一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第二單元 位置人教新課標(biāo)2014秋

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元位置人教新課標(biāo)（2014秋)教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《位置》的教學(xué)。本節(jié)課主要通過實(shí)例讓學(xué)生理解上下、前后、左右等位置概念，培養(yǎng)學(xué)生辨別物體位置的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，理解上下、前后、左右等位置概念，并能用語言描述物體的位置。2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解上下、前后、左右等位置概念，并能用語言描述物體的位置。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用位置概念，解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、實(shí)物模型等。學(xué)具：學(xué)生自帶的小玩具、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.實(shí)例引入：教師通過出示不同的圖片，如教室、家庭場(chǎng)景等，引導(dǎo)學(xué)生辨別圖片中物體的位置，初步感知位置的概念。2.小組討論：學(xué)生分小組，相互描述小組成員的位置關(guān)系，如前后、左右等，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。3.教學(xué)講解：教師通過講解，讓學(xué)生進(jìn)一步理解上下、前后、左右等位置概念，并通過實(shí)際操作進(jìn)行驗(yàn)證。4.隨堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.游戲環(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生進(jìn)行位置相關(guān)的游戲，如“找朋友”、“捉迷藏”等，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：上下、前后、左右七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用語言描述你家周圍物體的位置關(guān)系。答案：我家前面有學(xué)校，后面有商場(chǎng)，左邊是公園，右邊是醫(yī)院。2.請(qǐng)畫出你家和周圍環(huán)境的位置關(guān)系圖。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例引入，讓學(xué)生初步感知位置的概念，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生用語言描述物體的位置，提高學(xué)生的表達(dá)能力的邏輯思維能力。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行位置主題的探究活動(dòng)，如調(diào)查家庭成員的位置關(guān)系，或是觀察學(xué)校里的物體位置等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)例引入實(shí)例引入是教學(xué)的起點(diǎn)，也是引導(dǎo)學(xué)生理解位置概念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要選擇生動(dòng)、具體的實(shí)例，如教室、家庭場(chǎng)景等，讓學(xué)生能夠直觀地感知到物體的位置關(guān)系。通過實(shí)例引入，學(xué)生可以初步建立位置概念，為后續(xù)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。二、小組討論小組討論是學(xué)生交流和合作的重要環(huán)節(jié)。我需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，讓他們描述小組成員的位置關(guān)系，如前后、左右等。在討論過程中，學(xué)生可以互相啟發(fā)、借鑒，從而更好地理解和掌握位置概念。小組討論也有助于培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)講解教學(xué)講解是引導(dǎo)學(xué)生深入理解位置概念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要清晰、生動(dòng)地講解上下、前后、左右等位置概念，并通過實(shí)際操作進(jìn)行驗(yàn)證。在講解過程中，我要注意用簡潔明了的語言，結(jié)合實(shí)物或圖片，讓學(xué)生直觀地感受到位置關(guān)系的存在。同時(shí)，我還要注重引導(dǎo)學(xué)生參與講解過程，讓他們通過思考和表達(dá)，加深對(duì)位置概念的理解。四、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我需要設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和趣味性的練習(xí)題，讓學(xué)生在解答過程中運(yùn)用上下、前后、左右等位置概念。通過練習(xí)，學(xué)生可以檢驗(yàn)自己對(duì)新知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自己的知識(shí)漏洞。我還要關(guān)注學(xué)生在練習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心和積極性。五、游戲環(huán)節(jié)游戲環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的重要手段。我需要設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和趣味性的位置相關(guān)游戲，如“找朋友”、“捉迷藏”等，讓學(xué)生在游戲中自然而然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。游戲環(huán)節(jié)可以增加課堂的互動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的參與度，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分。我需要將上下、前后、左右等位置概念以簡潔明了的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生一目了然。板書設(shè)計(jì)要注重條理性和直觀性，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我需要布置具有針對(duì)性和實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中運(yùn)用上下、前后、左右等位置概念。作業(yè)設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的重要途徑。我可以組織學(xué)生進(jìn)行位置主題的探究活動(dòng)，如調(diào)查家庭成員的位置關(guān)系，或是觀察學(xué)校里的物體位置等。通過拓展延伸，學(xué)生可以在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了一些講解技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解位置概念時(shí)，我盡量使用簡潔明了的語言，并結(jié)合肢體動(dòng)作和圖示，讓學(xué)生更容易理解和接受。我注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，使講解更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的興趣。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我既注重了講解的詳盡，又給予了學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間。我合理安排了小組討論、隨堂練習(xí)和游戲環(huán)節(jié)的時(shí)間，使學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中都能充分參與，提高學(xué)習(xí)效果。我還運(yùn)用了有效的課堂提問技巧。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了不同難度的問題，引導(dǎo)他們思考和表達(dá)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并對(duì)他們的回答給予及時(shí)的反饋和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。在情景導(dǎo)入方面，我選擇了生動(dòng)具體的實(shí)例，如教室、家庭場(chǎng)景等，讓學(xué)生能夠直觀地感知到物體的位置關(guān)系。我通過展示圖片和實(shí)際操作，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受位置概念。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。我注意到部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，引導(dǎo)他們積極投入到小組討論中。在講解位置概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于左右位置的辨別存在一定的困難。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)左右位置的講解和練習(xí)，通過實(shí)際操作和舉例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握左右位置的概念。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了實(shí)例引入、小組討論、教學(xué)講解、隨堂練習(xí)、游戲環(huán)節(jié)等方面，取得了一定的教學(xué)效果。然而，我也意識(shí)到在學(xué)生參與度、左右位置講解等方面存在不足，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。課后提升1.描述你家周圍物體的位置關(guān)系。答案：我家前面有學(xué)校，后面有商場(chǎng)，左邊是公園，右邊是醫(yī)院。2.畫出你家和周圍環(huán)境的位置關(guān)系圖。答案：學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，畫出家和周圍環(huán)境的位置關(guān)系圖。3.請(qǐng)用語言描述你所在教室中同學(xué)們的位置關(guān)系。答案：我所在教室中，同學(xué)們按照座位順序坐好，前