一年級數(shù)學(xué)下冊教案-6.1 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（22）-人教版

一年級數(shù)學(xué)下冊教案6.1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（22）人教版教案：一年級數(shù)學(xué)下冊6.1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（22）人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第61頁，主要包括整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過數(shù)軸、計數(shù)器等工具，快速準(zhǔn)確地計算整十?dāng)?shù)的加減法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)軸、計數(shù)器等工具進(jìn)行計算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。難點(diǎn)：如何利用數(shù)軸、計數(shù)器等工具，快速準(zhǔn)確地計算整十?dāng)?shù)的加減法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、數(shù)軸、計數(shù)器。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一些實(shí)際情景，如購物、存錢等，讓學(xué)生觀察并找出其中的整十?dāng)?shù)加減法問題。2.例題講解：教師運(yùn)用數(shù)軸、計數(shù)器等工具，講解整十?dāng)?shù)加減法的運(yùn)算方法，讓學(xué)生直觀地感受運(yùn)算過程。例1：23+30解：在數(shù)軸上找到23，然后向右移動3個十，即可得到53。例2：4720解：在數(shù)軸上找到47，然后向左移動2個十，即可得到27。3.隨堂練習(xí)：教師出示一些整十?dāng)?shù)加減法的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。題目1：52+40題目2：88504.小組合作：學(xué)生分組，相互出題，運(yùn)用數(shù)軸、計數(shù)器等工具進(jìn)行解答，并交流解題心得。六、板書設(shè)計板書整十?dāng)?shù)加減法的運(yùn)算方法，如下：整十?dāng)?shù)+整十?dāng)?shù)>整十?dāng)?shù)+整十?dāng)?shù)||||||七、作業(yè)設(shè)計1.題目1：35+20答案：55題目2：7630答案：46八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)加減法的運(yùn)算方法，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生對數(shù)軸、計數(shù)器的使用還不夠熟練。在課后，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高他們的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。同時，可以布置一些類似的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決，提高他們的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)是我認(rèn)為非常關(guān)鍵的一步。通過展示一些真實(shí)的購物、存錢等情景，學(xué)生可以直觀地感受到整十?dāng)?shù)加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。例如，我可能會展示一張購物小票，上面有一個整十?dāng)?shù)的加減法問題，如“購買了一支23元的筆和一本30元的書，應(yīng)支付多少錢？”這樣的問題能夠讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)在他們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。例題講解環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了數(shù)軸和計數(shù)器這兩種工具來講解整十?dāng)?shù)加減法的運(yùn)算方法。我認(rèn)為這是幫助學(xué)生形象理解運(yùn)算過程的重要手段。通過數(shù)軸，學(xué)生可以直觀地看到整十?dāng)?shù)的位置，以及如何通過移動數(shù)軸來完成加減法運(yùn)算。而計數(shù)器則可以讓學(xué)生動手操作，進(jìn)一步加深對運(yùn)算過程的理解。例如，在講解23+30的例題時，我會讓學(xué)生看著數(shù)軸，找到23的位置，然后向右移動3個十，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)軸，理解如何從23加到53。再者，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是我檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對整十?dāng)?shù)加減法的掌握情況，并針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。我會出一系列題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后我會挑選一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和點(diǎn)評。這樣既能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也能夠及時糾正他們在解題過程中可能出現(xiàn)的錯誤。例如，我會出一道“45+20”的題目，讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后我會講解正確答案55背后的運(yùn)算過程，以及如何通過數(shù)軸和計數(shù)器來驗(yàn)證答案。對于作業(yè)設(shè)計，我會出一系列與課堂內(nèi)容相關(guān)的題目，讓學(xué)生在家中獨(dú)立完成。這樣既能夠鞏固他們在課堂上學(xué)到的知識，也能夠讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我會出一道“32+25”的題目，讓學(xué)生在家中解答，然后第二天在課堂上我會講解正確答案57的背后運(yùn)算過程。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會認(rèn)真思考課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我會鼓勵學(xué)生在家中嘗試解決一些類似的實(shí)際問題，將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。例如，我可能會讓學(xué)生思考這樣一個問題：“如果你有50元，然后你買了一支25元的筆，你還剩下多少錢？”通過這樣的問題，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高他們的應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解整十?dāng)?shù)加減法的過程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更有效地傳授知識，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解例題時，我會盡量使用生動、簡潔的語言，并注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，并讓他們更容易理解和記憶運(yùn)算方法。例如，當(dāng)講解23+30的例題時，我會用興奮的語調(diào)來說：“讓我們一起向右移動3個十，看看會發(fā)生什么奇妙的變化！”我合理分配了時間。在課堂教學(xué)中，我會將時間分配得當(dāng)，確保學(xué)生有足夠的時間來理解例題、完成練習(xí)以及參與小組合作。這樣能夠保證教學(xué)內(nèi)容的充分傳遞，并給予學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會。例如，在講解例題后，我會給出一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后我會留出時間來進(jìn)行答案的講解和討論。我積極鼓勵課堂提問。在教學(xué)過程中，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們通過思考和討論來解決問題。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力，并培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，當(dāng)講解完一個例題后，我會問學(xué)生們：“你們有什么問題嗎？讓我們一起討論一下吧！”情景導(dǎo)入是我認(rèn)為非常有效的一種教學(xué)方法。通過引入一些實(shí)際的購物、存錢等情景，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用整十?dāng)?shù)加減法。例如，我可能會展示一張購物小票，上面有一個整十?dāng)?shù)的加減法問題，然后我會引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是小票上的顧客，你會怎樣計算應(yīng)付金額呢？”在教案的反思中，我認(rèn)為有幾個方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。我可以在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)中，更多地結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們更深入地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在小組合作環(huán)節(jié)中，我可以更加注重學(xué)生的互動交流，鼓勵他們積極參與討論，并共同解決問題。我還可以在課后反思中，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)他們的反饋進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整。課后提升為了讓學(xué)生更好地鞏固整十?dāng)?shù)加減法的運(yùn)算方法，我設(shè)計了一些具有挑戰(zhàn)性和多樣性的課后練習(xí)題。這些題目不僅能夠幫助學(xué)生加深對整十?dāng)?shù)加減法的理解，還能夠激發(fā)他們的思維能力和解決問題的能力。題目1：小明有35元，他買了一支23元的筆和一本30元的書，請問他還剩下多少錢？答案：小明買了一支23元的筆，然后又買了一本30元的書，所以他一共花費(fèi)了23+30=53元。由于他原本有35元，所以他花費(fèi)完后還剩下3553=18元。這意味著小明需要找回18元才能支付完他的購物費(fèi)用。題目2：小紅有50元，她買了一支25元的筆和一件40元的衣服，請問她還剩下多少錢？答案：小紅買了一支25元的筆，然后又買了一件40元的衣服，所以她一共花費(fèi)了25+40=65元。由于她原本有50元，所以她花費(fèi)完后還剩下5065=15元。這意味著小紅需要找回15元才能支付完她的購物費(fèi)用。題目3：小華有47元，他買了一支22元的筆和一本38元的書，請問他還剩下多少錢？答案：小華買了一支22元的筆，然后又買了一本38元的書，所以他一共花費(fèi)了22+38=60元。由于他原本有47元，所以他花費(fèi)完后還剩下4760=13元。這意味著小華需要找回13元才能支付完他的購物