部編版初中語文七年級上冊8《陳太丘與友期行》教學(xué)設(shè)計

《陳太丘與友期行》教學(xué)設(shè)計陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。[教學(xué)目標(biāo)]1、識記并理解文中的生字生詞，了解作者和《世說新語》的文學(xué)常識。2、借助課文注解和工具書疏通文意，掌握文章表達(dá)的思想感情。3、正確把握人物形象特征，領(lǐng)悟故事情節(jié)所包含的積極意義：誠信是為人處世的重要原則。[教學(xué)重點、難點]1、教學(xué)重點：個別重點詞句的翻譯；體會誠信在社會生活中的現(xiàn)實意義。2、教學(xué)難點：激勵學(xué)生創(chuàng)造性地閱讀和感悟文本。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1、講故事：放《狼來了》和《曾子殺豬》視頻2、討論：這兩個故事告訴了我們什么？3、引入：我們探討一篇關(guān)于“誠信”話題的文章——《期行》。提問：你們知道什么是“期行”嗎？（學(xué)生思考后回答）明確：“期行”就是相約而行的意思。（二）介紹作者及文言文基礎(chǔ)知識1.作者簡介。2.文言基礎(chǔ)知識。（三）初讀課文，疏通文義1.請一學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生糾正錯誤讀音。2.正確、流利地朗讀課文，注意停留。3.分組疏通文義，教師巡視指導(dǎo)。4.指定一組同硯匯報交流學(xué)習(xí)情況。5.老師進(jìn)行補充講解。（四）細(xì)讀課文，理解文意1.提問：文章寫了哪幾件事？(友人失約、元方入門不顧)明確文章主要講了兩件事。2.具體分析這兩件事。學(xué)生討論、交流并回答問題。3.教師歸納總結(jié)。對于這件事我的看法是：這件事說明陳元方有錯必糾，是尊重事實、講究禮儀的好孩子。對這件事分析一下。（討論后回答）明確：陳元方知錯必糾，這體現(xiàn)了陳元方的誠實、正直、勇于承認(rèn)錯誤的優(yōu)秀品質(zhì)。正是這種品質(zhì)贏得了友人的尊敬。這是值得我們學(xué)習(xí)的。4.齊讀課文，要求：讀得正確、流利、有感情。（可分組、也可全班）5.請學(xué)生用自己的話講這個故事。（可讓幾生講，互相補充）6.請學(xué)生把故事翻譯一下。（分兩組，一組翻譯前半部分，一組翻譯后半部分）。7.討論：課文題目是《陳太丘與友期行》，作者為什么在文章開頭卻先寫“陳太丘與友期”？討論后明確：首段交待了故事發(fā)生的時間、人物，是故事的劈頭部分；二三兩段記敘了陳元方的言行，是故事的發(fā)展；三四兩段寫友人想“引車過市”和元方“入門不顧”的反應(yīng)，是故事的高潮；最后以“長者絕席”作結(jié)，表現(xiàn)了元方不畏權(quán)勢、敢于當(dāng)面反攻藐視禮儀的惡勢力的斗爭精神，是故事的結(jié)果?？梢娮髡咴诮Y(jié)構(gòu)安排上獨具匠心。即按“劈頭——發(fā)展——高潮——結(jié)果”的順序來敘述的。那么怎樣才能把記敘文寫得有條理呢？要注意時間、地點、人物及人物互相間的干系，還要注意按事情的發(fā)展順序有條不紊地敘述。這也是我們今后寫作要注意的地方。（五）再讀課文，熟讀成誦思考：元方是個怎樣的孩子？你認(rèn)為他是個知禮的孩子嗎？你認(rèn)為他是如何與人相處的？（學(xué)生思考、回答。）明確：陳元方是一個知書達(dá)禮、有禮貌、講誠信、善于應(yīng)變的機智英勇的好孩子?！爸疄橹?，不知為不知，是知也”，懂得誠實守信的道理?！坝讶藛栐剑骸鹁诓?？’而答曰：‘待君久不至’，雖則短答，實則包含了對不守信的友人的奚落?！痹凇坝讶恕睕]有信守諾言，“失信”于人時，“元方”用自己的行動表明了自己的態(tài)度和立場：“入門不顧”。這充分說明了陳元方是個懂禮儀的孩子。同時說明他善于應(yīng)機立斷，有膽有識，表現(xiàn)了他的過人的地方。同時請同硯們把這個故事熟練地背下來。（六）拓展延伸（課外作業(yè)）1.背誦課文。2.請你發(fā)揮想象，友人遇見陳太丘后，兩個人分別會說什么呢？板書設(shè)計陳太丘與友期行友人→不誠信、無禮、知錯就改元方→聰慧、勇敢、率真說課1、說教材《陳太丘與友期行》是部編版初中語文七年級上冊第二單元的一篇精讀課文，本單元一共包含四篇文章，從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的親情，目的是加深學(xué)生對于親情的感受和理解?！蛾愄鹋c友期行》呈現(xiàn)了陳元方與父親朋友對話時的情境，提示我們要做一個講誠信、方正的人。2、說學(xué)情這一階段的學(xué)生思維能力發(fā)展較快，自我意識增強，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握閱讀文言文的方法，但是本階段學(xué)生家庭條件相對優(yōu)越，所以缺少吃苦的經(jīng)歷，意志力較為薄弱，所以有必要利用教材培養(yǎng)其好學(xué)上進(jìn)的態(tài)度，珍惜當(dāng)下的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于該階段部分學(xué)生存在不信心、羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望得到他人的肯定，因此，需要教師在教學(xué)過程中多進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)。3、說教學(xué)目標(biāo)1、識記并理解文中的生字生詞，了解作者和《世說新語》的文學(xué)常識。2、借助課文注解和工具書疏通文意，掌握文章表達(dá)的思想感情。3、正確把握人物形象特征，領(lǐng)悟故事情節(jié)所包含的積極意義：誠信是為人處世的重要原則。4、說教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：個別重點詞句的翻譯；體會誠信在社會生活中的現(xiàn)實意義。2、教學(xué)難點：激勵學(xué)生創(chuàng)造性地閱讀和感悟文本。5、說教法學(xué)法古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把?！备鶕?jù)“以學(xué)生為主體”的新課程理念和學(xué)生的具體情況，為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，收到較好的教學(xué)效果，我主要采用指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法、配合創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀探究法、抓住重點詞句品讀感悟法。同時，本著將“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的宗旨，我將采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)求知欲上課伊始，我會采用視頻導(dǎo)入，我的導(dǎo)入語預(yù)設(shè)如下：上課之前老師想給同學(xué)們看兩個視頻---分別是《狼來了》和《曾子殺豬》，請大家認(rèn)真觀看，相信大家看完視頻之后一定會得出自己的感受，一會我們交流一下兩個故事告訴了我們什么。明確：引導(dǎo)學(xué)生說出“誠信”環(huán)節(jié)二、初讀課文，整體感知這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力在這里，我會給學(xué)生5分鐘的時間自由朗讀課文，并結(jié)合工具書邊讀邊完成以下任務(wù)：任務(wù)一：解決字詞及全文翻譯任務(wù)二：課文講了什么內(nèi)容？首先我會通過檢查學(xué)生朗讀的形式帶領(lǐng)學(xué)生理清字詞，重點講授“不”的讀音及理解。接著帶領(lǐng)學(xué)生明確《陳太丘與友期行》通過呈現(xiàn)陳元方與父親朋友對話時的情境論述道理。環(huán)節(jié)三、析讀課文，質(zhì)疑問難首先我會帶領(lǐng)學(xué)生重點理解“期”是約定的意思，通過提問他們約定什么時候出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生找到“日中”，并理解其含義，接著帶領(lǐng)學(xué)生了解陳太丘的朋友遲到，明確他是不講誠信沒有時間觀念的人，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際思考如果朋友遲到了，你會有什么樣的感受？幫助學(xué)生找到“非人哉，與人期行，相委而去?！保ㄟ^朗讀進(jìn)一步掌握友人無禮的形象。接著我會再給學(xué)生10分鐘的時間，去歸納本文講了哪幾件事，再引導(dǎo)學(xué)生運用分析友人形象的方式前后四人為一小組合作分析：陳元方具有怎樣的性格特點？我預(yù)設(shè)學(xué)生會匯報如下內(nèi)容：內(nèi)容一：君與家君期日中，日中不至，則是無信，對子罵父，則是無禮。這里我引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的含義，明確元方時年7歲，應(yīng)變能力卻非常強，說話頭頭是道，非常有道理，通過朗讀理解他的機敏聰慧，接著引導(dǎo)學(xué)生思考在當(dāng)時境遇下，你會不會像他一樣敢于指出對方的錯誤，進(jìn)而明確元方的勇敢。內(nèi)容二：友人慚，下車引之，元方入門不顧。這里我會引導(dǎo)學(xué)生借助課下注釋和工具書解決疏通句子含義，然后