春季學(xué)期花城版小學(xué)二年級音樂下冊教案全冊

花城版小學(xué)二年級下冊音樂教學(xué)計(jì)劃二年級學(xué)生的情況基本一樣活潑好動(dòng)，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂有了初步的感受和體驗(yàn)，雖然有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。對于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，上課的時(shí)候?qū)W生都比剛來時(shí)做的更好。在歌唱、舞蹈方面，表現(xiàn)非常好。一、教材分析二年級用的是由花城出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》，這套書是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。音樂教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。美的感染必須通過自身的體驗(yàn)才能獲得，因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在課程中，更要體現(xiàn)在音樂教學(xué)活動(dòng)中。以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。本教材就很重視從音樂文化上去開拓，教材強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化中，以文化主題組織教材。作為一門學(xué)科必然有他自身的體系，音樂也不例外，音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。這是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時(shí)間活動(dòng)密不可分。就音樂教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時(shí)間活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)。新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，讓學(xué)生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中去創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。培養(yǎng)目標(biāo)音樂教育的目標(biāo)就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會因?yàn)橄忍斓倪z傳和后天的教育條件的不同而形成巨大的差異。因而其對音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也回有所不同。音樂本身就具有自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以一切的音樂教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該給學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見解。二、教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。2、通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。3、學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大文化視野。掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能。4、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。三、教學(xué)內(nèi)容和基本要求1、演唱（1）知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。（2）參與各種演唱活動(dòng)。（3）能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。（4）能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。（5）能夠背唱4~~6首歌曲。2、演奏（1）學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。（2）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?、綜合性藝術(shù)表演（1）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。（2）能夠配合歌曲、音樂用身體做動(dòng)作。（3）能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。4、識讀樂譜（1）認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號。（2）能夠用聲音、語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜。5、創(chuàng)作實(shí)踐（1）能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、從聆聽有關(guān)“春”的作品中感受春的意境，并展開想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌，教育學(xué)生要熱愛大自然，要保護(hù)環(huán)境，不能破壞生態(tài)，這樣才能永遠(yuǎn)看見春天。2、從充滿童趣的作品中感受童年生活的樂趣，教育學(xué)生要珍惜童年的大好時(shí)光，從不同風(fēng)格的樂曲中感受不同音樂作品的情緒并能聽辯獨(dú)奏樂器的音色。3、?聆聽表演中外牧童題材的音樂作品，讓學(xué)生懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。4、在愛國主義題材的作品的感染下，進(jìn)異步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，欣賞、表演愛國主義題材的音樂作品，教育學(xué)生要熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)。5、教育學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。教學(xué)進(jìn)度安排如下：第1、2周：第1課《我愛中華》第3、4周：第2課《清晨》第5、6周：第3課《大家一起唱兒歌》第7、8周：第4課《動(dòng)物世界》第9、10周：第5課《音樂游戲》第11、12周：第6課《大?！返?3、14周：第7課《先輩們唱過的歌》第15、16周：第8課《吟唱古詩詞》第17、18周：第9課《好朋友來了》第一單元我愛中華一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過參與三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗(yàn)華夏音樂蘊(yùn)涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。2、通過學(xué)唱歌曲《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞；學(xué)會保護(hù)植被，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境3、通過學(xué)唱歌曲《大家來歌唱》，學(xué)生能創(chuàng)編多種演唱方式進(jìn)行演唱。4、學(xué)生在參與歌曲的演唱活動(dòng)中，能掌握正確的演唱方法。二、教材分析《我愛中華》、《猜花》、《大家來歌唱》這三首歌曲是選取了中華大家庭中的幾個(gè)側(cè)面來展示人們愛祖國的情懷，讓學(xué)生在參與演唱、鑒賞這幾首歌曲的活動(dòng)中培養(yǎng)熱愛祖國的情懷。教材在演唱上要求采用不同力度、速度表現(xiàn)歌曲情緒，并能創(chuàng)編多種演唱形式；技能上要求任選節(jié)奏型，任選敲擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)唱《我的媽媽叫中華》1、聽中想。欣賞《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學(xué)生想想這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？這是我們生活中的小家庭，我們這個(gè)中華大家庭叫什么名字？2、聽中看。播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》。請學(xué)生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？3、聽中讀。教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞，再請學(xué)生模仿教師朗讀。4、聽中唱。教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》，請學(xué)生輕聲跟唱歌曲。教師的范唱要求如下：第一句“我的媽媽叫中華”是歌曲的主題樂句。音樂輕柔的敘頌，讓人倍感溫亂暖、親切。宜用柔和的音色與mp的力度來演唱；第二句“長江黃河是我的家”帶有自豪的情感，音量遞增為mf力度，音色可增加一些明亮度；第三句“媽媽的乳汁培育我，盼我天天快長大”充滿深情感激之意用mp力度，音色飽滿、圓潤；第四句中第一次“媽媽，媽媽我愛你呀，我的媽媽叫中華”充滿激情的贊美，用f力度，音色高亢、激揚(yáng)、明亮，第二次用f力度音色較前深沉點(diǎn)或用p力度與前面一句形成對比呼應(yīng)。結(jié)束句再次用f力度在自豪聲中結(jié)束。注意：教師自身對歌曲的理解一定要準(zhǔn)確到位，這樣的范唱才能起到以身示教的作用。學(xué)生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗(yàn)和感受到音樂的美，并進(jìn)行模仿體驗(yàn)。5、鞏固知識。從頭反復(fù)記號“：||”6、聽中評。學(xué)生分小組進(jìn)行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。7、聽賞相關(guān)歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨(dú)具的美感。第二課時(shí)學(xué)唱《猜花》1、看看想想。教師播放多媒體課件《猜花》，請學(xué)生說說從歌曲的課件中看到些什么花？（很多花）。歌詞中提到了哪些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽?；?、梅花……）。2、聽聽畫畫。教師播放《猜花》的錄音帶，請學(xué)生畫出印象中的各種花朵。并把學(xué)生的作品張貼在黑板上，創(chuàng)設(shè)一種“花圃”的情景。3、聽聽答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂做背景音樂并提出問題：什么花兒空中開？朵朵花兒像火焰（紅煙花、紅傘花、木棉花），什么花兒早上開？朵朵花兒像喇叭（太陽花、牽?；ǎ裁椿▋号D月開，朵朵花兒雪中開。（梅花）4、聽聽讀讀?！處煵シ哦嗝襟w課件《猜花》，先請學(xué)生邊聽范唱，邊跟著老師拍節(jié)奏；▲當(dāng)歌曲中出現(xiàn)“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”時(shí)請學(xué)生口念襯詞手拍節(jié)奏；▲教師與學(xué)生合作，隨著音樂節(jié)奏念歌詞。如：老師隨音樂念前半句，學(xué)生隨音樂念重復(fù)的歌詞“空中開”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”。5、聽聽唱唱?！鴰熒餐献鲗W(xué)唱歌曲。學(xué)生演唱“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，教師演唱除此以外的歌詞?！旌笤僭黾与y度進(jìn)行學(xué)唱。學(xué)生唱重復(fù)的歌詞“空中開”“像火焰”等與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，老師唱剩下的歌詞。6、唱唱比比。為更好的體會這首歌曲的演唱風(fēng)格?？梢圆捎枚喾N演唱形式。如：第一段教師演唱“問”的這部分音樂，學(xué)生唱“答”的這部分音樂，第二段學(xué)生與教師對換角色演唱，第三段演唱時(shí)要求“問”的這部分音樂用p的力度，“答”的這部分音樂用ｆ的力度。第四段演唱可請一位演唱較好的學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生齊唱。注意領(lǐng)唱的力度對比是ｐ與ｆ。7、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，請學(xué)生任選敲擊樂器，任選下列節(jié)奏型為他們伴奏。節(jié)奏譜如下：8、唱唱跳跳。教師播放多媒體海南“調(diào)聲”的歌舞形式的課件，請學(xué)生模仿舞步。熟走舞步后，教師可把學(xué)生分成二組，人少的一組圍小圈，手拉手，邊唱“問”的這部分音樂，邊走舞步；人多的一組圍大圈，手拉手，邊唱“答”的這部分音樂邊走舞步。如圖所示：一組“問、答”后再換方向邊走舞步邊演唱。8、唱唱編編。教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新詞演唱。如：什么花兒晚上開？晚上開。有的綻放象菊花、象菊花。煙花朵朵空中開……。9、想想談?wù)?。教師針對花的品格和特征讓學(xué)生自做小結(jié)：木棉花熱情像火焰，象征著英雄花。、牽?；ㄏ窭仁怯映抗庵?、梅花迎風(fēng)傲雪斗不敗等。第三課時(shí)學(xué)唱《大家來歌唱》1、組織教學(xué)：“請大家跟我做”教師播放一段自選音樂，隨著音樂做簡易動(dòng)作：摸肩、搖頭、擺臂等。然后教師范唱。教師范唱參照譜例如下：歌曲結(jié)構(gòu)：A（abac）B（a’b’c’）A（abac）注意弱拍起的演唱，A部演唱應(yīng)輕快、活潑；B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。2、學(xué)唱歌曲。教師播放多媒體課件《大家來歌唱》。請學(xué)生聆聽一遍。再“請大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學(xué)生輕聲跟唱。若學(xué)生對這種節(jié)奏音型的歌調(diào)學(xué)唱有困難時(shí)可以一句一句的教唱。3、創(chuàng)編演唱方式。熟唱歌曲后，請學(xué)生想想可以用什么形式來演唱《大家來歌唱》。如：輪唱、齊唱、領(lǐng)唱加齊唱?；蛘呤桥氖峙耐鹊穆晞菅莩?，敲擊打擊樂器演唱，邊跳邊唱等。4、唱唱拍拍。請學(xué)生嘗試用不同節(jié)奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂器為演唱歌曲伴奏。如：A部分選用節(jié)奏：XOXOXXX||B部分選用節(jié)奏：XXXXXOO||5、唱唱跳跳。請學(xué)生嘗試著在合唱的基礎(chǔ)上稍加手的動(dòng)作與腳的動(dòng)作來加強(qiáng)歌曲的節(jié)奏感,從而增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力與藝術(shù)美感。6、環(huán)保教育。教育學(xué)生熱愛祖國大好河山，熱愛大自然，不做破壞環(huán)境的事情。教學(xué)反思：本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生通過參與三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗(yàn)華夏音樂蘊(yùn)涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒；通過學(xué)唱歌曲《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞；通過學(xué)唱歌曲《大家來歌唱》，學(xué)生能創(chuàng)編多種演唱方式進(jìn)行演唱；學(xué)生在參與歌曲的演唱活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性好，不足的地方時(shí)是剛開始時(shí)設(shè)計(jì)加入的樂器過多，演奏曲來很混亂，后來減少的樂器，降低了難度，學(xué)生表演起來容易掌握了。第二單元清晨一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱歌曲《早操歌》，學(xué)生能用簡單的韻律操動(dòng)作配合歌曲的不同節(jié)奏參與音樂活動(dòng)。2、通過學(xué)唱歌曲《歌唱早晨》，學(xué)生能認(rèn)識并掌握××××節(jié)奏并用唱名模唱。能感悟“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”的內(nèi)涵。3、通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡單的律動(dòng)感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。二、教材分析教材選擇了聽賞《朝景》，演唱歌曲《美麗的朝霞》、《早操歌》、《歌唱早晨>>，把學(xué)生帶入感受描寫晨景的音樂中。并設(shè)計(jì)了聽聽畫畫、唱唱?jiǎng)潉?、讀讀拍拍等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生去歌唱，賞析各種不同形式、不同風(fēng)格的描寫晨景的音樂。三、教學(xué)過程第一課時(shí)《朝景》《美麗的朝霞》（一）、《朝景》1、聽中憶。播放多媒體課件《朝景》的畫面并聽賞管弦樂曲，請學(xué)生邊聽邊看邊想象不同地方的清晨。2、聽中畫。播放錄音管弦樂曲《朝景》，請學(xué)生畫出自己聽到和想象到的早晨情景。3、聽中唱。播放錄音管弦樂曲《朝景》的主題音樂，讓學(xué)生隨音樂哼唱下面簡化的音樂主題。4、聽中舞。教師可啟發(fā)學(xué)生自做道具或用身體的各部位來表示晨景，并隨音樂舞動(dòng)。如：表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳樹、桃花、小鳥的叫聲、霧等。表示海邊的早晨有：海風(fēng)聲、海水拍打礁石的聲音等。觀看日出的情景等。（二）、歌曲《美麗的朝霞》1、聽中動(dòng)。教師播放多媒體課件《美麗的朝霞》請學(xué)生模仿教師的動(dòng)作一起律動(dòng)。讓學(xué)生用身體動(dòng)律感受拍子的拍律。教師動(dòng)作如下：第一遍音樂的動(dòng)作：拍掌左手拍左腿右手拍右腿（或跺腳、拍掌）。第二遍音樂的動(dòng)作：以一排為單位，學(xué)生手拉手左右擺動(dòng)。如：美麗的|朝霞|2、聽中讀。教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂《美麗的朝霞》邊做律動(dòng)邊有節(jié)奏的朗讀歌詞兩遍。第二遍朗讀時(shí)教師板書重點(diǎn)詞：朝霞、山、山頂放光芒、太陽。3、聽中畫。教師播放錄音《美麗的朝霞》，學(xué)生邊聽邊畫出歌曲演唱中的“美麗的朝霞”。4、聽中唱。教師熱情洋溢地范唱《美麗的朝霞》。先請學(xué)生輕聲跟隨教師的彈奏“ＬＵ”唱旋律并左右律動(dòng)。再跟隨彈奏輕聲跟唱歌詞。跟唱歌詞時(shí)教師提醒學(xué)生的演唱姿勢及發(fā)聲方法。5、聽中劃。熟唱歌曲后，教師可與學(xué)生一起邊唱邊比劃手號。復(fù)習(xí)已學(xué)手號、do、re、mi、fa、sol并做手號接龍游戲：教師演唱唱名，請學(xué)生分別擔(dān)任sol、fa、mi、re、do五個(gè)角色進(jìn)行快速反應(yīng)接龍游戲。既訓(xùn)練了學(xué)生的快速反應(yīng)能力、記憶能力，手腦配合能力，又復(fù)習(xí)鞏固了以上五音的音高。此游戲可分小組比賽。6、創(chuàng)編歌詞。教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編描寫早晨的歌詞填入《美麗的朝霞》一曲中進(jìn)行演唱。請學(xué)生分組討論編寫，并演唱出來，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與協(xié)調(diào)能力。如：《美麗的早晨》——“美麗的晨霧，晨霧，帶來了朦朦朧朧的早晨。美麗的晨霧，晨霧，美麗的晨霧。”第二課時(shí)《早操歌》1、復(fù)習(xí)歌曲。教師播放教材第2冊第6課《做早操》，請學(xué)生邊唱邊做自己編的早操。2、學(xué)習(xí)新歌。教師范唱歌曲。教師范唱歌曲后請學(xué)生用輕聲高音位置朗讀歌詞一遍，再輕聲跟唱歌曲。教師可先用輕聲高音位置朗讀歌詞。再請學(xué)生模仿教師的朗讀，注意糾正樂句的語氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。演唱時(shí)，教師要提醒學(xué)生的演唱音色及力度的運(yùn)用。3、唱唱做做。熟唱歌曲后，教師可請學(xué)生唱《早操歌》并做前面自己所選做的小學(xué)生廣播體操中的某一節(jié)。或者邊唱邊做接龍游戲。接龍游戲可從簡到繁：先從一個(gè)組表演一句話到二個(gè)組表演二句話。這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏反應(yīng)能力。4、創(chuàng)編早操。教師可啟發(fā)學(xué)生以小組為單位，每人參照音樂與歌詞創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作，按接龍方式連貫起來，向全班展示匯報(bào)。第三課時(shí)《歌唱早晨》1、組織教學(xué)。“請大學(xué)跟我做”—教師播放《歌唱早晨》的錄音帶并做有節(jié)奏地拍手、跺腳、聳肩等動(dòng)作，然后請學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，參與《歌唱早晨》的教學(xué)活動(dòng)。2、讀讀拍拍?！罢埓蠹腋易x”教師指導(dǎo)學(xué)生輕輕地朗讀下面的童謠。并隨著歌詞語氣中提供的節(jié)奏拍手。清晨早，景色好，我背書包上學(xué)校。路上小河嘩啦啦啦響，枝頭小鳥嘰嘰喳喳叫，嘩啦啦啦響，嘰嘰喳喳叫。熟拍熟讀童謠后，教師可以繼而指導(dǎo)學(xué)生拍以下練習(xí)：eq\o\ac(○,1)2/4×××|×0||eq\o\ac(○,2)2/4××××|×0||為學(xué)習(xí)新歌做鋪墊，歌曲中出現(xiàn)了新的節(jié)奏。3、拍讀歌詞。教師先示范拍讀歌詞后，再請學(xué)生自己拍讀歌詞如：讀：嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦拍：XXXXXXXXX讀：天空出彩霞呀拍：×××××××××4、學(xué)唱新歌。教師范唱《歌唱早晨》后請學(xué)生輕聲跟唱歌詞。針對接受較慢的班級需一句一句地教唱。當(dāng)唱到“霞、花“時(shí)請學(xué)生做××××地拍手動(dòng)作。演唱時(shí)，教師可以用自編兒歌提醒學(xué)生的演唱姿勢、演唱音色、演唱音準(zhǔn)、演唱節(jié)奏。5、游戲歌唱。熟唱歌曲后，教師讓學(xué)生做默唱部分歌曲的游戲，教師指定歌曲中要默唱的樂句，請學(xué)生接唱歌曲。6、串唱歌曲。教師學(xué)生串唱已學(xué)過的所有有關(guān)早晨、早操的歌曲并加表演。如：《做早操》《向前走》《我的頭和我肩》《美麗的朝霞》《早操歌》《歌唱早晨》。也可以進(jìn)行串唱擂臺賽，通過評價(jià)選出“臺主”、“歌王”等。7、環(huán)保教育。教育學(xué)生鍛煉好身體，少生病少吃藥，減少藥品對人體的副作用的影響，也減少某些藥品對環(huán)境的污染。教學(xué)反思：本單元主要通過學(xué)唱歌曲《早操歌》，學(xué)生能用簡單的韻律操動(dòng)作配合歌曲的不同節(jié)奏參與音樂活動(dòng)；通過學(xué)唱歌曲《歌唱早晨》，學(xué)生能認(rèn)識并掌握××××節(jié)奏并用唱名模唱。能感悟“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”的內(nèi)涵；通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡單的律動(dòng)感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。在教學(xué)中我始終圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中體會到鍛煉身體的重要性，學(xué)生環(huán)保意識也增強(qiáng)了。第三單元大家一起唱兒歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱兒歌《小燕子》，培養(yǎng)學(xué)生愛大自然、愛動(dòng)物的情感。通過演唱兒歌《小燕子》，學(xué)生能創(chuàng)編小歌舞劇與他人合作共同表演，也能夠配合歌曲用身體做動(dòng)作。2、通過演唱兒歌《有個(gè)洋娃娃》，學(xué)生能初步感受與體驗(yàn)不同國家、不同音樂風(fēng)格的兒歌。3、通過模唱《音階歌》，學(xué)生能唱準(zhǔn)音階的各音級，掌握七聲音階排列的順序，為今后的音樂技能學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。二、教材分析本課安排了《小燕子》、《有個(gè)洋娃娃》、《音階歌》這三首充滿童趣、優(yōu)美抒情的兒歌。前兩首兒歌帶有簡短的故事情節(jié)，詼諧有趣。如果創(chuàng)編音樂短劇、木偶戲等形式進(jìn)行表演，會有意想不到的收獲。《音階歌》是仿兒歌編寫的一首簡單有趣的歌曲，有助于學(xué)生建立音階的相對音高觀念。三、教學(xué)過程第一課時(shí)《小燕子》1、憶兒歌。教師和學(xué)生一起回憶幼兒時(shí)的兒歌。如“小老鼠，上燈臺……”“小蜻蜓……”“排排坐，分果果……”“丟手絹……”等。2、唱兒歌。教師和學(xué)生一起唱兒歌《小燕子》，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會“燕子為啥來？”的含義，演唱時(shí)教師要注意提醒學(xué)生唱兒歌跟念兒歌一樣，一個(gè)樂句換一口氣，下樂句是上樂句的繼續(xù)與發(fā)展，因此每個(gè)樂句的連接要連貫流暢。3、講環(huán)保。前面講到“燕子為啥來？”引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生通過演唱兒歌，理解兒歌中“大家一起共建美麗家園”的深層含義：植樹愛花、保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)大自然。4、編短劇。教師可根據(jù)自身教學(xué)對象進(jìn)行拓展教學(xué)，教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編小小歌舞劇《小燕子》。例1：春天來了（兩位學(xué)生做開花狀），一群小燕子飛到這里（五位學(xué)生做飛的動(dòng)作從場外飛進(jìn)場內(nèi)），一位小朋友問：“小燕子你為啥來呀？”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗?！蓖蝗?，來了幾個(gè)小朋友踐踏花草，隨地亂扔拉圾，并在追逐玩耍時(shí)用彈弓射鳥群，它們到處亂飛逃出場內(nèi)，接著來了兩位小朋友重新栽花栽草，收拾拉圾讓小鳥重新返回到這里，主題是：請大家愛護(hù)花草愛護(hù)小鳥，想留住小燕子，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的家園。例2：春天來了（兩位學(xué)生做開花狀），一群小燕子飛到這里（五位學(xué)生做飛的動(dòng)作從場外飛進(jìn)場內(nèi)），一位小朋友問：“小燕子你為啥到這里來呀？”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗。”突然，從一座座聳立的工廠里冒出一股難聞的黑煙，（兩位學(xué)生用桌椅拼成建筑物，某一個(gè)從中間用自己的黑褲子向外做噴射狀），工廠里的機(jī)器聲越來越嘈雜（其中一位學(xué)生用桌椅，跺腳，筆盒制造噪音）鳥群被噪音和黑煙嚇走了，主題是：希望建設(shè)環(huán)保型的無煙塵工廠、無噪音工廠。盡快發(fā)明無聲汽車和機(jī)器。例3：春天來了（兩位學(xué)生做開花狀），一群小燕子飛到這里（五位學(xué)生做飛的動(dòng)作從場外飛進(jìn)場內(nèi)），一位小朋友問：“小燕子你為啥來呀？”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗?！毙∨笥褑枺骸盀槭裁催@里的春天最美麗？”燕子說：“這里建起了花園式的工廠、長江三峽水庫、還有大亞灣核電站等，每來一次都讓我驚喜一次?！毙∨笥颜f：“那我們幫你們在這里建一個(gè)溫暖的鳥窩吧。”小朋友與小鳥歡快地搭建好鳥巢并跳起了歡快的舞蹈。5、小結(jié)第二課時(shí)《有個(gè)洋娃娃》1、復(fù)習(xí)舊歌。教師播放上節(jié)課教過的歌曲《小燕子》，請學(xué)生邊唱邊跳。2、演木偶戲。教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲《有個(gè)洋娃娃》并且做木偶戲的表演導(dǎo)入新課，教師可以多做幾次表演，表演時(shí)要灰諧、幽默有趣，將洋娃娃可愛的形象展示出來引發(fā)學(xué)生的興趣。3、學(xué)唱新歌。教師播放多媒體課件《有個(gè)洋娃娃》，可以讓學(xué)生聽唱歌曲，也可以跟隨教師輕聲學(xué)唱歌曲。4、鞏固知識。段落反復(fù)記號，:||||表示唱完第一段后，從頭反復(fù)跳過第1直接唱第2結(jié)束。5、學(xué)新知識。看誰能在《有個(gè)洋娃娃》這首歌中找到這兩個(gè)新音si、do’，請學(xué)生跟隨教師做新手號的練習(xí)。6、唱唱演演。熟唱歌曲后，學(xué)生可模仿電視或木偶戲的表演，自己唱唱演演。7、對比學(xué)習(xí)。教師啟發(fā)學(xué)生比較《小燕子》與《有個(gè)洋娃娃》這兩首不同國家、不同民族的歌曲風(fēng)格。一首是中國兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。（運(yùn)用旋律、節(jié)奏對比分析的方法進(jìn)行比較）8、小結(jié)第三課時(shí)學(xué)唱《音階歌》1、憶憶。教師彈唱《小鈴鐺》、《五聲歌》，請學(xué)生邊回憶邊輕聲跟唱并說說歌曲里面有哪幾個(gè)音。2、唱唱。教師范唱《音階歌》，請學(xué)生仔細(xì)聽兩個(gè)新來的朋友是怎樣唱的？學(xué)生輕聲跟唱，演唱時(shí)教師注意提醒學(xué)生：耳朵尖，聽音準(zhǔn)，輕聲唱好《音階歌》。練唱時(shí)，可采用跟隨老師的手號練唱，或讓學(xué)生邊打手號邊唱。3、做做。教師請學(xué)生把新來的朋友和老朋友排成一隊(duì)并打出手號，如；每組8個(gè)人，從低到高排好隊(duì)，do朋友排第一，re朋友排第二，依次類推，do’朋友排最后也是最高的一個(gè)，請每個(gè)小朋友依照從低到高的順序唱出自己的唱名并打出手號。反之，從高到低的順序唱出自己的唱名并打出手號。4、練練。教師請學(xué)生看多媒體課件中的音高練習(xí)，里面有鋼琴的圖像和“1、2、3、4、5、6、7、1”5、聽聽。教師任意彈奏已學(xué)過的8個(gè)音，請學(xué)生聆聽所彈奏的音，并打出手號，此活動(dòng)教師可采用小組比賽或個(gè)人比賽的形式進(jìn)行聽辯。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并關(guān)注每個(gè)學(xué)生對知識的掌握情況。6、比比。讓學(xué)生比比誰背唱《音階歌》最好、最快。7、評評。教師請學(xué)生自評，是否參與音樂活動(dòng)？是否會唱《音階歌》是否準(zhǔn)確唱出8個(gè)音的唱名及打出手號？有什么不足之處。評估的目的在于在調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性。8、環(huán)保教育。教育學(xué)生要熱愛大自然，減少對大自然的破壞。教學(xué)反思：本單元只要通過演唱兒歌《小燕子》，培養(yǎng)學(xué)生愛大自然、愛動(dòng)物的情感。通過演唱兒歌《小燕子》，學(xué)生能創(chuàng)編小歌舞劇與他人合作共同表演，也能夠配合歌曲用身體做動(dòng)作；通過演唱兒歌《有個(gè)洋娃娃》，學(xué)生能初步感受與體驗(yàn)不同國家、不同音樂風(fēng)格的兒歌；通過模唱《音階歌》，學(xué)生能唱準(zhǔn)音階的各音級，掌握七聲音階排列的順序，為今后的音樂技能學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠很好地調(diào)動(dòng)積極性，學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)，在知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，更夠比較好的掌握好。第四單元?jiǎng)游锸澜纾ㄋ模┮?、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》，學(xué)生能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。2、通過聽賞樂曲《咆哮的老狗熊》讓學(xué)生認(rèn)識新樂器——大管。二、教材分析教材選用了四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》內(nèi)涵幽默的素材，讓學(xué)生從兩個(gè)不同國家、不同民族歌曲的演唱、演奏、表演中感受這些歌曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)，感受音樂中表現(xiàn)出來的風(fēng)趣與幽默感。《螃蟹歌》是一首活潑、風(fēng)趣，富有戲劇性，又充滿生活氣息的歌曲，歌曲內(nèi)容反映了一群孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動(dòng)、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程；富有地方色彩，全曲富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相形態(tài)，第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開，描述了頑童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力爭脫，要甩掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最后是頑童求螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。三、教學(xué)過程：第一課時(shí)《螃蟹歌》1、手影引入。教師可先做一、二個(gè)手影在幻燈機(jī)上顯示出來，讓學(xué)生說說是什么動(dòng)物的手影？（后附手影圖）2、憶唱歌曲。請學(xué)生演唱已學(xué)過的動(dòng)物歌曲，如：《在農(nóng)場里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》、《野兔餓了》、《小毛驢》等，并表演各種動(dòng)物形象。3、聆聽新歌。教師播放多媒體課件《螃蟹歌》引入新課，請學(xué)生仔細(xì)聽聽歌曲描繪的螃蟹長得什么樣？4、朗讀歌詞。教師可先有節(jié)奏地帶讀歌詞，再讓學(xué)生根據(jù)詞義做簡易的動(dòng)作并讀歌詞。5、學(xué)唱新歌。教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學(xué)生，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力被吸引，教師的初唱將給他們留下深刻的印象，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。范唱時(shí)教師最好用四川方言演唱此曲,讓學(xué)生感受詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色。學(xué)生學(xué)唱時(shí)可跟隨錄音伴奏邊做簡易動(dòng)作邊演唱。教學(xué)步驟如下：①教師范唱并表演；②播放歌曲《螃蟹歌》，請學(xué)生跟唱第二樂句的反復(fù)部分；③教師用四川方言演唱歌曲，學(xué)生在第三、四樂句的反復(fù)部分模仿教師進(jìn)行演唱；④師生合作演唱歌曲。學(xué)生模仿教師用四川方言演唱歌曲，教師在第三、四樂句的反復(fù)部分時(shí)加入演唱。⑤學(xué)生分組演唱。給一個(gè)小組領(lǐng)唱歌曲，第三、四樂句的反復(fù)部分由其余小組加入演唱。6、形象表演。熟唱歌曲后，教師啟發(fā)學(xué)生邊唱邊表演歌曲中的音樂故事，如采用同桌二人的表演形式，一個(gè)扮演“螃蟹”和一個(gè)扮演“我”的角色做歌表演。7、創(chuàng)編手影。教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)物“螃蟹”的手影，可以是一個(gè)人創(chuàng)編，也可以是幾個(gè)人合作創(chuàng)編。8、自我評價(jià)。讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課學(xué)會了什么？第二課時(shí)《稻草里的火雞》1、復(fù)習(xí)歌曲。教師可讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《螃蟹歌》后直接進(jìn)入新課，引入另外一首同樣風(fēng)趣幽默的動(dòng)物歌曲《稻草里火雞》。復(fù)習(xí)歌曲時(shí)要求邊唱邊表演。2、聽聽想想。教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》請學(xué)生邊聽邊想：火雞是生活在哪里的一種動(dòng)物？（它是屬于鳥類動(dòng)物）3、讀讀講講。教師朗讀歌詞，請學(xué)生講述歌曲中的故事情節(jié)（簡單一兩句即可）。如：一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協(xié)力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。4、玩玩唱唱?！兜静堇锏幕痣u》這首美國民歌有一種美國人民特有的幽默感，這種幽默是通過音樂與歌詞表現(xiàn)出來的，因此如何唱好這首歌，及每個(gè)樂句的所表達(dá)的情感是很重要的。教師應(yīng)通過自己的范唱帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這首充滿美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格的特色中，去感悟美國人民那種特殊的幽默感。教師范唱請參照如下曲譜：演唱時(shí)歌詞的語氣與音樂的語氣要吻合讓學(xué)生按教材中標(biāo)識的演唱提示學(xué)唱歌曲，如：先把學(xué)生分成甲、乙兩組，然后教師彈唱《稻草里的火雞》，輪到甲組唱時(shí)甲組接唱，輪到乙組唱時(shí)乙組接唱等。注意提醒學(xué)生要模仿教師的范唱語氣及神情進(jìn)行接唱。熟唱后可讓學(xué)生去尋找自己的表現(xiàn)方式演唱歌曲。5、唱唱玩玩。熟唱歌曲后，教師請學(xué)生分甲、乙兩組做表演式對唱，注意提醒演唱語氣的表達(dá)。分組演唱時(shí)，整首歌曲的表達(dá)有了多種變化，教師可讓學(xué)生在演唱中慢慢體味。6、唱唱編編。教師啟發(fā)學(xué)生通過剛剛演唱歌曲的實(shí)踐和體味，創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演。7、小結(jié)第三課時(shí)《小龍?jiān)趧?dòng)物園》1、了解作品。教師應(yīng)先很好的理解作品才能把握好作品，再通過自身的感受感應(yīng)給學(xué)生，和學(xué)生一起律動(dòng)。2、師生律動(dòng)。教師和學(xué)生聽著音樂自由律動(dòng)，把自己聽到的感受用肢體語言表達(dá)出來。老師也可通過講故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生聽賞《小狗圓舞曲》《袋鼠》《水族館》《杜鵑圓舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相應(yīng)的活動(dòng)與練習(xí)。如：聽到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉(zhuǎn)的音樂時(shí)請學(xué)生做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作；聽到《袋鼠》音樂時(shí)模仿袋鼠前足短、后足長的跳躍動(dòng)作；聽到《水族館》音樂時(shí)模仿魚兒在水中游來游去的動(dòng)作；聽到《杜鵑圓舞曲》音樂時(shí)隨音樂的節(jié)奏拍手；聽到《咆哮的老狗熊》音樂時(shí)模仿老狗熊咆哮的音樂形象做律動(dòng)，認(rèn)識新樂器——大管。3、環(huán)保教育。教育學(xué)生熱愛環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物。保護(hù)地球生物環(huán)境，保持生態(tài)平衡。教學(xué)反思：本單元主要通過學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》，學(xué)生能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度；通過聽賞樂曲《咆哮的老狗熊》讓學(xué)生認(rèn)識新樂器——大管。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)效果好。第五單元音樂游戲一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：，進(jìn)而體會特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂風(fēng)格特色，并做出律動(dòng)。2、通過“找樂器”的音樂游戲，讓學(xué)生聽賞并辯識出已學(xué)樂器及新樂器大管的音色特征。。3、通過“節(jié)奏多聲”的音樂游戲，學(xué)生能加深對多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。并學(xué)會在音樂中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂活動(dòng)中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。二、教材分析教材安排三個(gè)音樂游戲和演唱一首歌曲的活動(dòng)。歌曲《哈哩羅》是一首富有拉丁美洲風(fēng)格的歌曲，歌曲以這一節(jié)奏動(dòng)機(jī)貫穿始終，這一節(jié)奏特點(diǎn)充分體現(xiàn)了拉丁美洲人民熱情奔放的性格特點(diǎn)。教師應(yīng)緊扣此節(jié)奏動(dòng)機(jī)進(jìn)行教學(xué)。第一個(gè)音樂游戲活動(dòng)“玩玩”，讓學(xué)生在玩耍中加深對“do、re、mi、sol、la”5個(gè)音的鞏固，“拍拍”讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)新的音樂知識，即休止一拍的休止符“O”。“玩玩”“拍拍這兩個(gè)音樂游戲都是為學(xué)唱《哈哩羅》做準(zhǔn)備。第二個(gè)音樂游戲是“找樂器的游戲”。教材通過講故事的形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的樂器（意在鞏固樂器音色的聽辨）。第三個(gè)音樂游戲是“節(jié)奏多聲游戲”。讓學(xué)生在多聲部的讀拍活動(dòng)中獲得注意力分配的協(xié)調(diào)合作訓(xùn)練。三、教學(xué)過程：第一課時(shí)《哈哩羅》1、復(fù)習(xí)知識。教師請學(xué)生做一個(gè)游戲“跳格子”，參照教材25頁“玩玩”的提示進(jìn)行。2、學(xué)新知識。教師請學(xué)生做活動(dòng)“拍拍”。參照教材25頁頁。教師可讓學(xué)生先一行一行地進(jìn)行，再一豎豎地進(jìn)行，還可以“之”字形進(jìn)行等。如“→”“↓↓”“↑↓↑↓”3、看看動(dòng)動(dòng)。教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學(xué)生邊看邊隨音樂跳動(dòng)。4、讀讀拍拍。教師可讓學(xué)生有節(jié)奏地念歌詞并按書中標(biāo)識在XX處拍手。5、唱唱拍拍。教師播放錄音伴奏，穿上自制地特立尼達(dá)民族服裝（可以用塑料瓶、牛奶盒等環(huán)保材料制作）邊唱邊拍手，隨后學(xué)生跟隨教師輕聲學(xué)唱《哈哩羅》并在“哈哩羅”處用重音語氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風(fēng)格的節(jié)奏特色。教學(xué)步驟如下:①學(xué)生讀詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師讀歌詞,學(xué)生唱“哈哩羅”并拍手。②學(xué)生唱詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師唱歌詞,學(xué)生唱“哈哩羅”并拍手。③學(xué)生完整演唱歌曲。6、知識運(yùn)用。熟唱歌曲后，學(xué)生可邊唱唱名邊拍手，但在休止符“O”處的拍手改為握拳（或選用其他敲擊樂器按節(jié)奏敲擊）。7、唱唱跳跳。教師播放多媒體課件《哈哩羅》請學(xué)生隨著音樂熱情奔放地跳起來。（教師也和學(xué)生一起參與）第二課時(shí)找樂器的游戲1、講故事。教師講故事，一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽到了許多美妙的聲音：（請學(xué)生說出圖中樂器的名稱，想想以前曾聽過的哪些樂曲是由這種樂器演奏。）圖中首先看到的是（圓號）——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音樂就是用圖中展現(xiàn)的圓號演奏的；（大提琴（——《小白兔乖乖》中媽媽的音樂就是用圖中展現(xiàn)的大提琴演奏的；（雙簧管）——-《小鴨與大灰狼》中的小鴨主題就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。（長笛）——《彼得與狼》中小鳥的主題音樂就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。（大管）——《咆哮的老狗熊》中表現(xiàn)狗熊的咆哮聲就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。（小提琴）——《小白兔乖乖》中小白兔的聲音就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。2、猜樂器。教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學(xué)生按先后順序排列寫在已準(zhǔn)備好的紙板上，比比哪組寫的又快又好。如：播放①圓號演奏的大灰狼主題音樂；②大提琴演奏兔媽媽主題音樂；③長笛演奏的小鳥主題音樂；④大管演奏的狗熊主題音樂；⑤小提琴演奏的小白兔主題音樂；⑥雙簧管演奏的小鴨主題音樂。答案是：圓號演奏的大灰狼主題音樂①；大提琴演奏兔媽媽主題音樂②；長笛演奏的小鳥主題音樂③；大管演奏的狗熊主題音樂④；小提琴演奏的小白兔主題音樂⑤；雙簧管演奏的小鴨主題音樂⑥。3、演奏樂器。教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學(xué)生表演各種樂器的演奏姿勢。4、環(huán)保教育。教給學(xué)生各種樂器的制作材料，鼓勵(lì)學(xué)生多去保護(hù)環(huán)境，不浪費(fèi)能源和各種材料。5、小結(jié)第三課時(shí)欣賞《跳繩》《端午節(jié)》一、《跳繩》《跳繩》是《快樂的節(jié)日》組曲中的第三首，樂曲運(yùn)用頻繁變化的節(jié)奏，描寫了各種跳繩的神態(tài)。1、師生互動(dòng)。教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學(xué)生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節(jié)奏作不同的律動(dòng)。2、唱主題旋律。教師彈奏主題旋律，請學(xué)生模唱出來。再分組唱熟主題旋律。3、聽聽動(dòng)動(dòng)。教師播放鋼琴曲《跳繩》，請學(xué)生聽到主題旋律就做某一種跳繩的神態(tài)動(dòng)作。此活動(dòng)可反復(fù)練習(xí)。跳繩主題旋律二、節(jié)奏多聲游戲《端午節(jié)》1、學(xué)習(xí)多聲節(jié)奏。教師先組織學(xué)生練習(xí)多聲節(jié)奏。如：力度的處理：第一聲部何時(shí)強(qiáng)、何時(shí)弱；第二聲部何時(shí)強(qiáng)、何時(shí)弱；重音記號怎么念和怎么拍。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在做節(jié)奏多聲游戲時(shí)處理好兩個(gè)聲部強(qiáng)弱力度的掌握、聲部交錯(cuò)的互補(bǔ)、速度快慢的適應(yīng)。2、分組練習(xí)。分組練習(xí)各聲部節(jié)奏，讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊念詞，發(fā)揚(yáng)互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的精神，會拍的學(xué)生教不會拍的學(xué)生。3、匯報(bào)學(xué)習(xí)。教師請各小組匯報(bào)練習(xí)情況，好的地方如：節(jié)奏準(zhǔn)確，朗讀整齊要表揚(yáng)，并繼續(xù)鞏固。不足的地方“節(jié)拍不穩(wěn)，有點(diǎn)趕”要繼續(xù)練習(xí)，調(diào)整狀態(tài)。4、協(xié)調(diào)練習(xí)。請兩個(gè)聲部的學(xué)生同時(shí)拍手念詞，相互協(xié)調(diào)，節(jié)拍要穩(wěn)。注意速度的把握：教師應(yīng)給出統(tǒng)一的指揮速度。如果速度不統(tǒng)一，兩聲部就合不在一起，體驗(yàn)不出其聲勢效果。5、展示表演。請兩組學(xué)生準(zhǔn)確地按節(jié)奏朗誦并拍手，看看熱鬧不熱鬧，來個(gè)提前慶端午表演會。教學(xué)反思：本單元通過學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：，進(jìn)而體會特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂風(fēng)格特色，并做出律動(dòng)；通過“找樂器”的音樂游戲，讓學(xué)生聽賞并辯識出已學(xué)樂器及新樂器大管的音色特征；通過“節(jié)奏多聲”的音樂游戲，學(xué)生能加深對多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。并學(xué)會在音樂中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂活動(dòng)中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠緊跟老師的思路，學(xué)習(xí)起來比較輕松，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠基本辨認(rèn)出本課中出現(xiàn)的樂器的音色，有了很大的進(jìn)步。第六單元大海一、教學(xué)目標(biāo)1、通過聽賞小提琴獨(dú)奏《大海》，學(xué)生能聽辯“獨(dú)奏”這一形式。2、通過學(xué)唱歌曲《大?！罚瑢W(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。二、教材分析教材借助其他姊妹藝術(shù)融詩、畫、音樂為一體，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅鏁r(shí)，在充滿海的品味的音樂聲中去朗誦《大?！愤@首詩。并在此基礎(chǔ)上教唱《大?！愤@首歌。三、教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)唱《大?！?、看看聽聽。教師播放小提琴獨(dú)奏《大?！罚瑢W(xué)生邊聽音樂邊看書32頁圖畫。簡介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者。2、聽聽讀讀。教師與學(xué)生一起聽小提琴獨(dú)奏《大?！?，并在樂聲中有感情地朗讀《大?！愤@首詩歌。3、學(xué)新知識。結(jié)合課文鞏固復(fù)習(xí)善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂的樂器——小提琴，了解“獨(dú)奏“這一形式。4、唱唱想想。教師和學(xué)生一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時(shí)請學(xué)生體驗(yàn)“f”個(gè)這力度記號安排在歌曲什么地方較合適？并想象一下大海會是什么樣的情景？學(xué)唱歌曲時(shí)，教師可以采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學(xué)生唱后半句，再反過來學(xué)生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。4、唱唱做做。熟唱歌曲后，教師可請學(xué)生做以下活動(dòng)，◎模仿各種不同情景的大海發(fā)出的聲音。◎用自己身體的律動(dòng)來表現(xiàn)大海的不同情景并發(fā)出不同的聲音。◎請編出或講出有關(guān)海的一些故事。5、唱唱?jiǎng)潉潯＝處焼l(fā)學(xué)生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條，并做書35頁練習(xí)1。6、聽聽畫畫。教師可根據(jù)自身教學(xué)對象進(jìn)行拓展教學(xué)。如：大海是多姿多彩的。并不永遠(yuǎn)是風(fēng)平浪靜的。聽賞管弦樂曲《天方夜譚》的幾個(gè)片段，他們描寫了不同的“?！钡那榫?。請學(xué)生把聽賞后的感受用畫畫的方式表達(dá)出來。7、環(huán)保教育。教育學(xué)生愛惜水資源，不污染水資源，保護(hù)大海，不讓大海受到污染。并且環(huán)保從自己做起。教學(xué)反思：本單元通過聽賞小提琴獨(dú)奏《大?！?，學(xué)生能聽辯“獨(dú)奏”這一形式；通過學(xué)唱歌曲《大海》，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。學(xué)生結(jié)合《一千零一夜》中的一些神話故事，欣賞起來有自己的一些感覺，但是學(xué)生對這種交響樂的理解還不夠，在以后的教學(xué)中應(yīng)該多滲透一些交響樂的欣賞。第七單元先輩們唱過的歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。2、能感受并表達(dá)音樂中力度、速度的變化。二、教材分析《酸棗刺》是作曲家冼星海在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期寫下的一首兒童歌曲，這首歌曲是《生產(chǎn)大合唱》中的選曲，1939年作于延安。全曲短小精悍，主要由上下兩個(gè)樂句組成，采用領(lǐng)唱、合唱等演唱形式，具有一呼百應(yīng)、此起彼伏的效果。情緒活潑天真，堅(jiān)定樂觀，反映了當(dāng)時(shí)根據(jù)地兒童與全國人民對日本侵略者的蔑視和抗戰(zhàn)必勝的信心?！豆伯a(chǎn)兒童團(tuán)歌》這是一首誕生于國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期的歌曲，根據(jù)蘇聯(lián)少先隊(duì)歌曲《在篝火旁》的部分曲調(diào)填詞而成。是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的革命歌曲，也是電影《紅孩子》的插曲，歌曲反映出大革命時(shí)期江西老革命根據(jù)地兒童團(tuán)的精神面貌。歌曲中節(jié)奏堅(jiān)定、旋律昂揚(yáng)，具有鮮明的斗爭氣質(zhì)。全曲共四個(gè)樂句，曲調(diào)短小有力，號角型的音調(diào)進(jìn)行和不斷出現(xiàn)的附點(diǎn)音符，使歌曲充滿了雄壯豪邁的氣勢，形象地反映了兒童團(tuán)員們吹起軍號奮勇前進(jìn)、時(shí)刻準(zhǔn)備迎接戰(zhàn)斗的堅(jiān)強(qiáng)決心?！顿u報(bào)歌》是作曲家聶耳的代表作之一。這是一首四個(gè)樂句單樂段歌曲，歌曲節(jié)奏跳躍，曲調(diào)活潑，生動(dòng)地勾畫出一個(gè)天真可愛的報(bào)童形象。歌曲的情緒樂觀向上，對明天充滿著希望。歌曲篇幅雖小，但具有極大的社會意義，從解放前一直流傳至今，受到人民群眾的喜愛。三、教學(xué)過程 第一課時(shí)學(xué)唱《酸棗刺》聽唱歌曲。教師范唱歌曲《酸棗刺》后提問：歌曲的意思是什么？觀看影碟。教師播放故事片《小兵張嘎》片斷。聽歌走步。教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著歌曲的節(jié)奏與情緒踏步。如：左右左（右并步）|左右左右|左右左右|左右左（右并步）（間奏）原地踏步：||左右左（右并步）|左右左（右并步）|左右左（右并步）|左右左（右并步）|左右左右|左右左（右并步）|左右左右|左右左右:||左右左右||要求：抬頭挺胸、精神飽滿。（可以反復(fù)練習(xí)）。演唱歌曲。熟練上面踏步后，教師和學(xué)生邊唱歌邊踏步并反復(fù)體驗(yàn)歌曲情緒。演唱時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞的詞意與音樂的情緒創(chuàng)編身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。鞏固知識。演唱歌曲時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固段落反復(fù)記號的用法。介紹作者。學(xué)生在一段鼓舞人心的歌曲學(xué)習(xí)后，教師簡介曲作者：冼星海。小結(jié)。第二課時(shí)學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》看看。觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學(xué)生在情境中了解共產(chǎn)兒童團(tuán)員以及共產(chǎn)兒童團(tuán)的精神風(fēng)貌。聽聽。教師范唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。注意要唱出進(jìn)行曲的風(fēng)格。動(dòng)動(dòng)。聽賞鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》并做律動(dòng)。先請學(xué)生聽著鋼琴曲，然后學(xué)習(xí)先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進(jìn)動(dòng)作。再聽辯《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的主旋律共出現(xiàn)了幾次？跟隨每遍不同的音樂做不同的律動(dòng)。如：ABACA走步轉(zhuǎn)圈走步跳躍走步唱唱。通過兩遍聽賞活動(dòng)，學(xué)生已熟悉鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的主旋律，為學(xué)唱歌曲作好了鋪墊。教師可先有節(jié)奏地帶讀歌詞，再請學(xué)生輕聲跟唱歌曲。演唱形式可多樣化：有問有答，有領(lǐng)有合。比比。教師可讓學(xué)生在前面律動(dòng)的基礎(chǔ)上再加上一些與歌詞意境一致的動(dòng)作，邊唱邊表演，分小組競賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。憶憶。教師讓學(xué)生演唱《小列兵》，讓學(xué)生感受此曲與《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的異同。（從力度、速度、曲式風(fēng)格、歌曲內(nèi)容上比較。）編編。教師出示固定節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編班隊(duì)紀(jì)律歌曲，并填上自編歌詞。小結(jié)。第三課時(shí)學(xué)唱《賣報(bào)歌》《賣報(bào)歌》是一首深受兒童喜愛的兒童歌曲。1933年，聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，結(jié)識了一個(gè)名叫“小毛頭”的報(bào)童，了解到報(bào)童生活的艱苦，聶耳以小毛頭作模特兒，于1933年底寫成《賣報(bào)歌》。1934年《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》在上海公演時(shí)，聶耳還特地請小毛頭扮演劇中的報(bào)童，并在過場戲中唱了這首歌。此后，《賣報(bào)歌》傳遍全國，久唱不衰?！顿u報(bào)歌》采用F宮調(diào)式，2/4拍。它的基調(diào)樂觀活潑，對明天充滿了希望。開始即以“555”，的簡樸音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲，啦啦啦節(jié)奏跳躍，音調(diào)明朗活潑，生動(dòng)地勾畫出一個(gè)天真可愛、奔跑著叫賣的報(bào)童的形象。這首歌曲形象單純，結(jié)構(gòu)短?。ㄋ膫€(gè)樂句），屬樂段結(jié)構(gòu)。由于采用五聲宮調(diào)式寫成，色彩明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。它先后用三段歌詞反復(fù)演唱。第一段的速度稍快，反映了報(bào)童不等天明去等派報(bào)的焦急心情；第二段的最后一句，速度漸慢，音量稍弱，表達(dá)出報(bào)童內(nèi)心的凄苦；第三段的最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報(bào)童對未來充滿希望的心情。聽聽做做。教師播放音樂故事“小毛頭與《賣報(bào)歌》”，請學(xué)生仔細(xì)聆聽并提出要求：在聽到故事中歌唱《賣報(bào)歌》的音樂有漸漸慢下來的地方請用手勢表示出來。目的是學(xué)生能通過自己的鑒賞判斷后，用手勢表達(dá)所感受到的音樂速度的變化。試試唱唱。請學(xué)生試著模仿故事中歌唱《賣報(bào)歌》的音樂處理速度的變化進(jìn)行演唱。旨在把渴望光明的情緒唱出來。唱唱想想。師生輕聲跟唱《賣報(bào)歌》。教師啟發(fā)學(xué)生想想：小毛頭在雨中叫賣報(bào)紙的心情是怎樣的？教師可引導(dǎo)學(xué)生通過語氣的變化來表達(dá)歌曲的情緒。演演唱唱。熟唱歌曲后可請學(xué)生根據(jù)歌曲情節(jié)進(jìn)行表演唱。談?wù)務(wù)艺摇?yōu)秀作品離不開優(yōu)秀作曲家的精心創(chuàng)作。教師簡介作曲家聶耳的生平，請學(xué)生課后查找《賣報(bào)歌》的由來、聶耳的故事、聶耳的作品、聶耳的出生年代等。6、環(huán)保教育。我們學(xué)習(xí)、生活中用過的紙張，包括報(bào)紙都是課回收的再生資源，用過之后不能隨便亂丟，要回收起來，節(jié)約資源。教學(xué)反思：本單元通過學(xué)唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。學(xué)生基本上能感受并表達(dá)音樂中力度、速度的變化。第八單元《吟唱古詩詞》教學(xué)過程 一、聽《春曉》音樂入教室二、導(dǎo)入學(xué)生閉上眼睛，老師用兩個(gè)瓶子分別裝米和沙子敲擊不同節(jié)奏?！痢痢痢痢痢?××××①比較二種節(jié)奏的不同，得出第二種節(jié)奏加了一個(gè)附點(diǎn)，初步體會附點(diǎn)節(jié)奏的節(jié)奏感。②比較二種聲音的不同，猜猜哪個(gè)裝的是米，哪個(gè)裝的是沙。③提問：米是怎么來的。④播放“農(nóng)民伯伯講解米的全過程”的錄像。⑤看了錄像懂得了什么。朗讀童謠：“小小一粒米呀，得來不容易呀，我們大家一定要珍惜它“練聲，用《地獄中的奧菲歐》片斷。三、新課⑴（師）同學(xué)們回憶一下在一年級學(xué)過的一首關(guān)于米的古詩。生吟誦⑵老師吟誦，學(xué)生比較不同之處（速度、力度、節(jié)奏、感情）。⑶學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏。⑷以比賽形式吟誦其它古詩。⑸那我們能不能把古詩唱出來呢？吟唱《憫農(nóng)》a、老師范唱。b、學(xué)生模唱。c、重點(diǎn)難點(diǎn)反復(fù)唱。d、齊唱。e、小組唱。f、個(gè)別抽查、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)及時(shí)解決。g、用不同方言演唱。老師同學(xué)互換角色，由學(xué)生來當(dāng)老師。h、全班同學(xué)用廣州話演唱，隨時(shí)解決難點(diǎn)。i、第一遍用普通話，第二遍用廣州話，體會不同方言的特點(diǎn)及中國語言的多樣化。四、拓展1、欣賞二個(gè)片斷，看它們是用什么形式表現(xiàn)古詩的。2、提示學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)形式，自由地表現(xiàn)古詩，可自己一組，也可和小伙伴一起創(chuàng)編。3、分組展示。4、學(xué)生自我評價(jià)。五、延伸活動(dòng)1、老師評價(jià)，然后參與?！巴瑢W(xué)們表演得太精彩了，老師都想試一試了。”老師演唱一首古詩，學(xué)生評價(jià)。你們知道它的作者是誰嗎？生猜（師）：它的曲作者就是老師，老師行，你也行。請有興趣的同學(xué)回家用一首自己喜愛的古詩創(chuàng)編曲調(diào)。2、看到課后第1題。⑴在音樂的意境下有感情地吟誦《靜夜思》。⑵根據(jù)詩的意境畫一副畫，課后完成。3、好，最緊張的時(shí)刻到了，數(shù)數(shù)你的小星星，看誰能拿到今天的全場總冠軍。六、小結(jié)今天，我們一起吟唱了古詩詞，在學(xué)習(xí)當(dāng)中老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)非常有創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，也讓老師學(xué)到了不少東西，那希望同學(xué)們課后繼續(xù)創(chuàng)編，下堂課把你最好的作品展示給老師和同學(xué)們，好，非常謝謝你們，可愛的孩子們，期待下次再見！在古詩詞的音樂中學(xué)生離場。 調(diào)動(dòng)情緒，帶著愉快的情緒開始音樂課。讓學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聽二種節(jié)奏通過二種節(jié)奏的比較，引出附點(diǎn)節(jié)奏，并初步感受，將難點(diǎn)分散，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會附點(diǎn)。⑵課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)與生活相結(jié)合，所以這里我用猜一猜的形式引出“米”，導(dǎo)入課題，寓教于樂。在整堂課中用獎(jiǎng)星星的方法，有“聰明之星”、“表演之星”、“創(chuàng)造之星”、“明日之星”等，激勵(lì)學(xué)生參與。老師經(jīng)常講要珍惜糧食，但沒有幾個(gè)學(xué)生知道一粒米的過程，所以這里采用錄像采訪的形式，老師親自到田間采訪農(nóng)伯伯，聽他講述一粒米辛苦得來的過程，進(jìn)一步進(jìn)行思想教育。選這個(gè)練習(xí)曲一是因?yàn)樗幸粋€(gè)“水果飲料”的廣告，學(xué)生都喜歡；二是因?yàn)榍?—i的跳度音為新歌中的難點(diǎn)解決作鋪墊。復(fù)習(xí)古詩，提醒學(xué)生有感情地吟誦，然后通過老師示范作比較，引導(dǎo)學(xué)生跳出傳統(tǒng)思維，改變古詩的力度、速度和節(jié)奏。然后又以比賽形式讓學(xué)生回憶其它古詩，讓學(xué)生沉浸在古詩的韻律中。用不同的教學(xué)方法來學(xué)習(xí)并鞏固歌曲。引導(dǎo)學(xué)生用不同方言來演唱，拓展學(xué)生思維，原來古詩也可以用不同方言來吟誦來演唱的，讓學(xué)生體會不同方言的特點(diǎn)及中國語言的多元化。通過一個(gè)動(dòng)畫片和一段舞蹈錄像，展現(xiàn)古詩的不同表現(xiàn)形式。給學(xué)生一個(gè)表演空間，創(chuàng)造空間，讓他們自由表現(xiàn)，一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面積極鼓勵(lì)創(chuàng)作。老師和學(xué)生互換角色，充分體現(xiàn)師生平等，老師示范，提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣環(huán)保教育：教育學(xué)生學(xué)習(xí)先輩節(jié)儉等優(yōu)良傳統(tǒng)，不要浪費(fèi)，包括糧食、水甚至是實(shí)踐。教學(xué)反思：《吟唱古詩詞》是花城出版社出版的走進(jìn)音樂世界教材第四冊第八課內(nèi)容，它體現(xiàn)了音樂與傳統(tǒng)經(jīng)典文化的結(jié)合，與學(xué)生的生活相結(jié)合。教材力圖借姊妹藝術(shù)（詩詞）與音樂的結(jié)合，增強(qiáng)對學(xué)生的藝術(shù)感染力。通過音樂與文學(xué)作品間的融合，讓每一位學(xué)生都用心去感受音樂，并用各種手段來表現(xiàn)自己對詩和音樂的體驗(yàn)。通過這一課將實(shí)現(xiàn)以下通過誦讀、吟唱歌曲《憫農(nóng)》一曲，讓學(xué)生懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)，懂得勞動(dòng)的艱辛；通過學(xué)習(xí)，感受到音樂與美術(shù)、詩歌的完美結(jié)合，并加深孩子對古詩詞的理解和對古詩詞內(nèi)涵美感的體驗(yàn)；在參與活動(dòng)的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩的意境。第九單元好朋友來了一、教學(xué)目標(biāo)這一課是在前三冊的基礎(chǔ)上繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會人際交往的常識，讓學(xué)生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。通過這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)將實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能共同合作進(jìn)行表演唱；懂得和朋友交往的禮節(jié)。二、教材分析這首《好朋友來了》兒童歌舞表演曲，是我國著名作曲家黎錦暉所作。全曲共三段，采用了完全重復(fù)的創(chuàng)作手法。歌曲具有戲劇表演性，一問一答，有領(lǐng)有合，通過語氣交流情感，十分有趣。作者為表現(xiàn)好朋友來訪時(shí)的互相問候，采用附點(diǎn)八分音符強(qiáng)調(diào)“誰”“我”“門”“請”這幾個(gè)關(guān)鍵的字，突出朋友來訪時(shí)的動(dòng)作，表現(xiàn)了好朋友之間你來我往的友情。通過這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生敢于當(dāng)眾表演的自信心。養(yǎng)成互相友愛，禮貌待人的好習(xí)慣。三、教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)唱《好朋友來了》1、聽音樂做游戲：教師播放《好朋友來了》，先請學(xué)生聽一遍，教師提出要求，一半學(xué)生用布蒙住眼睛，一半學(xué)生不蒙眼睛，一起聽音樂的前奏任意跳動(dòng)。當(dāng)音樂進(jìn)入演唱部分時(shí)，沒蒙眼睛的這部分學(xué)生任意找一位蒙住眼睛的學(xué)生做四手對拍的游戲，當(dāng)唱到“誰呀”時(shí)，兩位學(xué)生進(jìn)行對話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對話的學(xué)生名字，便可以把布換給該學(xué)生蒙上眼睛，繼續(xù)聽音樂猜好朋友的名字。注意：猜完名字后需問好，握手直到整段音樂結(jié)束才能交換蒙布。（游戲過程中學(xué)生遇到困難，教師應(yīng)提醒互相幫助。）2、演唱歌曲。音樂熟聽后請學(xué)生邊演唱邊游戲。注意提醒學(xué)生演唱到不同人物時(shí)用不同音色與不同語氣進(jìn)行演唱。音樂是在戲劇情節(jié)中進(jìn)行的，應(yīng)讓學(xué)生投入到戲劇中角色的情感中進(jìn)行表演。曲譜提示如下：3、唱唱演演。教師可把學(xué)生分成四人小組，根據(jù)曲中的任務(wù)和情節(jié)進(jìn)行表演唱。如：全班圍成圈坐，請一位學(xué)生當(dāng)“客人”，音樂起，“客人”邊小跑邊拍手尋找一位學(xué)生當(dāng)“主人”。齊唱開始，“客人”要停在一個(gè)女“主人”面前，按歌詞內(nèi)容做表演動(dòng)作?！爸魅恕甭牭接腥饲瞄T時(shí)起立，接著兩人對唱，并自由地表演動(dòng)作。根據(jù)實(shí)際情況，歌詞中的“×大哥”可改成“哦，李小朋”等，“你是誰”“哪一位”“哪一個(gè)”可根據(jù)具體情況靈活選用。間奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人，繼續(xù)去尋找一位主人。游戲可反復(fù)進(jìn)行，可通過表演活動(dòng)評出“最佳主人”和“最佳客人”。4、環(huán)保教育。教育學(xué)生要環(huán)保，在招待朋友的時(shí)候，不要用一次性的用具招待朋友，比如一次性的紙杯或者一次性的筷子等。5、小結(jié)。教學(xué)反思：這一課是在前三冊的基礎(chǔ)上繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會人際交往的常識，讓學(xué)生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。通過這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)將實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能共同合作進(jìn)行表演唱；懂得和朋友交往的禮節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，邊玩邊學(xué)的效果比較好。猜花學(xué)科音樂年級二年級主備人趙蕓使用人袁書課題猜花課型新授課教學(xué)目標(biāo)1．通過認(rèn)、讀、拍、唱這一節(jié)奏（后十六分節(jié)奏），使學(xué)生認(rèn)識并能掌握這一節(jié)奏。2.通過學(xué)唱《猜花》，感受地方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。（海南歌曲）

3.通過綜合練習(xí)，鞏固所學(xué)的音樂知識，用各種花來作問答歌唱。教學(xué)重點(diǎn)新節(jié)奏的讀，拍、唱。教學(xué)難點(diǎn)后十六分節(jié)奏教學(xué)方法聽唱法教具多媒體教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)一．猜一猜1．在唱歌之前我們先來做猜謎游戲，老師來問你們來猜，什么花兒空中開，花兒紅的像火焰？生：（XX同學(xué)先舉手，答木棉花，說明學(xué)生對花還是認(rèn)識得多）什么花兒臘月開，朵朵夾在雪花中？生：（XX同學(xué)很聰明，說我拿著梅花。）什么花早上，很象一個(gè)小喇叭？生：（基本上全班同學(xué)都知道喇叭花，這說明學(xué)生對花還是認(rèn)識比較多喔）教師：這么多漂亮的花已經(jīng)被作曲家做成了一首好聽的歌曲了，好的，拿讓我們一起來聽一聽吧。2．聽一聽：說說歌曲是怎樣一種情緒,有什么特點(diǎn)?都有哪些演唱形式？（解釋什么是演唱形式）師：問答式的演唱。3．找一找，學(xué)我做：（后十六節(jié)奏）師：在歌曲里有一個(gè)節(jié)奏很特別，我們一起來找一找，并且學(xué)我做。

聽辯并模仿老師拍出來的節(jié)奏。2/4

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舉雙手4.再播放一次歌曲,找一找,這樣的節(jié)奏在哪里出現(xiàn)了,出現(xiàn)的地方我們用一個(gè)小動(dòng)作來表示.讓我知道你們找到了。播放歌曲5.學(xué)一學(xué):現(xiàn)在就讓我們來一起學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲,模唱法。A.讀讀歌詞，著重讀（嘁不隆咚鏹隆咚鏹）B．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，配合形式。C.學(xué)唱歌詞:可教師先問,學(xué)生來答的形式學(xué)習(xí)6.唱一唱:現(xiàn)在輪到你們來表現(xiàn)了,大家想想我們用什么形式來演唱歌曲呢？領(lǐng)唱，合唱。（師領(lǐng)唱）、分兩組對答演唱、分男女生等多種形式，并互相進(jìn)行評價(jià)。7．看一看：同學(xué)們有沒有覺得這首歌曲有什么不同之處呢？關(guān)于海南的一些小知識。總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了歌曲《猜花》，這是一首來自哪里的民歌？我們今天見到了一個(gè)新的節(jié)奏是什么？如有時(shí)間拍一拍下課后同學(xué)們想一想還有哪些花可以來歌頌，自己試著編一編，下節(jié)和大家一起來分享好嗎？教學(xué)反思在教這首新歌曲之前，作了認(rèn)真研究教材，，讓學(xué)生用這種問答式的演唱方式來歌唱花的種類，歌唱花的崇高，花有什么崇高的品位呢！后來學(xué)生們各抒己見地演唱了各種花，如：菊花、水仙花、牽?；?、甚至有些學(xué)生想象到了升空的煙花喔！另外學(xué)生就是要掌握前八后十六分音符的節(jié)奏，通過教學(xué)，學(xué)生們能夠用另外其它花來歌唱，充分顯示了學(xué)生的創(chuàng)編能力，也說明了學(xué)生發(fā)揮音樂課的雙邊效應(yīng)，既學(xué)唱好了歌曲，又發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，課時(shí)量正常完成，基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

《勇敢的鄂倫春》教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知漸強(qiáng)和漸弱記號。2、鞏固“我的小音庫”中存入的“do”、“re”、“mi”、“sol”、“l(fā)a”五個(gè)音，將唱名當(dāng)歌詞演唱，逐步建立唱名和簡譜的關(guān)聯(lián)感。3、通過歌曲《勇敢的鄂倫春》的學(xué)習(xí)，了解我國的少數(shù)民族和他們的音樂，感受鄂倫春族音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情操。4、能用打擊樂器為歌曲伴奏，并能自編律動(dòng)表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合歌曲，認(rèn)知漸強(qiáng)和漸弱記號。教學(xué)難點(diǎn)：用律動(dòng)表現(xiàn)歌曲樂句變化和力度變化。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、聽音樂騎著馬兒進(jìn)課室。

用《勇敢的鄂倫春》作為背景音樂，展示森林的畫面。初步感受歌曲《勇敢的鄂倫春》的節(jié)奏和旋律。2、發(fā)聲練習(xí)。

用“動(dòng)物”發(fā)聲練習(xí)練聲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，為學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》做鋪墊。并在練聲時(shí)加入強(qiáng)弱變化，學(xué)生能進(jìn)一步感受到音樂的力度變化。強(qiáng)調(diào)練聲的姿勢，并用鋼琴帶動(dòng)學(xué)生練聲，引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽鋼琴的聲音，唱準(zhǔn)每一個(gè)音。二、學(xué)習(xí)新課1、欣賞《勇敢的鄂倫春》視頻2、簡介鄂倫春族的服裝和生活習(xí)俗。

鄂倫春人住在興安嶺，他們身穿皮袍，腳穿皮靴，頭上還戴著狍頭皮帽。狍頭皮帽是鄂倫春族特有的帽子。從前，鄂倫春族以狩獵為生，通過捕捉獵物來養(yǎng)活自己。身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用動(dòng)物的皮毛做的。而現(xiàn)在鄂倫春人成了護(hù)林使者，保護(hù)森林，保護(hù)野生動(dòng)物。3、用手號視唱歌譜。

學(xué)生邊打手號邊唱歌曲，老師用鋼琴伴奏引導(dǎo)音準(zhǔn)。4、欣賞《勇敢的鄂倫春》，輕聲跟唱。5、讀歌詞，掌握歌曲節(jié)奏。6、學(xué)唱歌曲。7、找力度記號。

老師范唱，學(xué)生思考老師演唱時(shí)音樂出現(xiàn)了什么變化？引出漸強(qiáng)、漸弱以及強(qiáng)弱記號。并用拍手體會漸強(qiáng)、漸弱的變化。8、演唱歌曲，注意強(qiáng)弱變化及情感的處理，同時(shí)注意不能出現(xiàn)突強(qiáng)突弱。9、律動(dòng)。

請學(xué)生發(fā)揮想象，根據(jù)歌詞創(chuàng)編律動(dòng)并分組表演。三、拓展

用打擊樂器為歌曲伴奏出示三種節(jié)奏（X

-

、X、X

X）三種樂器（雙響筒、沙錘、三角鐵），指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的節(jié)奏特點(diǎn)選擇不同的打擊樂器。并用三種樂器分別為歌曲伴奏。最后，分工合作。由雙響筒模仿開始時(shí)馬蹄聲，沙錘為前面兩句歌詞伴奏，三角鐵為后面兩句歌詞伴奏，最后結(jié)束的馬蹄聲還是由雙響筒來演奏，第四排做律動(dòng)。四排合作表演歌曲。四、小結(jié)

了解了鄂倫春族，學(xué)會演唱《勇敢的鄂倫春》這首歌，還學(xué)會了給歌曲伴奏、伴舞。音階歌》教學(xué)設(shè)計(jì)長沙市雨花區(qū)天華寄宿制學(xué)校胡蓉教學(xué)目標(biāo)：1、能熟悉七個(gè)音符和唱名之間的關(guān)系，并積極地參與音樂游戲《我的朋友就是你》，讓學(xué)生在活潑愉快的游戲活動(dòng)中，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。2、在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。教學(xué)重點(diǎn)：能熟悉七個(gè)音符與唱名之間的對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。教具準(zhǔn)備：鋼琴，音符與唱名卡片教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入師演唱歌曲《找朋友》師：同學(xué)生你們知道這是哪個(gè)游戲中的歌曲嗎？生：……師：這個(gè)游戲大家都玩過，叫做《找朋友》，接下來我們就做這個(gè)小游戲，幫助音符找朋友，好不好？生：……二、認(rèn)音符師：我們在做游戲之前先認(rèn)識下我們要幫助的對象——音符。1、拿出音符與唱名的卡片，讓學(xué)生認(rèn)識音符1、2、3、4、5、6、7和唱名do、re、mi、fa、sol、la、si的對應(yīng)關(guān)系。2、打亂7個(gè)音符和唱名的順序，讓學(xué)生來辨認(rèn)。三、音樂游戲請出7名同學(xué)上臺，拿著打亂了順序的唱名卡片隔空站好，播放音樂《我的朋友就是你》，然后請拿著音符卡片的同學(xué)，在找到自己相對應(yīng)的朋友后，同時(shí)舉起手中的卡片，臺下的學(xué)生拍手直到音樂結(jié)束。四、學(xué)習(xí)歌曲《音階歌》師：大家玩得真開心呀！音符找到了自己的朋友，也特別的高興！這不，它們唱著《音階歌》感謝我們來啦！1、初聽歌曲師：同學(xué)們有沒有找出歌曲當(dāng)中哪句最能體現(xiàn)音符小精靈爬上坡又滑下坡？師：找到了嗎？誰來說說？（如沒有找到，老師可以范唱歌曲，并用手勢提示）生：……師：你能唱一唱嗎？生：……師：仔細(xì)聽聽老師唱的和剛剛這位同學(xué)唱的有什么不同？（教師范唱最后一句）師總結(jié)：音符小精靈2非常著急，一下就爬上去了，因此我們在唱2的時(shí)候速度稍快點(diǎn)，音符小精靈7、6很粗心，不留神就滑下來了，我們再來唱唱。（學(xué)生跟琴反復(fù)唱最后一句，唱準(zhǔn)附點(diǎn)以及十六分音符）2、再次聆聽歌曲師：音符小精靈非常的調(diào)皮，特別喜歡滑滑梯，這首歌曲中除了最后一句，它們還出現(xiàn)了幾次？生：……師：那我們一起來學(xué)學(xué)吧?。ń處煆椙俳坛瑢W(xué)生反復(fù)跟唱，邊唱邊做手勢）3、師生接龍老師唱歌詞，學(xué)生唱唱名處；老師唱唱名處，學(xué)生唱歌詞（學(xué)生用手的動(dòng)作配合表示所唱音階的旋律線）4、隨琴輕聲演唱歌曲。五、課堂小結(jié)今天，我們不僅為音符找到了朋友，而且還學(xué)會了《音階歌》，大家真棒！下課?。S著《音階歌》的音樂走出教室）第二課時(shí)【課

題】《有個(gè)洋娃娃》【教學(xué)要求】學(xué)生能初步感受與體驗(yàn)不同國家、不同音樂風(fēng)格的兒歌?！局?/p>

點(diǎn)】學(xué)打新的手號【難

點(diǎn)】模仿木偶戲的表演【教

具】多媒體課件、鋼琴【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊歌。教師播放上節(jié)課教過的歌曲《小燕子》，請學(xué)生邊唱邊跳。二、演木偶戲。教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲《有個(gè)洋娃娃》并且做木偶戲的表演導(dǎo)入新課，教師可以多做幾次表演，表演時(shí)要詼諧、幽默有趣，將洋娃娃可愛的形象展示出來引發(fā)學(xué)生的興趣。三、學(xué)唱新歌。教師播放多媒體課件《有個(gè)洋娃娃》，可以讓學(xué)生聽唱歌曲，也可以跟隨教師輕聲學(xué)唱歌曲。四、鞏固知識：段落反復(fù)記號。表示唱完第一段后，從頭反復(fù)跳過第一直接唱第二結(jié)束。五、學(xué)新知識。在歌曲中找到這兩個(gè)新音：si、do`，請學(xué)生跟隨教師做新手號的練習(xí)。六、唱唱演演。教師啟發(fā)學(xué)生比較《小燕子》與《有個(gè)洋娃娃》這兩首不同國家、不同民族的歌曲風(fēng)格。一首是中國兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。（運(yùn)用旋律、節(jié)奏對比分析的方法進(jìn)行比較）【教學(xué)后記】

能夠簡單區(qū)別《小燕子》與《有個(gè)洋娃娃》這兩首不同國家、不同民族的歌曲風(fēng)格。由于歌曲簡單好聽，學(xué)生很容易上口，所以學(xué)生的興趣較高，學(xué)習(xí)較認(rèn)真?！兑巴灭I了》教案

一、教學(xué)理念：以音樂審美為核心，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生在歌聲中學(xué)會做人的道理。

二、教學(xué)目標(biāo)：1、從歌曲的旋律走向，感受音的上行與下行走動(dòng)、同音重復(fù)。在游戲中感受音樂的高低變化。

2、通過歌曲的學(xué)習(xí)，教導(dǎo)學(xué)生不做不勞而獲，損人利己的事情。

3、讓學(xué)生按音樂的故事進(jìn)行即興表演，并通過改編歌詞進(jìn)行創(chuàng)造，讓學(xué)生在唱與表演中感受音樂，并大膽、積極、自主地進(jìn)行表演及歌唱。

三、教學(xué)分析：《野兔餓了》取自小學(xué)二年級，是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的兒童歌曲，旋律活潑而風(fēng)趣，配有兩段歌詞，歌詞內(nèi)容擬人化的手法講述了一個(gè)具有教育意義的故事：一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農(nóng)場農(nóng)民伯伯種的糧食，后想這樣做不應(yīng)當(dāng)，跑出農(nóng)場繼續(xù)找，找到路邊把天然的青草嘗，吃來覺的青草還比稻谷香。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做不勞而獲、損害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明顯，并在每一句的句尾有一個(gè)休止符。

四、教學(xué)重點(diǎn)：1、完整的教唱歌曲，并讓學(xué)生有表情的演唱歌曲。

2、跟著歌曲做即興表演。

3、指導(dǎo)不做不勞而獲、損人利己的事情。

五、教學(xué)難點(diǎn)：1、4∕4歌曲強(qiáng)弱規(guī)律的特點(diǎn)。

2、音樂中四分音符的休止。

六、教學(xué)技能：教唱技能、示范技能、彈唱技能

七、教學(xué)課時(shí)：四十分鐘

八、教學(xué)準(zhǔn)備：1、《野兔餓了》音頻

2、做好完整的教學(xué)PPT，彈練歌曲

3、一個(gè)有關(guān)于兔子的的頭飾。

九、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：問題導(dǎo)入法

問題：同學(xué)們都喜歡不喜歡動(dòng)物？同學(xué)們都喜歡什么動(dòng)物？

借此引出野兔這個(gè)主人公。

2、進(jìn)行語言與音樂中停頓的探索：野兔今天發(fā)生了一件有趣的事情，是什么有趣的事情呢？同學(xué)們要跟老師一起來完成下面一條節(jié)奏才有可能知道。

4/4

X

X

X

0︱

X

X

X

0︱

X

X

X

0︱

X

X

X

0︱

X

X

X

X︱

X

X

X

0︱

一二三

，開步走，

抬起頭，

挺起胸，

就像小兵

雄赳赳

3、學(xué)生看著譜子帶問題初聽歌曲：

①、野兔發(fā)生了什么事情呢？（原來這是一只乖巧的小兔，他知道農(nóng)民種田很辛苦，自己沒盡力不應(yīng)該嘗，也告訴同學(xué)們不是自己的東西不應(yīng)該拿。）

②、這首歌曲是什么拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（這首歌曲是4/4拍的，4/4拍是一種常見的拍號。以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)

弱

次強(qiáng)

弱

）

4、邊打節(jié)奏邊朗讀歌詞：

①、4/4

X

X

X

X︱

X

X

X

X︱

X

X

X

X︱X

X

X

0︱

野

兔

餓

了

頭

暈

腦

漲

咕

嚕

咕

嚕

肚

子

響

②、4/4

X

X

X

X︱

X

X

X

0︱X

X

X

X︱X

X

X

0︱

正

要

開

箱

偷

谷

吃

忽

然

想

起

不

應(yīng)

當(dāng)

5、學(xué)生跟著鋼琴學(xué)唱歌曲。學(xué)生在此之前已經(jīng)掌握了歌曲的節(jié)奏也對著節(jié)奏朗讀了歌詞，在這種情況下來學(xué)唱歌曲是一件比較容易的事情。但二年級的學(xué)生學(xué)唱能力還是一般，所以在教唱過程中要注意學(xué)生唱得不好的地方，并反復(fù)練習(xí)。

6、跟著音頻演唱歌曲，并請同學(xué)們想想可以在歌詞中加入什么動(dòng)作，唱完請同學(xué)表演。（老師事先也要想好動(dòng)作）

7、全班再次演唱歌曲，請一兩位同學(xué)上前做即興表演。

十、課堂總結(jié)：同學(xué)們，我們今天一起學(xué)習(xí)了《野兔餓了》這首歌曲，同學(xué)們也表現(xiàn)的很出色，同學(xué)們能告訴老師，你通過這首歌曲懂得了一個(gè)什么道理？（再一次強(qiáng)調(diào)稱贊野兔的高尚品德，教育學(xué)生不是自己的東西不應(yīng)該拿）《多年以前》教學(xué)設(shè)計(jì)簡析教材：《多年以前》這首歌曲是由美國一首同名民歌填詞而成，作者借用原民歌對“多年以前”的美好回憶，來烘托親近自然的情緒。所填的歌詞首先講述多年以前地球擁有“藍(lán)天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返，”再描寫現(xiàn)在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、用親切、自然的聲音學(xué)會唱歌曲《多年以前》。2、認(rèn)識四分休止符，并在歌曲學(xué)唱中體會。3、通過歌曲《多年以前》的學(xué)唱，讓學(xué)生體會歌曲的基本情緒，加強(qiáng)“愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境”的環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：能用自然、親切的聲音學(xué)會唱《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒和其中蘊(yùn)含的環(huán)保意識。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識四分休止符教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課以前，我們先來欣賞一幅美麗的畫面。（出示課件）師朗讀：這是一個(gè)美麗的世界成群的鳥兒飛來飛去，歡樂的歌唱森林是它們可愛的家園藍(lán)天任它們自由飛翔它們的歌聲讓人們久久留戀二、參與活動(dòng)1、學(xué)唱歌曲第一段師：留戀的歌聲定是一種美麗的語言。讓我們一起來聽一聽小鳥動(dòng)聽的歌聲。（1）初聽（聽錄音范唱）（2）復(fù)聽（讓學(xué)生認(rèn)識四分休止符）（出示課件——“0”的自我介紹）（3）齊唱歌曲第一段師：讓我們一起來唱一唱，可別忘了我們的新朋友——“0”（四分休止符），一定要把“0”表現(xiàn)出來。2、學(xué)唱歌曲第二段師：小鳥本來過著無憂無慮的生活，但因?yàn)槿藗兯烈獾乜撤淠?，大片森林遭到了破壞，小鳥的家園也漸漸消失了。（出示課件）“鳥”：誰來救救我們？誰來救救我們的家園？思考1：我們應(yīng)該怎樣幫助鳥兒呢？思考2：到春天又將來臨的時(shí)候，一定會是綠樹成蔭、花開滿園的美好景象，到那個(gè)時(shí)候，你想對鳥兒說些什么呢？師：老師也有話對鳥兒，大家聽?。?）師范唱歌曲第二段思考3：我們應(yīng)該用什么樣的情緒來表達(dá)期盼鳥兒早日回家的心聲？（2）用親切的聲音齊唱歌曲第二段。三、主題升華1、小組活動(dòng)：師：同學(xué)們，鳥兒聽到了我們呼喚，它有話對我們說。（出示課件）“鳥”：謝謝大家！同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)我們共有家園。小組討論：我們應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境？2、出示課題——多年以前師：剛才我們所學(xué)唱的歌曲，你能猜出它的歌名嗎？小結(jié)：讓我們從身邊做起，從小事做起，保護(hù)環(huán)境！正如歌名一樣，“小鳥無家可歸”永遠(yuǎn)成為多年以前的事，讓小鳥在美麗的森林里、藍(lán)天下自由自在地飛翔！第七課《歡樂頌》教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠從音樂作品中感受與體驗(yàn)人世間的美好，激發(fā)學(xué)生歌頌愛心、培育愛心、關(guān)注人類團(tuán)結(jié)的情懷。2、在音樂活動(dòng)中，學(xué)習(xí)劃分歌曲段落，并通過歌聲表現(xiàn)樂段之間的情緒對比。3、初步了解“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?、背唱《歡樂頌》并能用課堂樂器演奏。教學(xué)重點(diǎn)：能用歌聲表達(dá)音樂作品的美好情感。

教學(xué)難點(diǎn)：音高準(zhǔn)確、聲部諧和。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音像資料等教學(xué)過程：

一、

創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù)