第14課《行路難》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

《行路難》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀，做到有感情朗讀并背誦課文。2.研討探究，理解詩(shī)人苦悶、迷茫的心情。3.體會(huì)詩(shī)人悲憤中不乏豪邁，失意中仍有希望的思想境界。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)人苦悶、迷茫的心情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人悲憤中不乏豪邁，失意中仍有希望的思想境界。教學(xué)方法：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)讀新課人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。——《將進(jìn)酒》李白花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)酒成三人?！对孪陋?dú)酌》如此喜愛(ài)飲酒的李白，為什么在《行路難》（其一）中卻有酒而不飲呢？引入課題——李白的《行路難》作者簡(jiǎn)介李白，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。與杜甫并稱為"李杜”。少年有“濟(jì)蒼生”、“安社稷”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。其詩(shī)想象豐富奇特，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰奇絢麗，是中國(guó)文學(xué)史.上繼屈原之后偉大的浪漫主義詩(shī)人。創(chuàng)作背景唐玄宗天寶年間，李白受命入長(zhǎng)安，供奉翰林，做一名文學(xué)侍臣，以詩(shī)賦為朝廷點(diǎn)綴升平。但并沒(méi)有得到施展政治抱負(fù)的機(jī)會(huì)，因與權(quán)貴不和，被迫“賜金放還”。詩(shī)人“濟(jì)蒼生”“安社稷”的愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)，在朋友為他踐行的酒宴上憤然寫(xiě)下了這組詩(shī)。文體常識(shí)“行路難”是樂(lè)府古題，“樂(lè)府”指的是能夠配樂(lè)的歌詩(shī)。樂(lè)府詩(shī)是一種古體詩(shī)。誦讀入詩(shī)行路難李白金樽清酒/斗十千，玉盤(pán)珍羞/直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸/不能食，拔劍四顧/心茫然。欲渡黃河/冰塞川，將登太行/雪滿山。閑來(lái)垂釣/碧溪上，忽復(fù)乘舟/夢(mèng)日邊。行路難﹗行路難﹗多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪/會(huì)有時(shí)，直掛云帆/濟(jì)滄海。1.讀準(zhǔn)字音；讀好節(jié)奏；讀出抑揚(yáng)。金樽zūn珍羞xiū

投箸zhù冰塞川sè

太行háng

歧路qí2.重點(diǎn)詞語(yǔ)濟(jì)滄海。金樽：對(duì)酒杯的美稱斗十千：一斗值十千錢(qián)，形容酒美價(jià)貴。玉盤(pán)：對(duì)盤(pán)子的美稱羞：同“饈”美味的食物直：同“值”價(jià)值箸：筷子欲：想要歧路：岔路安：哪里？會(huì)：終將云帆：高高的帆

濟(jì)：渡3.自由朗讀，疏通大意。酒杯盛著價(jià)格昂貴的清醇美酒，盤(pán)子里裝滿價(jià)值萬(wàn)錢(qián)的佳肴。我放下酒杯和筷子，（面對(duì)美酒佳肴）卻吃不下去，拔劍起舞，環(huán)顧四周，心里卻茫茫然。想渡過(guò)黃河，堅(jiān)冰卻堵塞大川；想要登上太行山，大雪卻遍布高山。當(dāng)年呂尚閑居，曾在碧溪垂釣；伊尹受聘前，夢(mèng)里乘舟路過(guò)太陽(yáng)邊。行路難啊，行路難！岔路何其多，我的路在何處？但我堅(jiān)信乘長(zhǎng)風(fēng)破巨浪的機(jī)會(huì)一定會(huì)到來(lái)，那時(shí)我將高掛云帆，遠(yuǎn)渡滄海。六、整體感知1、這首詩(shī)中哪一個(gè)字可以知道作者的心情？“難”，是本首詩(shī)歌的題眼，暗示著詩(shī)人李白對(duì)人生的感慨追問(wèn)：詩(shī)人感慨“行路難”。你從哪些詩(shī)句讀出作者“難”之意？①停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然?！巴！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋彼膫€(gè)連續(xù)的動(dòng)作表現(xiàn)了詩(shī)人極度抑郁、苦悶、茫然無(wú)措的心情。當(dāng)精神苦悶的時(shí)候，美味佳釀也難以下咽。再回過(guò)頭看開(kāi)頭兩句，才覺(jué)是以樂(lè)景寫(xiě)哀情。②欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！岸牲S河”“登太行”是虛寫(xiě)，“渡黃河”“登太行”象征著詩(shī)人在政治上的雄心壯志和前途渺茫。“冰塞川”和“雪滿山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻.③行路難！行路難！多歧路，今安在運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，從語(yǔ)氣和感情上強(qiáng)調(diào)行路難，表現(xiàn)了心中的憤懣。運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，表現(xiàn)了內(nèi)心的焦慮。短句的運(yùn)用，節(jié)奏短促，簡(jiǎn)短有力。作者面對(duì)“難”的情緒發(fā)生了怎樣的變化？總結(jié)金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。（歡樂(lè)宴會(huì)）歡樂(lè)停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。（茫然心情）郁悶欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（理想受阻）惆悵閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。（寄托希望）希望行路難！行路難！多歧路，今安在？（慨嘆人生）迷惘長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（充滿希望）樂(lè)觀情感變化：歡樂(lè)——郁悶——惆悵——希望——迷惘——樂(lè)觀一波三折，跌宕起伏4.詩(shī)人在面對(duì)如此之“難”的處境時(shí)，是如何擺脫歧路彷徨的苦悶的?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。體現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀自信的人生態(tài)度和實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的堅(jiān)定信念。七、深入探究1.“難”僅僅指行路難嗎？不，雙關(guān)的手法，還指仕途的艱難。本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人因世路艱險(xiǎn)、功業(yè)難建的苦悶心情，同時(shí)也表現(xiàn)了