2023年上海市春季高考語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023年上海市春季高考語(yǔ)文試卷一、積累運(yùn)用10分1．（5分）按要求填空。（1）子曰：“，小人喻于利。”（《論語(yǔ)?里仁》）（2）后人哀之而不鑒之，。（杜牧《》）（3）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中寫詩(shī)人流連山景、不知不覺(jué)已是暮色四合的兩句是“，”。2．（5分）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）??上海博物館日前發(fā)布“大博物館計(jì)劃”，將構(gòu)建“3+X”新發(fā)展格局，打造博物館“航母群”：，。，。與此同時(shí)，上海博物館將實(shí)施藏品擴(kuò)增計(jì)劃，助力上海加速邁向“博物館之都”。①預(yù)計(jì)2023年年底前后，東館將建成開(kāi)放②其中，東館展陳以常設(shè)展為主③以人民廣場(chǎng)館、東館、考古主題博物館為核心④人民廣場(chǎng)館也將迎來(lái)整體更新改造升級(jí)⑤在海內(nèi)外設(shè)立若干分館A．③①④②⑤ B．①④③⑤② C．③⑤①④② D．①④②⑤③3．（3分）小明誠(chéng)請(qǐng)李老師擔(dān)任他的生涯導(dǎo)師，他提交的書面申請(qǐng)中有一處語(yǔ)言表達(dá)不得體，請(qǐng)?jiān)谝韵滤奶幃嬀€句中找出并修改。??尊敬的李老師：??您好！??我是高一（1）班的小明?！炯住吭缇吐?tīng)說(shuō)您德高望重，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，指導(dǎo)有方，【乙】我對(duì)您十分仰慕，懇請(qǐng)您擔(dān)任我的生涯導(dǎo)師?！颈咳裟苋缭?，我將加倍努力！【丁】希望您盡早答復(fù)，不勝感激！敬祝教安！您的學(xué)生小明2022年9月15日二、閱讀70分4．（16分）閱讀下文，完成小題。《愛(ài)犯錯(cuò)的智能體》序①??①本書主角是被稱作“智能體”的人（尤其是生物學(xué)上的人），暫時(shí)稱之為人智能體；另一個(gè)與之進(jìn)行比較的智能體是機(jī)器智能體，簡(jiǎn)稱程序體。人是萬(wàn)物之靈，卻不能避免犯錯(cuò)，那么遇到同樣的問(wèn)題時(shí)，程序體會(huì)犯同樣的錯(cuò)嗎？??②人智能體犯錯(cuò)，客觀上可能是因?yàn)槊媾R復(fù)雜的環(huán)境，主觀上則往往可以歸結(jié)為。為什么會(huì)把畫中的美女看成老太太？因?yàn)椴恢酪环嬁梢詮亩鄠€(gè)角度看。為什么會(huì)對(duì)隱藏在背景中的目標(biāo)物視而不見(jiàn)？因?yàn)闆](méi)想到畫中還會(huì)有畫。當(dāng)然，有了積累的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，有了從經(jīng)驗(yàn)中提取的理性認(rèn)識(shí)，就會(huì)降低犯錯(cuò)的可能。而面對(duì)同樣的問(wèn)題，一個(gè)具備豐富先驗(yàn)和可靠選擇機(jī)制的程序體，就不大會(huì)犯類似的錯(cuò)誤。??③當(dāng)然，程序體也有不及人智能體的地方。程序體編寫的模型都是針對(duì)有限前提的，即該模型只在為它設(shè)定的某一類特定環(huán)境有效，而人智能體則以他的全部生活和終身經(jīng)歷為其經(jīng)驗(yàn)支撐。不過(guò)程序體也在一步步趕上來(lái)，更深刻的理論和更先進(jìn)的技術(shù)不斷誕生。??④由此可見(jiàn)，人智能體和程序體對(duì)事物的認(rèn)知和處理能力實(shí)際上互有短長(zhǎng)。??⑤雖然本書并沒(méi)有正面給出智能或人工智能的定義，但是通過(guò)很多生動(dòng)的例子，作者已經(jīng)透露了對(duì)于此類問(wèn)題的一些觀點(diǎn)。讀者也會(huì)注意到，人智能體會(huì)做的事情很多，會(huì)犯錯(cuò)誤的場(chǎng)合也很多，而許多常見(jiàn)的錯(cuò)誤并沒(méi)有收入書中。為什么？我認(rèn)為作者想表明，人智能體的智能并不局限于理性思維這樣的高級(jí)形式。沈姐的語(yǔ)文課堂。當(dāng)下程序體常用的智能公式是：數(shù)據(jù)→信息→知識(shí)→智能（或智慧），從作者羅列的大量視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、體覺(jué)的實(shí)例來(lái)看，該公式對(duì)生物人智能的概括是否有所遺漏呢？另一方面，本書并不認(rèn)為大腦是生物智能的唯一產(chǎn)地。??⑥在更廣的意義上，人腦是一個(gè)復(fù)雜結(jié)構(gòu)，各部分各司其職。例如腦干要擔(dān)負(fù)起維持所在人生命的多種重要責(zé)任，包括許多重要的生理功能、條件反射和無(wú)條件反射。腦干是一種生命現(xiàn)象，與智能無(wú)關(guān)，而腦干模擬功能是人工生命的一部分，它與人工智能有關(guān)。如果要用人工智能技術(shù)構(gòu)造一個(gè)人工生命，對(duì)腦干功能的模擬是必不可少的。這樣，我們意外地得到了一個(gè)推論：人工智能模擬的是否不僅僅是智能，而可能也泛指某種生命現(xiàn)象？但是如果這個(gè)觀點(diǎn)能夠成立，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題：它是否管得太寬了？人工智能究竟是應(yīng)該努力的目標(biāo)，還是應(yīng)該遵循的方法學(xué)？??⑦我在《人工智能》一書的前言中曾提到學(xué)界對(duì)于人工智能的態(tài)度有愚公、智叟兩派。愚公派認(rèn)為總有一天會(huì)把人工智能這座大山完全搬走（到那時(shí)機(jī)器像人一樣聰明），智叟派則認(rèn)為盡管挖盡之日永不會(huì)來(lái)，仍要努力挖山不應(yīng)懈怠。我愿意站在智叟派一邊，認(rèn)為人工智能既是一種（無(wú)止境推進(jìn)的）目標(biāo)，更是一種（應(yīng)該持之以恒的）方法學(xué)。??⑧最后我還想指出，人智能體固然愛(ài)犯錯(cuò)，但更能容錯(cuò)。為什么某甲能一眼認(rèn)出某乙？盡管某乙外表已與當(dāng)年初見(jiàn)時(shí)很不一樣。為什么某丙能解決一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題？盡管他從沒(méi)遇到過(guò)類似情況。為什么不同的程序體被設(shè)計(jì)來(lái)處理不同的智能問(wèn)題？而人智能體卻能處理各種智能問(wèn)題，盡管他只有一個(gè)大腦，其結(jié)構(gòu)還是固定的。所有這些和人智能體的容錯(cuò)能力關(guān)系極大。為公平起見(jiàn)，建議作者在本書出版后再寫一本《能容錯(cuò)的智能體》，至少和本書一樣精彩，或者更精彩。[注]①本文摘編自陸汝鈴為張軍平著《愛(ài)犯錯(cuò)的智能體》一書所作的序，原標(biāo)題為《智能體和程序體的對(duì)話》。（1）根據(jù)文意，在第②段畫線處填入合適的內(nèi)容。（2）對(duì)本文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是A.不同的程序體能處理不同的問(wèn)題，在于它們有不同的選擇機(jī)制。B.當(dāng)下程序體常用的智能公式尚未包括對(duì)與智能無(wú)關(guān)的生命現(xiàn)象的研究成果。C.智叟派認(rèn)為程序體永遠(yuǎn)也達(dá)不到人類的智能水平。D.人智能體的容錯(cuò)能力有利于解決一些陌生的、復(fù)雜的問(wèn)題。（3）以下程序體犯的錯(cuò)誤中，最有可能歸因于“模型都是針對(duì)有限前提”的一項(xiàng)是A.小潔將自己的證件照上傳至某識(shí)花小程序，識(shí)別結(jié)果為“向日葵”。B.小潔將一段語(yǔ)音轉(zhuǎn)成文字，程序把其中的“遼闊”轉(zhuǎn)成了“寥廓”。C.校門口的人臉識(shí)別機(jī)常常分不清長(zhǎng)相相似的小潔同學(xué)和小明同學(xué)。D.小潔收到語(yǔ)音信息，轉(zhuǎn)成文字后多是亂碼，發(fā)現(xiàn)是對(duì)方語(yǔ)速過(guò)快。（4）根據(jù)這篇序言對(duì)《愛(ài)犯錯(cuò)的智能體》一書的介紹，下列事例中不會(huì)作為“人智能體犯的錯(cuò)”收入該書的一項(xiàng)是A.敵方難以發(fā)現(xiàn)身著迷彩服隱藏在樹叢中的戰(zhàn)士。B.小明站在哈哈鏡的前面，發(fā)現(xiàn)鏡中的自己變形了。C.人們會(huì)產(chǎn)生“月亮在地平線上比天上大”的感覺(jué)。D.大貨車司機(jī)容易誤判其側(cè)方行人的位置、移動(dòng)速度。（5）本篇序言既與該書內(nèi)容展開(kāi)對(duì)話，也給該書讀者以指引。請(qǐng)結(jié)合本文的行文思路加以分析。5．（16分）閱讀下文，完成小題。屋舍傅菲??①屋舍特別經(jīng)得起破舊，像一個(gè)人，特別經(jīng)得起衰老。墻，是黃土墻。瓦，是紅土瓦。四面黃土墻，前后各開(kāi)一扇門，兩個(gè)斜屋頂，便是一間河邊的屋舍了。一間屋舍可以住人三百年。??②紅土瓦要經(jīng)五十年以上的日曬雨淋，黏土燒制出來(lái)的紅色才褪盡，成了黑瓦。瓦楞上、有了狗尾巴草，一根兩根，豎起來(lái)，隨風(fēng)招搖。瓦壟里，烏青的苔蘚長(zhǎng)了毛茸茸一層。夏季，青苔卷曲，曬干了的玉米須一般，都以為它死了，可陣雨繞著村子跑了一圈，它又腫脹起來(lái)，黑須吸飽了水分，過(guò)了一夜，青黝黝的。??③谷雨時(shí)節(jié)，燕子銜來(lái)唾泥、草屑、脫落的鳥羽，在房梁下，筑巢。雛燕長(zhǎng)出了黃喙，唧唧，唧唧，在窩里，不知疲倦地叫。燕子飛進(jìn)門口，巢里一下子探出四五只腦袋，張開(kāi)喙?fàn)幨?。有了燕子，屋舍像多了一群小孩，有了生機(jī)和氣象。燕子是家里長(zhǎng)居的親戚，假如家里突然有一年燕子不來(lái)，全家人都會(huì)落寞，猜想著，燕子怎么不來(lái)了呢？母親對(duì)我講，燕子來(lái)的時(shí)候，要飛過(guò)汪洋大海，再遠(yuǎn)再累，不畏路途千辛萬(wàn)苦，都會(huì)回到舊年的屋舍。??④做房子，是大事。柱子、房梁和大門，用料都不能馬虎。下地基，豎大門，上梁，喬遷，都要挑選吉日。??⑤建一棟房子，需要準(zhǔn)備幾年，甚至幾十年。木料、石頭、糧食、菜蔬、工具、勞力、錢銀，都不可或缺。積個(gè)十年二十年，準(zhǔn)備得差不多了，看了風(fēng)水，打了木樁，再請(qǐng)來(lái)石匠、木匠，下地基。下地基，動(dòng)土了，放鞭炮，上香，算是請(qǐng)土地神，請(qǐng)來(lái)親友鄉(xiāng)鄰，吃一餐。石匠必是老師傅，德技受人尊崇，腰扎紅布條，挖第一鏟土，潑灑一碗燒酒，喝唱：“福耶——天地吉祥，日吉西陽(yáng)。先請(qǐng)陰陽(yáng)，再請(qǐng)魯班。請(qǐng)到魯班先師，締造萬(wàn)年華堂。左邊造起金銀鋪，右邊造起囤谷倉(cāng)?！??⑥墻是夯墻。泥是黃泥，黏土，摻石灰，用鏟攪拌，一畚箕一畚箕，倒在一個(gè)夾板里，用兩頭狼牙棒一樣的木柞，夯。一木柞，一木柞，雙手抱著木柞夯。夯了夾板，才知道什么是苦累。夯夾板時(shí)，黃泥里會(huì)夾雜泡過(guò)水曬干的蘆葦稈。這樣的墻，三百年也不會(huì)倒塌。??⑦豎了大門，石匠師傅便催促木匠師傅，加把勁，等著上梁。請(qǐng)來(lái)親友鄉(xiāng)鄰，把屋架用棕繩綁起來(lái)，放了萬(wàn)響的炮仗，把屋架點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，角對(duì)角，線對(duì)線，立起來(lái)。??⑧秋天很快結(jié)束，冬雨很快到來(lái)。河水羸弱，山油茶花凋敝多時(shí)，霜露一天比一天白，冷澀的田疇一片發(fā)白發(fā)黃，漆樹葉紅遍山崖。木匠忙著定瓦椽，石匠開(kāi)始蓋瓦，徒弟夯地坪，地面撒一層石灰，夯，夯，夯。一棟泥土房出現(xiàn)在了一條小河邊，紅瓦黃墻。喬遷的日子也到了。??⑨大雪來(lái)臨，屋檐掛起了長(zhǎng)長(zhǎng)的冰凌。新建的房子，在晨昏，升起了炊煙。人在泥腥撲鼻的廂房里，靜靜酣睡。廳堂擺著八仙桌、竹椅子、板凳。廚房有了柴火，木柜。木柜里有碗筷、勺盤，有腌辣椒、霉豆腐。早中晚三餐，母親的勞作，有了誘人的味道。畚箕，笸籮，曬席，都掛在墻上。鐮刀，斧頭，柴刀，都插在木匣鞘里。圓肚的米缸是個(gè)大肚羅漢，酒缸藏在地容里。酒缸藏在地窖里。蓑衣，斗笠，懸掛在門背后。房子成了屋舍。??⑩雨水的潮氣，太陽(yáng)的燥氣，隱隱的蠟燭光，淡淡的柴火煙，灶膛的蒸汽，蜘蛛的爬痕，犬吠聲，雞鳴聲，豬的號(hào)叫聲，孩子的嬉鬧聲——它們隨時(shí)間一起，滲透進(jìn)墻里。滲透進(jìn)了夯實(shí)的地坪里，滲透進(jìn)了木板里，滲透進(jìn)了米缸里。影跡滲透進(jìn)了時(shí)間，時(shí)間透進(jìn)了另一個(gè)時(shí)間。屋舍有了長(zhǎng)久不滅的聲息。???做房子的人，已經(jīng)下不了床，他的衰老是屋舍老舊的一部分。他會(huì)想起什么呢？想起他年輕時(shí)，上山伐木，下河撈石頭。想起他娶妻的那個(gè)夜晚，蠟燭一直燒到天亮，燭油淌滿了桌面，火苗一直撲通撲通地跳著。沈姐的語(yǔ)文課堂。想起這間屋子里，每一粒土，都滴下了他滾燙的汗水。想起自己挑著稻谷，翻曬，入谷倉(cāng)，一籮筐一籮筐地倒進(jìn)去，堆得滿滿一倉(cāng)。想起他床畔的親人，他笑了，含而不露，淚水模糊了眼睛，最后一滴淚水飽含了全部。???一棟棟的屋舍，在河邊，低低地縮在蓬勃而起的一棵棵樹下。一個(gè)四季，一圈樹輪，無(wú)數(shù)個(gè)樹輪，屋舍有的成了頹圮。黃土墻早已發(fā)白，墻縫有了而水霜雪的留痕，柱子房梁有了蛛絲和蟲洞。蟲噬咬的木齏粉，撲簌簌落下來(lái)，落在我們肩上，成了時(shí)間的灰燼。???有母親居住的屋舍，便是我們隱藏在靈魂深處的家。屋舍大門口，是一條石板路，石板路通小巷，小巷盡頭是稻田，過(guò)了稻田便是小河，小河通往另一條江河，沒(méi)有盡頭。世界被一條河打開(kāi)了閘門。???風(fēng)雪夜歸人，再一次推開(kāi)屋舍厚重的大門。（有刪政）（1）分析第③段描寫燕子的作用。（2）以第⑨段為例，賞析本文語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)。（3）本文為何以“屋舍”為題？請(qǐng)從構(gòu)思角度加以分析。（4）請(qǐng)立足你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合相關(guān)文本內(nèi)容，把下面這一則學(xué)習(xí)建議補(bǔ)寫完整。??閱讀不同文體的作品，我們要選擇恰切的方法。假設(shè)你要理解“熟人社會(huì)”這一文化現(xiàn)象，面對(duì)《紅樓夢(mèng)》，合適的方法是梳理人物關(guān)系，如發(fā)現(xiàn)家業(yè)蕭條的劉姥姥能夠進(jìn)入鐘鳴鼎食的賈府是基于其女婿家祖上與金陵王家連宗認(rèn)親，進(jìn)而理解這一現(xiàn)象；面對(duì)《鄉(xiāng)土中國(guó)》，合適的方法是①，如②；面對(duì)《屋舍》這篇散文，合適的方法是③，如④。6．（8分）讀下面的詩(shī)歌，完成小題。出門[清]陸次云回首望家山，漸遠(yuǎn)山漸低。傾聽(tīng)岸傍語(yǔ)，鄉(xiāng)音已漸移。放舟入大河，煙水無(wú)端倪①。偶逢相識(shí)人，遙呼心依依。無(wú)如②交行舟，倏忽已遠(yuǎn)離。[注]①端倪：邊際。②無(wú)如：無(wú)條。（1）下列擬編纂的詩(shī)歌選集中，適宜收錄本詩(shī)的一項(xiàng)是A.《明清格律詩(shī)選》B.《明清近體詩(shī)選》C.《明清古體詩(shī)選》D.《明清樂(lè)府詩(shī)選》（2）下列選項(xiàng)中，適宜用來(lái)評(píng)價(jià)本詩(shī)的一項(xiàng)是A.取境之時(shí)，須至難至險(xiǎn)，始見(jiàn)奇句。（皎然《詩(shī)式》）B.夫詩(shī)，比興錯(cuò)雜，假物以神變者也。（李夢(mèng)陽(yáng)《缶音序》）C.景乃詩(shī)之媒，情乃詩(shī)之胚。（謝榛《四溟詩(shī)話》）D.以樂(lè)景寫哀，以哀景寫樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)。（王夫之《姜齋詩(shī)話》）（3）詩(shī)人將情感波動(dòng)寓于敘事之中，這一寫法頗有特色。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)對(duì)此加以賞析。7．（17分）閱讀下文，完成小題。董三齊傳[明]辛廣恩??①公諱三齊，字表渤，別號(hào)膺賜。性純孝，事父母，未嘗疾言遽色，問(wèn)安視寢，雖嚴(yán)冰溽暑，弗少懈。歲乙丑，予與公偕試郡中。夜半聞扣戶聲甚急，趨啟視，得母病家報(bào)。公倉(cāng)皇燃火促裝。諸同人慰止之，公泣曰：“功名豈重生我者哉？”遄馳歸。父病晝夜侍榻前浣牏拭穢衣不解帶者旬余。及歿，公躃踴①哀痛，柴毀骨立，幾滅性。與弟二人同居，事母無(wú)私蓄，事叔父如父，撫族子弟如子弟。??②為人坦易和平，與鄉(xiāng)人居，即市井負(fù)販，未嘗不折節(jié)禮下之。然介不可奪，少年負(fù)才者，喜放言謔論，當(dāng)公前則捫舌而退。??③庚辰歲大歉，粥饘餓者。日集數(shù)百人，全活甚眾。盜起，焚人廬舍，延公莊，無(wú)積薪，爭(zhēng)率其黨徙之，曰：“乃公家世忠厚，吾儕安忍火其居哉？”??④公登崇禎庚午鄉(xiāng)試，三上春官②不第。今母老，乃謁選司理大同，奉母往。抵官，明日有所市易，胥吏循舊例以官價(jià)進(jìn)，公正色曰：“焉有攫取市貨以徇已私者乎？”禁官價(jià)無(wú)復(fù)用。平反冤獄以數(shù)百計(jì)。欽犯數(shù)十案，屢以輕擬駁審，公執(zhí)議不撓，曰：“法如是足矣。若求多焉，是深文③也。”卒如公議。轆轤會(huì)首李文才等歃血謀不軌，公單騎覘賊，廉其狀，撲滅之。[注]①躃踴：捶胸頓足。②春官：禮部的別稱。③深文：指制定或援用法律條文苛細(xì)嚴(yán)峻。（1）解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。①趨啟視②公單騎覘賊（2）結(jié)合文意，為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。①未嘗不折節(jié)禮下之A.屈己下人B.鞠躬致敬C.改變節(jié)操D.調(diào)和爭(zhēng)執(zhí)②爭(zhēng)率其黨徙之A.移居B.搬走C.調(diào)動(dòng)D.流放（3）第①段畫線部分有三處需加句讀，請(qǐng)用“/”把這三處標(biāo)識(shí)出來(lái)。父病晝夜侍榻前浣牏拭穢衣不解帶者旬余（4）把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。抵官，明日有所市易，胥吏循舊例以官價(jià)進(jìn)，公正色曰：“焉有攫取市貨以徇已私者乎？”（5）人物短評(píng)通常采用敘議結(jié)合的方式，來(lái)表達(dá)自己對(duì)人物的評(píng)價(jià)。請(qǐng)結(jié)合全文，圍繞董三齊堅(jiān)守原則這一品質(zhì)，為其寫一則人物短評(píng)。8．（13分）閱讀甲乙兩文，完成小題。甲祭杜子美文[明]朱椿??①先生距今之世數(shù)百余年，而成都草堂之名，至今日而猶傳。予嘗縱觀乎萬(wàn)里橋之西，浣花溪之邊，尋草堂之故址，黯衰草兮寒煙，是以不能無(wú)所感也。于是命工構(gòu)堂，辟地一廛，匾舊名于其上，庶幾過(guò)者仰慕乎先賢。??②然人之所傳者，先生之遺編也，而予之所羨者，蓋以先生一飯之頃，而忠君愛(ài)國(guó)之惓惓。雖其出巫峽，下湘川，固不戀戀于此，而先生之精神，猶水之在地，無(wú)所往而不在焉。??③爰矢詞于翰墨，寫予心之悁悁。臨風(fēng)釃酒，尚其來(lái)旃。乙游大觀亭故址記[清]吳汝綸??①余幼即知大觀亭為皖城名勝之區(qū)，長(zhǎng)而聞名賢登是亭者多吊余忠宣之墓，又意亭之所以名附余公而名也，獨(dú)恨未得一睹其勝。今年應(yīng)試皖城，始從方先生存之游其地。四山回旋，長(zhǎng)江接天，覽其風(fēng)景，慨然想見(jiàn)當(dāng)時(shí)之盛。而亭址廢為軍壘，思求勝跡，蕩然盡矣。惟余公之墓，為前中丞彭公重修，豐碑高冢，一如囊昔。相與低徊憑吊，久之乃歸。??②夫亭之廢久矣！今日之游，非震于其昔日之名耶？然求其勝跡，已無(wú)一存，更閱異時(shí)，誰(shuí)復(fù)知有是亭者！若余公之墓，則雖無(wú)彭公之修治，吾知千百年后，必有憑其墟而吊者矣。而中丞理墓時(shí)，曾不及是亭。意者園林臺(tái)榭之盛，固不如忠義之氣之感人深歟？抑有所附而名者無(wú)不亡，惟其所以名者為可久耶？然則非有不朽之實(shí)，雖盛名震耀，未有不終歸混滅者也，獨(dú)是亭也歟?。ㄓ袆h節(jié)）（1）甲乙兩文都談及“湮沒(méi)”和“留存”的話題。請(qǐng)梳理文本內(nèi)容，完成以下表格。文本話題湮沒(méi)留存甲文先生之人草堂之名草堂之址先生之詩(shī)和（1）乙文亭墓地園林臺(tái)榭②③不朽之實(shí)（2）對(duì)下列句中加點(diǎn)詞理解不正確的一項(xiàng)是A.“蓋以先生一飯之頃，而忠君愛(ài)國(guó)之惓惓”：“蓋”的作用是承接上文，交代原因。B.“相與低徊憑吊，久之乃歸”：“乃”是“才”的意思，表示時(shí)間晚、歷時(shí)長(zhǎng)。C.“則雖無(wú)彭公之修治”：“雖”是“即使”的意思，推進(jìn)了深一層的思考。D.“獨(dú)是亭也歟”：“獨(dú)”是“唯獨(dú)”的意思，表示所涉對(duì)象只是一個(gè)特例。（3）比較甲乙兩文中的畫線句，分析所寫景物的不同特點(diǎn)及作用。（4）甲乙兩文都圍繞“存廢”展開(kāi)議論，但議論各有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容加以分析。作文9．寫作。??有人說(shuō)，所有重要的東西在很早以前就已經(jīng)提到過(guò)了。你是否認(rèn)同這一觀點(diǎn)？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。??要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

2023年上海市春季高考語(yǔ)文試卷·答案一、積累運(yùn)用10分1．（5分）按要求填空。（1）子曰：“君子喻于義，小人喻于利?！保ā墩撜Z(yǔ)?里仁》）（2）后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。（杜牧《阿房宮賦》）（3）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中寫詩(shī)人流連山景、不知不覺(jué)已是暮色四合的兩句是“千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝”。【分析】本題考查了默寫常見(jiàn)的名句名篇。情境式默寫題一般都涉及正確理解文意及句子內(nèi)涵，因此平時(shí)積累時(shí)要加強(qiáng)理解性記憶，弄清文章內(nèi)容及句子內(nèi)涵，切不可死記硬背。【解答】故答案為：（1）君子喻于義（重點(diǎn)字：喻）（2）亦使后人而復(fù)哀后人也阿房宮賦（重點(diǎn)字：復(fù)）（3）千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定迷花倚石忽已暝（重點(diǎn)字：暝）2．（5分）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）??上海博物館日前發(fā)布“大博物館計(jì)劃”，將構(gòu)建“3+X”新發(fā)展格局，打造博物館“航母群”：，。，。與此同時(shí)，上海博物館將實(shí)施藏品擴(kuò)增計(jì)劃，助力上海加速邁向“博物館之都”。①預(yù)計(jì)2023年年底前后，東館將建成開(kāi)放②其中，東館展陳以常設(shè)展為主③以人民廣場(chǎng)館、東館、考古主題博物館為核心④人民廣場(chǎng)館也將迎來(lái)整體更新改造升級(jí)⑤在海內(nèi)外設(shè)立若干分館A．③①④②⑤ B．①④③⑤② C．③⑤①④② D．①④②⑤③【分析】本題重點(diǎn)考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫?zāi)芰σ约拔亩芜壿嬳樞虬才诺哪芰?。作答此題主要運(yùn)用排除法，在通讀語(yǔ)段的基礎(chǔ)上，了解語(yǔ)段的主要內(nèi)容，根據(jù)結(jié)構(gòu)、語(yǔ)意關(guān)系以及語(yǔ)段中的一些提示性詞語(yǔ)（如：關(guān)聯(lián)詞、代詞等）判斷先后順序?！窘獯稹客ㄗx語(yǔ)段，本題中陳述對(duì)象是“大博物館計(jì)劃”，句③“以人民廣場(chǎng)館、東館、考古主題博物館為核心”是銜接句中的總括句，故③排在首位，排除BD；句①“預(yù)計(jì)2023年年底前后，東館將建成開(kāi)放”，句②“其中，東館展陳以常設(shè)展為主”和句④“人民廣場(chǎng)館也將迎來(lái)整體更新改造升級(jí)”是對(duì)分館的介紹，應(yīng)排在句⑤“在海內(nèi)外設(shè)立若干分館”的后面，故句⑤應(yīng)放在句③后，排除A。故選：C。3．（3分）小明誠(chéng)請(qǐng)李老師擔(dān)任他的生涯導(dǎo)師，他提交的書面申請(qǐng)中有一處語(yǔ)言表達(dá)不得體，請(qǐng)?jiān)谝韵滤奶幃嬀€句中找出并修改。??尊敬的李老師：??您好！??我是高一（1）班的小明?！炯住吭缇吐?tīng)說(shuō)您德高望重，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，指導(dǎo)有方，【乙】我對(duì)您十分仰慕，懇請(qǐng)您擔(dān)任我的生涯導(dǎo)師?！颈咳裟苋缭福覍⒓颖杜?！【丁】希望您盡早答復(fù)，不勝感激！敬祝教安！您的學(xué)生小明2022年9月15日【分析】本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)得體的辨析能力。解答時(shí)，要了解表達(dá)得體的特點(diǎn)，再結(jié)合語(yǔ)境分析判讀?！窘獯稹慷√帯跋ＭM早答復(fù)”語(yǔ)氣生硬，可改為“期盼您的回復(fù)”。答案：丁；期盼您的回復(fù)。二、閱讀70分4．（16分）閱讀下文，完成小題?！稅?ài)犯錯(cuò)的智能體》序①??①本書主角是被稱作“智能體”的人（尤其是生物學(xué)上的人），暫時(shí)稱之為人智能體；另一個(gè)與之進(jìn)行比較的智能體是機(jī)器智能體，簡(jiǎn)稱程序體。人是萬(wàn)物之靈，卻不能避免犯錯(cuò)，那么遇到同樣的問(wèn)題時(shí)，程序體會(huì)犯同樣的錯(cuò)嗎？??②人智能體犯錯(cuò)，客觀上可能是因?yàn)槊媾R復(fù)雜的環(huán)境，主觀上則往往可以歸結(jié)為。為什么會(huì)把畫中的美女看成老太太？因?yàn)椴恢酪环嬁梢詮亩鄠€(gè)角度看。為什么會(huì)對(duì)隱藏在背景中的目標(biāo)物視而不見(jiàn)？因?yàn)闆](méi)想到畫中還會(huì)有畫。當(dāng)然，有了積累的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，有了從經(jīng)驗(yàn)中提取的理性認(rèn)識(shí)，就會(huì)降低犯錯(cuò)的可能。而面對(duì)同樣的問(wèn)題，一個(gè)具備豐富先驗(yàn)和可靠選擇機(jī)制的程序體，就不大會(huì)犯類似的錯(cuò)誤。??③當(dāng)然，程序體也有不及人智能體的地方。程序體編寫的模型都是針對(duì)有限前提的，即該模型只在為它設(shè)定的某一類特定環(huán)境有效，而人智能體則以他的全部生活和終身經(jīng)歷為其經(jīng)驗(yàn)支撐。不過(guò)程序體也在一步步趕上來(lái)，更深刻的理論和更先進(jìn)的技術(shù)不斷誕生。??④由此可見(jiàn)，人智能體和程序體對(duì)事物的認(rèn)知和處理能力實(shí)際上互有短長(zhǎng)。??⑤雖然本書并沒(méi)有正面給出智能或人工智能的定義，但是通過(guò)很多生動(dòng)的例子，作者已經(jīng)透露了對(duì)于此類問(wèn)題的一些觀點(diǎn)。讀者也會(huì)注意到，人智能體會(huì)做的事情很多，會(huì)犯錯(cuò)誤的場(chǎng)合也很多，而許多常見(jiàn)的錯(cuò)誤并沒(méi)有收入書中。為什么？我認(rèn)為作者想表明，人智能體的智能并不局限于理性思維這樣的高級(jí)形式。沈姐的語(yǔ)文課堂。當(dāng)下程序體常用的智能公式是：數(shù)據(jù)→信息→知識(shí)→智能（或智慧），從作者羅列的大量視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、體覺(jué)的實(shí)例來(lái)看，該公式對(duì)生物人智能的概括是否有所遺漏呢？另一方面，本書并不認(rèn)為大腦是生物智能的唯一產(chǎn)地。??⑥在更廣的意義上，人腦是一個(gè)復(fù)雜結(jié)構(gòu)，各部分各司其職。例如腦干要擔(dān)負(fù)起維持所在人生命的多種重要責(zé)任，包括許多重要的生理功能、條件反射和無(wú)條件反射。腦干是一種生命現(xiàn)象，與智能無(wú)關(guān)，而腦干模擬功能是人工生命的一部分，它與人工智能有關(guān)。如果要用人工智能技術(shù)構(gòu)造一個(gè)人工生命，對(duì)腦干功能的模擬是必不可少的。這樣，我們意外地得到了一個(gè)推論：人工智能模擬的是否不僅僅是智能，而可能也泛指某種生命現(xiàn)象？但是如果這個(gè)觀點(diǎn)能夠成立，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題：它是否管得太寬了？人工智能究竟是應(yīng)該努力的目標(biāo)，還是應(yīng)該遵循的方法學(xué)？??⑦我在《人工智能》一書的前言中曾提到學(xué)界對(duì)于人工智能的態(tài)度有愚公、智叟兩派。愚公派認(rèn)為總有一天會(huì)把人工智能這座大山完全搬走（到那時(shí)機(jī)器像人一樣聰明），智叟派則認(rèn)為盡管挖盡之日永不會(huì)來(lái)，仍要努力挖山不應(yīng)懈怠。我愿意站在智叟派一邊，認(rèn)為人工智能既是一種（無(wú)止境推進(jìn)的）目標(biāo)，更是一種（應(yīng)該持之以恒的）方法學(xué)。??⑧最后我還想指出，人智能體固然愛(ài)犯錯(cuò)，但更能容錯(cuò)。為什么某甲能一眼認(rèn)出某乙？盡管某乙外表已與當(dāng)年初見(jiàn)時(shí)很不一樣。為什么某丙能解決一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題？盡管他從沒(méi)遇到過(guò)類似情況。為什么不同的程序體被設(shè)計(jì)來(lái)處理不同的智能問(wèn)題？而人智能體卻能處理各種智能問(wèn)題，盡管他只有一個(gè)大腦，其結(jié)構(gòu)還是固定的。所有這些和人智能體的容錯(cuò)能力關(guān)系極大。為公平起見(jiàn)，建議作者在本書出版后再寫一本《能容錯(cuò)的智能體》，至少和本書一樣精彩，或者更精彩。[注]①本文摘編自陸汝鈴為張軍平著《愛(ài)犯錯(cuò)的智能體》一書所作的序，原標(biāo)題為《智能體和程序體的對(duì)話》。（1）根據(jù)文意，在第②段畫線處填入合適的內(nèi)容。（2）對(duì)本文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是AA.不同的程序體能處理不同的問(wèn)題，在于它們有不同的選擇機(jī)制。B.當(dāng)下程序體常用的智能公式尚未包括對(duì)與智能無(wú)關(guān)的生命現(xiàn)象的研究成果。C.智叟派認(rèn)為程序體永遠(yuǎn)也達(dá)不到人類的智能水平。D.人智能體的容錯(cuò)能力有利于解決一些陌生的、復(fù)雜的問(wèn)題。（3）以下程序體犯的錯(cuò)誤中，最有可能歸因于“模型都是針對(duì)有限前提”的一項(xiàng)是AA.小潔將自己的證件照上傳至某識(shí)花小程序，識(shí)別結(jié)果為“向日葵”。B.小潔將一段語(yǔ)音轉(zhuǎn)成文字，程序把其中的“遼闊”轉(zhuǎn)成了“寥廓”。C.校門口的人臉識(shí)別機(jī)常常分不清長(zhǎng)相相似的小潔同學(xué)和小明同學(xué)。D.小潔收到語(yǔ)音信息，轉(zhuǎn)成文字后多是亂碼，發(fā)現(xiàn)是對(duì)方語(yǔ)速過(guò)快。（4）根據(jù)這篇序言對(duì)《愛(ài)犯錯(cuò)的智能體》一書的介紹，下列事例中不會(huì)作為“人智能體犯的錯(cuò)”收入該書的一項(xiàng)是BA.敵方難以發(fā)現(xiàn)身著迷彩服隱藏在樹叢中的戰(zhàn)士。B.小明站在哈哈鏡的前面，發(fā)現(xiàn)鏡中的自己變形了。C.人們會(huì)產(chǎn)生“月亮在地平線上比天上大”的感覺(jué)。D.大貨車司機(jī)容易誤判其側(cè)方行人的位置、移動(dòng)速度。（5）本篇序言既與該書內(nèi)容展開(kāi)對(duì)話，也給該書讀者以指引。請(qǐng)結(jié)合本文的行文思路加以分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生句子補(bǔ)寫的能力。解答時(shí)，先把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系；然后根據(jù)上下語(yǔ)境，進(jìn)行合理推導(dǎo)。（2）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。解答時(shí)，要精確把握重要信息，依據(jù)選項(xiàng)的“關(guān)鍵詞定位”選項(xiàng)的對(duì)應(yīng)句，逐一對(duì)照選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句，判定與原文信息是否相符。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要概念的理解能力。解答時(shí)，學(xué)生要理解概念的內(nèi)涵，再判定選項(xiàng)與概念信息是否相符。（4）本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)與論據(jù)關(guān)系的能力。解答時(shí)，學(xué)生要明確論點(diǎn)的具體內(nèi)容，再判定選項(xiàng)與論點(diǎn)是否相符。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本行文思路的分析能力。解答時(shí)，學(xué)生要結(jié)合文本內(nèi)容明確文本層次，再結(jié)合題目要求概括行文思路?！窘獯稹浚?）根據(jù)后文“當(dāng)然，有了積累的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，有了從經(jīng)驗(yàn)中提取的理性認(rèn)識(shí)，就會(huì)降低犯錯(cuò)的可能。而面對(duì)同樣的問(wèn)題，一個(gè)具備豐富先驗(yàn)和可靠選擇機(jī)制的程序體，就不大會(huì)犯類似的錯(cuò)誤”可以推知，第②段畫線處應(yīng)填入“經(jīng)驗(yàn)不足或經(jīng)驗(yàn)有偏差”之類的內(nèi)容。（2）A.“不同的程序體能處理不同的問(wèn)題，在于它們有不同的選擇機(jī)制”錯(cuò)誤，由“程序體編寫的模型都是針對(duì)有限前提的，即該模型只在為它設(shè)定的某一類特定環(huán)境有效”可知，不同的程序體能處理不同的問(wèn)題，在于程序體編寫的模型。故選A。（3）“模型都是針對(duì)有限前提”意思是“該模型只在為它設(shè)定的某一類特定環(huán)境有效”，含義特別強(qiáng)調(diào)了“某一類特定環(huán)境”，而BCD三項(xiàng)的語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的都不是一類特定環(huán)境，故排除。故選A。（4）由文本第②段可知，“人智能體犯的錯(cuò)”客觀上可能是因?yàn)槊媾R復(fù)雜的環(huán)境，主觀上則往往可以歸結(jié)為經(jīng)驗(yàn)不足或經(jīng)驗(yàn)有偏差。A.“敵方難以發(fā)現(xiàn)身著迷彩服隱藏在樹叢中的戰(zhàn)士”強(qiáng)調(diào)了環(huán)境的復(fù)雜讓人智能體犯錯(cuò)。B.“小明站在哈哈鏡的前面，發(fā)現(xiàn)鏡中的自己變形了”是一種科學(xué)事實(shí)，沒(méi)有出現(xiàn)“人智能體犯的錯(cuò)”現(xiàn)象。C.“人們會(huì)產(chǎn)生‘月亮在地平線上比天上大’的感覺(jué)”強(qiáng)調(diào)了經(jīng)驗(yàn)偏差讓人智能體犯錯(cuò)。D.“大貨車司機(jī)容易誤判其側(cè)方行人的位置、移動(dòng)速度”也強(qiáng)調(diào)了經(jīng)驗(yàn)偏差讓人智能體犯錯(cuò)。故選B。（5）本篇序言的前三段介紹了書中的研究對(duì)象，并通過(guò)比較人智能體和程序體所犯的錯(cuò)，再由第④段“由此可見(jiàn)，人智能體和程序體對(duì)事物的認(rèn)知和處理能力實(shí)際上互有短長(zhǎng)”可知，得出兩者對(duì)事物的認(rèn)知和處理能力各有短長(zhǎng)的結(jié)論。由“雖然本書并沒(méi)有正面給出智能或人工智能的定義……人智能體的智能并不局限于理性思維這樣的高級(jí)形式”“在更廣的意義上，人腦是一個(gè)復(fù)雜結(jié)構(gòu)，各部分各司其職”“我在《人工智能》一書的前言中曾提到學(xué)界對(duì)于人工智能的態(tài)度有愚公、智叟兩派”可知，接著第⑤⑥⑦段引導(dǎo)讀者關(guān)注書中更為核心的概念，指出該書對(duì)案例的選擇隱含了作者對(duì)“智能”的理解；同時(shí)對(duì)“人工智能”的本質(zhì)提出自己的思考。由“人智能體固然愛(ài)犯錯(cuò)，但更能容錯(cuò)”“而人智能體卻能處理各種智能問(wèn)題，盡管他只有一個(gè)大腦……至少和本書一樣精彩，或者更精彩”可知，最后指出對(duì)該書未涉及的人智能體的容錯(cuò)能力也應(yīng)予關(guān)注，這既是對(duì)書作者的建議，也拓展了讀者的思考。答案：（1）經(jīng)驗(yàn)不足或經(jīng)驗(yàn)有偏差（或在經(jīng)驗(yàn)提取過(guò)程中出現(xiàn)偏差，或缺之從經(jīng)驗(yàn)中提取的理性認(rèn)識(shí)）（2）A（3）A（4）B（5）本篇序言首先介紹了書中的研究對(duì)象，并通過(guò)比較人智能體和程序體所犯的錯(cuò)，得出兩者對(duì)事物的認(rèn)知和處理能力各有短長(zhǎng)的結(jié)論，隨后引導(dǎo)讀者關(guān)注書中更為核心的概念，指出該書對(duì)案例的選擇隱含了作者對(duì)“智能”的理解；同時(shí)對(duì)“人工智能”的本質(zhì)提出自己的思考。這有助于讀者理解該書和“人工智能”的未來(lái)走向。最后指出對(duì)該書未涉及的人智能體的容錯(cuò)能力也應(yīng)予關(guān)注，這既是對(duì)書作者的建議，也拓展了讀者的思考。5．（16分）閱讀下文，完成小題。屋舍傅菲??①屋舍特別經(jīng)得起破舊，像一個(gè)人，特別經(jīng)得起衰老。墻，是黃土墻。瓦，是紅土瓦。四面黃土墻，前后各開(kāi)一扇門，兩個(gè)斜屋頂，便是一間河邊的屋舍了。一間屋舍可以住人三百年。??②紅土瓦要經(jīng)五十年以上的日曬雨淋，黏土燒制出來(lái)的紅色才褪盡，成了黑瓦。瓦楞上、有了狗尾巴草，一根兩根，豎起來(lái)，隨風(fēng)招搖。瓦壟里，烏青的苔蘚長(zhǎng)了毛茸茸一層。夏季，青苔卷曲，曬干了的玉米須一般，都以為它死了，可陣雨繞著村子跑了一圈，它又腫脹起來(lái)，黑須吸飽了水分，過(guò)了一夜，青黝黝的。??③谷雨時(shí)節(jié)，燕子銜來(lái)唾泥、草屑、脫落的鳥羽，在房梁下，筑巢。雛燕長(zhǎng)出了黃喙，唧唧，唧唧，在窩里，不知疲倦地叫。燕子飛進(jìn)門口，巢里一下子探出四五只腦袋，張開(kāi)喙?fàn)幨?。有了燕子，屋舍像多了一群小孩，有了生機(jī)和氣象。燕子是家里長(zhǎng)居的親戚，假如家里突然有一年燕子不來(lái)，全家人都會(huì)落寞，猜想著，燕子怎么不來(lái)了呢？母親對(duì)我講，燕子來(lái)的時(shí)候，要飛過(guò)汪洋大海，再遠(yuǎn)再累，不畏路途千辛萬(wàn)苦，都會(huì)回到舊年的屋舍。??④做房子，是大事。柱子、房梁和大門，用料都不能馬虎。下地基，豎大門，上梁，喬遷，都要挑選吉日。??⑤建一棟房子，需要準(zhǔn)備幾年，甚至幾十年。木料、石頭、糧食、菜蔬、工具、勞力、錢銀，都不可或缺。積個(gè)十年二十年，準(zhǔn)備得差不多了，看了風(fēng)水，打了木樁，再請(qǐng)來(lái)石匠、木匠，下地基。下地基，動(dòng)土了，放鞭炮，上香，算是請(qǐng)土地神，請(qǐng)來(lái)親友鄉(xiāng)鄰，吃一餐。石匠必是老師傅，德技受人尊崇，腰扎紅布條，挖第一鏟土，潑灑一碗燒酒，喝唱：“福耶——天地吉祥，日吉西陽(yáng)。先請(qǐng)陰陽(yáng)，再請(qǐng)魯班。請(qǐng)到魯班先師，締造萬(wàn)年華堂。左邊造起金銀鋪，右邊造起囤谷倉(cāng)。”??⑥墻是夯墻。泥是黃泥，黏土，摻石灰，用鏟攪拌，一畚箕一畚箕，倒在一個(gè)夾板里，用兩頭狼牙棒一樣的木柞，夯。一木柞，一木柞，雙手抱著木柞夯。夯了夾板，才知道什么是苦累。夯夾板時(shí)，黃泥里會(huì)夾雜泡過(guò)水曬干的蘆葦稈。這樣的墻，三百年也不會(huì)倒塌。??⑦豎了大門，石匠師傅便催促木匠師傅，加把勁，等著上梁。請(qǐng)來(lái)親友鄉(xiāng)鄰，把屋架用棕繩綁起來(lái)，放了萬(wàn)響的炮仗，把屋架點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，角對(duì)角，線對(duì)線，立起來(lái)。??⑧秋天很快結(jié)束，冬雨很快到來(lái)。河水羸弱，山油茶花凋敝多時(shí)，霜露一天比一天白，冷澀的田疇一片發(fā)白發(fā)黃，漆樹葉紅遍山崖。木匠忙著定瓦椽，石匠開(kāi)始蓋瓦，徒弟夯地坪，地面撒一層石灰，夯，夯，夯。一棟泥土房出現(xiàn)在了一條小河邊，紅瓦黃墻。喬遷的日子也到了。??⑨大雪來(lái)臨，屋檐掛起了長(zhǎng)長(zhǎng)的冰凌。新建的房子，在晨昏，升起了炊煙。人在泥腥撲鼻的廂房里，靜靜酣睡。廳堂擺著八仙桌、竹椅子、板凳。廚房有了柴火，木柜。木柜里有碗筷、勺盤，有腌辣椒、霉豆腐。早中晚三餐，母親的勞作，有了誘人的味道。畚箕，笸籮，曬席，都掛在墻上。鐮刀，斧頭，柴刀，都插在木匣鞘里。圓肚的米缸是個(gè)大肚羅漢，酒缸藏在地容里。酒缸藏在地窖里。蓑衣，斗笠，懸掛在門背后。房子成了屋舍。??⑩雨水的潮氣，太陽(yáng)的燥氣，隱隱的蠟燭光，淡淡的柴火煙，灶膛的蒸汽，蜘蛛的爬痕，犬吠聲，雞鳴聲，豬的號(hào)叫聲，孩子的嬉鬧聲——它們隨時(shí)間一起，滲透進(jìn)墻里。滲透進(jìn)了夯實(shí)的地坪里，滲透進(jìn)了木板里，滲透進(jìn)了米缸里。影跡滲透進(jìn)了時(shí)間，時(shí)間透進(jìn)了另一個(gè)時(shí)間。屋舍有了長(zhǎng)久不滅的聲息。???做房子的人，已經(jīng)下不了床，他的衰老是屋舍老舊的一部分。他會(huì)想起什么呢？想起他年輕時(shí)，上山伐木，下河撈石頭。想起他娶妻的那個(gè)夜晚，蠟燭一直燒到天亮，燭油淌滿了桌面，火苗一直撲通撲通地跳著。沈姐的語(yǔ)文課堂。想起這間屋子里，每一粒土，都滴下了他滾燙的汗水。想起自己挑著稻谷，翻曬，入谷倉(cāng)，一籮筐一籮筐地倒進(jìn)去，堆得滿滿一倉(cāng)。想起他床畔的親人，他笑了，含而不露，淚水模糊了眼睛，最后一滴淚水飽含了全部。???一棟棟的屋舍，在河邊，低低地縮在蓬勃而起的一棵棵樹下。一個(gè)四季，一圈樹輪，無(wú)數(shù)個(gè)樹輪，屋舍有的成了頹圮。黃土墻早已發(fā)白，墻縫有了而水霜雪的留痕，柱子房梁有了蛛絲和蟲洞。蟲噬咬的木齏粉，撲簌簌落下來(lái)，落在我們肩上，成了時(shí)間的灰燼。???有母親居住的屋舍，便是我們隱藏在靈魂深處的家。屋舍大門口，是一條石板路，石板路通小巷，小巷盡頭是稻田，過(guò)了稻田便是小河，小河通往另一條江河，沒(méi)有盡頭。世界被一條河打開(kāi)了閘門。???風(fēng)雪夜歸人，再一次推開(kāi)屋舍厚重的大門。（有刪政）（1）分析第③段描寫燕子的作用。（2）以第⑨段為例，賞析本文語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)。（3）本文為何以“屋舍”為題？請(qǐng)從構(gòu)思角度加以分析。（4）請(qǐng)立足你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合相關(guān)文本內(nèi)容，把下面這一則學(xué)習(xí)建議補(bǔ)寫完整。??閱讀不同文體的作品，我們要選擇恰切的方法。假設(shè)你要理解“熟人社會(huì)”這一文化現(xiàn)象，面對(duì)《紅樓夢(mèng)》，合適的方法是梳理人物關(guān)系，如發(fā)現(xiàn)家業(yè)蕭條的劉姥姥能夠進(jìn)入鐘鳴鼎食的賈府是基于其女婿家祖上與金陵王家連宗認(rèn)親，進(jìn)而理解這一現(xiàn)象；面對(duì)《鄉(xiāng)土中國(guó)》，合適的方法是①把握論述方法，注意形成結(jié)論的過(guò)程，如②理解作者對(duì)重視契約的現(xiàn)代社會(huì)和重視規(guī)矩的鄉(xiāng)土社會(huì)的比較，從而把握鄉(xiāng)土社會(huì)因熟悉而彼此信任的特征；面對(duì)《屋舍》這篇散文，合適的方法是③聚焦場(chǎng)景，感受形象，如④文中所敘述的建房一事關(guān)聯(lián)起村子里的許多人：石匠必是老師傅，下地基、立屋架都要請(qǐng)來(lái)親友鄉(xiāng)鄰。人們聚村而居，彼此熟悉，有共同的習(xí)俗、文化。這是一個(gè)熟人社會(huì)?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)物象作用的分析能力。解答時(shí)，要了解文本內(nèi)容，結(jié)合作者的情感和用意分析作答。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言特點(diǎn)的賞析能力。解答時(shí)，可以從用詞、句式等角度賞析作答。（3）本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題作用的理解能力。解答時(shí)，要了解文本內(nèi)容，再結(jié)合文本信息分析作答。（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本的解讀及補(bǔ)寫的能力。解答時(shí)，要了解文本內(nèi)容，結(jié)合例句明確補(bǔ)寫的要求，再結(jié)合題目要求作答?！窘獯稹浚?）本文寫燕子亦是寫人事：由“谷雨時(shí)節(jié)，燕子銜來(lái)唾泥、草屑、脫落的鳥羽，在房梁下，筑巢”“做房子，是大事。柱子、房梁和大門，用料都不能馬虎。下地基，豎大門，上梁，喬遷，都要挑選吉日”可知，作者寫燕子筑果引出建造房子；由“有了燕子，屋舍像多了一群小孩，有了生機(jī)和氣象”可知，寫燕子增添了屋舍的生機(jī)和農(nóng)家生活的情趣，表現(xiàn)鄉(xiāng)土生活中物我同居的和諧；由“母親對(duì)我講，燕子來(lái)的時(shí)候，要飛過(guò)汪洋大海，再遠(yuǎn)再累，不畏路途千辛萬(wàn)苦，都會(huì)回到舊年的屋舍”可知，燕子歸來(lái)與文末的游子回家形成呼應(yīng)。（2）①由“新建的房子，在晨昏，升起了炊煙”“人在泥腥撲鼻的廂房里，靜靜酣睡”等可知，本段大量使用短句，簡(jiǎn)潔明快，富于節(jié)奏感；②由“廳堂擺著八仙桌、竹椅子、板凳”“鐮刀，斧頭，柴刀”“畚箕，笸籮，曬席”等可知，本段在敘述中使用大量與鄉(xiāng)村生活息息相關(guān)的有質(zhì)感的名詞，全面地描繪出一幅農(nóng)家生活圖景；由“廳堂擺著八仙桌、竹椅子、板凳。廚房有了柴火，木柜。木柜里有碗筷、勺盤，有腌辣椒、霉豆腐”“畚箕，笸籮，曬席，都掛在墻上。鐮刀，斧頭，柴刀，都插在木匣鞘里。圓肚的米缸是個(gè)大肚羅漢，酒缸藏在地容里。酒缸藏在地窖里。蓑衣，斗笠，懸掛在門背后”可知，本段運(yùn)用鋪排，渲染出濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。且本段語(yǔ)言極少雕飾，風(fēng)格樸直厚重，與所描寫的質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活相一致。（3）“屋舍”在文本中多次出現(xiàn)，故文章是以屋舍為線索選擇、組織材料；由“建一棟房子，需要準(zhǔn)備幾年，甚至幾十年。木料、石頭、糧食、菜蔬、工具、勞力、錢銀，都不可或缺。積個(gè)十年二十年，準(zhǔn)備得差不多了，看了風(fēng)水，打了木樁，再請(qǐng)來(lái)石匠、木匠，下地基”“豎了大門，石匠師傅便催促木匠師傅，加把勁，等著上梁”“木匠忙著定瓦椽，石匠開(kāi)始蓋瓦，徒弟夯地坪，地面撒一層石灰，夯，夯，夯。一棟泥土房出現(xiàn)在了一條小河邊，紅瓦黃墻。喬遷的日子也到了”“一個(gè)四季，一圈樹輪，無(wú)數(shù)個(gè)樹輪，屋舍有的成了頹圮。黃土墻早已發(fā)白，墻縫有了而水霜雪的留痕，柱子房梁有了蛛絲和蟲洞。蟲噬咬的木齏粉，撲簌簌落下來(lái)，落在我們肩上，成了時(shí)間的灰燼”可知，文本以時(shí)間為序，從建房過(guò)程寫起，由房子到屋舍，到屋舍逐漸頹圮；由“有母親居住的屋舍，便是我們隱藏在靈魂深處的家。屋舍大門口，是一條石板路，石板路通小巷，小巷盡頭是稻田，過(guò)了稻田便是小河，小河通往另一條江河，沒(méi)有盡頭。世界被一條河打開(kāi)了閘門”“風(fēng)雪夜歸人，再一次推開(kāi)屋舍厚重的大門”可知，作者進(jìn)一步豐富屋舍的內(nèi)涵，寫出了作者對(duì)屋舍的獨(dú)特體驗(yàn)與感受，情感豐富厚重。（4）《鄉(xiāng)土中國(guó)》中“鄉(xiāng)土本色”和“禮治秩序”篇中有以下表述：“熟人”與陌生人相對(duì)，熟人社會(huì)是一種沒(méi)有具體目的，只是因?yàn)橐黄鹕L(zhǎng)而發(fā)生的社會(huì)，該社會(huì)以共同積累的經(jīng)驗(yàn)為行為規(guī)范，維系社會(huì)秩序。因此，閱讀時(shí)就要把握論述方法，注意形成結(jié)論的過(guò)程；《屋舍》文中所敘述的建房一事關(guān)聯(lián)起村子里的許多人：石匠必是老師傅，下地基、立屋架都要請(qǐng)來(lái)親友鄉(xiāng)鄰；人們聚村而居，彼此熟悉，有共同的習(xí)俗、文化；可以說(shuō)這就是一個(gè)熟人社會(huì)。所以，面對(duì)《屋舍》這篇散文，就要采用聚焦場(chǎng)景，感受形象的方法閱讀。答案：（1）寫燕子亦是寫人事：燕子筑巢引出建造房子；寫燕子增添了屋舍的生機(jī)和農(nóng)家生活的情趣，表現(xiàn)鄉(xiāng)土生活中物我同居的和諧；燕子歸來(lái)與文末的游子回家形成呼應(yīng)。（2）本段大量使用短句，如“新建的房子，在晨昏，升起了炊煙”，簡(jiǎn)潔明快，富于節(jié)奏感；在敘述中使用大量與鄉(xiāng)村生活息息相關(guān)的有質(zhì)感的名詞，如“鐮刀、斧頭、柴刀”等，布點(diǎn)成面，具象而全面地描繪出一幅農(nóng)家生活圖景；運(yùn)用鋪排，渲染出濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息；語(yǔ)言極少雕飾，風(fēng)格樸直厚重，與所描寫的質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活相一致。（3）以屋舍為線索選擇、組織材料。以時(shí)間為序，從建房過(guò)程寫起，由房子到屋舍，到屋舍逐漸頹圮。作者進(jìn)一步豐富屋舍的內(nèi)涵，由屋舍到家園，筆觸由實(shí)漸虛，寫出了作者對(duì)屋舍的獨(dú)特體驗(yàn)與感受，情感豐富厚重。（4）①把握論述方法，注意形成結(jié)論的過(guò)程；②理解作者對(duì)重視契約的現(xiàn)代社會(huì)和重視規(guī)矩的鄉(xiāng)土社會(huì)的比較，從而把握鄉(xiāng)土社會(huì)因熟悉而彼此信任的特征；③聚焦場(chǎng)景，感受形象；④文中所敘述的建房一事關(guān)聯(lián)起村子里的許多人：石匠必是老師傅，下地基、立屋架都要請(qǐng)來(lái)親友鄉(xiāng)鄰。人們聚村而居，彼此熟悉，有共同的習(xí)俗、文化。這是一個(gè)熟人社會(huì)。6．（8分）讀下面的詩(shī)歌，完成小題。出門[清]陸次云回首望家山，漸遠(yuǎn)山漸低。傾聽(tīng)岸傍語(yǔ)，鄉(xiāng)音已漸移。放舟入大河，煙水無(wú)端倪①。偶逢相識(shí)人，遙呼心依依。無(wú)如②交行舟，倏忽已遠(yuǎn)離。[注]①端倪：邊際。②無(wú)如：無(wú)條。（1）下列擬編纂的詩(shī)歌選集中，適宜收錄本詩(shī)的一項(xiàng)是CA.《明清格律詩(shī)選》B.《明清近體詩(shī)選》C.《明清古體詩(shī)選》D.《明清樂(lè)府詩(shī)選》（2）下列選項(xiàng)中，適宜用來(lái)評(píng)價(jià)本詩(shī)的一項(xiàng)是CA.取境之時(shí)，須至難至險(xiǎn)，始見(jiàn)奇句。（皎然《詩(shī)式》）B.夫詩(shī)，比興錯(cuò)雜，假物以神變者也。（李夢(mèng)陽(yáng)《缶音序》）C.景乃詩(shī)之媒，情乃詩(shī)之胚。（謝榛《四溟詩(shī)話》）D.以樂(lè)景寫哀，以哀景寫樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)。（王夫之《姜齋詩(shī)話》）（3）詩(shī)人將情感波動(dòng)寓于敘事之中，這一寫法頗有特色。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)對(duì)此加以賞析?！痉治觥浚?）本題考查詩(shī)歌的體裁。包括以下：①古詩(shī)：古體詩(shī)。②近體詩(shī)。有嚴(yán)格的格律，句數(shù)、字?jǐn)?shù)、押韻、平仄等都有一定的規(guī)則，是古代的格律詩(shī)，一般包括律詩(shī)（五律、七律）、絕句（五絕、七絕）、排律（五言排律、七言排律）。③詞：屬于詩(shī)的一種韻文形式，由五言詩(shī)、七言詩(shī)或是民間歌謠發(fā)展而成，起于唐代，盛于宋代。句子長(zhǎng)短不一。④曲：組成：言調(diào)（曲調(diào)）、曲牌、題目。解答時(shí)理清楚即可。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。解答本題首先要了解詩(shī)歌創(chuàng)作的特定背景，分析詩(shī)句的含蓄意或理趣意，借助詩(shī)歌中的典故，把握詩(shī)人的觀點(diǎn)與態(tài)度。準(zhǔn)確概括，全面歸納。（3）本題考查分析詩(shī)歌的思想感情。首先要仔細(xì)通讀全詩(shī)，了解詩(shī)歌大意。然后從題目和注釋入手，分析作者情感傾向。然后抓住核心意象，通過(guò)直接或間接表露情感的詞語(yǔ)，找到情感的指向，歸納出詩(shī)人的情感。最后結(jié)合情景關(guān)系，情理關(guān)系進(jìn)行分析，分析其社會(huì)意義，評(píng)判其深層內(nèi)涵?！窘獯稹浚?）C.正確。結(jié)合詩(shī)歌的句數(shù)和押韻。這首詩(shī)是五言八句，一般律詩(shī)和絕句沒(méi)有十句的。故選C。（2）C.正確?！盎厥淄疑?，漸遠(yuǎn)山漸低。傾聽(tīng)岸傍語(yǔ)，鄉(xiāng)音已漸移”起首四句，寫詩(shī)人舍岸登舟，漸行漸遠(yuǎn)，回首家鄉(xiāng)，不勝依戀?！胺胖廴氪蠛?，煙水無(wú)端倪”寫船入大河，但見(jiàn)煙水迷茫，四望如一，心境茫然無(wú)依，感傷陡增。整首詩(shī)作者抒情時(shí)“景乃詩(shī)之媒，情乃詩(shī)之胚”，情景結(jié)合。故選C。（3）“回首望家山，漸遠(yuǎn)山漸低。傾聽(tīng)岸傍語(yǔ)，鄉(xiāng)音已漸移”起首四句，寫詩(shī)人舍岸登舟，漸行漸遠(yuǎn)，回首家鄉(xiāng)，不勝依戀?！胺胖廴氪蠛?，煙水無(wú)端倪”寫船入大河，但見(jiàn)煙水迷茫，四望如一，心境茫然無(wú)依，感傷陡增。整首詩(shī)作者抒情時(shí)“景乃詩(shī)之媒，情乃詩(shī)之胚”，情景結(jié)合。所以詩(shī)人是“將情感波動(dòng)寓于敘事之中”。答案：（1）C（2）C（3）答案示例：起首四句，寫詩(shī)人舍岸登舟，漸行漸遠(yuǎn)，回首家鄉(xiāng)，不勝依戀。五六兩句，寫船入大河，但見(jiàn)煙水迷茫，四望如一，心境茫然無(wú)依，感傷陡增。末四句，寫船行途中，偶逢鄉(xiāng)人，不禁喜出望外，遠(yuǎn)遠(yuǎn)招呼；依依不舍之時(shí)，兩船頃刻交錯(cuò)而過(guò)，詩(shī)人再次陷入悵惘、無(wú)奈和感傷。全詩(shī)寫舟行途中的離愁和鄉(xiāng)思，跌宕起伏，饒有韻味。7．（17分）閱讀下文，完成小題。董三齊傳[明]辛廣恩??①公諱三齊，字表渤，別號(hào)膺賜。性純孝，事父母，未嘗疾言遽色，問(wèn)安視寢，雖嚴(yán)冰溽暑，弗少懈。歲乙丑，予與公偕試郡中。夜半聞扣戶聲甚急，趨啟視，得母病家報(bào)。公倉(cāng)皇燃火促裝。諸同人慰止之，公泣曰：“功名豈重生我者哉？”遄馳歸。父病晝夜侍榻前浣牏拭穢衣不解帶者旬余。及歿，公躃踴①哀痛，柴毀骨立，幾滅性。與弟二人同居，事母無(wú)私蓄，事叔父如父，撫族子弟如子弟。??②為人坦易和平，與鄉(xiāng)人居，即市井負(fù)販，未嘗不折節(jié)禮下之。然介不可奪，少年負(fù)才者，喜放言謔論，當(dāng)公前則捫舌而退。??③庚辰歲大歉，粥饘餓者。日集數(shù)百人，全活甚眾。盜起，焚人廬舍，延公莊，無(wú)積薪，爭(zhēng)率其黨徙之，曰：“乃公家世忠厚，吾儕安忍火其居哉？”??④公登崇禎庚午鄉(xiāng)試，三上春官②不第。今母老，乃謁選司理大同，奉母往。抵官，明日有所市易，胥吏循舊例以官價(jià)進(jìn)，公正色曰：“焉有攫取市貨以徇已私者乎？”禁官價(jià)無(wú)復(fù)用。平反冤獄以數(shù)百計(jì)。欽犯數(shù)十案，屢以輕擬駁審，公執(zhí)議不撓，曰：“法如是足矣。若求多焉，是深文③也。”卒如公議。轆轤會(huì)首李文才等歃血謀不軌，公單騎覘賊，廉其狀，撲滅之。[注]①躃踴：捶胸頓足。②春官：禮部的別稱。③深文：指制定或援用法律條文苛細(xì)嚴(yán)峻。（1）解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。①趨啟視疾行②公單騎覘賊偵察（2）結(jié)合文意，為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。①未嘗不折節(jié)禮下之AA.屈己下人B.鞠躬致敬C.改變節(jié)操D.調(diào)和爭(zhēng)執(zhí)②爭(zhēng)率其黨徙之BA.移居B.搬走C.調(diào)動(dòng)D.流放（3）第①段畫線部分有三處需加句讀，請(qǐng)用“/”把這三處標(biāo)識(shí)出來(lái)。父病晝夜侍榻前浣牏拭穢衣不解帶者旬余（4）把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。抵官，明日有所市易，胥吏循舊例以官價(jià)進(jìn)，公正色曰：“焉有攫取市貨以徇已私者乎？”（5）人物短評(píng)通常采用敘議結(jié)合的方式，來(lái)表達(dá)自己對(duì)人物的評(píng)價(jià)。請(qǐng)結(jié)合全文，圍繞董三齊堅(jiān)守原則這一品質(zhì)，為其寫一則人物短評(píng)。【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的掌握能力。解答時(shí)，學(xué)生要在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累，也可以借助語(yǔ)境、語(yǔ)法知識(shí)來(lái)推斷。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的掌握能力。解答時(shí)，學(xué)生要在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累，也可以借助語(yǔ)境、語(yǔ)法知識(shí)來(lái)推斷。（3）本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題，學(xué)生要知道文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語(yǔ)常省略。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。（4）本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學(xué)生要把握文言句子翻譯原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔。（5）本題考查學(xué)生寫人物短評(píng)的能力。解答時(shí)，要了解人物短評(píng)的特點(diǎn)，再結(jié)合文本中人物的事例及人物的特點(diǎn)作答即可。【解答】（1）①句意：急忙去開(kāi)門。趨：疾行。②句意：你單槍匹馬偵察敵軍。覘：偵察。（2）①句意：沒(méi)有不委屈自己、禮遇別人的。折節(jié)：屈己下人。故選A。②句意：爭(zhēng)著要率領(lǐng)他的同鄉(xiāng)搬走。徙：搬走。故選B。（3）句意：父親生病，（他）晝夜在床前服侍，洗牏、拭穢，衣不解帶的十幾天。據(jù)此可斷為：父病/晝夜侍榻前/浣牏拭穢/衣不解帶者旬余（4）抵官，到任；市，買、采購(gòu)；循，遵循；以，按照；正色，神色莊重；焉，哪里；徇，謀求。譯文：董三齊到職，次日有采購(gòu)事宜，官府中的小吏遵從慣例按照官價(jià)采購(gòu)，董三齊神色莊重地說(shuō)：“哪里有掠取市場(chǎng)上的物資來(lái)謀求一己之私利的呢？”（5）寫人物短評(píng)時(shí)，要結(jié)合文本明確人物的個(gè)性特點(diǎn)，然后結(jié)合文本事件對(duì)人物進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)即可。如：由“夜半聞扣戶聲甚急，趨啟視，得母病家報(bào)。公倉(cāng)皇燃火促裝。諸同人慰止之，公泣曰：‘功名豈重生我者哉？’遄馳歸”可知，董三齊在得知母親患病時(shí)，他放棄科考，整裝歸家，選擇盡孝；由“抵官，明日有所市易，胥吏循舊例以官價(jià)進(jìn)，公正色曰：‘焉有攫取市貨以徇已私者乎’”可知，他禁用官價(jià)采購(gòu)，不徇私利，維護(hù)公義；由“欽犯數(shù)十案，屢以輕擬駁審，公執(zhí)議不撓，曰：‘法如是足矣。若求多焉，是深文也’”可知，面對(duì)欽案，他不屈從朝廷批復(fù)，堅(jiān)持法律的公正性。而文本中的這些事情都體現(xiàn)了董三齊堅(jiān)守原則的優(yōu)秀品德。故寫人物短評(píng)時(shí)，圍繞這一品質(zhì)，結(jié)合具體事例寫出董三齊對(duì)人的影響即可。答案：（1）①疾行②偵察（2）①A②B（3）父病/晝夜侍榻前/浣牏拭穢/衣不解帶者旬余（4）董三齊到職，次日有采購(gòu)事宜，官府中的小吏遵從慣例按照官價(jià)采購(gòu)，董三齊神色莊重地說(shuō)：“哪里有掠取市場(chǎng)上的物資來(lái)謀求一己之私利的呢？”（5）堅(jiān)守原則是董三齊身上尤為珍貴的品質(zhì)。當(dāng)?shù)弥赣H患病時(shí)，他放棄科考，整裝歸家，選擇盡孝。他禁用官價(jià)采購(gòu)，不徇私利，維護(hù)公義。面對(duì)欽案，他不屈從朝廷批復(fù)，堅(jiān)持法律的公正性。而他的堅(jiān)守也一定程度影響了周圍的人和事：家族和睦，公正得到維護(hù)。人生中，功名與親情、公與私、權(quán)與法的權(quán)衡取舍總是困難的，董三齊始終堅(jiān)守孝梯、公義、公正等原則，未改變其節(jié)操，這一品質(zhì)值得稱頌。8．（13分）閱讀甲乙兩文，完成小題。甲祭杜子美文[明]朱椿??①先生距今之世數(shù)百余年，而成都草堂之名，至今日而猶傳。予嘗縱觀乎萬(wàn)里橋之西，浣花溪之邊，尋草堂之故址，黯衰草兮寒煙，是以不能無(wú)所感也。于是命工構(gòu)堂，辟地一廛，匾舊名于其上，庶幾過(guò)者仰慕乎先賢。??②然人之所傳者，先生之遺編也，而予之所羨者，蓋以先生一飯之頃，而忠君愛(ài)國(guó)之惓惓。雖其出巫峽，下湘川，固不戀戀于此，而先生之精神，猶水之在地，無(wú)所往而不在焉。??③爰矢詞于翰墨，寫予心之悁悁。臨風(fēng)釃酒，尚其來(lái)旃。乙游大觀亭故址記[清]吳汝綸??①余幼即知大觀亭為皖城名勝之區(qū)，長(zhǎng)而聞名賢登是亭者多吊余忠宣之墓，又意亭之所以名附余公而名也，獨(dú)恨未得一睹其勝。今年應(yīng)試皖城，始從方先生存之游其地。四山回旋，長(zhǎng)江接天，覽其風(fēng)景，慨然想見(jiàn)當(dāng)時(shí)之盛。而亭址廢為軍壘，思求勝跡，蕩然盡矣。惟余公之墓，為前中丞彭公重修，豐碑高冢，一如囊昔。相與低徊憑吊，久之乃歸。??②夫亭之廢久矣！今日之游，非震于其昔日之名耶？然求其勝跡，已無(wú)一存，更閱異時(shí)，誰(shuí)復(fù)知有是亭者！若余公之墓，則雖無(wú)彭公之修治，吾知千百年后，必有憑其墟而吊者矣。而中丞理墓時(shí)，曾不及是亭。意者園林臺(tái)榭之盛，固不如忠義之氣之感人深歟？抑有所附而名者無(wú)不亡，惟其所以名者為可久耶？然則非有不朽之實(shí)，雖盛名震耀，未有不終歸混滅者也，獨(dú)是亭也歟?。ㄓ袆h節(jié)）（1）甲乙兩文都談及“湮沒(méi)”和“留存”的話題。請(qǐng)梳理文本內(nèi)容，完成以下表格。文本話題湮沒(méi)留存甲文先生之人草堂之名草堂之址先生之詩(shī)和（1）先生的（愛(ài)國(guó)）精神乙文亭墓地園林臺(tái)榭②忠義之氣③依附他物獲取的聲名不朽之實(shí)（2）對(duì)下列句中加點(diǎn)詞理解不正確的一項(xiàng)是DA.“蓋以先生一飯之頃，而忠君愛(ài)國(guó)之惓惓”：“蓋”的作用是承接上文，交代原因。B.“相與低徊憑吊，久之乃歸”：“乃”是“才”的意思，表示時(shí)間晚、歷時(shí)長(zhǎng)。C.“則雖無(wú)彭公之修治”：“雖”是“即使”的意思，推進(jìn)了深一層的思考。D.“獨(dú)是亭也歟”：“獨(dú)”是“唯獨(dú)”的意思，表示所涉對(duì)象只是一個(gè)特例。（3）比較甲乙兩文中的畫線句，分析所寫景物的不同特點(diǎn)及作用。（4）甲乙兩文都圍繞“存廢”展開(kāi)議論，但議論各有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容加以分析?！痉治觥浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答時(shí)以文章具體內(nèi)容為基礎(chǔ)思考、答題，用文章的關(guān)鍵詞關(guān)鍵語(yǔ)段全面、準(zhǔn)確、規(guī)范答題。（2）本題考查對(duì)文章詞語(yǔ)的理解。解答時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)的意思。（3）本題考查對(duì)文章語(yǔ)句理解。解答時(shí)以文章具體內(nèi)容為基礎(chǔ)思考、答題，用文章的關(guān)鍵詞關(guān)鍵語(yǔ)段全面、準(zhǔn)確、規(guī)范答題。（4）本題考查對(duì)文章議論特點(diǎn)的理解。解答時(shí)要明確文章的議論特點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。【解答】（1）①甲文第一段寫作者祭悼杜甫，尋訪遺跡，修建草堂；第二段寫對(duì)先生愛(ài)國(guó)情懷的仰慕之情。第三段，祭文定格，表達(dá)哀思之情。梳理文段層次內(nèi)容，補(bǔ)全空格：先生留存的在常人眼中的是“遺編”，是先生的詩(shī)文，在作者眼中是先生的（愛(ài)國(guó)）精神。②乙文第一段敘寫游大觀亭所見(jiàn)所感，亭廢而墓存，感慨不已。第二段針對(duì)亭廢墓存現(xiàn)象的議論：“有所附而名者無(wú)不亡，惟其所以名者為可久”。據(jù)此補(bǔ)全空格，余忠宣墓得以留存的原因是：忠義之氣。與“不朽之實(shí)”相對(duì)應(yīng)的湮沒(méi)事物是如大觀亭一類的“依附他物獲取的聲名”。（2）D.“獨(dú)是亭也歟？”中“獨(dú)”是“難道”之意，表反問(wèn)語(yǔ)氣。故選：D。（3）甲文景物