PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit5 PartB Let's talk （單元整體課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit5PartBLet'stalk（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit5，版本為PEP教材，針對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生。本單元課時(shí)數(shù)為8課時(shí)，其中PartBLet'stalk為第二課時(shí)。單元主題為“購(gòu)物”，與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物交流。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與購(gòu)物相關(guān)的詞匯和句型；在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠理解購(gòu)物場(chǎng)景中的基本禮儀和習(xí)慣，尊重不同文化背景下的購(gòu)物方式；在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過觀察、思考、分析、判斷等思維活動(dòng)，解決購(gòu)物場(chǎng)景中的實(shí)際問題。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的以下能力和意識(shí)：1.能夠聽懂并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物交流；2.能夠理解并尊重不同文化背景下的購(gòu)物方式；3.能夠在購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行有效的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力；4.通過對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景的觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit5的主題為“購(gòu)物”，包含了8個(gè)課時(shí)，其中第二課時(shí)為PartBLet'stalk。本單元旨在通過購(gòu)物場(chǎng)景的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

1.課時(shí)一：引入購(gòu)物主題，學(xué)習(xí)購(gòu)物場(chǎng)景中的基本詞匯和句型。例如，單詞有“store”、“shopping”等，句型有“Whatareyoulookingfor?”、“I'mlookingfor...”等。

2.課時(shí)二：PartBLet'stalk。學(xué)習(xí)購(gòu)物場(chǎng)景中的對(duì)話，例如：“Hello,mayIhelpyou?”、“Yes,I'mlookingfor...”等。通過模仿、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的聽說能力。

3.課時(shí)三：學(xué)習(xí)購(gòu)物場(chǎng)景中的疑問詞，如“Howmuch?”、“Isitonsale?”等，并通過聽力、口語活動(dòng)，鞏固學(xué)生的語言能力。

4.課時(shí)四：學(xué)習(xí)購(gòu)物場(chǎng)景中的禮貌用語，如“Please”、“Thankyou”等，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

5.課時(shí)五：通過購(gòu)物場(chǎng)景的讀寫活動(dòng)，如購(gòu)物清單的制作，鞏固學(xué)生的語言能力。

6.課時(shí)六：學(xué)習(xí)購(gòu)物場(chǎng)景中的祈使句，如“Pleasecomein.”、“Pleasewtamoment.”等，提高學(xué)生的語言能力。

7.課時(shí)七：進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的綜合實(shí)踐活動(dòng)，如模擬購(gòu)物，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

8.課時(shí)八：進(jìn)行單元總結(jié)，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯、句型和語法，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元以購(gòu)物為主題，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。各個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施和單元整體評(píng)價(jià)如下：

1.課時(shí)一：引入購(gòu)物主題，學(xué)習(xí)購(gòu)物場(chǎng)景中的基本詞匯和句型。設(shè)計(jì)意圖是通過圖片、實(shí)物等引導(dǎo)學(xué)生了解購(gòu)物場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過聽、說、認(rèn)讀等活動(dòng)，掌握基本的購(gòu)物詞匯和句型。教學(xué)實(shí)施包括展示購(gòu)物場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交流，并進(jìn)行詞匯和句型的認(rèn)讀練習(xí)。單元整體評(píng)價(jià)通過學(xué)生的詞匯和句型認(rèn)讀測(cè)試進(jìn)行。

2.課時(shí)二：PartBLet'stalk。設(shè)計(jì)意圖是通過聽、說、模仿等活動(dòng)，使學(xué)生能夠熟練掌握購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的聽說能力。教學(xué)實(shí)施包括聽錄音，模仿對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演練習(xí)。單元整體評(píng)價(jià)通過角色扮演的表演進(jìn)行。

3.課時(shí)三：學(xué)習(xí)購(gòu)物場(chǎng)景中的疑問詞，如“Howmuch?”、“Isitonsale?”等。設(shè)計(jì)意圖是通過聽力、口語活動(dòng)，鞏固學(xué)生的語言能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過問答活動(dòng)，掌握購(gòu)物場(chǎng)景中的疑問詞。教學(xué)實(shí)施包括聽力練習(xí)，問答活動(dòng)，并進(jìn)行疑問詞的認(rèn)讀練習(xí)。單元整體評(píng)價(jià)通過疑問詞的認(rèn)讀測(cè)試進(jìn)行。

4.課時(shí)四：學(xué)習(xí)購(gòu)物場(chǎng)景中的禮貌用語，如“Please”、“Thankyou”等。設(shè)計(jì)意圖是通過情景模擬、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過實(shí)際操作，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用禮貌用語。教學(xué)實(shí)施包括情景模擬，角色扮演，并進(jìn)行禮貌用語的口語練習(xí)。單元整體評(píng)價(jià)通過禮貌用語的口語測(cè)試進(jìn)行。

5.課時(shí)五：通過購(gòu)物場(chǎng)景的讀寫活動(dòng)，如購(gòu)物清單的制作，鞏固學(xué)生的語言能力。設(shè)計(jì)意圖是通過讀寫活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過制作購(gòu)物清單，掌握購(gòu)物場(chǎng)景的讀寫技能。教學(xué)實(shí)施包括購(gòu)物清單的制作指導(dǎo)，并進(jìn)行清單的讀寫練習(xí)。單元整體評(píng)價(jià)通過購(gòu)物清單的讀寫測(cè)試進(jìn)行。

6.課時(shí)六：學(xué)習(xí)購(gòu)物場(chǎng)景中的祈使句，如“Pleasecomein.”、“Pleasewtamoment.”等。設(shè)計(jì)意圖是通過聽力、口語活動(dòng)，提高學(xué)生的語言能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過問答活動(dòng)，掌握購(gòu)物場(chǎng)景中的祈使句。教學(xué)實(shí)施包括聽力練習(xí)，問答活動(dòng)，并進(jìn)行祈使句的認(rèn)讀練習(xí)。單元整體評(píng)價(jià)通過祈使句的認(rèn)讀測(cè)試進(jìn)行。

7.課時(shí)七：進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的綜合實(shí)踐活動(dòng)，如模擬購(gòu)物，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。設(shè)計(jì)意圖是通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)語言運(yùn)用到實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景中。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過模擬購(gòu)物，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)實(shí)施包括學(xué)生進(jìn)行模擬購(gòu)物活動(dòng)，并進(jìn)行實(shí)際操作的指導(dǎo)。單元整體評(píng)價(jià)通過學(xué)生的模擬購(gòu)物表現(xiàn)進(jìn)行。

8.課時(shí)八：進(jìn)行單元總結(jié)，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯、句型和語法，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)意圖是通過總結(jié)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生的語言知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的詞匯、句型和語法。教學(xué)實(shí)施包括總結(jié)復(fù)習(xí)，并進(jìn)行詞匯、句型和語法的練習(xí)。單元整體評(píng)價(jià)通過復(fù)習(xí)測(cè)試進(jìn)行。

四.單元課時(shí)分配

每個(gè)課時(shí)的具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評(píng)估如下：

1.課時(shí)一：引入購(gòu)物主題，學(xué)習(xí)購(gòu)物場(chǎng)景中的基本詞匯和句型。具體內(nèi)容包括展示購(gòu)物場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交流，并進(jìn)行詞匯和句型的認(rèn)讀練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過聽、說、認(rèn)讀等活動(dòng)，掌握基本的購(gòu)物詞匯和句型。教學(xué)方法包括展示、引導(dǎo)、練習(xí)等。教學(xué)資源包括購(gòu)物場(chǎng)景的圖片、詞匯和句型卡片等。評(píng)估通過詞匯和句型認(rèn)讀測(cè)試進(jìn)行。

2.課時(shí)二：PartBLet'stalk。具體內(nèi)容包括聽錄音，模仿對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的聽說能力。教學(xué)方法包括聽、說、模仿等。教學(xué)資源包括錄音、角色扮演道具等。評(píng)估通過角色扮演的表演進(jìn)行。

3.課時(shí)三：學(xué)習(xí)購(gòu)物場(chǎng)景中的疑問詞，如“Howmuch?”、“Isitonsale?”等。具體內(nèi)容包括聽力練習(xí)，問答活動(dòng)，并進(jìn)行疑問詞的認(rèn)讀練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過問答活動(dòng)，掌握購(gòu)物場(chǎng)景中的疑問詞。教學(xué)方法包括聽、說、練習(xí)等。教學(xué)資源包括疑問詞卡片、聽力材料等。評(píng)估通過疑問詞的認(rèn)讀測(cè)試進(jìn)行。

4.課時(shí)四：學(xué)習(xí)購(gòu)物場(chǎng)景中的禮貌用語，如“Please”、“Thankyou”等。具體內(nèi)容包括情景模擬，角色扮演，并進(jìn)行禮貌用語的口語練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過實(shí)際操作，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用禮貌用語。教學(xué)方法包括情景模擬、角色扮演等。教學(xué)資源包括禮貌用語卡片、情景模擬道具等。評(píng)估通過禮貌用語的口語測(cè)試進(jìn)行。

5.課時(shí)五：通過購(gòu)物場(chǎng)景的讀寫活動(dòng)，如購(gòu)物清單的制作，鞏固學(xué)生的語言能力。具體內(nèi)容包括購(gòu)物清單的制作指導(dǎo)，并進(jìn)行清單的讀寫練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過制作購(gòu)物清單，掌握購(gòu)物場(chǎng)景的讀寫技能。教學(xué)方法包括指導(dǎo)、練習(xí)等。教學(xué)資源包括購(gòu)物清單模板、詞匯卡片等。評(píng)估通過購(gòu)物清單的讀寫測(cè)試進(jìn)行。

6.課時(shí)六：學(xué)習(xí)購(gòu)物場(chǎng)景中的祈使句，如“Pleasecomein.”、“Pleasewtamoment.”等。具體內(nèi)容包括聽力練習(xí)，問答活動(dòng)，并進(jìn)行祈使句的認(rèn)讀練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過問答活動(dòng)，掌握購(gòu)物場(chǎng)景中的祈使句。教學(xué)方法包括聽、說、練習(xí)等。教學(xué)資源包括祈使句卡片、聽力材料等。評(píng)估通過祈使句的認(rèn)讀測(cè)試進(jìn)行。

7.課時(shí)七：進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的綜合實(shí)踐活動(dòng)，如模擬購(gòu)物，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。具體內(nèi)容包括學(xué)生進(jìn)行模擬購(gòu)物活動(dòng)，并進(jìn)行實(shí)際操作的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過模擬購(gòu)物，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)方法包括、指導(dǎo)等。教學(xué)資源包括模擬購(gòu)物場(chǎng)地、道具等。評(píng)估通過學(xué)生的模擬購(gòu)物表現(xiàn)進(jìn)行。

8.課時(shí)八：進(jìn)行單元總結(jié)，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯、句型和語法，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。具體內(nèi)容包括總結(jié)復(fù)習(xí)，并進(jìn)行詞匯、句型和語法的練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的詞匯、句型和語法。教學(xué)方法包括總結(jié)、練習(xí)等。教學(xué)資源包括復(fù)習(xí)資料、詞匯卡片等。評(píng)估通過復(fù)習(xí)測(cè)試進(jìn)行。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit5的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與購(gòu)物相關(guān)的詞匯和句型，如“store”、“shopping”、“Howmuch?”、“Isitonsale?”等。學(xué)生能夠在購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行有效的溝通，提高基本的英語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過觀察、思考、分析、判斷等思維活動(dòng)，學(xué)生能夠理解購(gòu)物場(chǎng)景中的實(shí)際問題，并運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行解決。例如，學(xué)生能夠通過比較不同商品的價(jià)格，做出合理的購(gòu)買決策。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行推理和預(yù)測(cè)，如根據(jù)商品的描述和價(jià)格，預(yù)測(cè)商品的銷售情況。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的讀寫活動(dòng)，如制作購(gòu)物清單、模擬購(gòu)物等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)生能夠積極參與購(gòu)物場(chǎng)景的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和問題解決能力。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit5PartBLet'stalk的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為PartBLet'stalk，主要涉及到購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話交流。重點(diǎn)詞匯包括“store”、“shopping”、“Howmuch?”、“Isitonsale?”等，重點(diǎn)句型為“MayIhelpyou?”、“Yes,I'mlookingfor...”等。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與購(gòu)物相關(guān)的詞匯和句型，并在購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行有效的溝通。

教學(xué)內(nèi)容分析包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯分析：本課時(shí)涉及的詞匯都與購(gòu)物場(chǎng)景密切相關(guān)，如“store”、“shopping”、“Howmuch?”、“Isitonsale?”等。這些詞匯是學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物交流的基礎(chǔ)，需要在課堂上進(jìn)行充分的認(rèn)讀和練習(xí)。

2.句型分析：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)的句型為“MayIhelpyou?”、“Yes,I'mlookingfor...”等。這些句型是購(gòu)物場(chǎng)景中的常用句型，學(xué)生需要通過模仿、角色扮演等活動(dòng)，熟練掌握并能夠在實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用。

3.對(duì)話分析：本課時(shí)的對(duì)話內(nèi)容為購(gòu)物場(chǎng)景中的實(shí)際對(duì)話，學(xué)生需要通過聽力、口語活動(dòng)，理解并能夠模仿對(duì)話內(nèi)容。對(duì)話中涉及到的人物、情境和購(gòu)物相關(guān)的交際用語都是學(xué)生需要關(guān)注的內(nèi)容。

4.文化意識(shí)分析：本課時(shí)通過購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的購(gòu)物方式。例如，學(xué)生需要知道在購(gòu)物時(shí)如何禮貌地詢問價(jià)格、是否打折等。

5.思維品質(zhì)分析：本課時(shí)通過購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，使學(xué)生能夠通過觀察、思考、分析、判斷等思維活動(dòng)，解決購(gòu)物場(chǎng)景中的實(shí)際問題。例如，學(xué)生需要通過比較不同商品的價(jià)格、質(zhì)量等因素，做出合理的購(gòu)買決策。

結(jié)合以上分析，本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)關(guān)注詞匯、句型的學(xué)習(xí)，以及購(gòu)物場(chǎng)景對(duì)話的聽力和口語練習(xí)。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的購(gòu)物詞匯和句型，提高購(gòu)物場(chǎng)景的交際能力。同時(shí)，本課時(shí)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和思維品質(zhì)，使學(xué)生在實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景中能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行有效的溝通。

二.學(xué)情分析

在本課時(shí)教學(xué)中，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和需求，為教學(xué)提供依據(jù)。

一.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中接觸過購(gòu)物場(chǎng)景，對(duì)購(gòu)物有一定的了解。然而，他們對(duì)購(gòu)物的細(xì)節(jié)和流程可能還不夠熟悉，需要通過教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。

二.學(xué)生知識(shí)技能的分析

學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的詞匯和句型，具備了一定的聽說讀寫能力。然而，他們?cè)谫?gòu)物場(chǎng)景中的英語運(yùn)用能力還需要進(jìn)一步提高。因此，在本課時(shí)教學(xué)中，需要通過各種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固和提高購(gòu)物場(chǎng)景的英語交際能力。

三.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

四年級(jí)學(xué)生的思維品質(zhì)正處于發(fā)展階段，他們具備了一定的觀察、思考、分析、判斷等思維能力。然而，他們?cè)谫?gòu)物場(chǎng)景中的實(shí)際應(yīng)用能力還有待提高。因此，在本課時(shí)教學(xué)中，需要通過各種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和問題解決能力。

結(jié)合以上分析，本課時(shí)教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和需求，通過各種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固和提高購(gòu)物場(chǎng)景的英語交際能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和問題解決能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行概述：

一.知識(shí)與技能

1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與購(gòu)物相關(guān)的詞匯和句型，如“store”、“shopping”、“Howmuch?”、“Isitonsale?”等。

2.學(xué)生能夠在購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行有效的溝通，提高基本的英語表達(dá)能力。

3.學(xué)生能夠通過觀察、思考、分析、判斷等思維活動(dòng)，理解購(gòu)物場(chǎng)景中的實(shí)際問題，并運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行解決。

二.過程與方法

1.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的讀寫活動(dòng)，如制作購(gòu)物清單、模擬購(gòu)物等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生能夠積極參與購(gòu)物場(chǎng)景的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和問題解決能力。

三.情感態(tài)度和價(jià)值觀

1.學(xué)生能夠通過購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話，了解并尊重不同文化背景下的購(gòu)物方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

2.學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，感受到學(xué)習(xí)英語的實(shí)際意義，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

3.學(xué)生能夠在購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行有效的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行概述：

一.教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與購(gòu)物相關(guān)的詞匯和句型，如“store”、“shopping”、“Howmuch?”、“Isitonsale?”等。

2.學(xué)生能夠在購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行有效的溝通，提高基本的英語表達(dá)能力。

3.學(xué)生能夠通過觀察、思考、分析、判斷等思維活動(dòng)，理解購(gòu)物場(chǎng)景中的實(shí)際問題，并運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行解決。

二.教學(xué)難點(diǎn)

1.學(xué)生需要通過聽力、口語活動(dòng)，理解并能夠模仿對(duì)話內(nèi)容。對(duì)話中涉及到的人物、情境和購(gòu)物相關(guān)的交際用語都是學(xué)生需要關(guān)注的內(nèi)容。

2.學(xué)生需要通過觀察、思考、分析、判斷等思維活動(dòng)，理解購(gòu)物場(chǎng)景中的實(shí)際問題，并運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行解決。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課時(shí)教學(xué)采用的教學(xué)方法和學(xué)法如下：

一.教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過展示購(gòu)物場(chǎng)景的圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種購(gòu)物場(chǎng)景的任務(wù)，如模擬購(gòu)物、制作購(gòu)物清單等，引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)，掌握購(gòu)物場(chǎng)景的英語交際能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過角色扮演、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二.學(xué)習(xí)方法

1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)本課時(shí)的詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)效果。

2.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生通過小組合作，共同完成購(gòu)物場(chǎng)景的任務(wù)，提高實(shí)際應(yīng)用能力和問題解決能力。

3.探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過觀察、思考、分析、判斷等思維活動(dòng)，解決購(gòu)物場(chǎng)景中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

六.教學(xué)過程

本課時(shí)教學(xué)過程從導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)、板書的順序進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一.導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過展示購(gòu)物場(chǎng)景的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入購(gòu)物主題。

2.學(xué)生自由討論購(gòu)物場(chǎng)景中的常見物品和活動(dòng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二.呈現(xiàn)（10分鐘）

1.教師展示購(gòu)物場(chǎng)景的圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并說出其中的物品和活動(dòng)。

2.教師通過實(shí)物展示或圖片，呈現(xiàn)本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型，如“store”、“shopping”、“Howmuch?”、“Isitonsale?”等。

三.操練（15分鐘）

1.教師學(xué)生進(jìn)行詞匯和句型的認(rèn)讀練習(xí)，鞏固學(xué)生的語言基礎(chǔ)。

2.學(xué)生通過模仿、角色扮演等活動(dòng)，練習(xí)購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話，提高學(xué)生的聽說能力。

四.鞏固（10分鐘）

1.教師通過購(gòu)物場(chǎng)景的聽力練習(xí)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固學(xué)生的語言能力。

2.學(xué)生通過完成購(gòu)物場(chǎng)景的任務(wù)，如制作購(gòu)物清單、模擬購(gòu)物等，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

五.拓展（10分鐘）

1.教師學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考購(gòu)物場(chǎng)景中的實(shí)際問題，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

2.學(xué)生通過觀察、思考、分析、判斷等思維活動(dòng)，解決購(gòu)物場(chǎng)景中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

六.小結(jié)（5分鐘）

1.教師對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生通過復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景的理解和掌握。

七.家庭作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生通過完成購(gòu)物場(chǎng)景的讀寫練習(xí)，如制作購(gòu)物清單、模擬購(gòu)物等，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.學(xué)生通過復(fù)習(xí)本課時(shí)的詞匯和句型，鞏固所學(xué)知識(shí)。

八.板書（5分鐘）

1.教師在黑板上呈現(xiàn)本課