《項鏈》教學教案

《項鏈》教學教案《項鏈》教學教案「篇一」教學目標：1.用學過的多種識字方法識記11個生字，規(guī)范、正確、工整地書寫4個生字。2.能正確、流利地朗讀課文，初步感悟文章內(nèi)容。教學重點：識字、寫字教學過程：第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課1.播放《大?！返恼n件。看了片子，你想說什么?2.激趣導入：大海真美呀！今天，同學們想不想和老師一起去海邊玩玩?3.出示課題。二、嘗試學習識字讀文1.自由讀課文，用喜歡的符號標出生字，讀準字音。2.小組合作交流識字、組詞。3.檢查學習效果。4.課件出示生字，學生搶認生字。5.組織學生開火車認字。6.自由朗讀課文，隨文識字。三、再讀課文，整體感知1.組內(nèi)朗讀課文，注意讀準字音。思考：課文寫了些什么?用鉛筆做上記號。2.教師板書：大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼、小娃娃。3.自由、流利地朗讀課文。四、指導寫字1.課件出示：白、的、又、和，學生認讀生字并組詞。2.請學生分析字形結(jié)構(gòu)及筆順。師范寫。五、課堂小結(jié)說說本節(jié)課學到了哪些知識?第二課時一、復習識字，朗讀課文1.復習認字。2.做游戲，識字。3.比賽組詞。4.齊讀課文。二、品讀課文，讀中感悟1.自由課文，課文描寫的大海的情景分別是什么樣子?2.再讀課文，說一說：大海的項鏈是什么?3.朗讀指導：課文的語句非常優(yōu)美，讀出輕松、活潑、愉快的語氣來。4.小組展示讀。5.邊聽邊欣賞。三、再讀課文，加強訓練1.組織女生賽讀第一段。2.自由練習：大海、藍藍的，沙灘、黃黃的。3.自由練讀第二段。4.誰來品評最后一段。5.評讀。四、積累短語，拓展練習1.出示課后，“說一說”，請學生先自己說，再全班交流。2.拓展練習：填一填。的大海的沙灘小小的彩色的五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.本節(jié)課學習了哪些知識?2.布置作業(yè)?！俄楁湣方虒W教案「篇二」活動目標：1、引導幼兒多角度欣賞物體排列的美，提高幼兒的審美情趣。2、初步學習按照物體特定規(guī)律排序，如：ABC、AABBCC等重復排列，并清楚講述物體的排列規(guī)律。3、嘗試運用有規(guī)律排序的方法進行裝飾物品，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學習的興趣?；顒訙蕚洌号判蛘n件；不同顏色、不同形狀的串珠；紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙?；顒舆^程：一、第一次操作，多角度欣賞項鏈的美麗，提高幼兒的審美情趣。1、引導語：今天是維尼的生日，老師準備了許多各種顏色，各種形狀的珠子，請小朋友串一條很美很美的項鏈送給小熊，好嗎？2、幼兒操作———串項鏈。3、集中交流分享幼兒第一次的作品，引導幼兒多角度感受項鏈的美麗。小結(jié)：小朋友串的這些項鏈都很美，有些項鏈只用一種顏色，一種形狀的珠子串的，看起來，簡潔大方，這是一種簡潔美；有些項鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很艷麗，這是鮮艷美；還有些項鏈用兩種珠子間隔重復排列的，看起來很整齊，這是規(guī)律美。二、演示課件，分析物體的排列規(guī)律。如：ABC、AABBCC等。引導語：老師也用這些美麗的珠子串成了三條項鏈，這三條項鏈都是有規(guī)律排列的，今天我們就來學習有規(guī)律的排列。1、分析第一條項鏈的排序。提問：這條項鏈用了幾種珠子？是怎么排列的？小結(jié)：項鏈用了3種珠子，是按圓形、正方形、三角形，圓形、正方形、三角形重復排列；如果老師把圓形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我們可以記錄為項鏈是按ABC重復排列的。2、分析第二條項鏈的排序。提問：這條項鏈有幾種顏色？（紅、黃、藍），是怎么排列的？誰來說一說？小結(jié)：項鏈有紅、黃、藍三種顏色，是按兩個紅兩個黃兩個藍重復排列的，可以記錄為是按AABBCC重復排列的。3、觀察第三條項鏈的排序，嘗試接著往下排。這是一條還沒有串完的項鏈，它是按什么規(guī)律排列的？誰能用英文字母來表示它的排列規(guī)律？如果讓你接下去排列，應該怎么排列？（請一個幼兒上臺操作）小朋友排對了嗎？4、總結(jié)。這些項鏈都是按兩種以上珠子間隔重復排列的，有的是按形狀，有的按顏色、有的按數(shù)量進行排列，這些都是有規(guī)律的排列。三、第二次操作，運用有規(guī)律排序的方法串項鏈。第一組：提供一種形狀多種顏色珠子。第二組：提供多種形狀多種顏色的珠子。交流分享：你的項鏈是按什么規(guī)律排列的？總結(jié)：相同的材料，可以排出不一樣的有規(guī)律的序列?；顒友由欤涸跀?shù)學區(qū)準備了帽子和貼貼紙，請小朋友用在帽子上裝飾有規(guī)律的圖案?；顒臃此迹罕敬位顒游抑饕秩齻€環(huán)節(jié)來完成：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿來串項鏈；第二環(huán)節(jié)，分析有規(guī)律排列的項鏈；第三環(huán)節(jié)，運用有規(guī)律排序的方法再次串項鏈。我認為取得成功之處有：1、活動設計有創(chuàng)新。本次活動主要以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為理論指導，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點，讓幼兒在原有的水平上得到進一步的發(fā)展。本次活動設計上進行一次創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的以老師說教、灌輸為主的教學方法?；顒又?，用簡單相同的材料，分前后兩次不同目的的操作來完成，第一次操作讓幼兒根據(jù)自己的意愿來串項鏈，這樣符合幼兒年齡特點的，活動氣氛輕松，幼兒有參加活動的興趣和積極性。從幼兒的作品看，串的項鏈多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子串成的，看起來很簡潔；有些項鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很艷麗；還有些項鏈用兩種珠子間隔重復整齊排列的。然后，老師根據(jù)幼兒的作品來引導幼兒多角度欣賞項鏈的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時為下一階段學習了有規(guī)律排序打下伏筆。2、活動由易到難，逐漸深入。第二次串項鏈，操作目的是幼兒學習了有規(guī)律排序后，引導幼兒運用有規(guī)律排序的方法進行設計項鏈的序列。從幼兒的第二次串的項鏈來看，每個幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如：第一次操作，懂得用有規(guī)律排序的孩子不多，就5、6個人，排的序列也是比較簡單，都是以AABB、ABAB的形式排列，在學習了有規(guī)律的排序后，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較復雜，懂得用三個不同的物品間隔重復排列。相同的材料通過兩次操作，讓幼兒學習、觀察、比較能力有很大進步，他們的體驗更深入、規(guī)范、條理化，更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。3、根據(jù)幼兒能力差異來提供材料。為了照顧到幼兒能力的個別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強的孩子操作?！俄楁湣方虒W教案「篇三」作品分析：本活動選自兒童心理專家魯杰的《魔法數(shù)學故事屋》。一只孤單的小刺猬為了打發(fā)時間，把一些彩色的豆子按照一定的順序編了項鏈，小刺猬用這條漂亮的項鏈找到了好朋友。繪本通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的間接排序數(shù)學知識融入到繪本故事中?；顒幽繕耍?、利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經(jīng)驗。2、鼓勵幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序。3、讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情?；顒訙蕚洌?、《小刺猬的項鏈》PPT。2、彩色珠珠，繩子?；顒舆^程：一、故事導入，學習間接排序的規(guī)律教師講述：小朋友們，今天老師請來了一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰？（刺猬）（出示圖一）這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑！每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里摘來了許多豆豆。1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大?。?、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法！提問:猜一猜，它會用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎？你能不能說出拉亞項鏈的秘密？你覺得項鏈美在哪里？（幼兒發(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律）一個紅、一個綠。原來這條項鏈是用一個紅、一個綠。這樣的規(guī)律來排列的。4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應呢？瞧，小動物什么表情?。窟@次為什么沒有躲開呢？（幼兒講述）教師講述故事：（小動物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈！拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項鏈，心里很高興。于是拉亞說：“走，我?guī)銈內(nèi)於棺?，它們可以做成美麗的項鏈哦！”拉亞帶著小動物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項鏈。）《項鏈》教學教案「篇四」教學目標：1、了解本文情節(jié)結(jié)構(gòu)的巧妙及運用心理描寫刻畫人物的方法；2、認識虛榮心是導致其悲劇的原因，而社會制度才是根本原因。就項鏈引導學生正確認識對美、享受的追求。教學重點難點：人物的理解和認識事物的本質(zhì)。教學時數(shù)：2課時。第一課時要點：構(gòu)思和結(jié)構(gòu)過程：一、自讀課文；二、把握線索：全文圍繞“項鏈”，依次展開“借”、“丟”、“賠”的環(huán)節(jié)；三、結(jié)構(gòu)：借項鏈--丟項鏈--賠項鏈--還債務--假項鏈四、構(gòu)思精巧（結(jié)合練習完成）項鏈是贗品到文末才道破，意料之外，卻又在情理之中，文中作了鋪墊和暗示，共三處：（1）借時，女友很大方，毫不遲疑說“當然可以”；（2）還時，女友竟未打開，說明并非貴重首飾；（3）買時，老板說“只賣出這個盒子”，說明并非原配賣出。這更增加了情節(jié)的波瀾，引人入勝，回味無窮。作業(yè)：找出文中作者議論的話，看看其含義如何。第二課時要點：人物分析，寫法特點，主題討論過程：一、人物形象探討1、關于本文,有人認為是悲劇，有人認為是喜劇，你認為呢？2、關于瑪?shù)贍柕碌膲粝肽闳绾慰创?、瑪?shù)贍柕率切÷殕T之妻，小資產(chǎn)階級婦女形象，愛慕虛榮，向往榮華富貴，又因不能實現(xiàn)而倍感痛苦；但也有其誠實、善良的一面，堅強而有毅力，卻仍念念不忘一夜虛榮，（假項鏈的結(jié)局是對她的虛榮心的沉重打擊。）4、寫法特點：心理描寫細膩、深刻、生動地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，文章的開頭部分二、主題：關于這篇小說的主題，主要有以下三種觀點，你同意哪一種，理由是什么？①小說尖銳地諷刺了愛慕虛榮和追求享樂的思想。②小說表現(xiàn)了人生的無常、命運的無常。③小說對女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情,對其以誠實勞動償還債務的行為予以肯定，對主人公的虛榮心作了批評。三、討論：導致其悲劇的原因是什么？丟項鏈？（文中關于“偶然”的議論是否得當？）其實，即使不是這次，下次還會受挫折，她想過上流社會的生活，必不為其所容，形成難以調(diào)和的矛盾，所以，社會存在，這矛盾就存在，其失敗、悲劇就必不可免，這才是根本原因。由此，我們應注意什么或能有什么啟示呢？（1）超越自身經(jīng)濟條件去追求美、享樂，往往會失??；（2）片面追求外表美而不注意提高自身素質(zhì)，這樣的美不會長久，也不是真美；（3）只有合乎自己身份、地位的美，才是協(xié)調(diào)的美，不會有不倫不類不美之感。四、續(xù)寫5、瑪?shù)贍柕侣牭巾楁準羌俚暮螅?、會是什么心情？2、她以后的生活會怎樣？要求：1、充分展開想象。2、想象應合乎人物的性格,要體現(xiàn)小說的主題思想。六、課堂小節(jié)五、課后作業(yè)寫一篇800字左右的短文，談談你對“虛榮”的看法，注意聯(lián)系生活實際?！俄楁湣方虒W教案「篇五」活動目標：1．嘗試運用3－4種物體進行間隔排序。2．探索間隔排序的規(guī)律。3．注意傾聽、接納同伴間多種排序的方法和策略。活動重點：運用3－4種物體進行間隔排序?；顒与y點：能掌握間隔排序的規(guī)律。活動準備：1．教具：有間隔圖案排列的圖片或?qū)嵨铮?種果葉交替排列穿成的門簾，梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、柳樹葉3種圖案人手若干，透明膠、粘好雙面膠的底板。2．幼兒用書第7頁《動物圖卡》中“穿項鏈底板”、第13頁《實物卡、數(shù)卡、符號卡》、第15頁《實物卡》、第27頁《分馬夾》、第28頁《分分合合（一）》?；顒舆^程：（一）觀察欣賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣。1．引導幼兒觀察欣賞有間隔圖案的圖片及實物。教師：這些物品上都有什么？（兩個圖案的有規(guī)律的排序）這些圖案是怎樣排列的？他們有什么規(guī)律？幫助幼兒總結(jié)出相應規(guī)律1212、122、112、121等。2．引導幼兒遷移生活中的經(jīng)驗。教師：你還在哪些地方見過有間隔排列規(guī)律的物品？請幼兒自由討論并說說，老師和小朋友共同記錄怎么拍的規(guī)律。（二）觀察實物門簾，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。1．教師出示用3種物體有規(guī)律的交替排列穿成門簾。教師：門簾是由哪些物品穿成的？2．引導幼兒觀察并說出物體排列的規(guī)律（ABC、ABC）教師：這3種物體是如何排列的？（三）嘗試運用3種樹葉圖案進行間隔排序。1．教師：這里有3種圖案，看看都是些什么圖案？2．同伴之間相互交流各自的排列方法。3．師幼討論：你能用這3種圖案設計出一條漂亮的項鏈嗎？你想怎么有序地排列3種樹葉呢？4．請個別幼兒嘗試將3種物體進行間隔排序。5．引導幼兒發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律。教師：這3種物體是怎樣間隔排序的？討論：是否還有其他不同的間隔排序的方法？可以怎樣排列？（四）幼兒分組操作活動。1．完成樹葉項鏈。教師：請用3種樹葉有序的排列成一條漂亮的樹葉項鏈。2．完成水果項鏈。教師：請用3-4種水果有序地排列成一條漂亮的水果項鏈。3．完成給蘋果連線。教師：用線條將左右兩邊的蘋果相連，使每排的蘋果數(shù)目都為5。（五）活動評價：展示幼兒的活動結(jié)果，引導幼兒相互學習同伴的不同策略?；顒友由煸跀?shù)學區(qū)提供各種圖案，讓幼兒運用3~4種圖案進行間隔排序。這種幼兒園活動，讓孩子正確認識每個物體之間的不同，鍛煉孩子們的思維邏輯，發(fā)揮無窮的想象力，不僅在幼兒園可以開展這種活動，家長有時間在家陪孩子時，也可以進行這個數(shù)學活動游戲。《項鏈》教學教案「篇六」活動目標：1、引導幼兒用銅芯線將各種花瓣進行規(guī)律性穿串。2、培養(yǎng)幼兒用自然物裝飾的美感，從而進一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒訙蕚洌菏占鞣N花瓣?；顒舆^程：1、感受花瓣美。引導幼兒仔細觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。2、選花瓣。讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。3、穿項鏈。引導幼兒用銅芯線穿花瓣項鏈，感受花瓣美。引導幼兒仔細觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。4、選花瓣。讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。5、穿項鏈。引導幼兒用銅芯線穿花瓣項鏈?；ò甑慕M合可以根據(jù)不同形狀。不同顏色、多種形狀穿串。鼓勵幼兒根據(jù)個人審美情趣穿制，可以是項鏈、手鏈、花環(huán)等。提醒幼兒用銅芯線時注意安全。6、感受裝飾美。大家都戴上美麗的花瓣項鏈、手鏈，互相交換欣賞，并自由表演，共同游戲。活動反思從本節(jié)活動完成來看，我覺得我預設的兩個目標孩子們基本上達到了，此外，本節(jié)課還提高了孩子們動手操作能力和審美能力，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著。像這樣的活動，孩子們的興趣很濃，因為是孩子們都很感興趣的，所以孩子們能在學習中感受快樂?！俄楁湣方虒W教案「篇七」活動目標1.學習依據(jù)ABAB等簡單規(guī)律排列物體。2.懂得用自己的方式表達對媽媽的愛。重點難點學習依據(jù)ABAB等簡單規(guī)律排列物體?；顒訙蕚?.經(jīng)驗準備：幼兒已初步學習繩子打結(jié)2.物質(zhì)準備：紅色藍色氣球各五個、大小橘子各五個、一串項鏈、圓形三角形布織布若干、繩子24條，大小藍色珠子若干、各種顏色珠子若干、小熊家情景圖、項鏈展板一個活動過程：1.談話導入，引出主題師:小朋友們，你們愛媽媽嗎？你們是怎樣表達對媽媽的愛呢？2.幼兒用自己的方式表達對媽媽的愛。師小結(jié):小朋友們都是這樣來愛媽媽的，小熊也很愛自己的媽媽，明天就是小熊媽媽的生日啦！小熊為媽媽準備了三個驚喜。3.出示氣球，幼兒感知紅藍紅藍規(guī)律排列。（一）教師出示情景圖，展示氣球，幼兒觀察排列規(guī)律。師：第一個驚喜是用紅色和藍色的氣球裝飾了家。幼兒觀察氣球是按紅色藍色這樣有規(guī)律的排