四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第五單元我們的家園-地球21蘋果為什么落地教案青島版五四制

Page1蘋果為什么落地【教材分析】教科書展示了一副牛頓在蘋果樹下坐著思索的情境圖，提出了“牛頓對(duì)蘋果落地產(chǎn)生了疑問(wèn)，我們也做好打算，進(jìn)行探討吧”的活動(dòng)打算指向，一再引起學(xué)生的思索：蘋果為什么掉在地上了？樹葉為什么飄落到地上？從而引導(dǎo)學(xué)生課前視察身邊的物體，從生活中發(fā)覺問(wèn)題，并搜集牛頓由發(fā)覺蘋果落地到發(fā)覺文友毅力的故事及其他的相關(guān)資料。【學(xué)生分析】【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能通過(guò)對(duì)四周自然事物的視察，提出感愛好的問(wèn)題；能提出探究活動(dòng)的大致思路。2、實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生的分析、綜合實(shí)力。3、情感目標(biāo)：保持與發(fā)展對(duì)身邊自然事物的新奇心，培育愛好，擅長(zhǎng)猜想，樂于合作溝通?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、相識(shí)生活中常見的力—重力。2、會(huì)運(yùn)用測(cè)力計(jì)測(cè)物體的重力?！窘虒W(xué)方法】講授法演示法【教學(xué)具打算】測(cè)力計(jì)【課時(shí)支配】1課時(shí)【教學(xué)流程】活動(dòng)一：激情導(dǎo)入、激發(fā)愛好（5分鐘）師：同學(xué)們，你們喜愛放紙飛機(jī)嗎？你希望你的紙飛機(jī)會(huì)怎樣？生：我希望我的紙飛機(jī)飛的高。生：我希望我的紙飛機(jī)飛得又遠(yuǎn)又高?！ぁぁぁぁぁせ顒?dòng)二：相識(shí)生活中的“蘋果落地”現(xiàn)象（25分鐘）師：不管你的飛機(jī)飛得多么高，你們發(fā)覺紙飛機(jī)最終都會(huì)怎樣？生：都會(huì)落回地面。師：生活中還有哪些現(xiàn)象也像我們的紙飛機(jī)一樣會(huì)落回地面？（學(xué)生探討）匯報(bào)結(jié)果。生：秋天蘋果熟了，會(huì)從樹上掉下來(lái)。生：秋天到了，樹葉紛紛落下來(lái)。生：踢球時(shí)不管踢多遠(yuǎn)，最終落回到地面上。生:我踢毽子時(shí)，剪子每次踢起，都會(huì)落下來(lái)。生：瀑布的水從搞搞的山上落下。生：水往低處流。生：鉛筆一松手會(huì)從桌子上落回到地面上。······師：同學(xué)們都擅長(zhǎng)視察，生活中有很多像紙飛機(jī)一樣的現(xiàn)象。那你們隊(duì)這種現(xiàn)象能提出問(wèn)題嗎？活動(dòng)三：探討蘋果為什么落地（5分鐘）探討蘋果落地的緣由。師：300多年前，牛頓在家鄉(xiāng)多姿瘟疫的時(shí)候，見到蘋果從樹上落到地下，這引起了他的思索。于是他在休息時(shí)，吃飯時(shí)思索，在試驗(yàn)室潛心探討蘋果為什么落地。聰慧的同學(xué)們，你們也思索一下，蘋果為什么落地？請(qǐng)同學(xué)們大膽揣測(cè)。生：我認(rèn)為蘋果收到了一種向下的力。生：我知道這種鄉(xiāng)下的力叫做底薪引力。師：現(xiàn)在利用你們手中的材料能不能模擬蘋果落地的試驗(yàn)?zāi)?？做試?yàn)時(shí)肯定要留意視察。2、匯報(bào)探究結(jié)果。生：用線拴住一個(gè)鉤碼，系在鐵架臺(tái)上，用火柴燒斷斷線，鉤碼落到了桌子上。生：用手托住一個(gè)木塊，松手，木塊落回地面。生：我用勁跳起來(lái)，但總感覺到有以中國(guó)力把我拉地面。······師：同學(xué)們所做的這些都是和蘋果落地現(xiàn)象相同的。地球上或地球旁邊的任何物體都要受到地球引力的作用，由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，重力的方向是豎直向下的。師：你想對(duì)重力有哪些了解？生：什么樣的力是豎直向下？師：物體受到的重力的方向是豎直向下的，假如用細(xì)線把物體提起來(lái)，這個(gè)物體受到的重力的方向是沿著這個(gè)細(xì)線的。這個(gè)方向就是熟知向下的。重力的方向在建筑上應(yīng)用特別廣泛，建筑工人常用一塊磚系在一個(gè)細(xì)線上，掛在建筑物的墻角上，就知道這面墻修建的是否豎直了?；顒?dòng)四：運(yùn)用測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力相識(shí)測(cè)力計(jì)。師：用什么方法測(cè)量重力呢？生：我用手掂一掂兩個(gè)小球，哪個(gè)重一些，重力就大。師：這樣測(cè)精確嗎？師：應(yīng)當(dāng)用什么測(cè)量呢？生：有個(gè)特地的測(cè)量重力的工具就好了。師：今日老師就帶來(lái)一個(gè)特地測(cè)量重力的工具，它有一個(gè)特地的名字叫測(cè)力計(jì)。師：下面請(qǐng)每組派一名學(xué)生到前面領(lǐng)取一只平板測(cè)力計(jì)，以小組為單位視察測(cè)力計(jì)，看看能發(fā)覺什么。師：哪個(gè)小組來(lái)溝通你們的發(fā)覺？生：測(cè)力計(jì)上有個(gè)小環(huán)，下面有個(gè)小鉤、生：平板上有刻度，有指針，有彈簧。生：我還視察到刻度上面有個(gè)字母N。師：你們真會(huì)視察，這個(gè)字母就是重力單位牛頓的祖母表示，簡(jiǎn)稱“?！?。為了紀(jì)念英國(guó)聞名科學(xué)家牛頓在力學(xué)方面做出的宏大貢獻(xiàn)，全世界都統(tǒng)一用“牛頓”作力的單位。師：請(qǐng)你們貫徹兩邊的刻度，有什么發(fā)覺？生：我發(fā)覺測(cè)力計(jì)兩邊的刻度不同。師：為什么不同??？生：兩邊單位不同，一邊是克，一邊是牛頓。師：我們測(cè)重力時(shí)，應(yīng)當(dāng)讀哪邊？生：讀牛頓這邊。師：為什么？生：因?yàn)橹亓Φ膯挝皇桥ｎD。師：其他同學(xué)還有什么發(fā)覺嗎？生：每個(gè)大格是1牛頓。生:最大的刻度是5.師