北京市房山區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)北京市房山區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共16分）班級(jí)組織開(kāi)展“身邊的文化遺產(chǎn)——大石窩石作文化”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。1.“數(shù)媒組”準(zhǔn)備制作“大石窩石作文化”宣傳短片。下面是他們撰寫的解說(shuō)詞，請(qǐng)幫他們解決在配音和制作字幕過(guò)程中遇到的問(wèn)題。①“先有大石窩，后有北京城?！痹缭?006年，“大石窩石作文化村落”就已入選北京市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。今天，就請(qǐng)隨我走進(jìn)房山區(qū)大石窩鎮(zhèn)大石窩村，感受【甲】的石作文化。②大石窩的石材品種繁多，質(zhì)地優(yōu)良，其中尤以皇家御用石材——漢白玉最為著名。生活在這里的人們【乙】，“靠山吃山”曾是他們生活的真實(shí)寫照。據(jù)《房山縣志》記載，大石窩開(kāi)采、雕鏤石材的歷史可追溯到漢代。隋末，這里的漢白玉被用來(lái)雕刻石經(jīng)。此后，這種石料多被皇家用來(lái)修建宮殿、園林、陵墓等。為了完成這些工程，朝廷從河南、河北、山西等地調(diào)來(lái)上萬(wàn)名石匠藝人，他們?cè)诖硕ň?，逐漸形成自然村落。③大石窩石作文化村落是因“石”而成的。石匠們以石為業(yè)，以石為生。他們通過(guò)辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造出一套完整的石作工藝，在世代沿襲中形成了相關(guān)行業(yè)習(xí)俗。這些工藝與習(xí)俗留傳至今，形成了自身獨(dú)特的區(qū)域文化，是中華民族石作文化的一個(gè)組成部分。④大石窩石作文化這一民間文化瑰寶傳承至今，已經(jīng)成為房山區(qū)的一張文化“名片”。從建國(guó)初至今，大石窩的石匠藝人（）參與了國(guó)內(nèi)故宮、人民大會(huì)堂、人民英雄紀(jì)念碑等石作工程的修繕和修建，（）走出國(guó)門，對(duì)日本北海道中國(guó)公園、新加坡國(guó)家森林公園、美國(guó)紐約唐人街等十多個(gè)國(guó)家的石材工程進(jìn)行加工、安裝?？梢哉f(shuō)，大石窩石作文化已名揚(yáng)國(guó)內(nèi)外。（1）同學(xué)們對(duì)于文段中成語(yǔ)的使用產(chǎn)生了分歧，請(qǐng)你幫助作出判斷。【甲】處想要強(qiáng)調(diào)大石窩石作文化的地位，所以應(yīng)該選擇；【乙】處想要強(qiáng)調(diào)人們就地取材的智慧，所以應(yīng)該選擇（）A.巧妙絕倫B.獨(dú)一無(wú)二C.因地制宜D.自出心裁（2）有同學(xué)認(rèn)為畫線詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字，對(duì)加點(diǎn)字的讀音也有疑問(wèn)。下列判斷正確的一項(xiàng)是（）A.因?yàn)槭牡弁跛?，所以?yīng)該寫作“御用”。B．“雕鏤”一詞中的“鏤”，應(yīng)該讀作“l(fā)óu”。C．因?yàn)楸磉_(dá)的是“傳下來(lái)”的意思，所以應(yīng)該寫作“留傳”。D．“參與”一詞中的“與”，應(yīng)該讀作“yǔ”。（3）有些同學(xué)不明白第④段中“名片”的意思。查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，其解釋為“交際時(shí)所用的向人介紹自己的卡片，上面印著自己的姓名、職務(wù)、聯(lián)系方式等”。請(qǐng)根據(jù)詞典釋義及文段內(nèi)容，從下列對(duì)“名片”的理解中選出正確的一項(xiàng)（）A.印有“大石窩石作文化”這一名稱的卡片B.對(duì)“大石窩石作文化村落”進(jìn)行介紹的文字C.能夠代表房山進(jìn)行文化交流的標(biāo)志（4）同學(xué)們對(duì)括號(hào)處應(yīng)選用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有不同意見(jiàn)，請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境，作出選擇（）A.①因?yàn)棰谒訠.①一邊②一邊C.①盡管②可是D.①不僅②還2.在對(duì)“大石窩石作文化”溯源的過(guò)程中，同學(xué)們搜集到了云居寺石經(jīng)的相關(guān)材料，準(zhǔn)備作為宣傳短片的鏈接一并發(fā)布。請(qǐng)參與他們?cè)谫Y料整理環(huán)節(jié)的討論。資料夾【資料一】云居寺石經(jīng)是一部自隋唐以來(lái)綿延千年的佛教經(jīng)典。隋大業(yè)年間（公元605年），云居寺開(kāi)山祖師靜琬為使佛法永存世間，在盛產(chǎn)豐富石料的懷玉鄉(xiāng)（大石窩）白帶山鑿巖為室，開(kāi)啟了千年刻經(jīng)偉業(yè)，創(chuàng)造了中華文明史上的一大文化奇跡。不僅向世人展示了先輩們精湛的石刻技藝，而且傳承了“堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍、一絲不茍、默默奉獻(xiàn)”的房山石經(jīng)精神?！举Y料二】據(jù)史料記載，靜琬祖師先是“磨四壁而以寫經(jīng)”，后又“取方石別更磨寫，藏儲(chǔ)室內(nèi)”。這些石經(jīng)刻版規(guī)格相同，長(zhǎng)約1米，寬約50厘米，厚約10厘米①，石面上所刻的經(jīng)文，字跡端正秀麗②，刀鋒犀利，運(yùn)筆、提頓，字字見(jiàn)工③，對(duì)于研究歷代書法具有極高的價(jià)值。（1）【資料一】的畫線句表達(dá)欠妥。根據(jù)語(yǔ)境，在此句前應(yīng)該添加（）A.靜琬祖師B.這些石經(jīng)C.刻經(jīng)偉業(yè)（2）【資料二】的畫線句中有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，應(yīng)該將處的逗號(hào)改為句號(hào)。（3）【資料二】中云居寺的刻經(jīng)拓片是按時(shí)間順序排列的，仔細(xì)觀察可知，從【圖1】到【圖4】，不同朝代所刻經(jīng)文的書法字體均以為主，但在【圖2】中也不乏字體的出現(xiàn)，其行云流水之態(tài)、靈動(dòng)灑脫之姿，使得石經(jīng)獨(dú)具韻味和情致。3.作為宣傳短片的尾聲，“身邊文化遺產(chǎn)大家談”環(huán)節(jié)需要幾名同學(xué)出鏡對(duì)“大石窩石作文化”進(jìn)行宣傳。你的任務(wù)是用上“文化”“歷史”“智慧”三個(gè)詞說(shuō)幾句話，向人們發(fā)出參觀“大石窩石作文化村落”的邀請(qǐng)?！敬鸢浮?.（1）BC（2）A（3）C（4）D2.（1）B（2）①（3）楷書行書3.示例：各位游客：大家好?！按笫C石作文化”具有悠久的歷史，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶?！按笫C石作文化村落”熱忱歡迎八方游客。【解析】【1題詳解】（1）考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.巧妙絕倫：靈巧高明，無(wú)與倫比；B.獨(dú)一無(wú)二：沒(méi)有相同；沒(méi)有可以相比的；C.因地制宜：根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制定適當(dāng)?shù)拇胧?；D.自出心裁：出于自己創(chuàng)造。指不抄襲、模仿別人；甲處強(qiáng)調(diào)大石窩石作文化沒(méi)有其他文化可比的地位，故應(yīng)用“獨(dú)一無(wú)一”。故選B。乙處想要強(qiáng)調(diào)人們就地取材的智慧，故應(yīng)用“因地治宜”。故選C。（2）考查字音字形。B.“鏤”讀作“l(fā)òu”；C.流傳：事跡或作品等從歷史上傳下來(lái)并傳播開(kāi)去；D.“參與”讀作“cānyù”；故選A。（3）考查理解詞義。聯(lián)系第④段中的“已經(jīng)成為房山區(qū)的一張文化‘名片’”可知，此處表達(dá)的意思是大石窩文化已經(jīng)成為了房山區(qū)的文化標(biāo)志，為人矚目。故選C。（4）考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?！皡⑴c了國(guó)內(nèi)故宮、人民大會(huì)堂、人民英雄紀(jì)念碑等石作工程的修繕和修建”與“走出國(guó)門，對(duì)日本北海道中國(guó)公園、新加坡國(guó)家森林公園、美國(guó)紐約唐人街等十多個(gè)國(guó)家的石材工程進(jìn)行加工、安裝”在語(yǔ)義上是遞進(jìn)關(guān)系，由國(guó)內(nèi)到國(guó)外。故應(yīng)用“不僅……還”；故選D?！?題詳解】（1）考查病句修改。資料一中的畫線句缺少主語(yǔ)，根據(jù)首句“云居寺石經(jīng)是一部自隋唐以來(lái)綿延千年的佛教經(jīng)典”可知，畫線句的陳述對(duì)象是“這些石經(jīng)”。故選B。（2）考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。資料二畫線句中的“這些石經(jīng)刻版規(guī)格相同，長(zhǎng)約1米，寬約50厘米，厚約10厘米”交代了這些石經(jīng)刻版的規(guī)格，語(yǔ)意表述完整，故應(yīng)把①處的逗號(hào)改為句號(hào)。（3）考查書法字體識(shí)別。這四幅圖中字都筆畫清晰，橫平豎直，中正平和，端莊大氣。故從【圖1】到【圖4】，不同朝代所刻經(jīng)文的書法字體均以楷書為主?！緢D2】中的“本”“使”等字又有行書的姿態(tài)，筆畫略有勾連，筆意行云流水，靈動(dòng)灑脫。【3題詳解】考查語(yǔ)言表達(dá)，開(kāi)放類試題，用上“文化”“歷史”“智慧”三個(gè)詞，結(jié)合材料內(nèi)容，對(duì)“大石窩石作文化”進(jìn)行宣傳即可。如：親愛(ài)的游客朋友們，大家好。大石窩石作文化村落因“石”而成，是民間文化的瑰寶?！按笫C石作文化村落”真誠(chéng)期待您的到來(lái)！二、古詩(shī)文閱讀（共18分）4.默寫。（1）_____，始一反焉。（《愚公移山》）（2）富貴不能淫，_____，威武不能屈。（《孟子》）（3）古詩(shī)詞中的“夕陽(yáng)”往往浸漬著詩(shī)人的萬(wàn)般情味。陶淵明在《飲酒》（其五）中用“_____，_____”描繪南山晚景，表達(dá)自己恬淡閑適的心境；王維在《使至塞上》中用“_____，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”描繪奇美壯麗的塞外風(fēng)光，夾雜著孤寂又欣喜的復(fù)雜情感；李清照在《漁家傲》中用“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，_____”向天帝傾訴心聲，表達(dá)空有才華無(wú)處施展的慨嘆……你還知道哪些與“夕陽(yáng)”有關(guān)的詩(shī)句？請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句：“_____，_____?！保ū咎自嚲碇谐霈F(xiàn)的詩(shī)句除外）【答案】①.寒暑易節(jié)②.貧賤不能移③.山氣日夕佳④.飛鳥(niǎo)相與還⑤.大漠孤煙直⑥.學(xué)詩(shī)謾有驚人句⑦.夕陽(yáng)西下⑧.斷腸人在天涯【解析】【詳解】考查名篇背誦，注意：易、賤、夕、謾。與“夕陽(yáng)”有關(guān)的詩(shī)句：夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。5.閱讀《雁門太守行》和《涼州詞》，完成問(wèn)題?！炯住垦汩T太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死?！疽摇繘鲋菰~王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？（1）同樣寫戰(zhàn)爭(zhēng)，兩首詩(shī)所選場(chǎng)景不同，【甲】詩(shī)把一場(chǎng)戰(zhàn)斗高度集中在一晝夜的時(shí)間里，既有戰(zhàn)前_____的場(chǎng)景，也有半夜突襲的場(chǎng)景，【乙】詩(shī)則只側(cè)重于寫戰(zhàn)前_____的場(chǎng)景；但兩位詩(shī)人所抒志向相同，即_____。（2）陸游評(píng)價(jià)李賀的詩(shī)“五色炫耀，光奪眼目”。請(qǐng)仿照示例，找出【甲】詩(shī)中表現(xiàn)色彩的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。示例：“塞上燕脂凝夜紫”一句中的“燕脂”和“紫”，寫出了寒夜里戰(zhàn)士的鮮血凝成暗紫色，表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的慘烈?！敬鸢浮浚?）①.緊張危急②.痛快豪飲③.殺敵報(bào)國(guó)（2）示例一：用“黑”字表現(xiàn)敵人軍隊(duì)人數(shù)眾多，黑壓壓一片，濃重的色彩刻畫出敵軍的囂張氣焰。示例二：用“金”字表現(xiàn)陽(yáng)光照耀甲胃時(shí)的耀眼奪目，鮮明的色彩寫出了我軍將士的英姿勃發(fā)、不可侵犯?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】考查比較閱讀。第一空：甲詩(shī)首聯(lián)“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”意為：敵兵滾滾而來(lái)，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻，戰(zhàn)士們的鎧甲在陽(yáng)光照射下金光閃爍。賞析：此句用“黑云”作為比喻，寫敵人來(lái)勢(shì)兇猛，以“欲摧”兩詞，更突出來(lái)勢(shì)之猛烈，刻畫了危險(xiǎn)的情狀，接著寫軍容整肅，軍威雄偉，表現(xiàn)了將士們的臨危不驚之氣概。故可填：緊張危急。第二空：乙詩(shī)前兩句敘事，酒筵上甘醇的葡萄美酒盛滿在夜光杯之中，正要暢飲時(shí)，馬上琵琶也聲聲響起，仿佛催人出征。在人們的眼前展現(xiàn)出五光十色、琳瑯滿目、酒香四溢的盛大筵席。正在大家準(zhǔn)備暢飲之時(shí)，樂(lè)隊(duì)也奏起了琵琶，更增添了歡快的氣氛。故可填：痛快豪飲。第三空：聯(lián)系甲詩(shī)中的“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”和乙詩(shī)中的“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”可知，兩詩(shī)都表現(xiàn)了作者殺敵報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷?！拘?wèn)2詳解】考查詞句賞析。開(kāi)放類試題，找出甲詩(shī)中表現(xiàn)色彩的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果即可。如：首聯(lián)用壓城的黑云暗喻敵軍氣焰囂張，借向日之甲光顯示守城將士雄姿英發(fā)，兩相比照，色彩鮮明，愛(ài)憎分明。6.閱讀【甲】【乙】【丙】三段文字，完成問(wèn)題。【甲】故曰：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（選自《孟子?公孫丑下》）【乙】齊桓公問(wèn)管仲曰：“王者何貴①？”曰：“貴天?！被腹龆曁?。管仲曰：“所謂天者，非謂蒼蒼莽莽之天也。君人者②，以百姓為天。百姓與③之則安，輔之則強(qiáng)，非之則危，背之則亡。《詩(shī)》云：‘人而無(wú)良，相怨一方?！裨蛊渖?，不遂④亡者，未之有也?！保ㄟx自劉向《說(shuō)苑》）注：①貴：以??為貴。②君人者：指國(guó)君。③與：親附，擁護(hù)。④遂：終于，最終?！颈魁R王使使者問(wèn)趙威后①。書未發(fā)②，威后問(wèn)使者曰：“歲亦無(wú)恙③邪？民亦無(wú)恙邪？王亦無(wú)恙邪？”使者不說(shuō)，曰：“臣奉使使威后，今不問(wèn)王，而先問(wèn)歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然。茍無(wú)歲，何以有民？茍無(wú)民，何以有君？故有舍本而問(wèn)末者耶？”（選自《戰(zhàn)國(guó)策?齊策》）注：①趙威后：趙惠文王的妻子，即趙太后。②書未發(fā)：書，指齊王給趙威后的信。發(fā)，啟封。③恙：災(zāi)害，憂患。（1）根據(jù)語(yǔ)境和所給義項(xiàng)，為文中加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅＂佟氨痹凇豆艥h語(yǔ)常用字字典》里有三個(gè)義項(xiàng)：①兵器，武器。②軍事，戰(zhàn)爭(zhēng)。③軍隊(duì)?！炯住课闹小巴煜虏灰员镏币痪渲械摹氨钡囊馑紤?yīng)選_____。②“非”在《古漢語(yǔ)常用字字典》里有四個(gè)義項(xiàng)：①不對(duì)的，不合理的，與“是”相對(duì)。②非難，責(zé)怪。③不是。④無(wú)?！疽摇课闹小胺侵畡t?！币痪渲械摹胺恰钡囊馑紤?yīng)選_____。③“歲”在《古漢語(yǔ)常用字字典》里有四個(gè)義項(xiàng)：①星名。木星。②年。③年齡。④年成，年景，收成?！颈课闹小皻q亦無(wú)恙邪？”一句中的“歲”的意思應(yīng)選_____。④“說(shuō)”在《古漢語(yǔ)常用字字典》里有六個(gè)義項(xiàng)：①陳述，解說(shuō)。②言論，主張，學(xué)說(shuō)。③shuì。勸說(shuō)，說(shuō)服。④止息，休息。⑤yuè。喜歡，高興。⑥同“脫”。解開(kāi)，脫下?！颈课闹小笆拐卟徽f(shuō)”一句中的“說(shuō)”的意思應(yīng)選_____。（2）根據(jù)語(yǔ)境，下面三個(gè)句子中加點(diǎn)詞所表達(dá)的語(yǔ)氣與另外兩句不一致的是（）A.民亦無(wú)恙邪 B.豈先賤而后尊貴者乎 C.故有舍本而問(wèn)末者耶（3）【甲】文中“得道者多助”中的“道”指的是_____，這個(gè)“道”在【乙】文中指“_____”，在【丙】文中指_____?！敬鸢浮浚?）①.兵器，武器②.不對(duì)的，不合理的，與“是”相對(duì)③.年成，年景，收成④.同“悅”，yuè。喜歡，高興（2）B（3）①.正義、仁政②.百姓③.民和歲【解析】【小問(wèn)1詳解】考查詞語(yǔ)釋義。①句意：震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。兵：兵器，武器。②句意：百姓反對(duì)，（它）就很危險(xiǎn)。非：不對(duì)的，不合理的，與“是”相對(duì)。③句意：齊國(guó)的收成好嗎？歲：年成，年景，收成。④句意：使者不高興。說(shuō)：同“悅”，yuè。喜歡，高興?！拘?wèn)2詳解】考查句子語(yǔ)氣A.句意：老百姓好嗎？邪，表疑問(wèn)語(yǔ)氣，嗎；B.句意：哪里有先問(wèn)卑賤者后問(wèn)尊貴者的呢？乎，表反問(wèn)語(yǔ)氣，呢；C.句意：哪有不問(wèn)根本而去問(wèn)末梢呢？耶，表疑問(wèn)語(yǔ)氣，呢；故選B?！拘?wèn)3詳解】考查比較閱讀。第一空：“得道者多助”意為：能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多。道，指正義、仁政。第二空：根據(jù)乙文中的“君人者，以百姓為天。百姓與之則安，輔之則強(qiáng)，非之則危，背之則亡”可知，“道”在乙文中指百姓。第三空：根據(jù)丙文中的“無(wú)歲，何以有民？茍無(wú)民，何以有君”可知，“道”在丙文中指歲和民?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】所以說(shuō)，使人民定居下來(lái)而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限，鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他；支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下所有人都會(huì)歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反對(duì)背叛的君王，所以，君子要么不戰(zhàn)斗，（如果）戰(zhàn)斗就一定會(huì)取得勝利?！疽摇魁R桓公問(wèn)管仲：“當(dāng)君王的人，應(yīng)把什么當(dāng)作最寶貴的？”（管仲回答）說(shuō)：“應(yīng)把天當(dāng)作最寶貴的?！保ㄓ谑牵R桓公仰起頭望著天。管仲說(shuō)：“我所說(shuō)的“天”，不是廣闊無(wú)邊的天。給人民當(dāng)君主（的人），要把百姓當(dāng)作天。（對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，）百姓親附，（它）就可安寧；百姓輔助，（它）就能強(qiáng)盛；百姓反對(duì)，（它）就很危險(xiǎn)；百姓背棄，（它）就要滅亡?！对?shī)經(jīng)》中說(shuō)：統(tǒng)治者如果不賢良，一個(gè)地方的人民都會(huì)怨恨他。'百姓怨恨他們的君主，而最后不滅亡的政權(quán)，（這）是從來(lái)就沒(méi)有過(guò)的。”【丙】齊王派使者來(lái)問(wèn)候趙威后，（齊王給威后的）信還沒(méi)打開(kāi)，威后就問(wèn)使者說(shuō)：“齊國(guó)的收成好嗎？老百姓好嗎？齊王也好嗎？”（齊國(guó)）使者（聽(tīng)了）不高興，說(shuō)：“我奉齊王使命出使到威后這里，現(xiàn)在您不問(wèn)齊王如何，而先問(wèn)收成和老百姓，哪里有先問(wèn)卑賤者后問(wèn)尊貴者的呢？”威后說(shuō)：“不能這樣說(shuō)。如果沒(méi)有收成，憑什么有百姓？如果沒(méi)有百姓，又憑什么會(huì)有國(guó)君？哪有不問(wèn)根本而去問(wèn)末梢呢？”三、名著閱讀（共5分）7.下面是一位同學(xué)的《昆蟲(chóng)記》閱讀記錄卡。請(qǐng)結(jié)合卡片內(nèi)容完成問(wèn)題。（1）請(qǐng)?jiān)冖偬幪顚懽髡邍?guó)籍，在②處填寫這本書的類型，幫他完善卡片內(nèi)容。閱讀記錄卡內(nèi)容簡(jiǎn)介《昆蟲(chóng)記》是一部引人入勝書，是①_____國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾歷時(shí)三十年撰寫的②_____巨著。這是一本講述昆蟲(chóng)生活的書，涉及蜣螂、螞蟻、泥蜂、圣甲蟲(chóng)、蟬等100多種昆蟲(chóng)。讀后感悟點(diǎn)滴感悟：紅螞蟻，你是行走的導(dǎo)航儀，從不擔(dān)心迷失路途。靈感來(lái)源：紅螞蟻具有神奇的記憶力。即使它們出征的路程很長(zhǎng)，需要幾天幾夜，但只要沿途景物不發(fā)生變化，就一定能憑借著記憶找到回家的路。（2）請(qǐng)仿照這位同學(xué)的讀后感悟，從《昆蟲(chóng)記》中任選一種昆蟲(chóng)，寫出你的讀后感悟。【答案】（1）①.法②.科普（2）點(diǎn)滴感悟：大孔雀蛾——美麗的舞者，你總是受愛(ài)情的召喚而來(lái)。靈感來(lái)源：大孔雀蛾擁有美麗的外表，全身紅棕色，一生中唯一的目的就是找配偶，為了這一目標(biāo)，它們繼承了一種很特別的天賦：不管路途多么遠(yuǎn)，路上怎樣黑暗，途中有多少障礙，它總能找到對(duì)象?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】考查名著閱讀?！独ハx(chóng)記》，是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾所著的長(zhǎng)篇科普文學(xué)作品，共十卷。該作品是一部概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。它的文字清新、自然有趣，語(yǔ)調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實(shí)的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)。字里行間都透露出作者對(duì)生命尊敬與熱愛(ài)。故第一空填“法”，第二空填“科普”?！拘?wèn)2詳解】考查名著情節(jié)。開(kāi)放類試題，言之成理即可。如：蟬——昂揚(yáng)的歌者，生命不息，歌唱不止，你用歌唱詮釋了生命的存在。靈感來(lái)源：蟬在地下生活四年，在地上卻只生活一個(gè)月。但就在短暫的地上生活期間，它卻在不停的歌唱，那種鈸的聲音能高到足以歌頌它的快樂(lè)，如此難得，而又如此短暫。四、現(xiàn)代文閱讀（共21分）8.閱讀《我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)說(shuō)秋正好》，完成問(wèn)題。我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)說(shuō)秋正好米麗宏①風(fēng)，颯颯，呵氣成露。秋露，滾動(dòng)在葉子、草尖上，投射出一個(gè)籽實(shí)豐足、自信自賞的秋境來(lái)。②秋風(fēng)，涼，醇，清，像研熟的墨一般。秋風(fēng)中的草木，一經(jīng)洇染，就變得深深淺淺，分了層次。③你看，地頭的谷子被涂黃了眉，高粱被染紅了臉，玉米則頂著褐色的帽纓咧開(kāi)了嘴。④向陽(yáng)的果林里，果子是一絲絲紅過(guò)來(lái)的。誰(shuí)的用筆那么纖細(xì)呢？嫣紅、淺紅、微紅、青黃、沉青，一個(gè)蘋果，把色澤的漸變一絲絲呈現(xiàn)給你。一枝果子有老綠葉子半襯半遮，是工筆細(xì)描、溜邊沉底的小尺幅手札，耐看得很。背陰處的枝頭，果子卻自有主張。左看右看，心氣順了，就紅它幾個(gè)；煩了，就不紅不黃。有那么幾個(gè)，倔強(qiáng)地青在那兒，青眼向天，很孤傲的架勢(shì)！⑤秋風(fēng)到田壟。黃豆的葉子變軟變薄，秋風(fēng)哈口氣，它就落滿了壟。卵圓的黃葉子堆積起來(lái)，豆棵上就不剩啥了。丁零當(dāng)啷的豆莢，一串一串，讓豆棵子一點(diǎn)也沒(méi)顯輕松，好像那葉子落也是白落了。它們不過(guò)是秋風(fēng)寄下的封封書信，分量輕重，要看誰(shuí)來(lái)讀了。⑥綠豆和紅小豆的葉子也在落，但豆莢是一茬茬成熟的，今兒幾個(gè)，明兒幾個(gè)，后兒再熟幾個(gè)。熟透的豆莢，你不理它，它生起氣來(lái)，就把自己炸裂?！芭尽钡囊宦?，豆粒四散，唰啦啦落在豆葉里，讓你尋也尋不見(jiàn)。所以，一到豆將熟，村里人天天挎著柳籃去摘豆，俯身弓腰，采采復(fù)采采。俯仰之間，是對(duì)豆子的撫慰，也是對(duì)一個(gè)季節(jié)的禮敬。⑦秋風(fēng)也能催開(kāi)花。藍(lán)天驕陽(yáng)，棉田里一片耀眼的明亮。一朵朵肥實(shí)、暄松的白云，被陽(yáng)光喂飽，從“棉花碗兒”里膨出來(lái)，膨成巴掌大一團(tuán)，不妖不媚，不施脂粉，像鄉(xiāng)下小丫。摘棉花的人，腰里系著包袱，還用手托著，像懷著孕。他們鴨子一樣回到地頭，把一包袱棉花倒向床單。一團(tuán)白云，嘩然飄落?！盎ㄩ_(kāi)天下暖，花落天下寒”，這是齊白石畫作《棉花》的題款，我覺(jué)著，這句大實(shí)話里，有著深深的感恩。⑧有人在煮花生，秋風(fēng)把它的味道傳播得四下都是。剛出土的落花生，帶殼加鹽煮著吃，美白肥嫩，余味悠長(zhǎng)。還有，最好趁熱吃，偏甜，偏糯，偏清俊，醇醇的，有秋風(fēng)的爽朗味道。⑨秋風(fēng)涼涼吹，陽(yáng)光細(xì)細(xì)攆。秋，味道很濃了。短暫、沉厚的秋天，充滿了大局已定、豐收在望的豐腴美感。（選自《課外閱讀》，有刪改）（1）在作者筆下，無(wú)形的秋風(fēng)帶來(lái)了一個(gè)個(gè)具體可感的籽實(shí)豐足圖景：秋風(fēng)染草木、_____、_____、_____。（2）擬人手法的使用使得文章的語(yǔ)言生動(dòng)而傳神。請(qǐng)從上文中任選一處抄寫下來(lái)并分析其表達(dá)效果。（3）米麗宏的另一篇散文——《我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)說(shuō)是秋天》與上文可謂姊妹篇。下面是此文的節(jié)選，請(qǐng)閱讀后將下面表格的空白處補(bǔ)充完整。①一立秋，就不一樣了。早起或傍晚出去散步，常常驚喜地遇到一襲涼風(fēng)，輕輕地，迎面而來(lái)。碰一下你的額，牽一下你的衣角，沒(méi)等涼到肉里，卻忙忙走脫了。②回頭看著，它們跑到什么地兒去啦？像一群鳥(niǎo)，它們?cè)谝粎簿G色竹竿上稍停一下，竹葉子輕輕點(diǎn)了點(diǎn)，連響聲兒都沒(méi)有發(fā)出；一地被晨光描摹的竹影，倒是瑟瑟又瑟瑟。它們真是比鳥(niǎo)還輕啊，那竹尖足以承受它的重量，不過(guò)左右搖啊搖，搖了兩下。③又一波小風(fēng)，向我吹來(lái)，這次，稍稍蠻一點(diǎn)，像鄰家可愛(ài)的小嬰孩，一見(jiàn)我逗弄，就乍著手撲過(guò)來(lái)，要我抱。我抱住它，它光滑而又細(xì)膩。我湊過(guò)臉去，想親親它的臉蛋兒，可是，它把身子一扭，從我的懷里掙脫去了。④我回頭看，它鴿子一樣飛走，又去逗弄月季了。（節(jié)選自《攀枝花日?qǐng)?bào)》）篇名秋風(fēng)的特點(diǎn)體現(xiàn)此特點(diǎn)的語(yǔ)句作者情感《我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)說(shuō)秋正好》①秋風(fēng)把它的味道傳播得四下都是。喜愛(ài)《我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)說(shuō)是秋天》②③④【答案】（1）①.秋風(fēng)吹果熟②.秋風(fēng)催花開(kāi)③.秋風(fēng)傳味道（2）背陰處的枝頭，果子卻自有主張。左看右看，心氣順了，就紅它幾個(gè)；煩了，就不紅不黃。有那么幾個(gè)，倔強(qiáng)地青在那兒，青眼向天，很孤傲的架勢(shì)！用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了果子或紅，或不紅不黃，或青的狀態(tài)。（3）①爽朗②光滑而又細(xì)膩③碰一下你的額，牽一下你的衣角，沒(méi)等涼到肉里，卻忙忙走脫了④喜愛(ài)，贊美?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第③段“地頭的谷子被涂黃了眉，高粱被染紅了臉，玉米則頂著褐色的帽纓咧開(kāi)了嘴”，第④段“向陽(yáng)的果林里，果子是一絲絲紅過(guò)來(lái)的。誰(shuí)的用筆那么纖細(xì)呢？嫣紅、淺紅、微紅、青黃、沉青，一個(gè)蘋果，把色澤的漸變一絲絲呈現(xiàn)給你”，第⑤段“秋風(fēng)到田壟。黃豆的葉子變軟變薄，秋風(fēng)哈口氣，它就落滿了壟。卵圓的黃葉子堆積起來(lái)，豆棵上就不剩啥了。丁零當(dāng)啷的豆莢，一串一串，讓豆棵子一點(diǎn)也沒(méi)顯輕松，好像那葉子落也是白落了”，第⑥段“綠豆和紅小豆的葉子也在落，但豆莢是一茬茬成熟的，今兒幾個(gè)，明兒幾個(gè)，后兒再熟幾個(gè)。熟透的豆莢，你不理它，它生起氣來(lái)，就把自己炸裂?！芭尽钡囊宦?，豆粒四散，唰啦啦落在豆葉里，讓你尋也尋不見(jiàn)”可概括出：秋風(fēng)吹果熟；根據(jù)第⑦段“秋風(fēng)也能催開(kāi)花。藍(lán)天驕陽(yáng)，棉田里一片耀眼的明亮。一朵朵肥實(shí)、暄松的白云，被陽(yáng)光喂飽，從“棉花碗兒”里膨出來(lái)，膨成巴掌大一團(tuán)，不妖不媚，不施脂粉，像鄉(xiāng)下小丫”可概括出：秋風(fēng)催花開(kāi)；根據(jù)第⑧段“有人在煮花生，秋風(fēng)把它的味道傳播得四下都是。剛出土的落花生，帶殼加鹽煮著吃，美白肥嫩，余味悠長(zhǎng)。還有，最好趁熱吃，偏甜，偏糯，偏清俊，醇醇的，有秋風(fēng)的爽朗味道”可概括出：秋風(fēng)傳味道?！拘?wèn)2詳解】本題考查對(duì)句子的賞析。從文中任選一處運(yùn)用了擬人手法的句子，然后分析其表達(dá)效果即可。如第⑥段“熟透的豆莢，你不理它，它生起氣來(lái)，就把自己炸裂。‘啪’的一聲，豆粒四散，唰啦啦落在豆葉里，讓你尋也尋不見(jiàn)”，從句中的“生氣”可知，這是運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予熟透的豆莢以人的情緒，生動(dòng)形象地寫出了豆莢經(jīng)秋風(fēng)的催熟后迫不及待炸裂開(kāi)來(lái)?！拘?wèn)3詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。“秋風(fēng)把它的味道傳播得四下都是”寫出了秋風(fēng)把花生的味道傳播開(kāi)來(lái)，結(jié)合第⑧段“剛出土的落花生，帶殼加鹽煮著吃，美白肥嫩，余味悠長(zhǎng)。還有，最好趁熱吃，偏甜，偏糯，偏清俊，醇醇的，有秋風(fēng)的爽朗味道”可知，經(jīng)秋風(fēng)傳播之后，煮熟的花生有了秋風(fēng)爽朗的味道，表現(xiàn)出了秋風(fēng)爽朗的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)秋風(fēng)的喜愛(ài)之情。從節(jié)選的《我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)說(shuō)是秋天》的第①段“一立秋，就不一樣了。早起或傍晚出去散步，常常驚喜地遇到一襲涼風(fēng)，輕輕地，迎面而來(lái)。碰一下你的額，牽一下你的衣角，沒(méi)等涼到肉里，卻忙忙走脫了”，第③段“又一波小風(fēng)，向我吹來(lái)，這次，稍稍蠻一點(diǎn)，像鄰家可愛(ài)的小嬰孩，一見(jiàn)我逗弄，就乍著手撲過(guò)來(lái)，要我抱。我抱住它，它光滑而又細(xì)膩”可知，這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予秋風(fēng)以人的行為動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了秋風(fēng)光滑細(xì)膩的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)秋風(fēng)的喜愛(ài)和贊美之情。9.閱讀《石花洞》，完成問(wèn)題。石花洞①位于房山區(qū)境內(nèi)的石花洞，是我國(guó)北方的罕見(jiàn)奇洞，被地質(zhì)專家稱為“巖溶形態(tài)的殿堂”。它發(fā)育在中奧陶系馬家溝組石灰?guī)r中，是我國(guó)巖溶洞穴的典型代表。石花洞內(nèi)的沉積物不僅數(shù)量繁多，而且?guī)缀跄依藥r溶和洞穴文獻(xiàn)中所描述的全部沉積物形態(tài)類型，如石筍、石鐘乳、石瀑布、石盾、石花、月奶石等。各具形態(tài)的巖溶景觀，無(wú)不顯示出大自然的鬼斧神工。②石筍是飽含著碳酸鈣的水通過(guò)洞頂?shù)牧严痘驈溺娙槭系沃炼吹仔纬傻?。它的形成，一方面是由于水分蒸發(fā)，另一方面是由于洞穴里有時(shí)溫度較高，水溶解二氧化碳的量減小，鈣質(zhì)析出，日積月累而成。進(jìn)入石花洞的第一個(gè)景觀就是由滴水形成的石筍。它的外形像一頭獅子，因此取名為“雄獅迎客”。③石鐘乳的成因與石筍相似，也為滴水沉積而成，不同之處在于它是自上而下生長(zhǎng)的。在石花洞二層主洞的洞頂上，懸掛著洞中最大的石鐘乳?！炯住克?8米，寬3米，形似一個(gè)在熊熊燃燒的倒懸火炬，故取名“火炬倒懸”，為洞中奇觀之一。④石花洞內(nèi)最大的石瀑——“騰流瀑布”，位于第二層的一個(gè)支洞里，高10米，寬20多米，是由流水在坡面上沉積碳酸鈣而形成的，是典型的流水沉積物的代表。⑤石盾是一種比較奇特的景觀，屬于滲透水沉積類型，在其它溶洞是見(jiàn)不到的，可稱石花洞一絕。它一般位于洞頂或洞壁附近，是由裂縫中的滲透水不斷析出的鈣質(zhì)沉積形成的。具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)略具承壓性質(zhì)的裂隙滲流水以一定角度滲出時(shí)，會(huì)沿傾斜或近于水平的裂隙面兩側(cè)向洞內(nèi)生長(zhǎng)，從裂縫口部開(kāi)始形成上下兩個(gè)板面，并向外呈環(huán)形逐層生長(zhǎng)沉淀，最后吻合成盾狀。盾面平整近于圓形，稱盾頂；其下側(cè)往往發(fā)育有須狀石鐘乳或帶狀石幔等，稱為盾墜，【乙】可能是尚未沉淀的水在沿盾面下壁緩慢流動(dòng)的過(guò)程中鈣質(zhì)析出而形成的。在石花洞中，大大小小的石盾有220枚之多，【丙】其中最大的石盾高1.2米，直徑2.6米，也正因此，石花洞被稱為盾的“王國(guó)”。⑥石花洞以天然形成的石花而得名。洞內(nèi)石花形式繁多，數(shù)量龐大，為國(guó)內(nèi)洞穴之最。石花是叢花狀、樹(shù)枝狀或針狀的結(jié)晶鈣華，屬于霧滴飛濺水沉積物。它生長(zhǎng)于洞壁或石筍、石鐘乳的表面，生長(zhǎng)方向不受重力的影響，因此形態(tài)既有彎曲的單枝狀，也有分支繁茂的多枝丫狀。當(dāng)洞穴空氣中含有碳酸鈣微粒的過(guò)飽和氣溶膠（其膠粒直徑相當(dāng)于一滴水直徑的一千萬(wàn)分之一）與其它物體相遇時(shí)，就附著其上，碳酸鈣分離出來(lái)并結(jié)晶為文石或方解石，由此不斷地依附、分離、結(jié)晶成向不同方向延伸的針狀石花；含過(guò)飽和水的水滴沖擊地面，分散為小水珠，其中的二氧化碳被釋放出來(lái)，碳酸鈣析出、沉淀再結(jié)晶，則形成粒狀石花。⑦月奶石是石花洞中的特色沉積物之一，屬于停滯水沉積，主要沉積于池塘底部，池塘壁上也有附生。石花洞的第二大廳有一個(gè)漂亮的“荷花池”，其中盛開(kāi)著的朵朵“蓮花”就是月奶石，為洞內(nèi)第一大奇觀。1982年，專家首次在洞內(nèi)發(fā)現(xiàn)了月奶石。通過(guò)科學(xué)測(cè)定，這些月奶石有3.4萬(wàn)年的歷史，為全國(guó)之最。⑧豐富多樣、千姿百態(tài)的巖溶景觀不僅使得石花洞具有旅游觀賞價(jià)值，同時(shí)也使得它在地質(zhì)科學(xué)研究、地質(zhì)科普教學(xué)、氣候變化研究等方面具有不可替代的科研價(jià)值。（1）閱讀全文，將下面的結(jié)構(gòu)圖補(bǔ)充完整。①②③④（2）對(duì)文中語(yǔ)句分析理解有誤的一項(xiàng)是（）A.【甲】句運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把石鐘乳比作“火炬”，生動(dòng)形象地寫出了石鐘乳的形狀。B.【乙】句中“可能”一詞表示推測(cè)，說(shuō)明盾墜的形成原因并不確定。C.【丙】句用“1.2米”“2.6米”說(shuō)明石盾個(gè)體之大，點(diǎn)明了這里被稱為石盾“王國(guó)”的原因。（3）石花洞為什么被地質(zhì)專家稱為“巖溶形態(tài)的殿堂”？（4）下面的圖文材料是對(duì)房山銀狐洞中“銀狐”的介紹。請(qǐng)結(jié)合材料和上文內(nèi)容對(duì)“銀狐”身上“絨毛”的成因作出推測(cè)。位于房山區(qū)佛子莊鄉(xiāng)的銀狐洞與石花洞一樣，同為巖溶洞穴。洞內(nèi)沉積物種類繁多，形態(tài)豐富，尤以“銀狐”最為著名。它位于銀狐洞的最深處，是一個(gè)大型晶體，整體長(zhǎng)約兩米。它的上部連接洞壁，較為粗大，底部距離地面兩米左右，相對(duì)細(xì)小，猶如一只銀狐倒掛在洞頂。它的表層遍布約兩寸長(zhǎng)、絲絨狀、潔白如雪的毛刺，就像白色的絨毛?！敬鸢浮浚?）①石花洞里各種巖溶形態(tài)景觀的形成；②石花洞具有旅游觀賞價(jià)值和獨(dú)特科研價(jià)值；③飽含碳酸鈣的水；④滲透水。（2）C（3）因?yàn)槭ǘ磧?nèi)的沉積物不僅數(shù)量繁多，而且?guī)缀跄依藥r溶和洞穴文獻(xiàn)中所描述的全部沉積物形態(tài)類型。（4）“銀狐”身上“絨毛”是飽含碳酸鈣的水不斷蒸發(fā)導(dǎo)致碳酸鈣晶體析出黏著在表面而形成的。【解析】【小問(wèn)1詳解】考查篩選信息。①聯(lián)系首段中的“各具形態(tài)的巖溶景觀，無(wú)不顯示出大自然的鬼斧神工”，第②段介紹了石筍的形成，第③段介紹了石鐘乳的形成，第④段介紹了石瀑的形成，第⑤段介紹了石盾的形成，第⑥段介紹了石花的形成，第⑦段介紹了月奶石的形成。故可填：石花洞里各種巖溶形態(tài)景觀的形成。②根據(jù)末段中的“巖溶景觀不僅使得石花洞具有旅游觀賞價(jià)值，同時(shí)……具有不可替代的科研價(jià)值”可得：石花洞具有旅游觀賞價(jià)值和獨(dú)特科研價(jià)值；③根據(jù)第②段中的“石筍是飽含著碳酸鈣的水通過(guò)洞頂?shù)牧严痘驈溺娙槭系沃炼吹仔纬傻摹笨傻茫猴柡妓徕}的水。④根據(jù)第⑤段中的“石盾是一種比較奇特的景觀，屬于滲透水沉積類型”可得：滲透水?！拘?wèn)2詳解】考查語(yǔ)句分析理解。C．根據(jù)丙句前句中的“在石花洞中，大大小小的石盾有220枚之多”可知，石花洞被稱為盾的“王國(guó)”的原因是大大小小的石盾有220枚之多。故選C?！拘?wèn)3詳解】考查篩選信息。根據(jù)首段中的“石花洞內(nèi)的沉積物不僅數(shù)量繁多，而且?guī)缀跄依藥r溶和洞穴文獻(xiàn)中所描述的全部沉積物形態(tài)類型”直接提煉可得?！拘?wèn)4詳解】考查拓展運(yùn)用的能力。狐貍身體表面有茂盛的毛發(fā)，獅子的身體表面同樣有茂盛的毛發(fā)。根據(jù)第②段中的“它的外形像一頭獅子，因此取名為‘雄獅迎客’”可知，“銀狐”應(yīng)屬于石筍，聯(lián)系第②段中的“石筍是飽含著碳酸鈣的水通過(guò)洞頂?shù)牧严痘驈溺娙槭系沃炼吹仔纬傻摹薄耙环矫媸怯捎谒终舭l(fā)，另一方面是由于洞穴里有時(shí)溫度較高，水溶解二氧化碳的量減小，鈣質(zhì)析出，日積月累而成”可知，“銀狐”身上“絨毛”形成的原因是飽含碳酸鈣的水不斷蒸發(fā)導(dǎo)致碳酸鈣晶體析出黏著在表面而形成的。五、寫作（共40分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。10.請(qǐng)以“點(diǎn)亮”為題，寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字?jǐn)?shù)在500﹣800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！敬鸢浮坷模狐c(diǎn)亮天空，出奇的黯淡，陽(yáng)光，不知去了哪。心，也跟著失了蹤。記得，愛(ài)因斯坦小時(shí)候是個(gè)十分貪玩的孩子。直到16歲的一天，父親告訴了他一個(gè)故事：“我和咱們的鄰居一起去清洗一個(gè)大煙囪。鄰居先爬進(jìn)去，出來(lái)也是他先出來(lái)。后來(lái)他全身蹭黑了，而我一點(diǎn)兒也沒(méi)有被蹭到。我看到他的模樣，以為我也是變成這樣，所以去清洗了一遍。而他以為他跟我一樣干凈，所以草草的洗了下手就上街了。結(jié)果，別人都笑他是瘋子?！睈?ài)因斯坦聽(tīng)了，和父親一起哈哈大笑，但是，父親笑完，鄭重告訴他：“其實(shí)，別人誰(shuí)也不能做你的鏡子，只有自己才是自己的鏡子。拿別人做鏡子的，白癡或許會(huì)把自己照成天才?！睈?ài)因斯坦聽(tīng)了，滿臉愧色，從此他就離開(kāi)了那群頑皮的孩子們。他時(shí)時(shí)用父親的話提醒自己，最終映照出了他生命的光輝。愛(ài)因斯坦，他遇見(jiàn)了一個(gè)能帶他前行的父親，使他的前程一片光明。而我，同樣的，也有這樣的一位父親。不記得多少次，夜晚，我在寫作業(yè)，他在一遍一遍地重復(fù)著“快睡吧，別寫了”。可我卻不厭其煩“知了知了”但繼續(xù)埋頭苦干自己的事。片刻，房間里兩個(gè)人都沒(méi)說(shuō)話，只有我的筆所發(fā)出的“高頻率”響聲，還有父親略聞生氣的聲音。終于，他把我的作業(yè)本合上。何必把自己弄得那么累，有時(shí)候，是該停下來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)自己的心聲。看一看窗外的星空，是否變得格外的閃耀，迷人？心里的那盞燈，也跟著悄悄地點(diǎn)上，而那個(gè)點(diǎn)燈者，我必將一輩子感激。用心活著，用心來(lái)感受一切，很多時(shí)候都會(huì)是開(kāi)心的。打開(kāi)心窗，陽(yáng)光照進(jìn)，點(diǎn)亮心燈，才能看到生命的色彩。前方的燈，還有我的心，再次亮了?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。審題立意：審題可知，題目中的“點(diǎn)亮”是點(diǎn)燃，使亮起的意思。也可以理解為給某人的世界重新帶來(lái)希望與光明。寫作時(shí)，這兩種意思都可以選擇，選擇后者較易寫出深意與新意。可寫人記事，記敘某人某事某物把自己的內(nèi)心世界點(diǎn)亮的過(guò)程?？勺h論說(shuō)理，論述某某可以點(diǎn)亮人生、點(diǎn)亮思想等觀點(diǎn)。選材構(gòu)思：可供選材的角度有：閱讀可以點(diǎn)亮我們的人生，通過(guò)閱讀，我們看到人性的善良與美好，看到一個(gè)精彩而又深邃的世界，給我們的人生帶來(lái)光明與希望。親情可以點(diǎn)亮我們的世界，親情總會(huì)給身處黑暗中的我們帶來(lái)光明與指引，讓我們重新鼓起勇氣，奮力前行。哲人的智慧可以點(diǎn)亮我們的思想，跟著哲人的腳步，感受他們思想的深刻，反省自身，燭照自我，看到光明……11.