2024年科研工作總結(jié)（30篇）

2024年科研簡潔工作總結(jié)（30篇）

2024年科研簡潔工作總結(jié)（精選30篇）

2024年科研簡潔工作總結(jié)篇1

市幼兒園教科研工作總結(jié)時代進步的潮流和社會變革的趨勢，

不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學

習與反思中實踐，我們視課改為發(fā)展契機，積極營造自我追求，自

我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實踐，以

課改為契機，推進幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神

的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際，開展了一些

活動，不斷提高教師的教育教學能力。

一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念

本學期我們著重開展了一些專題研討。在邊學習、邊實踐、邊

思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中

對”活動的預(yù)設(shè)與生成”進行了研討，我們首先對“生成與預(yù)設(shè)”

關(guān)系的認識又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認為：生成活動就

是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動。另外，只

是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動也歸為生成活動。現(xiàn)在，

教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯進行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)

化。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動，預(yù)設(shè)的活動也可以留有生成

的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機的結(jié)合，教師必須

根據(jù)目標及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活

動。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認識會更完善、更全面。

如我們通過觀摩新課程的實踐活動，并針對活動對“目標和過程的

關(guān)系”進行參與式的研討，

我們認為首先，目標和過程是密切相關(guān)的，教師在組織活動時,

既要有目標，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目

標是幼兒發(fā)展的方向，而過程又是目標前進的方向。例如，在中班

的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注

和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育

行為目標是清楚的，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。

其次，我們還深深感到教育活動的目標不應(yīng)該停留于說教的層面，

讓孩子在被動的情況下接受目標，而應(yīng)該讓孩子成為活動的主體，

激發(fā)孩子的內(nèi)在動機，把教育目標滲透在整個過程中，這樣就能把

外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學過程一定有個好

的目標，目標和過程是相輔相成的。作為教師，應(yīng)該不斷的在實踐

中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點，尊重幼兒經(jīng)驗的目標

的方法，從而更好地開展教學活動，促進每位幼兒的充分發(fā)展。

二、堅持科研興園、科研興教，積極開展教育科研

要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的

以經(jīng)驗來指導管理行為的模式，必須采用科學的思想方法來建構(gòu)自

己的管理方略。我們堅持以科研為先導，全面提高幼兒園的保教質(zhì)

量

2024年科研簡潔工作總結(jié)篇2

一、認真鉆研業(yè)務(wù)，追求師生和諧。

師生關(guān)系是學校教育過程中最基本的人際關(guān)系，師生和諧是學

生獲取知識的前提和教育教學獲得成功的保證，也是構(gòu)建和諧校園

的根本。教師是科學知識的開拓者，是知識和智慧的引渡者，是學

生成才的領(lǐng)路人，在構(gòu)建和諧校園中具有主導作用。學生是學校教

育教學的服務(wù)對象，在構(gòu)建和諧校園中具有主體作用。師生間只有

建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果。要創(chuàng)造和諧的師生

關(guān)系，一方面要求教師具有較高的師德修養(yǎng)、精湛的教學藝術(shù)、良

好的外表形象，以理服人，取信于人，做學生的表率，建立“民主

平等、尊師愛生、情感交融、協(xié)力合作”的新型師生關(guān)系；另一方

面，要求學生尊敬教師，勤學守紀。只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起

和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂教樂學的生動局面。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的學習情境，培養(yǎng)學生的自學能力。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境

中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中，我充分利用學校多媒

體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學情境，有效她調(diào)動學

生主動參與教學活動，使其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。

通過精心設(shè)計，巧妙地將學習目標任務(wù)置于學生的最近發(fā)展區(qū)，促

成學生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學生在充分地經(jīng)歷探索事物的

數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力，培養(yǎng)學生的學習能力。

念。一年來，我校要求教師樹立終身學習妁思想，要求一線教師每

年認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學習，及時將值得

關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定制了許多有關(guān)

教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。

通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全

校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學

習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W

工作、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的

轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關(guān)

注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展，

并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨

筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇

說課稿。

2024年科研簡潔工作總結(jié)篇4

堅持科研興教戰(zhàn)略，是深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，促

進學校發(fā)展的動力支持。本學期來，學校教科研工作圍繞“科研興

教”的主題，扎扎實實開展工作，取得了一定成效。

一、健全組織規(guī)范管理

為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，進一步規(guī)范我校教育科研管

理，學期初，進行了師徒結(jié)對活動。有經(jīng)驗的老師指導新教師，承

擔培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，并在結(jié)對活動中共同探討共同進步。教師

們努力學習教育理論，了解教育動態(tài)，關(guān)注教改熱點，收集、總結(jié)

先進的教科研信息，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動廣大教

師參與教育科研。

本年度，學校承擔區(qū)級以上課題7項。為加強課題的過程管理,

學校要求各課題組按照所制訂的實施方案，根據(jù)實際情況，適當人

員分工，落實研究任務(wù)，定期舉行集體研究活動，撰寫研究心得和

課題個案，期末進行一次階段性總結(jié)。同時，重視過程性資料、專

題性資料、效果性資料的收集與整理，其中已有四個區(qū)級課題順利

結(jié)題。

二、加強學習培養(yǎng)隊伍

高素質(zhì)的教師隊伍是深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的根本

保證。學校加強了教師的教育理論學習與總結(jié)，出版發(fā)行教師教育

論文，每月學校推薦教師閱讀與教育有關(guān)的書籍，并在學習、思考

后撰寫讀后感。教育教學工作扎實到位，教師都撰寫了一定數(shù)量一

定質(zhì)量的反思。

一年來，學校繼續(xù)舉辦“天地之星”活動，組織杭州、開化兩

地天地小學30周歲以下青年教育教學大比武，收到了良好的效果。

其中梁知章奪得了銀質(zhì)獎。

為拓寬科研視野，學習新的教育理念，學校邀請了特級教師楊

明明做專題講座，老師們收益非淺。

三、總結(jié)經(jīng)驗爭創(chuàng)佳績

把課題研究落實到學科教學中，是開展學校教科研的重要途徑。

在課堂教學中開展教育科研，從而總結(jié)出來的經(jīng)驗是最具有生命活

力的。一年來，有不少教師的教研論文在各級發(fā)表、獲獎。如李彥

娟老師論文獲得區(qū)論文評比二等獎；高靜、萬萌哲、王莉君老師獲得

區(qū)論文評比三等獎c高靜老師的教案獲得杭州市中小學音樂新課程

評比一等獎。向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展已成為廣大教師的共識。

面對信息時代的學校教科研工作，要認真搞研究，要不斷開拓

創(chuàng)新，為提高學校教育質(zhì)量獻計獻策，為促進學生的更好發(fā)展而努

力.

2024年科研簡潔工作總結(jié)篇5

貫徹—市教師發(fā)展中心“科研訓一體”的思想，以課程改革為

核心、教學質(zhì)量為重心，切實提升教師的教研、教學水平，增強工

作的主動性，注重教研的實效性，積極發(fā)揮教科室的主導作用。

一、教育科研，建立有力隊伍

本學期組織教師閱讀陶行知先生，通過研讀《陶行知生活教育

思想導讀》，開展學陶師陶研陶我的教育小故事論壇活動。每月組

織教師閱讀《燃荻》，根據(jù)每月燃荻主題組織教師開展讀書沙龍活

動活動。通過閱讀，從理論層面提升對教育教學的認識，從而更好

地圍繞研究兒童來研究課堂、研究有效教學，提升課堂教學質(zhì)量。

老師們在閱讀交流中碰撞出智慧的火花；在交流中獲得新的體悟，

匯聚成自己的思想、理念。閱讀，豐厚了老師們的教育人生！

二、規(guī)范課題管理，強化科研實效

本學期，學校教師在研課題有1個省級課題、1個市級課題、2

個—市課、教科室對老師們的課題實行制度化管理：學期初、學期

末提醒老師們完成課題研究計劃和總結(jié)，每月提醒老師們按時完成

課題研究活動記錄，通過月查、反饋，引領(lǐng)老師們實實在在做科研,

在科研中成長。通過課題研究，教師把日常教學活動的反思、學校

教學研討活動、教師讀書與寫作等多種形式的學習活動、教研活動

匯集于科研的形式，用課題展現(xiàn)其最終的學習成果和研究成果。其

次，課題研究以“學校為現(xiàn)場，以學生為中心，以教育教學為重點,

以解決問題為目的”，它和教育教學工作緊密結(jié)合，做到在教中研、

在研中教，在做中研、在研中做，帶動教師的反思與經(jīng)驗的積累，

促進教育教學研究，在提出問題、于實踐中解決問題的過程中提升

教師的教育教學能力，實現(xiàn)教研和科研的專業(yè)整合，也使學校的教

研與科研更有成效C

三、組織論文撰寫，提煉教學經(jīng)驗

學校教科室組織老師們積極參加“蘇教會””陶研會”的征文

活動，為了更好的提升教師的論文寫作水平，組織青年教師開展論

文寫作研討，通過交流幫助老師們啟發(fā)構(gòu)思寫作思路，確定文章的

板塊內(nèi)容，老師們的隨筆、論文都有了質(zhì)的提升。學期末全校教師

完成一篇高質(zhì)量的論文上傳云平臺，教科室進行打分，對于質(zhì)量不

合格的進行整改。“磨”文的過程，也磨出了教師的智慧，拓寬了

教師論文寫作的思路，提升了論文寫作的能力。本學期，共有6篇

文章發(fā)表。

四、扎實推進課題研究

1、“科研訓一體”開展“深度學習”的課堂樣例。

本學期，立足課題研究開展了兩次科研訓一體的活動。一次是

在聯(lián)盟內(nèi)開展了一次“科研訓一體”英語繪本教學研討活動。一次

是主題閱讀課堂研討活動，由王孟醒、顧珍妮、陶妍玲、丁浸老師

嘗試將語文、數(shù)學、科學、美術(shù)閱讀整合在一起，以“學會學習”

為主題，開展全學科閱讀活動。王孟醒老師從導讀課的角度引導學

生學會讀整本書的方法；顧珍妮老師聚焦數(shù)學的乘法，引導學生學

習制作乘法表；陶妍玲老師帶領(lǐng)學生一起探究事物在人體中“旅

行”，最后丁浸老師用畫筆詮釋在繪畫中的學會學習?；诓煌?/p>

題的課堂觀察生動而嚴謹?shù)恼n題研討活動，使課題組成員對課題的

思想和實踐也有了更深入的思考。

2、精心組織項目展示、交流活動。

為扎實推進全科閱讀，結(jié)合學校“啟航杯”青年教師評優(yōu)課活

動，教師們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的閱讀研討課。真正的體現(xiàn)了“科研

訓一體化研究”。

3、組織開展課題學期考評工作。

為落實課題研究的階段性目標，同時為下學期課題結(jié)題作準備,

教科室對學校在研課題進行了學期工作考評。考評內(nèi)容包括：”認

真撰寫學期計劃與總結(jié)”、“搜集與課題相關(guān)的理論學習材料”、

“正常開展課堂教學研討活動”、“加強課題反思與總結(jié)”、“研

究取得階段性成果”等六個方面。

教師的發(fā)展需要引領(lǐng)，骨干教師的培養(yǎng)需要指導。今后，教科

室將進一步明確自身的職責，更好地為教師的論文寫作提供切實需

要的幫助與指導，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育科研能力，努力

建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教科研骨干隊伍。

2024年科研簡潔工作總結(jié)篇6

（一）、常規(guī)教研工作

1、各教研組根據(jù)學校教研工作計劃，開展了扎實而富有成效的

教研工作，每個教研組做到計劃具體、目標明確、責任落實，全校

教師參加教研活動的出勤率達95%。特別是英語教研組，開展活動

多次，還承辦了洪湖市在我校舉行的小學英語教學工作現(xiàn)場會，我

校兩位英語老師提供兩節(jié)課，受到領(lǐng)導和聽課老師的一致好評。為

這次現(xiàn)場會，教科室還專門編輯了一本英語專題資料，展現(xiàn)了我校

的英語教學教研的熱潮。

2、加強教師校本培訓，絕大多數(shù)教師的教研能力有所增強。本

期由教科室組織開展了課堂教學的有效性、作文教學、案例寫作以

及課堂教學評價等專題講座，使教師對反思的方法、內(nèi)容及功能有

了較為明確的理解，幫助教師更好地把握對課堂教學的評價原則、

方法及策略。

3、本期繼續(xù)堅持了教師公開課制度，對優(yōu)化課堂教學，引領(lǐng)青

年教師，提高課堂教學質(zhì)量產(chǎn)生了積極的作用，根據(jù)我校語、數(shù)、

體藝科教師較多的情況，要求每位年輕教師一學期必須上一節(jié)公開

課，全校本學期共上公開課10多節(jié)。為推動研教改步伐，在中心學

校的指導下教科室成功地舉辦了教學能手選拔賽，語、數(shù)、科、英

等各學科教師一展風采，這次活動激勵了年輕教師的教學熱情。劉

紅霞、陳輝兩位老師在洪湖市第九屆小學教學能手競賽活動中也取

得了較好的成績，得到了教學專家的好評。

4、做好與鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研交流活動，本學期開展了與大同總小、

新灘鎮(zhèn)小的兩次教研活動。

5、各教研組、年級組根據(jù)本學科及組內(nèi)教師結(jié)構(gòu)情況，開展了

以解決本學科教學、教研突出問題為目的的集體備課專題教研活動,

對提高本組教師的教學能力發(fā)揮了一定作用。

6、充實完善了教研科研的各項制度，形成了自身的教科研工作

管理體系，為教科研工作的深度推進提供了保障。

7、繼續(xù)協(xié)助教務(wù)處做好教學月查工作，為幫助教師調(diào)整和改進

教學以及評價教師工作提供了最基本的依據(jù)。

8、做好教科研信息發(fā)布。利用校園QQ群、學校網(wǎng)站進行各類

信息的發(fā)布和交流，如各類學習材料的下發(fā)，各類教育教學論文、

案例、隨筆、教學設(shè)計等的評比通知、各種雜志的約稿、各類競賽

的獲獎情況等。

9、?？幱　＞x教師、學生等各方面的文章，積極籌劃編印

20_年《我行我思》、《尖尖角》，并在校園網(wǎng)站上公布，為教師、

學生、家長提供交流學習平臺，同時為今后的編印工作積累更多經(jīng)

驗。

10、文章上薦c積極向各級各類教育刊物，如《弄潮》、《洪

湖教育》、《教師培訓》、《湖北教育》、《教育科研動態(tài)》、

《少年寫作》、《荊州日報。教育周刊》等，推薦教師的各類文章

和學生的優(yōu)秀作文，同時積極組織教師參加各級各類的教育教學論

文評比。本學期共有7篇文章發(fā)表，10多篇獲獎。

11、主動做好每年一屆的科技創(chuàng)新大賽工作，指導學生的科技

實踐活動，推薦優(yōu)秀作品參賽。

（二）、教育科研工作

課題研究。本學期我校的市立項課題《提高學生習作能力的策

略研究》，在市教科所專家、中心學校領(lǐng)導、學科課題組指導下，

積極開展研究，并取得階段性成果，在荊州市提高課堂效益的課題

會議上交流。同時，籌備材料，積極申請荊州市先進課題組。

本課題還在本學期加入了湖北省教育科學規(guī)劃資助課題《互動

導學式心靈寫作課例研究》課題協(xié)作研究，《互動導學式心靈寫作

課例研究》邀請全國和全省著名課改專家、全省著名語文教學專家

為專家指導組成員，以《新課程研究》和《少年寫作》雜志為平臺,

以湖北省少年作家協(xié)會和中小學作文教學研究學會為組織后援，促

使學生在寫作實踐中形成寫作興趣，掌握寫作方法，提高寫作能力,

變要我寫為我要寫和我會寫，并在寫作過程中學會學習與合作。共

同開展協(xié)作研究，參加全省的校本行動研究協(xié)作攻關(guān)行動。我校的

英語教研組也被評為荊州市先進教研組。

2024年科研簡潔工作總結(jié)篇7

小學20_學期第二學期學?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)本學期，圍繞學校

“多元共生文化引領(lǐng)自主發(fā)展”的工作思路，按照學校新五年規(guī)劃

20_年度工作要求，以科研為先導，以文化為引領(lǐng)，以課程建設(shè)為

抓手，以校本研訓為載體，進一步深入推進“教研修”一體化，扎

實落實學校的“播撒幸福的種子，開啟美好的人生”的辦學理念，

繼續(xù)實施研究項目，努力提升教師綜合素養(yǎng)，不斷深化“激情、合

作、專業(yè)”為核心的學校隊伍文化建設(shè)，為努力打造新優(yōu)質(zhì)學校建

設(shè)一支高水平的教師隊伍。

一、努力營造教師專業(yè)自主發(fā)展氛圍

學校十分重視教師隊伍的建設(shè)。本學期，學校繼續(xù)推出教師個

人發(fā)展計劃，指導教師科學規(guī)劃專業(yè)發(fā)展。一學期來，教師們根據(jù)

學期初自行制定的規(guī)劃，積極參加市區(qū)教師師訓、校本培訓，以及

學科教研組組織的分層培訓目標，學期結(jié)束時再組織教師回頭看，

細數(shù)各自目標落實情況，學校進行考核，引導教師進一步合理規(guī)劃

個人專業(yè)發(fā)展目標，為新一年的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

在合理規(guī)劃教師隊伍的基礎(chǔ)上，我們整合學校多項要求，認真

組織多層次研修，努力打造教師專業(yè)能力發(fā)展空間。我們組織教師

在聽取市教委教研室副主任姚劍強老師的專題講座、自學文章、經(jīng)

驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，先后撰寫了《學習體會》、《走進中華民俗文

化》、《依標據(jù)本，注重實效》等學習體會，促進了廣大教師強化

“學生立場”、深化課標意識、進一步認識社會主義核心價值觀和

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化C

此外，學校一貫重視師德師風建設(shè)，以項目推進教師職業(yè)道德

水準的提升。本學期，學校外借社會資源，內(nèi)挖教師特長，開設(shè)了

打擊樂、瑜伽、茶藝、網(wǎng)球和DIY創(chuàng)意五個動靜結(jié)合的教師社團，

豐富了在校教師的業(yè)余生活，提升教師的綜合文化素養(yǎng)。

二、認真組織多層次教師專業(yè)研修

1、繼續(xù)指導教師開展現(xiàn)代化電子技術(shù)運用的培訓。學校首先對

起始年級的學科教師開展教學網(wǎng)上即時評價的培訓，促使相關(guān)教師

熟練借助“豆朋網(wǎng)”趣味評價平臺，客觀地收集教學整體干預(yù)數(shù)據(jù)

的體驗，幫助教師真正密切關(guān)注孩子的多維度發(fā)展，注重評價過程,

以評促學，為孩子樹立自信心，而且使評價更科學、及時。

結(jié)合市、區(qū)教師培訓活動，提升教師改進教育教學意識和能力。

我們組織全體教師完成市教委組織的“一師一優(yōu)課一課一名師''報

名登記工作，指導數(shù)學、音樂、自然、勞技和信息教師完成“一師

一優(yōu)課一課一名師”網(wǎng)上曬課，數(shù)學和語文教研組先后參加了市教

研室組織的視頻學習交流活動，實現(xiàn)了教學資源、教學智慧的共享。

2、繼續(xù)推進學科特色發(fā)展。學校本學期繼續(xù)聘請市、區(qū)兩級專

家定期來校指導，開展“學科帶頭人工作室”、“高級指導老師基

地學?！备黜椫笇F隊工作，對學校數(shù)學、英語等強勢教研組，及

組內(nèi)青年教師開展專業(yè)引領(lǐng)，在為各水平、各層次的「教師打造適合

其自身特質(zhì)的成長加發(fā)展的途徑的同時，不斷提高學科教師的整體

研修能力。

在強勢學科打造的同時，其他學科同樣也在扎實挖掘?qū)W科特色。

本學期，語文教研組低段的老師們，在區(qū)教育學院兼職教研員丁莉

老師的帶領(lǐng)下，繼續(xù)深入研讀教材，規(guī)范教學行為，尋找教學重點

難點的突破口。

在強化學科特色的過程中，積極開發(fā)校本課程。繼20—學年學

校開發(fā)出了四套精品校本課程教材之后，本學期初步推出了《童

謠》、《英語主題閱讀》、《創(chuàng)新思維》等學科拓展型課程教材，

一方面擴展了學校特色課程資料資源，另一方面為提升教師課程研

發(fā)能力，豐富學生學習體驗提供了新的途徑。

3、為青年教師搭建展示的平臺。學校在對青年教師隊伍建設(shè)中,

進行了共同而有區(qū)別的培養(yǎng)。即在扎實教學常規(guī)的基礎(chǔ)上，對工作

未滿5年的青年教師開展“入格”培養(yǎng)，對工作滿5年以上、10年

以內(nèi)的青年教師開展“升格”培養(yǎng)。在日常的各項工作中，引導他

們聚焦課堂，研究學生，著重提高他們的專業(yè)知識、教學技能、教

學藝術(shù)等方面的水平和能力，爭取早日能夠獨當一面，較快提高學

校教師的整體實力C

三、積極推進教研修一體化研究

1、努力促成學校新五年規(guī)劃實驗項目走向新高點。20—年1月

21日，我們校成功舉行了市級課題《基于民俗文化教育活動的學生

多元發(fā)展實踐研究》的開題活動。課題啟動短短一個學期，形成了

17個活動方案、2篇綜合案例、26篇中華民俗文化學習體會、區(qū)及

校層面進行了3堂學科特色研究實踐的展示活動、成功申報了區(qū)智

能創(chuàng)新實驗室項目等一系列研究實踐成果，凸顯了學校龍頭課題對

學校發(fā)展的引領(lǐng)、推動作用。

2、指導各學科繼續(xù)開展學科問題研究。本學期，學校各教研組

或團隊或個人，圍繞學?！皩W生學習好奇心的培養(yǎng)”的研修主題,

繼續(xù)實施各學科的近十個校級課題。經(jīng)過將近一個學期的研究，各

項研究均有收獲。其中，語文、數(shù)學、英語、品社、自然課題組分

別在市、區(qū)兩級層面進行了研討展示活動，取得了很好的效果。

3、認真做好各項常規(guī)市、區(qū)兩級課題的日常管理工作。本學期，

在我校市級課題《基于民俗文化教育活動的學生多元發(fā)展實踐研究》

實施過程中，主動設(shè)計規(guī)劃了該課題的實施分類細目，為相關(guān)課題

子項目承擔者有序組織實施研究提供了指南；在區(qū)教育局和區(qū)教育

學院信息平臺上發(fā)布了《秉承學生立場提高課程執(zhí)行力一一記回民

小學“基于課程標準的教學與評價”專家講座專場活動》、《化蛹

成蝶水到渠成一一記普陀區(qū)回民小學基于課標關(guān)注學生立場語文研

修專場活動》，向區(qū)內(nèi)外及時傳遞了我校研修信息，讓同行、家長、

社會了解我校的最新發(fā)展情況；在帶領(lǐng)語文學科開展“弘揚中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化”的學科節(jié)活動中，與教研組長一起策劃、組織、實施，

做到了學生全參與、年級全覆蓋、教師全投入，做到了全程有效管

理，取得了良好的活動效果；

一學期來，通過以文化為引領(lǐng)，以科研為先導，以課程建設(shè)為

抓手，以校本研訓為載體，加強教師隊伍建設(shè)，切實促進了教師教

育教學能力的提高，取得了積極的成效。我們將在認真回顧歷年來

學?？蒲泄ぷ髦腥〉玫慕?jīng)驗基礎(chǔ)上，進一步規(guī)劃新學期的科研工作，

爭取取得更大的成效。

2024年科研簡潔工作總結(jié)篇8

學校堅持“以人為本、科學管理、提升素質(zhì)、特色發(fā)展”的指

導思想和“讓每一位教師快樂發(fā)展，讓每一位學生幸福成長”的辦

學理念，著力打造“教育理念先進、內(nèi)部管理科學、教師素質(zhì)過硬、

辦學條件優(yōu)越、教育教學質(zhì)量高、人民群眾滿意的特色學校”。

一、成立課題研究領(lǐng)導小組

學校教育科研工作始終擺在了學校發(fā)展的先導位置，作為學校

工作的重要組成部分，納入學校的發(fā)展規(guī)劃和學校每學年每學期工

作計劃。我們本著通過教育科研的實踐，有助于學校在更廣闊的視

野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色，有效地提高了教師的專

業(yè)素質(zhì)。校領(lǐng)導不僅重視教育科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研、

承擔課題研究任務(wù)，力爭使自己成為領(lǐng)導科研工作的內(nèi)行。在學校

經(jīng)費十分緊張的情況下，對于開展教科研工作所需的財力、物力，

學校領(lǐng)導給予有力的支持。如教科研活動中的外出學習，請人輔導,

課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設(shè)施，購買圖書征訂刊物，

編輯資料等等都有保障，學校還常年聘請原縣教科所常務(wù)副所長高

錫琪老師擔任學?？蒲泄ぷ鞯念檰枺瑸閷W?？蒲性偕吓_階出謀劃策,

效果良好。我們多次外派教師到上海、江蘇等地考察學習，在課題

研究中我們定期邀請惠農(nóng)區(qū)教研室專家指導。每學期我們對教師課

題研究進行檢查驗攻評優(yōu)，對驗收合格的課題兌現(xiàn)課題研究金費。

為了使課題研究順利實施我們成立了課題教研領(lǐng)導小組。校長任組

長主動承擔課題教研的指導和領(lǐng)導之責。教務(wù)處負責總體規(guī)劃和組

織實施、調(diào)查、活動協(xié)調(diào)、考核評比工作。教研組、年級組、備課

組是基本研究單位C各級骨干教師和教務(wù)主任、教研組長是骨干力

量，全體教師都是參與者、行動者、研究者。

二、形成完善的課題研究制度

我校的整個科研過程為：提出問題確定課題實施計劃總結(jié)反思

再提出問題確定課題實施計劃總結(jié)反思再提出問題循環(huán)往復，研究

不已。正是在這樣一個過程中，教師們在參與中探尋，在探尋中思

索，在思索中變革，在變革中體驗，在體驗中成長。我們十分重視

選題工作，選題時善于從大處著眼，小處入手，尋找合適的

切入口，選優(yōu)勢項目或疑難問題，注意面向教育教學實際。在

教育科研中我校進一步制定并完善了有關(guān)教育科研的各項工作制度。

每個課題組都求照章執(zhí)行，使我校科研工作項項都在制度管理的范

圍內(nèi)，這些制度的落實，使我校的科研工作有章可循，管理步入規(guī)

范化。在考核機制上，我們把科研與考核有機地結(jié)合起來，制訂必

要的考核制度，建立管理和考核制度。一是建立起教育科研常規(guī)管

理制度。我們制定了《尾閘中學教科研檔案管理制度》、《尾閘中

學教科研成果獎勵力、法》、《尾閘中學教科研管理條例》、《尾閘

中學教科研管理制度》、《尾閘中學教科研課題管理制度》、《尾

閘中學課題成果評價推廣制度》等制度。二是加強對教師教育科研

績效的考核。一是目標激勵，根據(jù)教師教學和教育的能力、水平，

根據(jù)教師執(zhí)教的學科的特點，引導教師制訂目標，以此來激發(fā)教師

參與科研的興趣。三是引入激勵機制，對教師科研方面取得的成績,

我們充分以肯定，評選校級科研先進個人，年度考核中把教師科研

工作作為一個重要的指標，使教師獲得精神上的滿足。四是物質(zhì)獎

勵，對教師在教育科研方面取得的成績，我們依照學校制訂的有關(guān)

制度，根據(jù)量化考核表的記載，與每學期期末的量化考核掛鉤，分

別給予物質(zhì)獎勵。五是定期召開領(lǐng)導班子會議，解決教科研中的實

際問題。

三、抓實課題研究過程管理

讓課題研究走進課堂這是我們教科研的主題。我們的課題研究

應(yīng)著力與課堂，要讓我們的研究走進課堂。因此我們把課題研究在

教學中體現(xiàn)列入課堂教學評價標準之一，也作為評價教師業(yè)務(wù)水平

的‘一個重要指標。通過該舉措的實施，大大調(diào)動了教師開展課題研

究的積極性、主動性。在現(xiàn)已開題的兩個市級課題的實施過程中，

我們教師在課堂教學中都能夠自覺地體現(xiàn)課題研究的精神。通過讓

課題研究走進課堂活動目的是讓教師間互教互評解決教學中的共性

與個性的問題，在評課中教學內(nèi)容安排否恰當、難點是否突破、教

法是否得當、教學手段的使用、教學思想、方法的滲透是否符合素

質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、

探討。通過讓課題研究走進課堂活動使教師都能用心研究新教材，

用心上好每節(jié)課，以實干羸得學生、家長、社會的認可，打造形象

工程。為了使課題研究順利進入課堂教學，我們將課題分解成若干

個子課題，以小專題研究的形式進行有效研究。小專題研究是學校

教育科研的一個重要組成部分，是學校教育科研的一個新的發(fā)展形

式。我們所進行的小專題研究是針對教師平時在教育教學工作中遇

到的小問題、小現(xiàn)象。研究的目的是提高課堂教學質(zhì)量，提升教師

專業(yè)發(fā)展。每學期教研組對教師所確定的小專題進行認真梳理和修

改完善，主要程序是教師尋找問題，敘述問題。確立專題，分析案

例。案例分析就是在小專題研討會上，小專題研究者根據(jù)自己的小

專題出示相關(guān)的案例，教師圍繞案例中的問題和想法開展交流、討

論，在不同教師的思想火花的碰撞中，共享資源，拓寬思路，提升

認識，尋求解決問題的有效途徑和方法，進一步明確研究的方向。

教師所確定的小專題通過學校領(lǐng)導小組審批后教師要圍繞所確定的

小專題制定切實可行的計劃，并在教研組會上交流，在交流的基礎(chǔ)

上進一步修改完善C

小專題研究的落腳點要與教研組“三課”活動融為一體。每位

教師要根據(jù)小專題研究的需要，按照“確立研究點設(shè)計教學課堂實

踐反思診斷修改提高”的程序，植根于課堂教學中，通過不斷觀測、

思考、實踐、研討，逐步形成小專題成果。每位教師要根據(jù)確立的

小專題上一堂研究課，要將研究課成為小專題研究的課例，共同研

磨，共同反思，共同提升。教研組每學期組織教師根據(jù)所確定的小

專題上一堂研究課c具體作法一是圍繞小專題研究進行說課。教師

介紹自己近期小專題研究的實施策略、研究點及達成的目標以及現(xiàn)

階段存在的主要問題等。二是現(xiàn)場觀摩聽課。教研組教師和學校領(lǐng)

導共同參與。并對課堂教學進行片段錄像作為后續(xù)研究的重要素材。

三是集體會診評課C評課以教研組為單位進行，教研組長課前確定

中心發(fā)言人。評課要根據(jù)小專題研究方向，以課堂教學實際為著眼

點，對設(shè)計的理念、教學策略、研究點的落實、目標的達成等方面

等進行全面深入的分析診斷。同時，每個聽課老師要結(jié)合自己小專

題研究過程進行補充評價，授課教師根據(jù)評課人的分析診斷，對小

專題研究進行很好地反思。教研組要根據(jù)教師意見進行綜合歸納形

成研究成果集，成果集可以是敘寫的教學故事、案例、研究報告、

專題小論文、專題反思等，作為學校期末小專題研究成果評優(yōu)材料。

四是評估鑒定。由教研組長、教導主任對研究的情況進行專題小結(jié),

為教師后續(xù)研究指出研究的方向。每次活動中學校都要征收教師在

小專題研究中出現(xiàn)的問題，學校、教研組、備課組、教師共同參與

分析討論，尋求解決問題的有效途徑和方法，進一步明確研究的方

向。

四、推廣課題研究成果

通過課題教研的扎實開展，教師要形成自己的教學風格。課堂

教學應(yīng)該面向全體學生，關(guān)注每位學生的不同發(fā)展，讓每位學生每

時每刻都能成為教學活動的積極參與者而不是參觀者。教學中要培

養(yǎng)學生動手、動腦的學習能力，要培養(yǎng)學生學會分組討論與同伴交

流的習慣，要調(diào)動學生的創(chuàng)新意識，提倡和引導學生的求異的思維,

激勵學生敢于標新立異。06年以來我校的教育科研確實有了長足的

進步，科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大，研究領(lǐng)域繼續(xù)拓寬,

科研管理日趨規(guī)范，研究水平不斷提高。先后我校承擔8項市級課

題和1項自治區(qū)課題，5項課題已經(jīng)結(jié)題，并在學校全面推廣。正

在研究中1項自治區(qū)和3項市級課題。通過教育科學研究活動，提

高了教師隊伍素質(zhì)，促進了教育教學質(zhì)量的全面提高。在寧夏首屆

優(yōu)秀教育科研成果評比中王躍兵、王麗琴、馬玲榮老師的科研成果

榮獲三等獎，在寧夏十一屆基礎(chǔ)教育科研成果評比中馬玲榮老師的

科研成果榮獲一等獎，王躍兵、王麗琴、吳秀榮、寇會賢老師科研

成果榮獲二等獎。通過課題研究我校教師的科研水平和專業(yè)素養(yǎng)得

到了提升，06年以來在市級以上公開刊物發(fā)表論文14篇。我們以

課題為抓手，將骨干教師團結(jié)在一起，共司學習，共同研究，共同

提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批

人。通過開展課堂教學實踐和研究的修煉，提升了全體教師的專業(yè)

素質(zhì)，自治區(qū)骨干教師1人，市級骨干教師7人，市級“351”人才

1人。學校以課題研究為載體，以小專題研究為依托，探索研究提

高課堂教學質(zhì)量的策略，穩(wěn)步提升了教學質(zhì)量。20_年中考升學率

70%,學生綜合素質(zhì)名列惠農(nóng)區(qū)前茅，中考體育成績連續(xù)兩年分別居

全市第一、第二名，20_年中考升學率86%,居全市第一名，各學

科中考成績較上年有了大幅提升。

2024年科研簡潔工作總結(jié)篇9

一、加強理論學習，注重課堂實踐。

1、認真學習《新課程標準》，鉆研教材，精講每一節(jié)課。

2、在課堂教學中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，與

學生建立民主平等和諧的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學習環(huán)境，促

進學生自主發(fā)展，努力形成自己的教學風格。

3、積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、

評課、等活動?；顒又?，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教

學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研

能力。本學期共聽課30節(jié)，評課30節(jié)，學校教學比武成績顯著，

課堂教學位于前列，每學期做會診課中心發(fā)言人2次，上公開課2

節(jié)，促進了自身的成長。

二、勤于教研，提升素質(zhì)。

1、按時參加數(shù)學方面的學習，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教，不

斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用課余時間，學習、閱讀相

關(guān)的教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課

程下的創(chuàng)新教學設(shè)計》、《現(xiàn)代教學理論》等書籍，撰寫了近一萬

字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎(chǔ)。

2、能積極、主動地參加各種理念培訓學習，今年8月參加了骨

干教師培訓。通過培訓學習，切實轉(zhuǎn)變觀念，夯實了自己的理論基

礎(chǔ)。拓寬了視野，了解教學改革的最新動態(tài)。

三、加強教改與教學科研，努力出成果。

在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結(jié)教學中的得失，

積極撰寫論文，取得了點滴成果。

1、20_年長春市小學數(shù)學“數(shù)學廣角”教學研討課二等獎。

2、獲得了長春市數(shù)學學科骨干教師榮譽稱號。

3、教學教研之余，我還鼓勵和指導學生參加各類競賽，取得一

定的成績。獲學生讀寫大賽一等獎。

4、20_年論文《滲透數(shù)學思想，培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)》獲吉林省

基礎(chǔ)教育校本科研一等獎。

在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面

有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠

深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取

更大的進步和提高C

2024年科研簡潔工作總結(jié)篇10

時光飛逝，不知不覺，一個學期又過去了?；仡欉@三個多月的

教學生活，可謂緊張而忙碌。這一學期，我校全體教師認真按照學

校制定的教育教學工作，有序進行教學工作，開展校本培訓。我們

結(jié)合溫州市下發(fā)的新教學常規(guī)，

一、認真學習理論，更新教育觀念

本學期，我校教師認真學習實踐各科課標，力圖更接近最新的

教學理念。同時，組織教師學習溫州市的新教學常規(guī)，以新的常規(guī)

要求老師們備課，上課，使課堂更加有效，使學生更加輕松地學習,

有效減輕學生的課業(yè)負擔。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學診斷活動

本學期，我校各教研組認真積極地開展集體備課、專題研討、

公開課、教學診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動。公開課是大家相互

取長補短的很好途徑。該學期我們共開展了6次語文研討課，6次

數(shù)學研討課。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評

課、診斷、總結(jié)。有付出就有收獲，我校邵—老師在骨干班培訓中,

一堂《平均數(shù)的認識》深受好評；講座《角的初步認識》更是得到

研訓員南—老師的高度贊揚。

三、進一步落實集體備課制度

本學期我們認真落實教導處有關(guān)規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組

織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的

做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。該學期我校共開展了

11次組內(nèi)集體備課。通過老師們課前的積極探討，深入研究，對文

本進行了更加深入的解讀，課堂教學效益大大提高。

四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

本學期，我們按照新常規(guī)開展了2次常規(guī)檢查，做到狠抓、落

實，不走過場，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教

師們形成了工作習慣。本學期，我校所有老師的教學常規(guī)明顯好轉(zhuǎn)。

其中，本學年新進的教師金曉靜尤為優(yōu)秀。更為一提的是，我校兩

位老教師陳福榮和陳美英老師，雖在教學崗位上二十余年，但對于

教學常規(guī)絲毫不懈怠，值得所有的青年教師學習。

五、校本活動特色創(chuàng)新

該學期我們教研組在教導的帶領(lǐng)下，更加關(guān)注教師的自身基本

素質(zhì)，從讀到寫，以寫為重，該學期我們開展了教師寫字活動，經(jīng)

過書寫優(yōu)秀的老師的指導，示范，各老師學習，模仿，練習，進一

步提高了自身素質(zhì)修養(yǎng)。

2024年科研簡潔工作總結(jié)篇11

一、學習研討，全員參與

1、為進一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升

到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學習，采

用群眾與自學相結(jié)合的辦法，提倡寫學后反思，讓先進的教育思想

牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自我的教學實踐,

更快更好地提高教師的專業(yè)知識。本學期，我們充分利用業(yè)務(wù)學習

時光，繼續(xù)組織教師透過各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師

對《課程標準》的要求有了新認識。學校組織教師觀看有關(guān)新課程

的理論錄像資料，透過學習筆記、網(wǎng)絡(luò)博客交流等系列活動，讓教

師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以

致用，學有所長。鼓勵教師撰寫教學科研論文。

2、人人嘗試做研究。本學期，學校以《運用“五環(huán)三步教學模

式”

實現(xiàn)學生主體參與的實驗研究》課題為切入點，來促進教師的

專業(yè)成長。先學習，后嘗試，努力做到將課題研究與平時的教學實

踐有機結(jié)合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、

課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自我的教學計劃進行評估

與分析;對自我的教學行為進行決定與審視;對自我的教學結(jié)果進行

反思與總結(jié)；對學生的學習品質(zhì)、學習行為、學習方式進行剖析與探

索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究潛力。

3、搭建平臺，深化教研。本學期學校透過網(wǎng)絡(luò)平臺定期開展網(wǎng)

上教研活動，科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題，透過學習、討

論，交流、互動，點評、小結(jié)。提高了教師網(wǎng)上教學科研的潛力，

對“高效課堂”的改革，起到了有力的促進作用。

二、整體布局，構(gòu)成課題研究規(guī)劃

我校的課題研究工作依據(jù)我校的實際狀況，按照輕重緩急，難

易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。構(gòu)成三個課題

組：國家級子課題《小學班主任與班級管理研究》，市級課題《運

用“五環(huán)三步教學模式”實現(xiàn)學生主體參與的實驗研究》和《一日

活動中幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的策略實驗研究》。各課題組在組長

的帶領(lǐng)下，認真制定研究課題方案，有計劃的開展課題研究、并進

行記錄、總結(jié)，與展示活動。我們還堅持“立足課堂，營造特色，

提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主，邊實踐，邊研究，邊

總結(jié)，不斷探索，并上升為理論，構(gòu)成百舸爭流的局面。

三、用心認真地開展課題研究和管理工作。

學期初，學校召開了科研會議，對課題進行了總結(jié)，同時對

“十二五”規(guī)劃課題作了展望。學校將繼續(xù)根據(jù)辦學方向和特色建

設(shè)，在如何全面提高學生素質(zhì)，提升辦學質(zhì)量方面作進一步的探索

與研究。本學期我校對《現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學有效整合的研究》

這項課題進行了研究，該課題將引領(lǐng)我校信息技術(shù)教學，以新穎的

網(wǎng)絡(luò)教學形式，激發(fā)教師學生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學習意識與興趣，

從而提高教學質(zhì)量C

科研室進一步加強市級立項課題研究和管理工作，實行課題組

長負責制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結(jié)階段成果，提

高研究深度，在理論總結(jié)上力爭檔次，求提高；在實踐中開展實驗狀

況階段性總結(jié)，務(wù)求認真落實。我們透過開展校級課題研討匯報活

動，查看資料、方案總結(jié)、聽觀摩課、展示實驗成果等形式，加強

對各級各類課題的管理工作。

四、重視成果總結(jié)，提高科研品位。

1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎(chǔ)

上，做到學以致用，努力把理論與自我的課題研究結(jié)合起來，及時

做好課題研究過程中的成果總結(jié)，撰寫必須數(shù)量且有較高質(zhì)量的課

題反思、論文，不斷提高認識，逐步構(gòu)成自我的理論認識結(jié)構(gòu)。本

學期，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集。

2、認真開展優(yōu)秀論文的選送活動。方于上級主管部門組織的論

文評比，科研室都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強

對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。

五、存在的不足和工作措施

在越來越深入的課題研究中，我們自身的'水平不能滿足研究的

需要，尤其在我們的學校“小課題”研究中就能夠看出，理論知識

不完善、研究工作缺乏思考、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至，

可見教師們的科研潛力還亟待提高。同時我們部分教師的研究熱情

還不足，我們的創(chuàng)新精神還不夠，我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。

在下學期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思，以進

一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導、武裝我們的實踐，指導我們

的課題研究，真正使學校里有一股研的氛圍，教師們一齊拿起智慧

的鑰匙打開這座一貫認為神奇的大門，跨過教育科研這座被視為高

不可攀的大門，走進教育教學研究的行列，成為一名研究者。“向

科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分

概括了我們教育科研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘

風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪

花！回顧本學年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方

需要改善、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的

氛圍，搭建展示才華的舞臺，帶給信息交流的場所，使我校的教育

科研工作穩(wěn)步前進C

2024年科研簡潔工作總結(jié)篇12

“春種一題粟，秋收萬顆子”，在黃園長引領(lǐng)，幼兒園全體老

師的大力支持下，20_年秋季全園教研工作圓滿結(jié)束。根據(jù)，本學

期初制定的教研工作計劃，本學期我們一共開展了集體備課三次、

園本教研四次?，F(xiàn)總結(jié)如下：

因為工作調(diào)動，每學期我們的教師團隊都有所調(diào)整，老師們的

工作崗位是有所變動。如何讓新手老師在教研活動中都能有話可說,

有話敢說，我們進行了分層教研一一

一、配班集體備課，使節(jié)日教育扎實開展

針對配老師目前最急需解決的教育教學和備課問題，我們組織

配班老師專攻集體備課。

20_年9月13日上午，教科室組織全園的配班老師進行了本學

期的第一次集體備課，主題是“中秋節(jié)”。這一次的集體備課，三

個年組所選擇的領(lǐng)域各不相同，撰寫的教案也是精彩紛呈。全國小、

中、大各年齡段的幼兒分別從科學領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的教

育活動來感受我園傳統(tǒng)文化的博大精深。而且這次集體備課的教案,

非常符合本年齡段幼兒的年齡特點的，如小班的幼兒對吃感興趣，

老師就從吃月餅入手，通過看形狀、口味道等，調(diào)動幼兒的學習興

趣，讓小班的寶寶們對中秋節(jié)有一個最直觀的感受。大班的幼兒動

手能力強，所以他們可以來做月餅，在《爺爺為我打月餅》的音樂

聲中，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的欲望，同情也種下了感恩，重新情的種子。

20—年9月19日上午，教科室組織全園的配班老師進行了本學

期的第二次集體備課，主題是“國慶節(jié)”。本周的教研活動中，老

師們各抒己見，中班的陳建梅老師能邊教研邊反思，發(fā)現(xiàn)本年組教

案中目標不適宜、環(huán)節(jié)拖沓、重難點不突出的問題，并提出了可行

性的整改意見。

20_年10月10日，教科室組織全園的配班老師進行了本學期

的第三次集體備課，主題是“重陽節(jié)”。本次教研活動的重點有所

調(diào)整，在備社會活動設(shè)計之前，我們一回到我們集體備課這項教研

活動的“原點”，回顧我們節(jié)日教育的“初心”是什么？老師們再一

次明晰，我們有關(guān)節(jié)日期的集體備課意義何在、教育總目標、總方

向何在。從而會有意識地從一日活動的各個環(huán)節(jié)去滲透，而不僅僅

是上某一個領(lǐng)域的一節(jié)集體活動就可以了，真正地體現(xiàn)幼兒園一日

活動皆課程的特點C

通過這樣的以傳統(tǒng)節(jié)日為主線的集體備課活動，不僅提升了配

班老師的教育教學能力，同時也把我園的節(jié)日教育活動做得更扎實。

二、主班課題研究，為順利結(jié)題揚帆助航

我園區(qū)級“十三五”規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒園幼兒良好的衛(wèi)生習

慣培養(yǎng)策略研究》的研究已進入課題研究的后期，本學期的課題研

究活動的開展，主要圍繞著中期檢查時領(lǐng)導專家給出的.寶貴意見開

展一一與保教常規(guī)緊密地結(jié)合、抓住關(guān)鍵詞“個人衛(wèi)生”、“公共

衛(wèi)生”、“策略”來開展，而全體主班老師是我們課題組的中堅力

量。

前期的課題研究，偏重于培訓，隨著老師們能力的是升，我們

也逐漸向策略的提煉轉(zhuǎn)移重心。后期，我們在關(guān)注老師研的能力的

提升的同時，我們更加關(guān)注課題成果的凸顯?？梢钥吹?，中后期我

們每一次課題研究活動，基本上都有可視的研究成果。而“前期學

習一一明確任務(wù)一一結(jié)合實踐一一集中研討一一形成成果”這種課

題研究方式也正在慢慢形成我園的教研特色。

同時，我園課題研究成果，在全體課題組成員的努力下，在每

一次教研活動的研討中，越來越凸顯一一

（一）幼兒良好衛(wèi)生習慣的發(fā)展目標體系初步建立。

結(jié)合農(nóng)村幼兒園幼兒的特點，我們抓住個人衛(wèi)生習慣中的五個

點：儀表衛(wèi)生、擦嘴、刷牙、洗手、如廁，研討出三個年齡段幼兒

個人衛(wèi)生習慣的發(fā)展目標。與幼兒公共衛(wèi)生習慣發(fā)展目標一起納入

了我園的跟崗評價體系、期中期末幼兒發(fā)展評估體，成為我園園本

課程的重要組成部份。

（二）培養(yǎng)策略更具有可實踐性

前期，我們在提煉培養(yǎng)策略的時候，是按小、中、大三個年齡

段來的。但是，在實踐的過程中，我們發(fā)現(xiàn)雖然每個年齡段都提煉

了許多策略，但是老師們在如何去運用這些策略時，沒有抓手，不

知道什么地方、哪些環(huán)節(jié)，可以用到哪些策略。也就是說我們課題

研究的成果，對老師提高自己的保教能力方面還顯薄弱。所以后期,

我們是從經(jīng)、緯兩個維度來進一步進行提煉。首先三個年齡段不變,

然后經(jīng)度是教師的層面，分“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“一日活動”、“家園

共育”三大塊；緯度是幼兒層面，分“意識培養(yǎng)”、“方法習得”、

“習慣養(yǎng)成”三大塊。這樣調(diào)整后，老師們的思路更加的清晰，不

僅僅是課題教研的時候知道從哪些點去說，在最后實踐的時候，也

知道該怎么樣去用C

在本學期在區(qū)級課題階段性迎檢活動中，我園的課題研究工作

得到了專家領(lǐng)導們的一致好評。

三、主配碰撞，在優(yōu)質(zhì)活動評比中共研共成長

本學期，我園開展了數(shù)學領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課評比話動，賽前進行了專

題培訓，使老師們選材，設(shè)計方案、教具準備方面方向更明確。在

評課的環(huán)節(jié)，老師們都能發(fā)現(xiàn)問題，并勇于指出問題，最后剖析問

題，一起探尋解決問題的途徑。經(jīng)過本次優(yōu)質(zhì)活動評比的歷練，老

師撰寫教案的能力、組織課堂的能力、教學反思的能力、研討交流

的能力都有很大的提升。

四、反思不足，讓教研工作更完善

回顧本學期的教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如：

（一）集體備課的內(nèi)容還應(yīng)該更豐富，因為節(jié)日教育它是一個主

題系列活動，我們除了備好一節(jié)有關(guān)節(jié)日教育的集體，還應(yīng)該備更

豐富的各種活動。

（二）我們的策略分三個年齡段提煉，但感覺有一些重合的地點,

三個年齡段的特點還不夠鮮明，后期還需要進一步提煉。提煉出來

的成果，不是很清晰用一種什么樣更優(yōu)的方式呈現(xiàn)出來。

在今后的工作中，我們將進一步完善我園的教研工作，確保課

題順利結(jié)題，并逐步形成我園的教研特色。

2024年科研簡潔工作總結(jié)篇13

20_年上半年教科研圍繞“學校加強初中三年發(fā)展''總結(jié)報告、

“二期課改”研究、“教育科研項目推廣”、“學校教育科研網(wǎng)”

建設(shè)、“數(shù)學課程統(tǒng)整”申報等重要工作，積極相應(yīng)區(qū)教科室的各

項工作要求，努力實現(xiàn)“以教學帶動科研，以科研促進教學”的發(fā)

展目標。

一、完成三年加強初中工程總結(jié)

區(qū)教科室要求下，順利完成并撰寫了我校三年加強初中建設(shè)工

程學校發(fā)展總報告，具體介紹了我校三年中圍繞“主體教育”思想

在學校制度管理、校本培訓與師資隊伍建設(shè)、主體德育和主體型課

堂教學研究等各方面的工作，總結(jié)報告獲得了區(qū)教科室的認可，并

將被編撰于徐匯區(qū)加強初中校學校發(fā)展案例集中。

二、落實教育科研成果推廣項目

本學期，區(qū)教科室積極組織區(qū)內(nèi)曾獲得市教育科研成果獎的各

校向其他兄弟學校介紹各自的研究成果，我校向區(qū)教科室申報了

“小班化個性分層教育，初中生學習品質(zhì)培養(yǎng)”的教育科研成果推

廣項目，且積極組織教師參與了櫻花中學的對外教學交流，且在六、

七、八年級中結(jié)合我校學習態(tài)度與學習方法培養(yǎng)的經(jīng)驗，分別有所

側(cè)重地開展推廣研究。六年級側(cè)重于中小學教育方法的銜接和對困

難學生學習方法的個別輔導，七、八年級重抓學生的課前預(yù)習、專

心上課、及時復習、獨立作業(yè)、認真糾錯、系統(tǒng)小結(jié)的習慣養(yǎng)成，

并在兩個年級中推廣、實施學生自我學業(yè)檔案記錄本，此外，六、

七年級均引進了櫻花中學的個別學習輔導方案。強調(diào)對學習困難學

生個體的分層輔導與培養(yǎng)。

三、積極推進“二期課改”教師個人課題研究工作

在上學期順利申報兩項區(qū)級“二期課改”教師專項課題的基礎(chǔ)

上，我校又積極申報了理科教師協(xié)會的“'親近大自然'校本教材

的開發(fā)與設(shè)計”一項區(qū)級項目，并在本學期，參與三個課題研究的

教師分別結(jié)合課題開設(shè)了“醋會影響‘火山'噴發(fā)嗎？"、“常見

物質(zhì)的鑒別”、“腦的組成、作用和錯覺”三節(jié)教學研究課，通過

課堂教學研討，探索了初中探究型課程中實驗設(shè)計類教學的指導方

法、理科課堂探究式教學的不同實施模式，初中探究型綜合實踐活

動設(shè)計的可操作性問題等，目前三項課題的有關(guān)負責教師已向區(qū)教

科室遞交了課題階段發(fā)展進程表，在區(qū)級刊物上發(fā)表了一篇論文，

向南洋中學科技論壇遞交了一份相關(guān)論文，并將在暑期中完成三項

課題的階段總結(jié)和計劃。

四、努力建設(shè)學校教育科研網(wǎng)

結(jié)合學校的信息化平臺建設(shè)，我校積極響應(yīng)區(qū)教科室的要求，

努力建設(shè)學校教育科研網(wǎng)，嚴格按照區(qū)的要求，設(shè)置了科研管理、

普及指導、研究動杰、成果展示、特色項目、研究動態(tài)等六個子欄

目，并對六個欄目進行了充實與更新，借助信息化平臺建設(shè)促進了

學校教育科研工作的管理。

五、校級課題常規(guī)管理與指導工作

校內(nèi)其他共計16個子課題也在各位課題組長的努力下，正在不

斷推進中，發(fā)展中期，教科室也請各課題組填寫了課題發(fā)展進程表,

16個子課題中有近11個課題組已分別結(jié)合課題研究開設(shè)了有關(guān)的

研究課，本學期各課題組也在區(qū)級刊物和網(wǎng)上共發(fā)表了兩篇論文。

六、積極投入數(shù)學課程統(tǒng)整前期實驗籌備工作

學期結(jié)束階段，我校應(yīng)區(qū)教科室的要求，也積極參加了數(shù)學課

程統(tǒng)整實驗學校的工作，遞交了研究計劃，交流了實驗方案的設(shè)想,

開了教師動員會，確定了5名數(shù)學教師將先后投入教學實驗工作，

并已在暑期中積極籌備培訓和有關(guān)課程統(tǒng)整指南的設(shè)計工作。

七、問題與思考

1、本學期對各課題組的指導工作做得還不夠，需要在今后的工

作中加強對各課題組的指導與管理作用。

2、為順利實施數(shù)學課程統(tǒng)整的實驗校工作，教科室將加強對實

驗教師的指導，同時應(yīng)利用教研組的校本教研活動，加強該方面的

校本研訓，同時借助一些專家和有經(jīng)驗的教師指導我校的這項工作,

努力搞好課程統(tǒng)整的研究任務(wù)。

2024年科研簡潔工作總結(jié)篇14

一、以課題研究為契機，帶動學校的課程改革，進一步加強各

級課題的研究。

1、本學期，我校主課題《引導學生自主創(chuàng)新性學習、培養(yǎng)學生

自主創(chuàng)新能力的研究》經(jīng)市級領(lǐng)導及課題組的論證，獲得通過。我

校課題組在廣泛聽取了專家組的意見后，在做了充分修改的基礎(chǔ)上,

于本學期四月進行了校內(nèi)開題。使每一位教師明確了學校課題研究

的方向，并要求每位教師都應(yīng)有相應(yīng)的子課進行研究。

2、為加強課題研究，促進教學質(zhì)量的提高，我校組織了一次由

教科室牽頭，教導處輔助的昆山市級課題研究觀摩活動。在活動中,

我們共推出了八節(jié)高質(zhì)量的課題研究課。在評課過程中，專家們給

予了較高的評價。

二、倡求務(wù)實的教育科研之風，加強課題研究過程的管理。

1、大力規(guī)范加強課題研究過程管理，和教導處相結(jié)合確定二周

一次的研究課，堅持做到“四定”（定人、定時、定內(nèi)容、定形

式），確保課題研究扎實有序地進行。每次課后多認真及時進行討

論，探討得失并填寫好研究表格。同時要求教師真正做到“工作即

研究，研究即工作”，“上課就是研究，研究就是上課”，提高教

育教學效率。

2、加強實驗課的研討性、示范性。本學期，各課題組根據(jù)不同

的研究目標和重點，結(jié)合當前課程改革，進行集體備課，認真寫好

記錄、小結(jié)。四月份同教導處相結(jié)合，圍繞課題進行了一次全輔導

區(qū)的教研活動，多位青年教師上了多節(jié)精彩的示范課，在課堂教學

中滲透并結(jié)合了課題中的相關(guān)研究成果，受到了廣大教師的一致贊

同。

3、對教師撰寫的論文，教科室組織相關(guān)領(lǐng)導和教科員，對每一

篇文章多認真閱讀，并對文章進行定質(zhì)，并統(tǒng)計成表，對優(yōu)秀的論

文進行推薦發(fā)表。

三、切實要求教師通過加強理論學習，深化現(xiàn)代教育教學觀念。

本學期，在校領(lǐng)導、教科室的帶領(lǐng)下，全校的教師人人都參加

了課題研究。大家也從各類教育教學刊物中把握教改動態(tài)，做好學

習筆記。全校教師共摘錄學習論文八百多篇，撰寫論文不少于三百

篇。在學習中廣大教師吸取了當前素質(zhì)教育的理論和經(jīng)驗，充分認

識到在推進素質(zhì)教育中，進行教育科研對推進創(chuàng)新教育的重要意義。

在每月一次的教科骨干教師會議上，課題組老師經(jīng)常熱烈的討論理

論與實踐結(jié)合所產(chǎn)生的各種體會，并為課題研究出謀劃策，體現(xiàn)出

一種蓬勃向上的朝氣。教科室同時為教師提供各種理論資料及各種

論文評比信息，鼓勵教師積極參與。

四、努力做好服務(wù)工作，積極創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺。

一學期來，教科室和各課題組長、教研組長等組織指導好廣大

教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫教育教學研究論文、教

學設(shè)計、教學案例等，并幫助修改整理，積極參加各級各類教育部

門組織的評比，積極向各級教育刊物投稿。本學期中，學校選送1

篇論文參加“教海探航”論文評比，6篇有效教學論文評比，3篇案

例評比，4篇藍天杯論文評比，3篇昆山市論文評比。組織教師論文

組稿省級15篇、昆山市級4篇。

完成校本教材的印刷工作，現(xiàn)已發(fā)至學生手中。學校論文集也

在搜集稿件中。

縱觀一學期的教科研工作，還存在很多問題，特別是一些青年

教師論文撰寫質(zhì)量較差，積極性不夠高。教師每月的論文的質(zhì)量也

有待于提高，投稿、論文參與評比局限于一些教師中，導致文章發(fā)

表率等起伏較大。當然，隨著我校教師考核制度的不斷完善，青年

教師的不斷成熟，我校的科研工作將不斷提高。

2024年科研簡潔工作總結(jié)篇15

本學期教科室在各科室的共同幫助下，在全體教師的大力支持

下，教科室認真按照學校的教研計劃，進一步健全科研管理，加強

科研隊伍建設(shè)，積極開展科研活動。具體工作總結(jié)如下：

一、重視教師的理論學習，提高教師的科研意識和能力

轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念，開展教師業(yè)務(wù)培訓加強課題研究的

過程管理。我本人參加了縣發(fā)展中心的教科室主任研訓班，通過系

統(tǒng)科學的培訓學習，收獲頗豐，回到學校后積極召開課題主持人會

議，明確本學期課題研究的任務(wù)和目標，指制定研究方案。

二、通過理論學習，把握方向，提高教師撰寫課題、論文積極

性

本期年，教科室先后組織教師參加課題創(chuàng)建講座與優(yōu)秀教師經(jīng)

驗交流等，通過理論學習，明確課題研究過程與方法，同時，通過

優(yōu)秀教師的實際經(jīng)臉進行交流談話，大大提高了教師的積極性。

三、學校教科研工作正常有序地開展。

本期年，通過與教務(wù)處合作，有效的開展了各教研組的精品課、

一人一課，學校領(lǐng)導班子組成聽課小組開展“推門課”，縣發(fā)展中

心各學科教研員我校指導教學工作，有效的提高了教師教學的規(guī)范

性與有效性。

四、開展校本研究和校本教材的開發(fā)工作。

繼續(xù)補充充實了地方課校本教材。讓學生更好的了解家鄉(xiāng)，激

發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、報效社會的情懷。

五、開展讀書心得分享活動。

加強圖書館的建設(shè)與管理，提倡教師多讀書，多共享，多推薦。

在日常時間里充實自己，服務(wù)教育。

2024年科研簡潔工作總結(jié)篇16

教科研是學校發(fā)展的必要條件之一，一個學校的教育要發(fā)展，

教科研必須先行，教科研與學校的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系。

本學期，我校緊緊圍繞“三課（課程、課堂、課題）管理，做真做

實教科研”這個目標開展工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究

為主線，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，取得了一定的工作成績?，F(xiàn)總結(jié)如

下：

一、工作成效

1.業(yè)務(wù)學習促發(fā)展

學校通過每周例會時間和教研時間集中培訓學習，為教師搭建

學習的平臺，積極學習新課標，不斷轉(zhuǎn)變、更新教育理念，每位教

師都認真做好記錄，及時反饋小結(jié)，交流心得感受。組織全體教師

交流了《36天，我的美國教育之旅》《在與眾不同的教室里》的讀

書心得，進行了“時間都去哪兒了"“真教育”的大討論活動，并

擇優(yōu)在學校的“七彩講壇”進行交流，本學期，“七彩講壇”共開

設(shè)12次，共有二十多名老師上臺交流，其中，李美珊的班主任故事

交流還受到教委辦王俊鋒主任的好評。通過七彩講壇的交流活動，

不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2.外出學習促提高

為了做好教育科研工作，促進教師專業(yè)水平的提高，學校經(jīng)常

組織教師外出學習、聽課、培訓，學習別人先進的教學方法和手段,

并于聽后撰寫一份聽后心得。本學期，我校多次安排教師參加晉江

市級以上的培訓：3月15日，陳金稟、顏珊珊老師參加第一屆“相

約名師聚焦課堂”小學語文課堂教學觀摩研討活動；3月22日，

許君贏、鄭瑋蓉老師參加第一屆“相約名師聚焦課堂”小學數(shù)學課

堂教學觀摩研討活動；4月2日，顏春紅老師參加福建省首屆中小

學心理健康教育教學研討；4月9日，顏春紅參加晉江市小學心理

健康教育教學研討暨《小學生注意力專項訓練的實踐研究》；4月

110,王麗婭老師參加晉江市小學藝術(shù)學科“有效欣賞教學”主題

系列研討活動（農(nóng)民畫欣賞）；4月17日，王麗婭老師參加晉江市

小學藝術(shù)教師”教材整合與教學策略優(yōu)化”專題培訓；5月9日，

王麗婭老師參加泉州市小學藝術(shù)現(xiàn)場課比賽觀摩活動；6月5日，

王麗婭老師參加晉江市小學藝術(shù)教師”教材整合與教學策略優(yōu)化”

專題培訓等等。通過各種途徑的學習、培訓、研究、交流，從中吸

取科研的營養(yǎng)，逐步建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科

研教師隊伍。

3.課堂研討促提升

本學期，我校課堂研討以“預(yù)約聽課、隨機聽課、研討課”相

結(jié)合的模式、圍繞各自的課題進行研究。每個老師都能提前準備、

積極備課、勇于參與，運用現(xiàn)代教學設(shè)備來設(shè)計課型。為了使教學

理念與教學實踐更好融合，以評促教，教學相長，聽課完畢后，還

安排了互動式評課活動，全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的

亮點，又誠懇地提出了不足之處，使聽課、評課活動達到了預(yù)期效

果。通過這樣的互相聽課、評課，取長補短，不斷提升每個老師的

教科研能力。同時，我校老師積極參加各級各類課堂研討活動，鄭

瑋蓉老師參加“二實小等十六校聯(lián)動教研”，上了一節(jié)數(shù)學課《字

母表示數(shù)》；顏仰望老師的體育公開課《籃球》參加橋頭教學點開

放日活動等，

4.活動比賽顯成效

“寶劍鋒從磨礪出，梅花杏自苦寒來?！痹谌w教師的努力下,

學校教師的課堂教學能力、教改能力和教育科研能力等業(yè)務(wù)素養(yǎng)得

到了錘煉和提高。教師們駕馭實踐以及提升理論的能力不斷增強。

在本學期鎮(zhèn)教委辦舉辦的學科技能比賽中，我校教師積極參加，取

得了不錯的成績。其中，黃世達老師、許君贏老師、陳丹妮老師、

顏春紅老師分別獲得語文、數(shù)學、英語、心理健康學科技能比賽二

等獎；沈燕老師、王麗婭老師獲得音樂、美術(shù)技能比賽一等獎。同

時，老師們積極撰寫教育教學工作論文，多篇論文獲得省、市級一、

二、三等獎，并匯編成冊，黃賢賢老師撰寫的“小荷論壇”征文還

在鎮(zhèn)“小荷論壇”主題經(jīng)驗交流會上作交流。

二、不足之處

在總結(jié)教科研工作取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己

工作的不足。

1.教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。從讀書交流、

討論心得來看，盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發(fā)

展。但同樣有相當一部分教師，思想不夠重視，隨便上網(wǎng)下載一篇,

存在一定的應(yīng)付傾向。

2.我們的理論水平、工作水平存在著明顯的不平衡性。學校缺

乏骨干教師作專業(yè)引領(lǐng)，理論高度不夠，實踐經(jīng)驗不足。

3.課題研究工作的進展和成果不明顯，課題研究的思路還有待

清晰明確，管理制度還不夠完善，研究過程還有待于進一步落實。

三、努力方向

問題的存在正是我們努力的方向，回顧我校的教育科研工作，

任重而道遠。在今后工作中，我們要做好以下工作：

1.加強政治學習，與教師們交流談心，轉(zhuǎn)變教師思想，提高教

師覺悟。

2.進一步加強理論學習，充分利用業(yè)務(wù)學習時間，結(jié)合本校實

際，多開展與教科研有關(guān)的活動。主要負責人應(yīng)該沉下心真正理清

思路，主動探究，多學習，多充電，盡快提升自己，進一步注重教

科研工作的指導性、實效性，以帶動全體教師。

3.繼續(xù)做好“約定聽課、隨機聽課”的教學研討活動，研討活

動應(yīng)與課題研究緊密聯(lián)系起來，使業(yè)務(wù)