2024-2025學年高中英語 Unit 2 King Lear Section Ⅳ Using Language（教師用書）說課稿 新人教版選修10

2024-2025學年高中英語Unit2KingLearSectionⅣUsingLanguage（教師用書）說課稿新人教版選修10一、設計思路

本節(jié)課以新人教版選修10Unit2KingLearSectionⅣUsingLanguage為核心內(nèi)容，針對高中學生英語學習的實際情況，我將采取以下設計思路：

1.通過引導學生回顧課文內(nèi)容，深入剖析KingLear中的人物關(guān)系和故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的文本理解能力。

2.以課文為載體，教授并實踐閱讀策略，如掃讀、尋讀、精讀等，提高學生的閱讀效率。

3.利用課堂討論和小組活動，鼓勵學生運用所學知識進行語言實踐，培養(yǎng)其口語表達和合作能力。

4.結(jié)合單元主題，設計拓展任務，激發(fā)學生的學習興趣，提高其創(chuàng)新能力。

5.注重鞏固與提高，通過課后作業(yè)和復習，幫助學生鞏固所學知識，提升英語素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過分析KingLear中的人物關(guān)系和故事情節(jié)，提高學生的文本解讀和語言運用能力，使其能夠準確、流暢地表達自己的觀點。

2.文化意識：引導學生理解英國文學作品中的文化背景，增強對西方文化差異的認識，提升跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維，通過討論和分析，提升其邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：教會學生有效的閱讀策略，培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力，使其能夠獨立探索新知識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作。他們已經(jīng)接觸過一些文學作品，對文學作品的基本分析框架有所了解。

2.高中階段的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和討論。他們在學習上具有一定的自我驅(qū)動力，但閱讀長篇文學作品可能會感到枯燥。學生通常更偏好互動式和情境化的學習方式，對于抽象的理論知識可能缺乏耐心。

3.學生在理解文學作品深層次含義時可能會遇到困難，特別是對莎士比亞時期英語的理解和欣賞。此外，將所學知識應用于實際的語言實踐中，如創(chuàng)作或分析性寫作，可能會成為他們的挑戰(zhàn)。對于一些抽象的概念和復雜的人物關(guān)系，學生可能難以把握，需要教師的引導和輔助。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了新人教版選修10教材，并提前預習了Unit2KingLearSectionⅣUsingLanguage相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的文本摘錄、背景資料、視頻剪輯，以及用于課堂討論的PPTslides。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，每組配備必要的學習工具，如白板、便簽紙等，以便學生進行討論和展示。五、教學過程

1.導入新課

-Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtodiveintoUnit2ofourelectivebook.Thesectionwewillbefocusingonis"UsingLanguage"inKingLear.Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedaboutKingLearsofar.Cananyonetellmethemainthemeoftheplay?

-(Allowstudentstorespond)Yes,that'sright.Thethemeisfamilyrelationshipsandtheconsequencesofflawedjudgment.Now,let'sseehowwecanapplyourunderstandingofthesethemesintoday'slesson.

2.文本主旨內(nèi)容探究

-First,let'slookatthetextwearegoingtoanalyzetoday.It'sascenefromKingLearwherethecharactersaredealingwiththeconsequencesoftheiractions.Pleaseopenyourbookstopage...andreadthepassagesilently.

-(Givestudentstimetoread)Now,let'sdiscusswhatwe'veread.Whocansummarizethemaineventsofthisscene?

-(Allowstudentstorespond)Greatsummary.Now,let'sfocusonthekeypoints.Whatdoyouthinkisthecentralissuethatthecharactersarefacinginthisscene?

-(Guidestudentstoidentifythecentralissue,suchasbetrayal,powerstruggle,ormoraldilemmas.)

3.語言知識學習

-Nowthatweunderstandthemaineventsandissues,let'slookatsomeofthelanguageusedinthetext.Thereareseveralcomplexsentencesanddifficultvocabularywords.I'llprojectsomeofthesesentencesontheboard.Let'sanalyzethemtogether.

-(Projectsentencesanddiscussthem)Whatdoyounoticeaboutthesentencestructure?Cananyoneidentifyanyliterarydevicesusedinthesesentences?

-(Allowstudentstorespondanddiscuss)Goodobservations.Now,let'smoveontothevocabulary.I'llgiveyoualistofdifficultwordsfromthetext.Pleaseworkinpairstofindtheirmeaningsusingcontextclues.

-(Handoutthelistandallowtimeforpairwork)Onceyou'vefoundthemeanings,sharethemwiththeclass.

4.閱讀策略實踐

-Nowthatwe'veanalyzedthetext,let'spracticesomereadingstrategiesthatwillhelpyouunderstandliteraturemoreeffectively.Thefirststrategyisscanning.I'llgiveyouashortpassagewithsomequestions.Yourtaskistoscanthepassagequicklytofindtheanswers.

-(Handoutthepassageandquestions)Remember,scanningisnotaboutreadingeveryword;it'saboutlookingforspecificinformation.Onceyou'vefoundtheanswers,sharethemwithyourgroup.

-(Allowtimeforgroupworkanddiscussion)Now,let'stryanotherstrategy,closereading.I'llgiveyouanotherpassage,butthistime,you'llreaditcarefullyandanalyzetheauthor'suseoflanguage.

-(Handoutthepassage)Asyouread,makenotesonanyliterarydevicesyounoticeandhowtheycontributetothemeaningofthetext.

5.課堂討論與小組活動

-Nowthatwe'vepracticedourreadingstrategies,let'shaveaclassdiscussion.Basedonwhatwe'velearned,whatdoyouthinkisthemessageofthisscenefromKingLear?

-(Allowstudentstosharetheirthoughts)Excellentinsights.Now,let'smoveontoagroupactivity.I'lldivideyouintosmallgroups,andeachgroupwillbegivenadifferentscenefromKingLeartoanalyze.Yourtaskistoidentifythemainthemes,characters,andconflictsinyourscene.

-(Handoutthescenesandallowtimeforgroupwork)Onceyou'veanalyzedyourscene,prepareashortpresentationtosharewiththeclass.

6.小組展示與反饋

-Alright,it'stimeforthepresentations.Eachgroupwillhavefiveminutestopresenttheiranalysisofthescenetheyweregiven.Remembertoincludethemainthemes,characters,andconflicts.

-(Allowgroupstopresent)Greatjob,everyone!Now,let'sgivefeedbackoneachgroup'spresentation.Whatdidyoulearnfromtheiranalysis?Canyouaddanythingtotheirdiscussion?

-(Allowstudentstogivefeedbackanddiscuss)Thankyouforyourinsightfulcomments.Now,let'ssummarizewhatwe'vediscussedtoday.

7.總結(jié)與布置作業(yè)

-Today,we'veexploredthethemesofKingLearthroughaclosereadingofaspecificscene.We'vepracticedscanningandclosereadingstrategies,andwe'vesharedourinsightsingroupdiscussions.Tofurtheryourunderstanding,yourhomeworkwillbetowriteashortessayanalyzinganotherscenefromKingLear.Pleasechooseascenethatinterestsyouandfocusonthethemesandcharacters.

-(Givespecificinstructionsfortheessay)Remembertouseevidencefromthetexttosupportyouranalysis.I'llprovidealistofpossiblescenesandsomeguidingquestionstohelpyougetstarted.YouressayisduenextMonday.

8.結(jié)束語

-Welldonetoday,everyone.I'mproudoftheeffortyou'veputintounderstandingKingLear.Remember,literatureisnotjustaboutreadingwordsonapage;it'saboutunderstandingthehumanexperience.Keepexploringandanalyzing,andIlookforwardtoseeingyouressaysnextweek.Goodbye!六、教學資源拓展

1.拓展資源

-在本節(jié)課中，我們深入探討了《李爾王》這一經(jīng)典文學作品。為了進一步豐富大家的學習體驗，以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-《李爾王》全劇的其他重要場景分析，包括李爾王的分裂王國、康華莉和里根的背叛等。

-莎士比亞時期的英國歷史背景資料，了解當時的社會制度、文化習俗以及政治環(huán)境。

-莎士比亞的生平介紹，包括他的其他著名作品，如《哈姆雷特》、《羅密歐與朱麗葉》等。

-文學批評家的不同解讀和評論，例如對《李爾王》中人性的探討、權(quán)力與瘋狂的主題分析等。

2.拓展建議

-為了幫助學生更深入地理解《李爾王》這部作品，以下