2024部編版九年級上冊語文教學工作計劃（31篇）

2024部編版九年級上冊語文教學工作計劃

（31篇）

2024部編版九年級上冊語文教學工作計劃（精選31篇）

2024部編版九年級上冊語文教學工作計劃篇1

為了扎實有效地完成復習任務，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，我們初

三語文組以《語文新課程標準》為指導思想，結合我校民主高效課

堂教學的具體要求，力爭20_年中考語文取得優(yōu)異成績，特制定初

三語文備課組集體備課工作計劃，具體如下：

一、學生現(xiàn)狀：

目前，學生對語文不畏懼，感覺比較輕松。也有較濃的興趣，

大部分同學書寫比較端正，有一定的語文素養(yǎng)。但是在初三學科較

多，壓力較大的情況下，大多同學不愿在語文上狠下功夫，用他們

的話來說是學和不學是一個樣，沒有理解到語文學習是一個長期積

累的過程，沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑒賞過程，所以

學生的潛力空間應該很大。

二、教師現(xiàn)狀：

初三語文備課組共有成員3人，年輕教師，虛心好學，干勁足;

老教師，經(jīng)驗豐富，工作扎實，有利于團結學科隊伍，發(fā)揮集體教

研的優(yōu)勢，促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進行。

三、備課要求：

1、每次集體備課定地點、定內容、定中心發(fā)言人，積極準備材

料并做好記錄。

2、保證每周進行一次集體備課活動，主講人備好集體備課說課,

備課組教師要力求在思想上高度重視，確保集體備課不流于形式。

3、集體備課要實行既分工又合作的方式。并在備課和集體討論

中體現(xiàn)出：知識點、能力點、重難點、教育滲透點。

4、集體備課中要做到：備教材;備學生；備教法；備學法，備重

點難點；備作業(yè)練習。并做到：研究難點突破，研究教法學法，研究

考查方法。

5、在備課中要做到：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一備課

內容，統(tǒng)一測試內容。

6、搞好先周備課，使集體備課發(fā)揮實效。

7、備課組長制定出本組工作安排表，統(tǒng)籌安排，使各項工作落

到實處。

8、備課組內資源共享，發(fā)揮每個教師的特長與個性，取長補短,

形成合力，使初三語文組成為一個團結、溫暖、創(chuàng)新、進取的團隊。

四、努力提高課堂教學效益

（一）從上一屆初三期末統(tǒng)考看教學質量

1、命題意圖：一是與教材保持基本同步，體現(xiàn)教與考的一致性;

二是注重基礎，包括基本的語言材料的積累、語文的基礎知識、基

本的讀寫能力、基本的語文學習方法與習慣；三是關注情感態(tài)度價值

觀的考查，關注語文與生活的聯(lián)系。

2、存在問題：

(1)教材要求的知識點落實得不夠扎實。古詩文的默寫不過關，

教材規(guī)定背誦的內容記憶不夠準確牢固，課文后面的訓練要求與知

識點沒有真正落到實處。學生對教材不夠重視。

(2)語文遷移訓練不足。有些內容課內考試學生回答不錯，但換

了環(huán)境，學生就不會了，這暴露出了遷移訓練及靈活運用能力的不

足。平時學生太依成老師，學得太死，缺乏變通能力。

(3)寫作基礎訓練不足。包括審題能力，選材能力，結構能力等,

最主要的問題是在語言表達上，錯字多，不能準確表情達意等。

(4)習慣和方法有欠缺。比如學生讀文章不注重行文思路的揣摩,

對文章題目、過渡句、總結句等重視不夠:重點詞句的理解不會聯(lián)系

大的語言環(huán)境;文言文學習不重視跟現(xiàn)代漢語的聯(lián)系；平時寫作不重

視審題，寫好后不修改，不重視標點符號的正確運用等，在本次考

試中都有所體現(xiàn)。

(二)提高初三課堂效益，要重點解決的幾個問題

1、閱讀教學要引導學生沉浸到具體的語言材料中。從具體的語

言表達形式出發(fā)感受體味思想情感，尤其是思想內容的細微差別。

要具體而非抽象的、概念化地理解，把活生生的語言變成僵化的概

念。

2、寫作教學要重視學生思想的錘煉，即對各類生活現(xiàn)象，各種

人、事、物，有思考，有感受，有發(fā)現(xiàn)。缺乏對生活的感受與認識,

就不可能有寫作的動力，不可能產生真情實感，語言表達的訓練也

就不能取得實效。

3、課堂教學要努力引發(fā)學生的思考。有思考的閱讀是最好的閱

讀訓練。問題的解決還是次要的，關鍵是“思考”這一語言實踐行

為。為了促進學生的思考，必要的表達是必需的，包括動口和動手。

我們倡導“表達性閱讀”，以表達促進閱讀。鑒于課堂交流（口頭表

達）的局限性，教師應多引導學生進行“圈點批注”。

4、課外語文學習是不可缺少的“一翼”，雙翼展開才能騰飛。

主要有：一是課外作業(yè)，以作業(yè)的形式要求學生進行課外語文訓練。

作業(yè)要精心設計，以教學內容的遷移、拓展、運用性訓練為主。二

是長期的、日常的、與當天所學的內容沒有直接關聯(lián)的語文學習，

包括經(jīng)常性的課外閱讀，隨筆寫作等。這類學習關鍵在教師的激發(fā)

和督促。三是語文活動類，語文綜合學習類，可以分小組開展，可

以與競賽相結合。

5、切實加強教學的針對性。一是針對人，因人而異，分類指導,

堅持對薄弱學生和優(yōu)秀學生的長期的個別指導，在作業(yè)、課外輔導、

考試評價等方面加強研究，抓早不抓晚，切實解決及格率問題。二

是針對教學內容，到了初二，要梳理反思，查漏補缺，知新溫故。

有許多內容都是曾經(jīng)學過的，要努力調動日知解決新問題。要有結

構意識，百川歸海，要總結歸類，不能“散點”“無序”。

6、最后，加強考試研究。搜集歷年來上海語文中考卷，研究考

試改革的趨勢。提高自身命題水平，提高日?？荚嚈z測的有效性。

自身命題水平的提高，反過來對研究課文，設計教學內容大有幫助。

提高考后的分析水平，及時調整教學策略，改進日常教學。

7、研究好的教輔資料?！冬F(xiàn)代文品讀-文言詩文點擊》（光明日

報出版社）和《單元測評》。拓展型教材由《拓展型教材一一語文綜

合學習》o

五、工作計劃

1、本學期共19周，清明、五一、端午放假、體育中考、一次

模擬考試，自由復習一周，授課剩余時間約16周。

2、本學期教學內容為：系統(tǒng)復習七上一一九下全部語文課程，

歷經(jīng)三輪復習。

3、教學內容為：課標內的16篇文言文和34首古詩;說明文、

議論文、小說、散文等現(xiàn)代文閱讀；字詞；語法修辭;綜合性學習；名

著;作文。

4、本學期共有一次模擬考試，大體改間分別是：4月下旬。

2024部編版九年級上冊語文教學工作計劃篇2

一、指導思想

根據(jù)學校的教研工作計劃，結合學生學習的實際情況，為了提

高學生的綜合語言素質，在明年的中考中取得優(yōu)異的成績和個人教

研的質量和水平。

二、學生情況分析

根據(jù)平時對班級學生語文學習質量特點的了解，特別是通過對

上學期期末考試成績和暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學生語文學

習中還存在一些問題：學生良好的學習習慣（聽課、記筆記、說話、

提問）還不理想，總覺得學習浮躁被動，記筆記偷懶，忽視寫作，

作文能力差。111班嚴重兩極分化，“尾巳”更大，而與同年級組

的其他班級相比，兩個班的優(yōu)秀率較低，今后應盡量減少低分人數(shù),

增加優(yōu)秀學生人數(shù)C

三、教材分析：

這學期要讀完九年級第一冊，共分六個單元，25節(jié)課。主要以

文學作品（包括古代白話小說）和議論文為主，仍以話題和文體為

內容安排，以單元形式進行閱讀教學，另設文言文單元，以學習文

言文為主。九年級時，文學作品作為一種單獨的內容形式出現(xiàn)，不

再像以前那樣混合敘事和說明文的風格，以培養(yǎng)學生初級的文學鑒

賞能力。

第一冊教材分為詩歌、小說、古代白話小說三個單元。詩歌單

元的主題是歌頌自然，小說單元的主題是少年生活，古代白話小說

的主題是古典經(jīng)典°作為本教材的重點，議論文由兩個單元組成。

一個是演講和書信單元，以思想風格為主題，也兼顧討論的方法；

一個是純議論文單元，是這套教材中唯一按照議論文風格編排的單

元。以求知為主題，學習論證和反駁的特點和方法。文言文單元以

史傳為題材，進行文言文閱讀教學，并繼承以往教材編排，編選一

定數(shù)量的古詩。

四、工作重點

1、要認真完成日常教學工作，特別要加強集體備課。

2、我們應該繼續(xù)學習“有效教學”的相關理論，反思自己，真

正實現(xiàn)課堂有效性C

3、注重語文基礎知識的積累和應用。注重培養(yǎng)學生在生活中使

用漢語的能力，讓學生發(fā)揮語言的交際功能；還要培養(yǎng)學生鑒賞文

學的能力。

4、加強學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生解決問題的

能力。

5、加強記敘文和議論文風格的閱讀訓練和寫作訓練，開展記敘

文、解說文、討論文三種表達方式的綜合訓練，并付諸實踐；重視

文言文閱讀和拓展c

五、具體措施

（一）認真完成日常教學工作，特別是加強集體備課。

要提前和備課組的老師一起備課，優(yōu)化“一案三令”的設計。

二次設計要根據(jù)教學班的實際情況進行，突出教師“指導”和學生

“自學”的設計，教學環(huán)節(jié)要嚴格按照“指導計劃”中的時間設計

安排，不得拖延時間；“問題訓練單”要參考練習冊設計，避免丟

失一件事或重復訓練；重點應該放在梯度練習上。

教學過程應該反思

努力營造語文學習環(huán)境，溝通課內外聯(lián)系，拓寬語文學習渠道;

要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題技巧，引導學生學會如

何發(fā)現(xiàn)問題，如何用文字表達。

要加強作文訓練，教學與實踐相結合，充分利用學生手中的

“中考作文訓練卷”，努力寫好記敘文，學會寫議論文。學生的優(yōu)

秀作文要貼在課堂上，鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學

要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文和片段作文，力求相

互認可和改變，促進寫作，有效提高作文水平。

根據(jù)教學內容，不同層次的學生應該分層次進行教學。利用課

外時間提高通過率而優(yōu)秀率，減少低分數(shù)量，努力提高整體。

作業(yè)安排和批改要因人而異，充分考慮不同學生的特點。對作

業(yè)的檢查應及時有效地杜絕學生不做或不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改

要準確及時，學生必須批改作業(yè)中的錯誤，知道錯誤原因，記住正

確答案。

根據(jù)學校的要求，做好假期作業(yè)考試和月考，做好試卷分析，

找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，檢查并填補空白，努力提高。

在教學過程中，要及時總結教師“教”和學生“學”的成績和

問題，認真寫出教學反思。讓教學總結和反思不斷循環(huán)，促進教學

進步。

（二）注重語文基礎知識的積累和應用以及基本功的訓練

教學過程應突出學生的實踐活動，引導學生積極獲取知識，科

學訓練學生的基本技能，全面提高學生學習語文的能力和信心。需

要了解文本中重要作家作品的知識；了解描寫方法、修辭方法、句

子成分等知識；熟記課文中出現(xiàn)的單詞的音、形、義，作為練習寫

作的內容之一；具備基本的讀、聽、說能力，并培養(yǎng)。

2024部編版九年級上冊語文教學工作計劃篇3

一、教材分析：

本學期教材共5個單元，每個單元6篇課文，其中有3篇講讀

課文。分別以民俗、自然、求知等為主題，第四、五單元為文言文

單元。

二、教學目標：

1、思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國

主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義

的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,

發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化

品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目

標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎。

2、知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了

解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字

生詞的音形義。

3、掌握和運用知識能力的目標：在初二語文的基礎上，指導學

生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話

的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在

語言環(huán)境中的含義知作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本

寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)

默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背

誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀

文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典

詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

4、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字

來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西

靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀

態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

三、教學重點知難點：

1、打好基礎，形成良好的學習氛圍，調動學生的積極性，優(yōu)化

課堂的教學效果。

2、著重培養(yǎng)學生的閱讀能力，養(yǎng)成字斟句酌，細心閱讀的良好

習慣。

3、加強有針對性地訓練學生的寫作能力，以提高其寫作水平。

4、提高學生的語文綜合素質，要求學生作業(yè)字跡工整，課外多

讀書報，養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、具體措施

1、從開學初展，不論新授課還是復習課，應充分利用每節(jié)課的

課前五分鐘，有計劃地復習所有要求背誦的古詩文，在語言的積累

上下功夫。

2、平時教學中，有意識的注意發(fā)現(xiàn)和糾正學生習慣性的錯別字、

錯別音現(xiàn)象，并注意收集和整理習慣性錯誤讀音和錯誤寫法，展示

給學生，提高學生的糾錯意識，自覺規(guī)范漢字，以防止考試中不必

要的失分。

3、留給學生一定的自由空間，引導學生廣泛的閱讀，萬不可在

最后階段封閉學生；同時，注意引導學生觀察生活，激活學生已有

的生活體驗，激發(fā)學生的情感參與意識，啟動學生的創(chuàng)新思維，扎

扎實實的培養(yǎng)學生的各種能力。

4、作文教學不可忽視，尤其應注重作文指導，作文指導應能夠

拓寬學生視野，打開學生思路，激發(fā)學生的聯(lián)想和想象，觸動學生

的表達欲望。也就是說，要幫助學生尋找感覺，而不能只泛泛地講

一些令學生不知所措的作文規(guī)則。

(1)宏觀上，將泛讀、精讀、揣摩與寫作結合起來。閱讀是寫

作的基礎。因此，作文訓練時，我都會找一些文章，作為范例，這

文章的內容不一定與此次的作文有關。它的作用是讓學生從中吸取

養(yǎng)料。

(2)微觀上，通過范例教給學生不同的寫作技巧。如標題的藝

術，人物描寫藝術，文章開頭、結尾與過渡的藝術，文章的修改等。

作文教學的備課，我就是將這些方法作為備課的重點，通過實踐，

我認為效果還是比較理想的。

5、教師應本著對學生負責的精神，在認真鉆研教材的同時，積

極研究教法學法，充分挖掘語文學科本身的魅力，在激發(fā)學生興趣

上做文章，促使學生主動的學習。這樣才能真正扎實有效的夯實學

生基礎、提高學生的能力。

6、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美

文中提高解題技巧c教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課

外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。

7、四輪復習法：

對于初三的復習，我采用了四輪復習法。

第一輪全面過細，分單元復習，重點加強對字詞、文學常識的

清理與熟記。

第二輪系統(tǒng)整理，板塊訓練，把字詞、文學常識、閱讀分析等

所學的知識進行歸類，使之系統(tǒng)化，條理化，形成一個知識框架網(wǎng)

絡系統(tǒng)。這個環(huán)節(jié)要讓學生打好基礎、學會思考。

第三輪綜合測試，講練結合，注重知識的串聯(lián)與整合。要抓重

點內容，練熱點題型，如：語言表述、課為文言文閱讀、課外文言

文閱讀等。主要是考察學生的審題能力。

第四輪模擬考試，重在對學生考試的適應性訓練。練習自己的

做題速度和考試能力，使自己克服考試恐懼癥，能夠正常發(fā)揮。在

這四輪復習中采用了摸、爬、滾、打的訓練戰(zhàn)術，反復實施講一練

一考一分析，做到有的放矢，層層突破。

8、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

9、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起

學習語文的信心。

10、開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們

利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

11、

五、課時安排

第-----二周：第一單元

第三一一四周：第二單元

第五一一六周：第四單元

第七、八、九周：期中復習和考試

第十一一十一周：第三單元

第十二一一十三周：第五單元

第十四一一十七周：期末復習考試

六、預計效果：

在期中期末考試中及格率和優(yōu)秀率達到并超過學校規(guī)定的水平。

2024部編版九年級上冊語文教學工作計劃篇4

一、指導思想

依據(jù)學校教學教研工作計劃，結合學生學習的實際情況，以提

高學生綜合語文素質，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質

量和水平為目的。

二、學生情況分析

根據(jù)平時對班級學生語文學習品質特點的了解，尤其是通過對

上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學生在語文

學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣（課堂聽講，記筆

記，發(fā)言提問）還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶于記

筆記、忽視書寫、作文能力較差。111班兩極分化嚴重，而且“尾

巴”較大，而112班學生的語文綜合能力;匕原來有所提高，相對同

年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少

低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析：

本學期要學完九年級上冊部分內容，上冊教材共分為六個單元,

共25課。主要以文學作品（包括古代白話小說）和議論性文章為主，

仍以專題、文體為內容安排，以單元形式進行閱讀教學，并另有文

言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作為單獨的內容

形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以

培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力。

上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單

元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話

小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點，

編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼

顧議論的方法；一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文

文體安排的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。

文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教

材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。

三、工作重點

1、要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。

2、要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論，反思自己，真正實現(xiàn)課

堂有效。

3、注重語文基礎知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在生活中運

用語文的能力，使學生發(fā)揮語言的交際功能；還要培養(yǎng)學生文學欣賞

的能力。

4、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生解決問題的

能力。

5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘、

說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上；重視文

言文的閱讀與拓展c

四、具體措施

（一）要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。

要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設計。對

“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計，要突出教

師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計，要嚴格按照“導學預案”

中的時間設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間；“問題訓練單”要參考

練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。

教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，突出重點和難點。要靈活運用

多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題

和解決問題的能力C

要培養(yǎng)小組學習的合作精神，提倡互助互幫；培養(yǎng)學生自主學習、

自我管理的能力，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，

力爭做到每課過關，單元過關。

要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課內外的聯(lián)系，拓寬語文學習

的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學

生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達。

要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學生手中的“中考押

題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作。要

將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。另外,

作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文,

嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。

要根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時

間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作上批

改要準確、及時，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯

誤原因，還要記住正確答案。

按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷

分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善。

教學過程中，要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成

績和問題，并且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，

促進教學不斷進步C

（二）注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練

教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科

學地訓練學生的基本技能，全面提高學習語文的能力和信心。要了

解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識；了解描寫方法、修辭方法和句子

成分的有關知識；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫

字的內容之一；具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學習語文的良好

習慣;讀文言詩文，要了解內容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常

用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。

進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力，加強對學生學習方法和技能的

培訓。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，

以便為中考打下良好基礎。

（三）繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣;要使用讀書“六字訣”閱讀

課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言，

積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣；要強化漢字和詩文的書寫，

養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣，使閱讀與

思考想結合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難，設法解決而

不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒、認真、專心、團結、

協(xié)作等學習的意志品質。

（四）鉆研業(yè)務、參與教學教研活動

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學。

要熟練掌握教材內容，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中

要求學習和研究的內容。要參加學校、教研組組織的各種形式的教

研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨干教師的

課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力。

深入學習韓立福的有效教學理論、《奈曼旗中小學“有效教學”

操作規(guī)程》等。

要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。

本學期要在“如何幫助學生有效解決問題”方面進行探究，力

爭有所實效，并在學期末進行總結。

2024部編版九年級上冊語文教學工作計劃篇5

一、學生基本情況分析：

從整體來看，學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提

問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文

的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，10

個班級語文水平存在比較明顯的差距。810班成績比較突出，892班

作文水平比較高，808的差距主要是歷史原因，今后一定要從減少

低分層入手。

二、教材分析：

本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。

第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于

人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。

下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生

命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初

三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），

也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,

使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的

適應社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更

進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實

到實際運用上。

三、教學目標

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學

生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新

精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提

高學生的文化品位C發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

知識目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課

文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和

作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語

言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱

讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些

精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解

內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報

的習慣。

人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進

行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活

運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，

為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、教學資源的開發(fā)：嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設

具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念、新基教育理念自覺運

用于加大信息技術與課件整合為教學提供服務。利用Internet,拓

展知識面，培養(yǎng)學生探索知識的能力

2024部編版九年級上冊語文教學工作計劃篇6

一、指導思想：

認真落實學校年度工作思路的具體要求，學習并領悟新的教學

理念，在教學實踐中不斷探索，努力把握新課程的特點。根據(jù)年級、

班級、學科特點，不斷總結完善教學方法，提高學生語文素質。

二、學情分析：

本學期擔任初三兩個班級的語文課，共有學生90多人。就上學

期學習語文的狀況來看，大部分同學的語言功底加深了，分析問題

的本事略強了；愛讀書的現(xiàn)象明顯增多了；在回答一些閱讀分析性

的問題時，會靈活運用一些技巧和方法；能挖掘出文章題旨，使答

案有理有據(jù)。但還有小部分同學不善于用心用腦讀書、揣摩問題，

由此語文成績屬于下游水平，再由于自我的勤奮，所以這部分同學

厭學語文現(xiàn)象較嚴重。

語文學科是基礎性很強的學科，不管學生對之怎樣的態(tài)度，我

們教師都應當信心十足和學生一齊學習，一齊探索，引領學生更好

地掌握更多的語文知識。

三、教學目標：

本冊教材是初中語文第五冊，引導學生聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)散

文議論文的閱讀寫作本事。具體安排如下：

1、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：

（1）工整、規(guī)范地書寫的習慣；

（2）使用工具書的習慣；

（3）認真預習的習慣，閱讀課外書籍的習慣；

（4）圈點批注的習慣，做學習筆記的習慣，寫摘錄式、概括式、

賞析式、感悟式等讀書筆記的習慣，寫觀察筆記的習慣；

（5）虛心好問、積累總結的習慣。

2、重視閱讀訓練，抓實課外閱讀。

閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最

接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分

析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握必須的閱讀方法，另一

方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成

讀書看報的習慣（其中文學名著2——3部），盡量調動學生的進取

性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是

摘抄一些好的詞語知名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的

分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、作者思想感

情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，

文章是作者心靈世界的反映，從文章資料也能夠分析出人物的精神

世界。閱讀文章，必須要求學生能體會出這些資料；三是注意學習

各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想資料，并且運用了較好的

表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”

到自我的文章中來，雙休日、節(jié)假日，確保學生每一天至少半小時

以上的讀書時間。

3、加強寫作訓練。

要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多

積累前面己談到）c多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習

慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得

快，發(fā)得猛。第三點是多練?？砂凑兆晕业淖魑挠柧毾盗羞M行一次

全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質量。每學期至少8

次大作文，每周至少700字的練筆；繼續(xù)培養(yǎng)學生的觀察本事、具

體的記敘和生動的描述本事，培養(yǎng)學生嚴密的議論本事；師生要精

心講評，并指導學生認真修改。

4、提高教學效率。

(1)認真學習《初中語文教學常規(guī)指導意見》高度重視學法指

導。

(2)教學資料不求面面俱到，只求重點、難點突出，力求一課

一得。

(3)精心選編復習題，練習題，測試題，涵蓋面廣。

(4)講評要有重難點。

(5)經(jīng)過做題和講評培養(yǎng)學生的審題本事。大綱中要求學生能

用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣，并有

必須的速度(一般每分鐘500字左右)，表達本事的培養(yǎng)不僅僅只

是在課堂上訓練，課余時間也能夠搞。

四、教學措施：

1、在教學過程中突出語文的人文性，重視培養(yǎng)學生良好的思想

道德品質，灌輸其做人原則。

2、利用周四團體備課時間認真搞好團體備課，團體教研；優(yōu)化

教法、學法，突出教學重難點。

3、在教學過程中重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學案

的作用，努力提高課堂教學效益。

4、以“四級八段”書寫達標及“我的三分鐘，我展示”活動為

抓手，繼續(xù)加大學生基本本事培養(yǎng)力度，促進學生全面發(fā)展，

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外，課堂內外，學校

內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學,

貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，

讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，分層設置。培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，

加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過

關，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分

照顧到不一樣學生的特點。

7、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多

彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉

本事，提高興趣。

8、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。教學過程

中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

9、充分利用學校的硬件設施，利用多媒體教學，為語文課堂輸

入新的血液，讓語文的理念、網(wǎng)絡的豐富資源為語文教學服務。

五、教學進度：

按市教研中心（進度）安排進行。

六、教研活動：

課題：

1、如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣（從預習、聽課、作業(yè)、復習、

閱讀、作筆記等方面）。

2、活動過程（每一環(huán)節(jié)基本步驟如下）

第一步：明確預習資料。

第二步：結合方法，指導學生正確的預習。

第三步：檢查學生的預習情景。

第四步：師生共同解決預習中的困惑或疑惑。

第五步：達成共識，總結良好的預習方法。

第六步：互幫互助，對預習方法不當?shù)耐瑢W給予指導。

2024部編版九年級上冊語文教學工作計劃篇7

一、指導思想：

L堅決貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律，

以馬克思主義和科學的教育理論為知道，總結我國語文教育的成敗

得失，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗，努力建設與現(xiàn)代社會發(fā)展相

適應的語文課程。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，

注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。同時關注學生的個體差異和不同的

學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識

和進取精神。還應聯(lián)系生活，扎根課堂，向課堂要效益，向課堂要

成績，把課堂內外的知識加以整合，取得應有的成績。

2.堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖

國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓

學生的視野，注重需養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚

的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全

人格。

二、教學目標：

整套教材的教學目標，是按照三個維度設置的：情感、態(tài)度和

價值觀，過程和方法，知識和能力。在現(xiàn)代文上要求學生能夠區(qū)分

寫實作品和虛構作品，了解詩歌、小說等文學樣式，在欣賞文學作

品時，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自

然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化

背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體

驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。在文言文上要求學生能借助注釋

和工具書理解基本內容，能夠誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積

累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。具體目標如

下：

（一）識字與寫字

1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。認

識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。

2.使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行

楷字，提高書寫的速度。

3.臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

（二）閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不

少于500字。

3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自

己的視野。

4.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推

敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5.對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑

問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

6.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

7.能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說等文

學樣式。

8,欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵,

從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,

能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說

出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

9.閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思

想方法。

10.閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、

圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判

斷。

11.誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己

的欣賞品位和審美情趣。

12.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦

優(yōu)秀詩文10篇。

13.了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了

解常用的倏方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的

重要作家作品知識而文化常識。

14.能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料。

15.學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，誤外

閱讀總量不少于260萬字。

（三）寫作

1.繼續(xù)學習寫記敘文，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方

式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學會

寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學會寫調查報告。

2.寫作時考慮不同的目的和對象。

3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征,

力求有創(chuàng)意地表達C

4.本學期應完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45

分鐘能完成不少于500字的習作。

（四）口語交際

1.能注意對象而場合，學習文明得體地進行交流。

2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解

對方的觀點和意圖C

3.自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話

題。

4.注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。

5.在交流過程中，注意根據(jù)需要調整自己的表達內容和方式，

不斷提高應對能力C

6.講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉述，完整準確、突

出要點。

7.能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講，有自己的

觀點，有一定說服力。

8.課堂內外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條

理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。

（五）綜合性學習

L能自主組織活動，在演講、調查、討論中，體驗合作與成功

的喜悅。

2.能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感興趣的問題，

共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或

其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的

研究報告。

3.關心學校、本地區(qū)的國內外大事，就共同關注的熱點問題，

搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等

展示學習成果。

4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接

資料的主要差別；學會注明所援引資料的出處。

三、學情分析

經(jīng)過上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有

了明顯提高。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強，如王

亞斌同學，頭腦非常活躍，數(shù)理化解題能力很強，但對語文學習一

直提不起勁兒。經(jīng)過半年時間的引導、輔導，他端正了學習態(tài)度，

認識到了學習語文的重要性，并且掌握了科學的語文學習方法，語

文測試成績一次比一次好，期末測試竟得到了102分的高分。全班

成績比剛進九年級時大有進步。期末文化素質檢測，我班總平均分

居11個班第一，優(yōu)秀率達38%,合格率100%。

但本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間

只有十四周，共計70課時，要完成教材的教學內容，還要進行中考

的全面復習。有時階段測試與縣、區(qū)的模擬測試還要占用課時。二

是預計到學生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：A、我不想讀書了，搞不

搞好復習無所謂;B、我基礎差，反正考不上理想的高中，干脆放棄

算了；C、我的語文在小學沒學好，也一直沒興趣，現(xiàn)在學也來不及

7,還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學題等。這些問題如不引起

重視，勢必會使他們本身學不好，甚至會波及周圍的同學，造成極

惡劣的影響。因此，在日常教學與復習中，一定要配合班主任，多

找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精

力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績。后段復習還要注意

培優(yōu)工作。我班男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課下輔導時應多

關注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習與復習方法，

針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。

四、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊

課程學習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方

法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素

養(yǎng)應得到了全面提高。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考

試。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品

（詩歌、小說、戲居?。橹鳎荚谶M一步提高學生的文學欣賞水平;安

排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的

名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物

的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗,

學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

全冊內容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作?口語交際?綜

合性學習''"課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面

的“補白”。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文H

篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。

課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇

為主，要求學生背誦，積累其中的名句。

名著導讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡?愛》及

泰戈爾的詩歌。

附錄：《談談散文》《談談戲劇文學》

〈一〉編排特點

本冊特點：以專題組織單元，兼?zhèn)湮膶W體裁，人文內涵豐富,

突出文學賞析。

本冊目標：培養(yǎng)欣賞文學作品和閱讀淺易文言文能力，學會品

味、揣摩文學藝術語言，提高語言運用能力和文學素養(yǎng)。

九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文（7?9

年級）》的最后一冊，也是整個義務教育的最后階段。在編排體例上,

仍是以專題組織單元，同時兼顧文體。從情感、態(tài)度、價值觀方面

來說，九年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊，

設計了六個人文專題。它們分別是：土地情思、人物畫廊、生命之

歌、舞臺人生、百家爭鳴、古代生活。在語文學習過程中，注重激

發(fā)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人類的思想感情，引導他們關注人類，

關注自然，理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個性和健全的人

格，提高文化品位而審美情趣。

從知識與能力這個維度來說，全套教科書由易到難，由簡單到

復雜，安排如下：七年級上、下冊，不分文體，文白混編，側重培

養(yǎng)基本的閱讀能力，如把握文意、理清思路、揣摩語言、體驗情景、

質疑問難等;八年級上、下冊，文體分編，文白分編，側重培養(yǎng)閱讀

記敘文、說明文、抒情文和淺易文言文的能力；九年級上、下冊，文

體分編，文白分編，側重培養(yǎng)欣賞文學作品和淺易文言文的能力。

本書屬于第三個階段，六個單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲

劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。

從過程與方法方面來說，九年級下冊側重文學教育，在引導學

生進行文學欣賞的時候，能有自己的情感體驗，初步領略作品的內

涵，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感

情傾向，能學會聯(lián)系當時的文化背景和社會背景作出自己的評價;對

作品中感人的情景而形象，能說出自己的體驗。另外，文學作品是

語言的藝術，是學習母語的范本，要學會拈昧和揣摩這些富有表現(xiàn)

力的語言，提高自己的語言運用能力。閱讀淺易文言文，要能借助

注釋和工具書理解文章的基本內容，熟讀或背誦精彩篇章。

〈二〉教學重點

在內容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀；寫作、口語交際與

綜合性學習；課外古詩詞背誦；名著導讀;語法知識（補白）；附錄等。

現(xiàn)將各部分的教學重點介紹如下：閱讀部分包含四個現(xiàn)代文單元，

兩個文言文單元。

第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨

特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染，培

養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學時應重點把握詩歌中的具體形象，

解讀詩歌主題；感受詩歌語言的凝練性。這一單元學習中外詩歌，主

要學習自由體詩。與以前各套教材相比，這套教材大大加重了自由

體詩的比例。全套教材共有中國新詩和外國詩歌17課23首，占全

套教材課文比例的1/10。再加上古典詩詞的篇目，這套教材對詩歌

的重視是顯而易見的。那么，我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曉姼枘兀吭蚴嵌?/p>

方面的，其中最主要的，就在于欣賞詩歌是培養(yǎng)學生良好的文學趣

味的途徑之一。美學家朱光潛先生曾經(jīng)說過，詩是文學體裁中最謹

嚴、最純粹、最精微的一種，如果對詩沒有興趣，對于小說戲劇散

文等的佳妙處也終不免有些隔膜。不愛好詩而愛好小說戲劇的人們

大半在其中只能見到最粗淺的部分，那就是故事。而要真能欣賞文

學，一定要超越簡單的好奇心。深入領會藝術家對人生的深刻觀照

和表達技巧，加深對人生的認識和理解。在青少年階段學習和背誦

大量精彩的詩歌作品，可以為學生奠定一個良好的審美基礎。學習

這個單元要注重誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形

象，深入領會詩歌的情感內涵與思想意蘊。

第二單元：“人物畫廊”。教學時著重引導學生抓住小說的主

要因素一一人物，深入體會小說的思想魅力和藝術魅力；關注小說的

結構和篇章布局，體會作者構思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活

的而又經(jīng)過精心錘煉，學習時要細細揣摩。這一單元學習小說。小

說是一種常見的文學體裁，為學生所喜聞樂見。人物、情節(jié)和環(huán)境

是傳統(tǒng)小說的基本要素，現(xiàn)代小說則有淡化情節(jié)、注重表現(xiàn)人物內

心世界的傾向，但總的來說，文學是人學，任何文學作品都離不開

對人的關注。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題，選編了四篇中外

小說，目的就在于引導學生抓住小說的主要因素——人物，了解小

說的主要特點，深入體會小說的思想和藝術魅力。在學習時，要注

意從外貌、動作、語言、心理活動等方面入手，抓住人物特征，概

括人物的性格特點c在此基礎上，分析體會作者隱含在字里行間的

思想感情，聯(lián)系小說的時代背景和社會背景，深入理解小說的主題。

同時，還要關注小說的結構和篇章布局，體會作者藝術構思的巧妙。

小說的語言往往是鮮活而又經(jīng)過精心錘煉的語言，學習時要注意細

心揣摩。

第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從有了人

類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動活潑起來。描寫生命,

謳歌生命，是文學永恒的主題。學習本單元，重點在于了解哲理散

文說理的方式；抓住關鍵詞句，深入理解文章豐富的內涵。這一單元

學習散文。散文的種類很多，按表現(xiàn)手法而言可以分為三類：記敘

性散文、抒情性散文和哲理性散文。本單元側重學習哲理性散文。

這類散文，除了具備一般散文“形散而神不散”的特點以外，還有

一些自己獨特的特點。如在具體細膩的描寫之外，一般都隱含著某

種深刻的理念。這類散文有時也抒情或敘事，但往往不是為抒情而

抒情，是為了表達作者的某種思想或人生感受。它們有的直接說理,

用大量形象的比喻來闡述自己對人生的某種認識，如《談生命》和

《人生》。有的則借助對環(huán)境和景物的描寫，抒發(fā)自己的人生感悟,

如《地下森林斷想》。學習時要學會抓住關鍵語句，深入理解文章

的豐富內涵。

第四單元：“舞臺人生”。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本,

了解它們的特點，豐富對生活的藝術感受，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能

力；要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展

現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象。這一單元學習戲

劇和影視文學。本單元包含的種類比較豐富，有傳統(tǒng)的話劇劇本，

也有當代戲曲作品，有這些年新興起的話劇小品，也有經(jīng)典的電影

劇本。這也是本套教材惟一的一個戲劇和影視文學單元。設計這樣

一個單元，目的在于通過這些劇本的學習，激發(fā)學生對戲劇影視文

學的興趣，開闊視野，增強對不同藝術類型的感受能力。學習時要

注意抓住每篇作品的藝術特點，重點把握戲劇沖突和戲劇語言，注

意劇本如何在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造

人物形象。對于電影文學，則要注意體會其生動的畫面感。學習這

個單元，可以讓學生觀看有關的戲劇、影視演出，以便更好地了解

戲劇和影視藝術，豐富自己的審美感受。

第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。

它們產生于春秋末至戰(zhàn)國時期，當時社會發(fā)生急劇變動，針對這種

情況，各種流派提出了各自的思想觀點和玫治主張，形成百家爭鳴

的局面。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治、歷史、文

化諸方面的認識，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有代

表性的名篇，各有特色。學習本單元，要求進一步提高閱讀文言文

的能力；了解《左傳》等的有關常識;初步感知并分析詩中的藝術形

象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治

信念、生活理想和人生追求，進一步增強自己的情感體驗.

這兩個單元是淺易的文言文。其中既有諸子散文，也有先秦時

期的一些敘事散文，還有《詩經(jīng)》中的兩首名篇，都是中國傳統(tǒng)文

化中的瑰寶。先秦諸子散文是中國哲學和思想的源頭，另一方面又

是優(yōu)秀的文學作品C這里所選都是其中比較淺顯易懂的篇章，而且

多運用寓言或故事來發(fā)議論，講道理，學生理解起來應該不太困難。

另外幾篇敘事散文敘述完整，曲折動人，學習這類文章，有助于培

養(yǎng)學生對文言文和古代文化的興趣。學習這兩個單元，首先要借助

注釋和工具書，努力掃清文字障礙。常用文言詞語、句式是學習的

重點。另一方面，學習文言要注重誦讀，反復朗讀直至成誦。積累

豐富的文言篇章，對提高學生的現(xiàn)代文閱讀和寫作能力也非常有幫

助。

九年級下冊的寫作、口語交際和綜合性學習與前幾冊一樣，也

主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學習活動中。本冊一共

設計了六個綜合性學習活動：腳踏一方土，走進小說天地，關注我

們的社區(qū)，乘著音樂的翅膀，我所了解的孔子和孟子，歲月如歌

——我的初中生活C它們一般都是由本單元的課文內容生發(fā)、拓展

來的，每項活動的內容都比較豐富。如由第一單元的“土地情思”，

設計了“腳踏一方土”的活動，引導學生關注土地的過去和現(xiàn)狀，

講述土地的故事，增強對祖國、鄉(xiāng)土的熱愛之情。如第二單元在學

習小說之后，做一次有關小說的探究活動，總結自己過去讀過的好

小說，講述它們的故事和人物，既可以加深對課文的理解，也可以

激發(fā)學生對文學的興趣，還可以借此指導學生的閱讀方法，養(yǎng)成良

好的閱讀習慣。另一種是設置在課文后面的“研討與練習“中。這

類寫作與口語交際練習相對簡單一點，一般會隨課文而生發(fā)，進行

一些仿寫、改寫或說話練習等。

古詩詞背誦和名著導讀也是教材的有機組成部分。本冊選了10

首古代詩詞，都是中國文學的名篇佳作。推薦這些背誦篇目，主要

是為了增加背誦量，使學生在記憶力的時候，多一點文化積累。本

冊推薦的名著有《格列佛游記》《簡？愛》和泰戈爾的詩。讀整本的

書是提高學生閱讀能力的必要途徑和最終目標，民國時期的大綱中

就把讀整本的書列為學習的重要內容之一，并專門規(guī)定了學時和學

分。解放后，這方面的指導和要求比較欠缺，以至后來一個時期竟

把讀課外書當成“不務正業(yè)”。事實證明，多讀書，讀整本的書，

是提高學生語文能力的必由之徑，決不可忽視?，F(xiàn)在設這樣一個板

塊，目的就在于提醒廣大教師注意全面培養(yǎng)學生的閱讀能力，進行

課內外溝通，指導學生讀整本的書，讀好書，養(yǎng)成他們良好的讀書

習慣。

本冊書將有關的語法知識放在了補白中，一共五項，分別是：

句子的結構要完整，表達要合事理，句子成分搭配要得當，語序要

合理，使用句式要單一，其核心內容是“如何修改病句"。這也是

課標中一項重要內容和中學生必須掌握的基本技能。俗話說“好文

章是改出來的”，我們希望學生不僅能寫文章，而且學會自己修改

文章，養(yǎng)成修改文章的良好習慣。這些補白提供了一些修改文章的

角度和重要技巧，學習時可以結合自己的閱讀和寫作實際加以細細

體會。

附錄是兩篇如何進行文學欣賞的指導性文章，一篇是“談談散

文”，一篇是“談談戲劇文學“。這兩篇文章分別從各自的體裁出

發(fā)，深入淺出地講述了散文與戲劇文學的不同特點，并以教材所選

文章為例，談到如何進行文學欣賞的問題。教學時既可以在相應的

單元教學之前，引導學生自己閱讀這兩篇文章，增進對散文與戲劇

文學的了解，也可以在單元教學之后，結合課文進行總結性閱讀，

促進學生的認識從感性到理性的飛躍。

三各單元目標及要求

第一單元以土地情思為主題（中外詩歌）

（一）達成目標

1.知識與能力；學習自由體詩，了解詩的格調，理解藝術形象,

欣賞詩中語言。

2.過程與方法：反復誦讀，找出詩中名句，旨在品味并積累。

3.情感態(tài)度價值觀：通過欣賞詩歌，陶冶情操，凈化心靈，加

深對祖國和家鄉(xiāng)的情感。

（二）基本內容

《詩二首》（《我愛這土地》詩中蘊含深沉而真摯的愛國情懷。

《鄉(xiāng)愁》詩人由鄉(xiāng)愁升為為國而思，體會詩中的思鄉(xiāng)國之情。）《我

用殘損的手掌》本詩形象地寄寓了詩人的主觀情感?！蹲鎳?，我

親愛的祖國》詩中表達我與祖國合二為一、無法割舍之情?！锻鈬?/p>

詩二首》（《祖國》《黑人談河流》兩首詩均抒發(fā)詩人愛國思鄉(xiāng)的情

懷。）《祖國》詩人歌頌自己國家山川之美，以表懷念之情?！逗谌?/p>

談河流》詩人表達了黑人對祖先、故土的眷戀之情，鼓勵黑人同胞

不要放棄希望，要對自己的種族充滿信心。

（三）單元教學要求

學習本單元要注意誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人情感的具體

形象，深入領會詩歌的情感內涵與思想意蘊。

（四）綜合性學習

內容：深入領會詩的藝術對人生的深刻觀照和表達技巧，加深

對人生的認識和理解。

形式：舉行一次以“祖國在我心中”為主題的新詩朗誦會，以

提高朗誦技巧和欣賞水平。

目標：圍繞“腳踏一方土”的主題，探究土地本義，挖掘土地

背后的文化含義，加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情。

第二單元：以人物畫廊為主題（中外小說）

（一）達成目標

L知識與能力：抓住小說要素，了解小說特點，體會小說思想

和藝術魅力。

2.過程與方法：學習時注意從人物描寫入手，抓人物特征，概

括人物性格特點，聯(lián)系背景，理解主題，悟出其社會和人生意義。

3.情感態(tài)度價值觀：認識大千世界的豐富多彩，培養(yǎng)高尚的情

操和健康的審美情趣。

（二）基本內容

《孔乙己》運用以喜寫悲的藝術手法，塑造了孔乙己這一弱勢

知識分子形象，揭示了封建科舉制度對人們的毒害及世態(tài)人情冷漠

的社會現(xiàn)實。《蒲柳人家》繼承了中國古典小說和說唱藝術的表現(xiàn)

手法，生動地刻畫出京東運河邊幾個農民的形象，突出表現(xiàn)了“一

丈青大娘”淳樸的形象?！蹲兩垺纷髡咚茉炝藠W楚蔑洛夫這樣一

個媚上欺下、見風使舵、溜須拍馬的小官僚形象。作品通過人物自

己言行的前后矛盾、丑態(tài)百出，尖銳地諷刺了具有奴性的人物。

《熱愛生命》作者塑造出一個剛毅頑強、不畏艱險、永不言敗的鐵

漢形象。

（三）單元教學要求

注意從人物描寫入手，抓住人物特征，概括人物的性格特點，

深入理解小說的主題、藝術構思和精煉的語言。

（四）綜合性學習

內容：重點了解小說中：科舉時代下層知識分子悲酸的命運，

30年代中國農民的獨特風貌，沙皇統(tǒng)治時期趨炎附勢小官僚形象，

美國西部淘金者硬漢形象的逼真刻畫。

形式：通過小說讀書報告會，引領學生認識大千世界的豐富多

彩，培養(yǎng)其高尚的情操和健康的審美能力，激發(fā)學生的閱讀興趣。

目的：以“走進小說天地”為主題，可設計多項活動，引領學

生走進多姿多彩的小說世界，探求生活的真善美。

第三單元：以生命之歌為主題（散文）

（一）達成目標

1.知識與能力：掌握哲理性散文特點，品味散文優(yōu)美豐富的語

言。

2.過程與方法：抓住關鍵語句，深入理解作品的豐富內涵。

3.情感態(tài)度價值觀：領悟贊嘆生命的奇跡，謳歌生命的力量,

哀憐生命遭遇的不幸，喚起我們對人生的感悟。

（二）基本內容

《談生命》作者探討人的生命現(xiàn)象和規(guī)律，表達對自然界生命

尤其是對人類生命的直視和透悟，具有很強的思想性和哲理性。

《那樹》通過描寫一棵大樹的命運，含蓄地表達對自然界寶貴生命

慘遭虐殺的痛惜和憂慮《地下森林斷想》通過描寫“地下森林”這

一奇特的景觀，抒發(fā)握作者對惡劣環(huán)境中掙扎成長的生命的禮贊。

《人生》通過描寫虛擬的“高塔””地洞”“廣闊領域”和“工場”

的場景，對人生作了富有哲理性的概述，曲折地表達了作者的人生

觀、價值觀。

（三）單元教學要求

重點把握《談》《人》用大量形象的比喻闡述自己對人生的某

種認識，《地》借助對環(huán)境和寫物描寫，抒發(fā)自己人生感悟，要學

會抓關鍵語句，深入理解作品豐富的內涵。

（四）綜合性學習

內容：以“關注我們的社區(qū)”為主題，開展語文學習活動。

形式：引導學生自行設計社區(qū)活動方案，開展調查、考察、訂

公約、發(fā)表演說、綠化社區(qū)等，并結合寫作進行實踐.

目標：通過社區(qū)活動，激發(fā)學生對學習語文和運用語文的興趣，

培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。

第四單元：以舞臺人生為主題（中外戲居U）

（一）達成目標

1.知識與能力：了解戲劇文學和影視文學知識，品味豐富的戲

劇語言。

2.過程與方法：注意作品的人文內涵，注重以人文觀念解讀作

品的思想內容Q

3.情感態(tài)度價值觀：了解戲劇文學和影視文學的特點，更好地

欣賞作品，豐富對生活藝術的感受，培養(yǎng)文學鑒賞力。

（二）基本內容

《威尼斯商人》是描寫威尼斯法庭審判“割一磅肉”的契約糾

紛案件的經(jīng)過，通過尖銳矛盾的沖突，塑造了鮮明對立的人物形象。

《變臉》描寫了老藝人水上漂與他收養(yǎng)的女孩狗娃之間命運碰撞的

一段波折，展示了人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人

物性格?！稐梼骸访鑼懥死先撕湍泻⒅g的一段親切交往，表現(xiàn)了

老人對兒子、男孩對父親的深刻親情，反映了我國在現(xiàn)代化過程中，

社會變遷的人際關系?！兑魳分暋吠ㄟ^人物語言、動作、表情的

描寫以及環(huán)境的襯托，并用正、反面描寫相結合的手法，刻畫了少

女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑純真的性格。

（三）單元教學要求

教學戲劇、影視劇本，關注在戲劇矛盾中體會獨特的人物性格,

學習戲劇的藝術語言，提高欣賞和閱讀戲劇作品的能力。

（四）綜合性學習

內容：注意作品的人文內涵，注重以人文觀念欣賞作品的思想

內容。

形式：在閱讀的基礎上，還可讓學生觀看戲劇或影視片，更好

地了解和感受劇本作品的社會意義。

目的：通過學習劇本，激發(fā)學生的興趣，開闊視野，增強藝術

的感受力；通過“乘著音樂的翅膀”的活動，加強閱讀交流，感受

“人生如戲，戲如人生”內涵。

第五單元：以百家爭鳴為主題（諸子散文）

（一）達成目標

1.知識與能力：重點了解各篇文言文知識，及其表達的主要觀

點以及論證方式，了解古代文化修養(yǎng)精神。

2.過程與方法：在教學中，讓學生了解中國古代文化，培養(yǎng)國

民性格的精神，積累文言知識。

3.情感態(tài)度價值觀：學習傳統(tǒng)文化，了解先秦諸子散文的中國

哲學思想源頭，培養(yǎng)學生對文言文和古代文化的興趣。

（二）基本內容

《公輸》體現(xiàn)墨子“非攻”思想，是了解墨子反戰(zhàn)的觀點所在,

文章敘議結合?！睹献佣隆贰兜玫蓝嘀У拦阎酚脙衫?，分

別證明“天時不如地利”，“地利不如人和”的觀點，以此突出戰(zhàn)

爭勝敗的重要因素c《生于憂患.，死于安樂.》說明磨難對于個人成

就大業(yè)的重要性，類比論證“生于憂患，死于安樂”的治國主張。

告訴世人：施仁政者得天下，施暴政者遭唾罵；“苦況造就人才，逆

境成就明君”的道理?！遏~我所欲也》論述了“舍生取義”的觀點,

告誡世人：保持并發(fā)展向善的天性，做一個純潔正直的人?！肚f子

寓言二則》文中表現(xiàn)莊子安貧樂道、淡泊功名、悠然生死的曠達人

生和大智徹悟的觀點。

（三）單元教學要求

學習本單元要借助注釋和工具書，掃清文字障礙；常用詞語、句

式是學習的重點；通過反復誦讀來加深對課文理解，進一步感受古人

的才略，豐富我們文言知識和閱讀能力。

（四）綜合性學習

內容：重點了解古人的生活、文化、思想，充實和提升自我。

形式：通過“我所了解的孔子和孟子”的探究活動，收集資料,

閱讀文本，達到古為今用的效果。

目標：閱讀古代經(jīng)典，豐富自我人生，提高思維品質和表達能

力。

第六單元：以古代生活為主題（古詩文）

（一）達成目標

1.知識與能力：掌握文言常用詞語，理解詞義句式，評價作品

意義。

2.過程與方法：熟讀文本，理性地掌握文言知識，總結語言現(xiàn)

象或某些規(guī)律。

3.情感態(tài)度價值觀：用現(xiàn)代觀念審視作品，理解思想內容，從

中吸收民族智慧，充實知識，豐富人生。

（二）基本內容

《曹劌論戰(zhàn)》記錄曹劌對戰(zhàn)爭的論述，說明了政治上取信于民,

戰(zhàn)略上把握戰(zhàn)機，這是弱國戰(zhàn)勝強國的必要條件。《鄒忌諷齊王納

諫》記敘了鄒忌諷勸齊王納諫的故事，說明廣開言路、修明政治是

富國強兵之本。《愚公移山》（寓言故事）本故事反映人類征服自然

的理想和為理想而獻身的精神。《關睢》寫的是一個男子對一個女

子的思念和追求的過程，表現(xiàn)了男主人公求之不得的痛苦和求而得

之的喜悅心情?！都孑纭啡娀\罩凄清落寞的情調，給人霧里看花、

若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。

（三）單元教學要求

整體把握課文，理清課文思路，背誦有關課文;整理文言詞義，

積累文言詞語；發(fā)揮想象力，改寫故