄，不因做不幸的人而差愧。在無窮無盡的工作日里，憂傷就是節(jié)日，鬧火災(zāi)就是逗樂；在一無所有的臉上，連傷痕也是點綴?！锻辍返?0章其實許多作家都寫過以沙俄時期底層人民為題材的著作，包括列夫·托爾斯泰、契訶夫、陀斯妥耶夫斯基和高爾基。請結(jié)合片段【甲】【乙】,推斷高爾基寫作《童年》的意圖。