部編版二年級上冊語文識字1-場景歌

第二單元第1課場景歌內(nèi)容分析《場景歌》是一組數(shù)量詞歸類識字。以歌謠的形式，給我們呈現(xiàn)了四幅不同的場景圖：海邊美景圖、田園風(fēng)光圖、山區(qū)景象圖、學(xué)生活動的場面。在欣賞美景的同時，認(rèn)識了表示事物的漢字，學(xué)會了不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo)知識與能力認(rèn)識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，能聽寫“花園、石橋”6個詞語。初步了解數(shù)量詞，及其使用方法。過程與方法1.正確、流利地朗讀課文，在具體的情境中感知數(shù)量詞。情感態(tài)度價值觀1.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)重難點教學(xué)重點識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用。教學(xué)難點能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字卡片教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動小組討論課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)1.認(rèn)識“帆、艘”等10個生字，自主交流識記生字，會寫“處、園”等10個字，能聽寫“花園、石橋”6個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，在具體的情境中初步感知數(shù)量詞。3.反復(fù)朗讀，感受場景圖展示的美麗景色。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們?nèi)ミ^什么地方旅游？看到過什么？（指名說）2.今天，老師要帶領(lǐng)大家去旅行，出發(fā)啦！想一想，一路上，我們會看到哪些美麗的場景呢？（課件：少先隊員去旅游的活動場面）設(shè)計意圖：開篇讓學(xué)生聊一聊自己的旅行，并創(chuàng)設(shè)研學(xué)旅行這一情境，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識字。1.自讀第4小節(jié)，認(rèn)讀詞語。（1）仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么。（2）學(xué)生交流，教師適時在課件情境圖上點擊出現(xiàn)詞卡。（課件出示隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑等詞語）（3）我們來讀讀這些詞語吧?。c讀，同桌讀，男女賽讀）2.交流識記生字。（1）認(rèn)識銅號并識記“銅號”。（課件出示銅號圖片，識字方法）提示：“銅”字用加一加的辦法：“同學(xué)”的“同”加上金字旁；換一換的辦法：“洞”去掉三點水，換成金字旁。（2）理解識記“紅領(lǐng)巾”。①指名讀詞語，正音“領(lǐng)”后鼻音，“巾”前鼻音。②“領(lǐng)”是形聲字，左邊是“司令”的“令”，司令就是發(fā)號施令的人，頭領(lǐng)。（課件出示“領(lǐng)”字識記方法）③你在哪兒看見過“領(lǐng)”字？組詞：領(lǐng)帶、帶領(lǐng)、本領(lǐng)。④瞧，紅領(lǐng)巾垂下來的樣子，多像“巾”字?。ㄕn件出示紅領(lǐng)巾圖片和“巾”字圖片）⑤后來，人們用“紅領(lǐng)巾”稱呼少先隊員。⑥誰能說一說“一隊‘紅領(lǐng)巾’”是什么意思？（指很多少先隊員）（3）識記“隊旗”。①除了隊旗，你還見過什么旗？（國旗、彩旗）②說說你用什么方法記住“隊”字？（課件出示“隊”字識記方法）加一加：雙耳旁+人。換一換：“認(rèn)”去掉言字旁，換上雙耳旁。編兒歌識記：一人只有左耳。3.再讀韻文，感知量詞。（1）第4小節(jié)課文，你會讀嗎？（指名讀）（2）我們讀的時候要注意句子之間的停頓，要有節(jié)奏，下面聽老師讀一讀。（3）學(xué)生自由讀、全班齊讀。（課件出示課文第4自然段）我們看到的像“一隊、一把、一群、一片”這些詞就叫數(shù)量詞，數(shù)量詞與后面的事物一定要搭配得當(dāng)，否則會鬧出笑話。（課件圈出數(shù)量詞）（4）再讀整個小節(jié)。（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）設(shè)計意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以旅游為主線的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“在語言環(huán)境中，學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，能起到事半功倍的效果?！币虼?，把識字與認(rèn)識事物結(jié)合起來，提高學(xué)生的識字能力。三、初讀課文，整體感知。1.請同學(xué)們大聲朗讀課文前3小節(jié)，邊讀邊思考：少先隊員帶領(lǐng)我們游覽了哪些地方？（海邊、鄉(xiāng)村、公園）2.同學(xué)們在海邊看到了什么？（1）學(xué)生看圖說話：海鷗、帆船、軍艦、港灣。（課件出示海邊圖片）（2）齊讀第1小節(jié)。3.運用學(xué)法，同桌合作交流。（1）少先隊員又帶領(lǐng)我們在鄉(xiāng)村、公園看到了什么？（2）學(xué)生反饋交流：魚塘、稻田、垂柳、花園。（課件出示鄉(xiāng)村圖片）（3）學(xué)生反饋交流：小溪、石橋、翠竹、飛鳥。（課件出示公園圖片）4.齊讀全文。設(shè)計意圖：充分利用教材，在初讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知課文，創(chuàng)設(shè)了大海、鄉(xiāng)村、公園三個情境，構(gòu)成了一幅鮮活的畫面，便于學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。四、指導(dǎo)寫字，重在激勵。1.同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿?，來到了美麗的鄉(xiāng)村，又來到了美麗的公園，我們看到了許多美麗的景色。2.這些字你們認(rèn)識嗎？一起讀讀。（課件出示會認(rèn)字）（開火車認(rèn)讀、小組賽讀。）3.再看看這些字你們會寫嗎？仔細(xì)觀察一下它們的結(jié)構(gòu)。（課件出示會寫字）（1）仔細(xì)觀察每個生字的結(jié)構(gòu)。（2）教師范寫，提示書寫要點。（課件出示書寫指導(dǎo)）處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要寫得舒展，托住上部。園：全包圍結(jié)構(gòu)，筆順:豎、橫折鉤、橫、橫、撇、豎彎鉤、橫。寫“園”字要注意先里頭后封口。“元”字的第一橫寫得略短，第二橫略長。橋：左窄右寬?！皢獭弊种械娜齻€撇寫法不相同——起筆撇要平，第三筆撇往左靠，與木字旁穿插，第五筆撇寫作豎撇。群：左部橫左伸右縮；右部點、撇呼應(yīng)，橫間隔要均勻。隊:左窄右寬。右邊長撇往左下方舒展，與左邊穿插。旗:左低右高。右邊上下緊湊。銅:左窄右寬。字形方正。號：上小下大，長橫在橫中線稍上。領(lǐng):“頁”橫畫起筆在豎中線上，長撇伸向“令”下方。巾：居中。中豎是懸針豎，要直。4.學(xué)生描紅、練寫。提示握筆和寫字姿勢。5.師生評議。設(shè)計意圖：發(fā)揮老師的示范作用，進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。對學(xué)生的握筆和寫字姿勢進行糾正，對學(xué)生的字進行評議，這樣當(dāng)堂練習(xí)反饋，會收到較好的效果。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時課時目標(biāo)1.鞏固生字，運用多種方法識記生字。2.正確、流利地背誦課文。3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)文識字。1.情境延伸，領(lǐng)略海邊風(fēng)光。（1）出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（課件出示海邊圖片）（2）描繪畫面景物：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。?）學(xué)生讀課文。（自由讀，指名讀，男女生賽讀）（4）相機正音：“艘”是平舌音，“帆”是前鼻音，“艦”是三拼音節(jié)。（5）偏旁歸類識字：舟字旁的字都和船有關(guān)，你們還知道哪些舟字旁的字？（6）結(jié)合圖片，拓展量詞。（課件出示海鷗、船、樹葉、魚等圖片，并用量詞填空）（7）辨析“一艘”“一條”。（課件）①“軍艦”和“帆船”都是船只，為什么人們用“一艘”形容“軍艦”，而用“一條”形容“帆船”？②提示：“艘”形容大型的船只?！皸l”形容小小的船。③你還能舉例說一說嗎？（8）指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想象海邊美麗的景色就能讀出海邊的美了。（自由讀、指名讀）2.指導(dǎo)朗讀，感受美麗鄉(xiāng)村。（1）前面是什么地方，為什么到處是一片翠綠鮮紅？（課件出示鄉(xiāng)村圖片）（2）說一說你們看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）（3）一方魚塘，小魚兒們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向人們招手呢，鄉(xiāng)村美嗎？誰想用朗讀來展現(xiàn)鄉(xiāng)村的美？（課件出示課文第2節(jié)）（4）自主學(xué)習(xí)生字，交流識字方法。相機正音“稻”“園”。（課件水稻圖片以及“稻”字）提示：“稻”跟禾苗有關(guān)，組詞：稻子、稻田。（5）理解量詞。①理解量詞“一方”。還可以說：一方硯臺，一方手帕。②量詞拓展運用（課件出示量詞運用）一塊稻田，還可以說：一塊（）。（一塊餅干、一塊蛋糕、一塊西瓜）一座花園，還可以說：一座（）。（一座城市、一座大山）③柳樹發(fā)芽，隨風(fēng)飄揚，不禁讓人想起唐代詩人賀知章的詩句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。這就是“垂柳”，讀詞語。（課件出示柳樹圖片及詞語）（6）指導(dǎo)朗讀。彎彎的小河，隨風(fēng)飄蕩的垂柳，鄉(xiāng)村這么美，讓我們讀讀吧！（自由讀、指名讀、四人小組賽讀。）3.運用學(xué)法，走進美麗公園。（1）我們已經(jīng)到了最后一站。（課件出示公園圖片）（2）說說旅行的最后一站你看到了什么？（小溪、石橋、翠竹、飛鳥）運用量詞說一說：（課件：量詞填空）一（）小溪一（）石橋一（）翠竹一（）飛鳥（3）反饋交流，相機指導(dǎo)：“翠”平舌音；一座石橋還可以說一孔石橋。（4）“翠”字上面是羽字頭，猜猜它和什么有關(guān)？結(jié)合圖片理解“翠”。（課件出示翠竹、翠鳥圖片）（5）齊讀第3小節(jié)。設(shè)計意圖：識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重對識字方法的講解，力求識用意圖結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，聯(lián)系以往的識字經(jīng)驗，才能取得良好的識字效果。二、指導(dǎo)朗讀，感悟畫面。1.語言訓(xùn)練，仿說句子。誰能把我們途中看到的景色說一說呢?。ㄕn件出示句子練習(xí)）我們來到海邊，看到了______________________；來到了鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村有_______________________；來到了公園，公園里有_______________________。2.是呀，這么美的風(fēng)景，老師也禁不住想讀一讀。（教師朗讀。）3.師生合作讀。師描述：他們舉著隊旗，吹著銅號，一路歡聲笑語，一起去了清涼的海邊。（課件出示海邊風(fēng)景圖）生讀：一只海鷗，一條帆船。一艘軍艦，一處港灣。師描述：他們來到了美麗的山村。（課件出示山村風(fēng)景圖）生讀：一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一座花園。師描述：他們來到了美麗的公園。（課件出示公園風(fēng)景圖）生讀：一道小溪，一座石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。師描述：少先隊員們看著這么美麗的景色，真開心啊!（課件出示少先隊員們圖片）生讀：一面隊旗，一把銅號。一隊“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑。5.齊讀課文。6.多種形式讀。（對讀，拍手讀，男女生讀）7.根據(jù)畫面，背誦課文。設(shè)計意圖：課文主要是讓學(xué)生感受場景美、生活美，感知量詞的用法，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。教學(xué)時通過引導(dǎo)學(xué)生想象畫面、觀察畫面來朗讀，從而領(lǐng)悟文中所體現(xiàn)的美麗景色，以朗讀、背誦為媒介，加強語言積累。三、游戲擴展，學(xué)以致用。1.學(xué)習(xí)數(shù)量詞。（課件出示數(shù)量詞）一只一艘一條一塊一片一方一行一道一座一叢一群一面過渡;課文里這樣的詞語還有很多，生活中更多，下面我們來做個游戲。2.游戲:我指你說。同學(xué)們，看看我們的教室里有什么，用上數(shù)量詞說一說。（1）師生配合，示范玩法。師：這是什么？生：這是一本書。師：這是什么？生：這是一塊黑板。（2）全員參與，自主游戲。找你最好的小伙伴玩這個游戲吧!3.發(fā)出倡議，課外延伸。下課后可以跟小伙伴們在操場上繼續(xù)玩這個游戲，看看校園里都有什么。用上數(shù)量詞說一說。設(shè)計意圖：讓學(xué)生能學(xué)有所用，是對原有知識的鞏固。課外延伸的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生處處留心、時時在意語文學(xué)習(xí)的意識及語文實踐能力，以寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式，極大地調(diào)動了學(xué)生的求知欲。四、語言實踐，拓展運用。1.同學(xué)們，這里有一首《數(shù)字歌》，同學(xué)們自由讀一讀。（課件出示《數(shù)字歌》）數(shù)字歌一頭牛，兩匹馬，三只小羊找媽媽。四只雞，五只鴨，六只小鳥叫喳喳。七條魚，八只蝦，九條小蟲慢慢爬。十個數(shù)字真有趣，小朋友們笑哈哈。（1）找出兒歌中的數(shù)量詞。（2）同桌拍手讀兒歌。2.同桌間用量詞描述課前帶來的照片或圖片。3.小結(jié)：今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風(fēng)景，學(xué)習(xí)了數(shù)量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，回家后仔細(xì)觀察家中物品，用上數(shù)量詞說給父母聽。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。板書設(shè)計教學(xué)反思“在語言環(huán)境中，學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，能起到事半功倍的效果?！币虼?，創(chuàng)設(shè)了大海、鄉(xiāng)村、公園三個情境，將枯燥的文字變得生動有趣，構(gòu)成一幅鮮活的