附件1 2022年度海南省高等學校(教育教學改革研究)項目立項指南

附件1海南省高等學校教育教學改革研究項目立項指南一、高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究（一）海南省學位與研究生教育布局結構調整研究（二）海南省地方本科院校轉型發(fā)展研究（三）海南高等教育人才培養(yǎng)適應區(qū)域經濟發(fā)展研究（四）海南省高等教育人才培養(yǎng)布局與結構調整研究（五）海南省高等學校辦學定位與特色發(fā)展研究（六）海南省高等學校核心競爭力研究（七）海南省高等學校分類指導研究（八）海南省高等學校專業(yè)結構布局與調整研究（九）示范性（骨干）高等職業(yè)院校建設的研究與實踐（十）高職高專校企合作辦學模式研究（十一）高校辦學自主權研究（十二）二、人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新（一）科教結合、產教融合研究生培養(yǎng)模式研究（二）專業(yè)學位碩士人才培養(yǎng)模式的研究與實踐（三）健全研究生“三全育人”機制研究（四）高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與實踐（五）高等學校人才培養(yǎng)合作模式探索與實踐（六）拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究與實踐（七）實施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”及其他領域應用型卓越人才培養(yǎng)的研究與實踐（八）不同層次、不同類型院校人才培養(yǎng)模式的研究與實踐（九）產學研用合作人才培養(yǎng)模式的研究與實踐（十）高職技術技能型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐（十一）（十二）各類職業(yè)教育人才培養(yǎng)與招生試點項目專業(yè)一體化人才培養(yǎng)方案研究（十三）現(xiàn)代學徒制研究（十四）高職擴招背景下人才培養(yǎng)模式研究（十五）職業(yè)教育“1+X”證書制度試點工作研究與實踐（十六）“雙一流”建設與高校人才培養(yǎng)改革研究（十七）“雙高”建設與高職改革方向研究三、專業(yè)、課程建設與改革（一）基于區(qū)域經濟社會發(fā)展或產業(yè)結構調整的高等學校專業(yè)設置及動態(tài)調整機制的探索研究（二）高等學校專業(yè)辦學水平評估研究與實踐（三）專業(yè)課程體系與教學內容整體優(yōu)化研究（四）高等學校特色專業(yè)、精品課程建設研究（五）基于行業(yè)標準的課程與教學內容體系研究（六）高校課程的準入、建設、評價與淘汰研究（七）高校課程建設標準與評估辦法研究（八）高校公共基礎課程教學改革與實踐（九）高校通識教育課程的探索與實踐（十）基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大學課程改革研究（十一）各類職業(yè)教育人才培養(yǎng)銜接課程建設研究（十二）高等學校各類微課課程在教學中的應用研究（十三）本科專業(yè)綜合改革研究與實踐（十四）MOOC課程建設與翻轉課堂教學研究（十五）一流本科專業(yè)建設改革研究（十六）一流本科課程建設改革研究與實踐（十七）研究生課程建設的改革研究（十八）課程思政建設與研究（十九）新文科、新工科、新農科、新醫(yī)科研究與改革實踐（二十）現(xiàn)代產業(yè)學院建設的研究與實踐四、教學方法、手段改革與教學資源建設（一）各類課程教學方法、手段的改革與實踐（二）現(xiàn)代教育技術在教學中的應用研究（三）考試方式、方法的改革與實踐（四）高等學校試題庫建設與應用（五）網絡環(huán)境下學生自主學習能力的培養(yǎng)與評價研究（六）教學資源平臺建設與管理的研究與實踐（七）高等學校教學資源庫建設的研究與實踐（八）省級“質量工程”項目的示范性、推廣性及共享研究（九）高等學校優(yōu)質教育資源共建共享研究（十）高等學校微課教學資源庫建設的研究與實踐（十一）高等學校精品視頻公開課建設與研究（十二）專業(yè)學位研究生教學案例建設與研究（十三）高等學校特色教材建設研究五、高校實踐教學模式改革與大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)（一）高等學校實踐教育模式創(chuàng)新和實踐教育基地建設改革與實踐（二）高等學校學科（專業(yè)、課程）實踐教學（體系）改革研究與實踐（三）高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的研究與實踐（四）大學生綜合實踐技能競賽改革與創(chuàng)新（五）（六）實驗室、實習實訓基地、實驗教學示范中心、校外實踐基地以及實踐教學共享平臺建設的研究（七）高校實驗室安全管理研究與實踐（八）高校校辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設研究與實踐六、教學團隊與教師隊伍建設（一）教學團隊建設的研究與實踐（二）教師發(fā)展及服務支持體系研究（三）提升教師教學能力的研究與實踐（四）高校教師考核與評價研究（五）高校教師教學激勵與保障機制的研究與實踐（六）高校名師成長機制與培養(yǎng)途徑的研究與實踐（七）高等學校高校中青年骨干教師培訓研究與實踐（八）高等學?！半p師型”教師隊伍建設研究與實踐（九）高校教風與學風建設研究（十）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設研究與實踐（十一）（十二）研究生導師團隊建設研究七、教學管理與質量監(jiān)控體系（一）高校教學管理體制與運行機制的研究與實踐（二）高校教學管理隊伍建設研究（三）高?，F(xiàn)代化教學管理手段研究與實踐（四）畢業(yè)設計（論文）質量管理研究與實踐（五）高等學校教學基層組織形式及其管理的改革與實踐（六）高校教學評價制度與質量管理研究與實踐（七）高等學校學生管理改革研究與實踐（八）大學生就業(yè)能力培養(yǎng)與就業(yè)指導模式改革研究（九）學分制改革研究與實踐（十）健全研究生“三助”（助教、助管、助研）制度運行機制研究（十一）完善研究生考核、分流選擇機制研究（十