外研版英語初一下的學習技巧研討會

外研版英語初一下的學習技巧研討會目錄一、教學內(nèi)容1.1學習策略的定義與重要性1.2常用的學習策略1.3學習策略的實踐與案例二、教學目標2.1知識目標2.2技能目標2.3情感目標三、教學方法3.1講授法3.2案例分析法3.3小組討論法四、教學資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3學習工具軟件五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具6.2學具七、教學過程7.1導入7.2新課呈現(xiàn)7.3實踐與練習八、學生活動8.1小組討論8.2分享學習策略8.3實踐練習九、板書設(shè)計9.1學習策略定義9.2常用學習策略9.3學習策略實踐案例十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)反饋十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學改進措施12.3學生反饋收集十三、拓展及延伸13.1學習策略拓展資料13.2學習策略相關(guān)課程推薦13.3學習策略實踐活動推薦十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評價標準教案如下：一、教學內(nèi)容1.1學習策略的定義與重要性1.1.1學習策略的概念1.1.2學習策略的作用與意義1.2常用的學習策略1.2.1記憶策略1.2.2閱讀策略1.2.3寫作策略1.2.4聽力策略1.3學習策略的實踐與案例1.3.1成功學習者的案例分析1.3.2學習策略的應(yīng)用實例二、教學目標2.1知識目標2.1.1學生能理解學習策略的概念與作用2.1.2學生能掌握常用的學習策略2.2技能目標2.2.1學生能運用學習策略進行自主學習2.2.2學生能與他人分享和交流學習策略2.3情感目標2.3.1學生能認識到學習策略的重要性2.3.2學生能形成積極的學習態(tài)度三、教學方法3.1講授法3.1.1教師通過講解介紹學習策略的概念與作用3.2案例分析法3.2.1教師引導學生分析成功學習者的案例3.3小組討論法3.3.1學生分組討論學習策略的應(yīng)用實例四、教學資源4.1教材4.1.1教師指導用書4.1.2學生課本4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1學習策略相關(guān)文章4.2.2學習策略在線教程4.3學習工具軟件4.3.1單詞記憶軟件4.3.2聽力訓練軟件五、教學難點與重點5.1難點5.1.1學習策略的內(nèi)涵與外延5.2重點5.2.1常用學習策略的掌握5.2.2學習策略在實際學習中的應(yīng)用六、教具與學具準備6.1教具6.1.1投影儀6.1.2計算機6.2學具6.2.1筆記本6.2.2學習策略相關(guān)資料八、學生活動8.1小組討論8.1.1學生分組討論學習策略的實用性8.2分享學習策略8.2.1學生分享自己成功的學習策略8.3實踐練習8.3.1學生運用學習策略進行實際操作九、板書設(shè)計9.1學習策略定義9.1.1板書學習策略的基本概念9.2常用學習策略9.2.1板書常用的學習策略分類及特點9.3學習策略實踐案例9.3.1板書成功學習者的案例分析十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)內(nèi)容10.1.1學生運用學習策略進行實際操作10.2作業(yè)要求10.2.1學生提交作業(yè)并描述運用學習策略的心得10.3作業(yè)反饋10.3.1教師批改作業(yè)并提供反饋意見十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.1.1課件包含學習策略的定義、分類及案例分析11.2課件內(nèi)容11.2.1課件呈現(xiàn)常用的學習策略及其應(yīng)用方法11.3課件互動環(huán)節(jié)11.3.1課件中有小組討論、問答等互動環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學效果評價12.1.1教師評價學生對學習策略的掌握程度12.2教學改進措施12.2.1教師根據(jù)學生反饋調(diào)整教學方法和內(nèi)容12.3學生反饋收集12.3.1教師收集學生對學習策略的反饋意見十三、拓展及延伸13.1學習策略拓展資料13.1.1提供學習策略相關(guān)的文章、書籍推薦13.2學習策略相關(guān)課程推薦13.2.1推薦學習策略相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程或講座13.3學習策略實踐活動推薦13.3.1推薦學習策略實踐的活動或比賽十四、附錄14.1教學計劃14.1.1附錄中詳細列出教學活動的計劃與安排14.2教學評價標準14.2.1附錄中提供對學生在學習策略方面的評價標準重點和難點解析一、學習策略的定義與重要性學習策略是學習者在學習過程中為達到有效學習的目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方式的總和。這是一個抽象的概念，學生可能難以理解其內(nèi)涵與外延，因此需要通過具體的案例和實際操作來幫助他們感知和理解。二、常用的學習策略在英語學習中，記憶、閱讀、寫作和聽力是最基本的學習策略。然而，每個學生的學習風格和需求不同，因此并不是所有的學習策略都適用于每個學生。教師需要引導學生根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的學習策略。三、學習策略的實踐與案例通過分析成功學習者的案例，學生可以更直觀地了解學習策略的應(yīng)用及其效果。然而，成功的學習策略并非一成不變，教師需要引導學生根據(jù)自身情況進行調(diào)整和創(chuàng)新。四、小組討論法小組討論法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。但在使用這種方法時，教師需要注意引導學生的討論方向，確保討論內(nèi)容與教學目標相關(guān)。五、教學難點與重點學習策略的內(nèi)涵與外延、常用學習策略的掌握以及學習策略在實際學習中的應(yīng)用是本節(jié)課的重點和難點。教師需要通過多種教學手段和實踐活動幫助學生理解和掌握這些內(nèi)容。六、板書設(shè)計板書是教師在課堂遞信息的重要手段。在板書設(shè)計中，教師需要將學習策略的定義、分類及案例分析清晰地展示給學生，以便他們更好地理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是學生鞏固課堂所學知識的重要途徑。教師在設(shè)計作業(yè)時，需要關(guān)注學生的實際應(yīng)用能力，布置具有針對性的任務(wù)，并及時給予反饋，以提高學生的學習效果。八、課件設(shè)計課件是課堂教學的重要組成部分。教師需要關(guān)注課件的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)，確保課件能夠有效地輔助教學，提高學生的學習興趣和參與度。九、課后反思課后反思是教師提高教學水平的重要手段。教師需要關(guān)注教學效果，根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學方法和內(nèi)容，以實現(xiàn)教學目標。十、拓展及延伸拓展及延伸活動可以提高學生的學習興趣，幫助他們拓寬知識面。教師需要關(guān)注活動的實際效果，確保學生能夠從活動中受益。十一、附錄本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解學習策略時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。在案例分析環(huán)節(jié)，教師可以適當?shù)卦黾忧楦型度?，以激發(fā)學生的共鳴。二、時間分配在課堂活動中，教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解學習策略時，教師可以適當留出時間讓學生進行實際操作，以加深他們對學習策略的理解。三、課堂提問在教學過程中，教師需要設(shè)計有針對性的問題，引導學生思考和討論。在提問時，教師要注意提問的方式和順序，確保問題能夠逐步引導學生深入思考。四、情景導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一個生動的情景，讓學生身臨其境，激發(fā)他們的學習興趣。例如，可以讓學生描述一下他們在學習中遇到的困難，然后引出學習策略的概念。五、教案反思在課后，教師需要對本節(jié)課的教學進行反思，思考教學過程中的優(yōu)點和不足。例如，教師可以反思自己的語言表達是否清晰，時間分配是否合理，學生的參與度如