部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《燈光》精美課件

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)LIGHT為緬懷革命先烈，傳承紅色精神，讓學(xué)校師生深刻感悟中國(guó)共產(chǎn)黨在不同時(shí)期的偉大成就，六年級(jí)組推出了“紅色故事我來(lái)講”的活動(dòng)，這一期我們的內(nèi)容是《燈光》。情景任務(wù)活動(dòng)一：直面“燈光”，了解故事背景每當(dāng)夕陽(yáng)西下，夜幕悄然降臨時(shí)，劃破黑夜，給人們帶來(lái)光明和溫暖的便是燈光。人們散步休閑；燈光下人們享受著天倫之樂(lè)；燈光下人們看書寫字；燈光下人們快樂(lè)歌唱……燈光下活動(dòng)一：直面“燈光”，了解故事背景王愿堅(jiān)?

當(dāng)代著名的作家；?

1945年參加八路軍；?

解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，曾任報(bào)社編輯和記者，新中國(guó)成立后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說(shuō)，是《閃閃的紅星》電影編劇之一。朗讀第三自然段，了解故事背景1947年的初秋，當(dāng)時(shí)我是戰(zhàn)地記者。挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊(duì)，把國(guó)民黨軍五十七師緊緊地包圍在一個(gè)叫沙士集的村子里。激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了。天黑的時(shí)候我摸進(jìn)一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連，來(lái)到了郝副營(yíng)長(zhǎng)的身邊。朗讀第三自然段，了解故事背景

豫皖蘇平原豫皖蘇平原是河南省、安徽省、江蘇省接壤的大片土地，是華北平原的南半部，位于黃河以南、淮河流域，地勢(shì)低平，多為褐色土，是我國(guó)棉花、花生等經(jīng)濟(jì)作物的重要產(chǎn)地。圍殲戰(zhàn)全部或大部殺傷、生俘敵人，徹底剝奪敵人戰(zhàn)斗力的作戰(zhàn)。故事背景背景資料1947年秋，進(jìn)入豫皖蘇平原的我軍部隊(duì)是陳毅、粟裕率領(lǐng)的華東野戰(zhàn)軍主力。當(dāng)時(shí)正是我軍實(shí)施戰(zhàn)略反攻的時(shí)候，劉伯承、鄧小平的晉冀魯豫野戰(zhàn)軍主力和陳賡、謝富治的部隊(duì)都到了外線作戰(zhàn)，三大解放軍主力在中原地區(qū)形成了一個(gè)“品”字形，直接威脅了國(guó)民黨的反動(dòng)統(tǒng)治中心——南京?；顒?dòng)二：概括“燈光”，理清故事脈絡(luò)瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)作者的回憶是以什么為線索的？整篇課文以“燈光”為線索來(lái)寫，以“燈光”引起回憶，再回到“燈光”，采用

的方式開頭，首尾呼應(yīng)。活動(dòng)二：概括“燈光”，理清故事脈絡(luò)文中哪句話反復(fù)出現(xiàn)，給你留下了深刻的印象？這句話也是這篇回憶性文章的線索?；顒?dòng)二：概括“燈光”，理清故事脈絡(luò)這是一篇寫往事的回憶性文章。說(shuō)說(shuō)文章哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？現(xiàn)實(shí)(1～2)回憶(3～11)現(xiàn)實(shí)(12)活動(dòng)二：概括“燈光”，理清故事脈絡(luò)自讀課文，找出描寫“燈光”和“火光”的語(yǔ)句，畫上橫線，對(duì)這些句子進(jìn)行批注，寫出感悟。燈光火光天安門前的燈光我愛到天安門廣場(chǎng)走走，尤其是晚上。廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而又溫暖。事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來(lái)。郝副營(yíng)長(zhǎng)書上插圖中的燈光他并沒(méi)有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著?！奥犝f(shuō)一按電鈕，那玩意就亮了，很亮很亮。”他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　睉?zhàn)場(chǎng)上微弱的火光

后來(lái)才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻，響起了一片喊殺聲?；顒?dòng)二：概括“燈光”，理清故事脈絡(luò)課文主要講了戰(zhàn)斗前郝副營(yíng)長(zhǎng)劃火柴借著微弱的亮光看書，戰(zhàn)斗中點(diǎn)燃書本為戰(zhàn)士們找突破口，卻因此英勇犧牲的事。課文主要講了什么？活動(dòng)二：概括“燈光”，理清故事脈絡(luò)讀一讀課文中描寫書上插圖中的燈光的句子，想一想：從這幾處對(duì)燈光的描寫中，你體會(huì)到了什么？·書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地深思著?！ぁ岸嗪冒。　彼谧匝宰哉Z(yǔ)?！?/p>

他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。郝副營(yíng)長(zhǎng)在默默地深思著什么？

插圖中的燈光郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)美好生活的向往活動(dòng)三：聚焦“燈光”，感悟故事深意突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻，響起了一片喊殺聲。后來(lái)才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。讀這兩個(gè)自然段，你的腦海里會(huì)浮現(xiàn)怎樣的畫面？照亮前進(jìn)的路暴露了自己為崇高理想不惜犧牲火光后來(lái)才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了?；顒?dòng)三：聚焦“燈光”，感悟故事深意突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻，響起了一片喊殺聲。這火光雖然是微弱的，但我覺(jué)這是（

）之光。小組討論：你覺(jué)得這是什么樣的火光？試著說(shuō)明理由?；顒?dòng)三：聚焦“燈光”，感悟故事深意這是勝利之光，是郝副營(yíng)長(zhǎng)的壯舉換來(lái)的勝利。這是英雄之光，因?yàn)楹赂睜I(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路，他是我們心目中的英雄。這是生命之光，因?yàn)楹赂睜I(yíng)長(zhǎng)為革命獻(xiàn)身的精神，將會(huì)鼓舞我們珍惜生活，好好學(xué)習(xí)。活動(dòng)三：聚焦“燈光”，感悟故事深意是一個(gè)特殊的事物，也是一個(gè)特殊的意象既指天安門前的燈光，又指軍營(yíng)里的火柴光，也指郝副營(yíng)長(zhǎng)憧憬的電燈，更指郝副營(yíng)長(zhǎng)用書本點(diǎn)燃的引向光明的火光。所以，以“燈光”為題，是有多重含義的，既有表面的意思，又有深層的情感寄托，蘊(yùn)含著作者深刻的寫作目的。活動(dòng)三：聚焦“燈光”，感悟故事深意三者之間有什么聯(lián)系？他們與課文題目又有什么聯(lián)系？01天安門前璀璨的燈光02郝副營(yíng)長(zhǎng)書上插圖中的燈光03戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光活動(dòng)三：聚焦“燈光”，感悟故事深意燈光深層含義三者的聯(lián)系天安門前璀璨的燈光郝副營(yíng)長(zhǎng)書上插圖中的燈光戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的燈光自讀課文，借助表格，自主篩選信息，歸納。活動(dòng)三：聚焦“燈光”，感悟故事深意“燈光”與“火光”的關(guān)系天安門的“燈光”戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的“火光”插圖上的“燈光”（郝副營(yíng)長(zhǎng)和千萬(wàn)戰(zhàn)士的革命理想）（革命先烈的奮斗、犧牲）（理想變成了現(xiàn)實(shí)）活動(dòng)三：聚焦“燈光”，感悟故事深意燈光深層含義三者的聯(lián)系天安門前璀璨的燈光郝副營(yíng)長(zhǎng)書上插圖中的燈光戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的燈光自讀課文，借助表格，自主篩選信息，歸納。象征新中國(guó)的繁榮昌盛，革命者為之奮斗的理想象征著郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想、參加革命的初心——讓人民過(guò)上光明美好的生活郝副營(yíng)長(zhǎng)為了“初心”寧愿獻(xiàn)出寶貴的生命的獻(xiàn)身精神活動(dòng)三：聚焦“燈光”，感悟故事深意它們與課文題目又有什么聯(lián)系？“理想一奮斗一現(xiàn)實(shí)”都與課文題目“燈光”有關(guān)，“燈光”既是貫穿全文的線索,也象征著新時(shí)代的幸福生活，讓我們不要忘記為今天的美好生活犧牲的先烈，要珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活。書上插圖中的“燈光”是郝副營(yíng)長(zhǎng)和千千萬(wàn)萬(wàn)戰(zhàn)士的革命理想，而天安門廣場(chǎng)的“燈光把這種理想變成了現(xiàn)實(shí)，在理想和現(xiàn)實(shí)之間，是戰(zhàn)場(chǎng)上那微弱的“火光”架設(shè)了橋梁，這橋梁是千萬(wàn)戰(zhàn)士用生命鑄就的。鏈接閱讀，自主學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)的閱讀方法自讀，學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”中的《毛主席在花山》《獄中聯(lián)歡》。注意文中的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫，交流場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)文中蘊(yùn)含的革命情懷。鏈接閱讀，自主學(xué)習(xí)默讀《偉大的友誼》，說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出“馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無(wú)微不至的”？聽一聽《春天的故事》，感受愛國(guó)情懷1992年又是一個(gè)春天有一位老人在中國(guó)的南海邊寫下詩(shī)篇天地間蕩起滾滾春潮征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆春風(fēng)啊吹綠了東方神州春雨啊滋潤(rùn)了華夏故園啊中國(guó)啊中國(guó)你展開了一幅百年的新畫卷你展開了一幅百年的新畫卷捧出萬(wàn)紫千紅的春天啊1979年那是一個(gè)春天有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈神話般地崛起座座城奇跡般聚起座座金山春雷啊喚醒了長(zhǎng)城內(nèi)外春暉啊暖透了大江兩岸啊中國(guó)啊中國(guó)你邁開了氣壯山河的新步伐你邁開了氣壯山河的新步伐走進(jìn)萬(wàn)象更新的春天聽一聽《春天的故事》，感受愛國(guó)情懷《春天的故事》中提到的“一位老人”指誰(shuí)？請(qǐng)你找一找并學(xué)唱歌曲《我的中國(guó)心》，在歌聲中感悟愛國(guó)情懷?；顒?dòng)四：講述“燈光”，體會(huì)革命情懷為緬懷革命先烈，傳承紅色精神，讓學(xué)校師生深刻感悟中國(guó)共產(chǎn)黨在不同時(shí)期的偉大成就，六年級(jí)組推出了“紅色故事我來(lái)講”的活動(dòng)，