（講評(píng)用卷）2024年河南省定心卷·語(yǔ)文

語(yǔ)文試卷第頁(yè)（共頁(yè)）2024年河南省定心卷·語(yǔ)文全卷總分:120分考試時(shí)間:120分鐘一、積累與運(yùn)用(共22分)1.初中三年的學(xué)習(xí)生活，是一段奇妙的成長(zhǎng)之旅。小豫同學(xué)在初三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中有發(fā)現(xiàn)探索，有思辨感悟，有實(shí)踐收獲。讓我們與小豫同學(xué)一起與知識(shí)為伴，與快樂(lè)同行?！咎骄堪l(fā)現(xiàn)之樂(lè)】1.隨著識(shí)字量的增長(zhǎng)，同學(xué)們對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)也在提高。進(jìn)入九年級(jí)，班級(jí)特舉辦“漢字之美”交流會(huì)，下面是小豫準(zhǔn)備的發(fā)言材料，請(qǐng)你幫他完成文字任務(wù)。

漢字的音、形、義皆具獨(dú)特魅力，我這里單說(shuō)說(shuō)漢字的發(fā)音之美。漢字的發(fā)音變幻莫測(cè)，極富音樂(lè)性。四種聲調(diào)再加輕聲、變調(diào)之類(lèi)已夠復(fù)雜，還得講究輕重緩急，抑揚(yáng)dùn

cuò______。同樣一篇文章，有人讀得鏗鏘有力，有人讀得平淡無(wú)奇。我曾親耳聆聽(tīng)過(guò)一位著名話(huà)劇演員朗讀戴望舒的《雨巷》，那平緩的語(yǔ)調(diào)娓娓引出泛著暗淡燈光的朦朧小巷，那略顯chóu

chàng________的沙啞是對(duì)如煙往事剪不斷、理還亂的追憶，那若有若無(wú)的哽咽更勾起多情人心靈深處早已塵封的往事。一詩(shī)讀完，聽(tīng)者不禁淚水漣漣……（1）語(yǔ)段中兩個(gè)加點(diǎn)字怎么讀？請(qǐng)幫他選擇正確讀音。①鏗鏘（A.qiāngB．jiāng)②哽咽（A.yànB．yè)（2）語(yǔ)段中兩個(gè)橫線處根據(jù)拼音應(yīng)分別書(shū)寫(xiě)哪個(gè)詞語(yǔ)？請(qǐng)工整書(shū)寫(xiě)。①抑揚(yáng)dùn

cuò________

②略顯chóu

chàng_______2.小豫發(fā)現(xiàn)在初中所學(xué)的古詩(shī)詞中提到“酒”或“飲酒”等詞，它們的意思都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了口腹之樂(lè)，小豫引用古詩(shī)文寫(xiě)了一段感悟，請(qǐng)你和他一起完成探究。

“飲酒”是一種禮儀，一種氛圍。陶淵明的“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”是虛構(gòu)的理想社會(huì)里村民的熱情好客；陸游的“①______________，②______________”(《游山西村》)是現(xiàn)實(shí)中山西村人豐年待客的淳樸民風(fēng)。不管現(xiàn)實(shí)社會(huì)還是理想社會(huì)，有了“酒”的烘托，生活便彌漫了溫暖的人情味。

“飲酒”是一種心境，是一種情懷。“③______________，④______________”(《漁家傲·秋思》)是守邊將士功業(yè)未成、歸家無(wú)計(jì)的矛盾糾結(jié)；“⑤______________，⑥

______________”[《行路難(其一)》]是李白面對(duì)清酒美食的盛宴卻內(nèi)心迷茫悲苦；“⑦_(dá)_____________，醒能述以文者，太守也”(《醉翁亭記》)是歐陽(yáng)修與民同樂(lè)的自信自得；蘇軾“把酒問(wèn)青天”竟問(wèn)出了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，⑧______________”[《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》]的人生哲理，這樣的人生境界是多么通透達(dá)觀！【感悟思辨之樂(lè)】3.春節(jié)過(guò)后，學(xué)校要組織“話(huà)說(shuō)傳統(tǒng)節(jié)日”手抄報(bào)比拼。有同學(xué)說(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日沒(méi)什么意思，就是吃吃喝喝。小豫不支持這種觀點(diǎn)，為了說(shuō)服同學(xué)，他通過(guò)查閱資料了解到節(jié)日在中國(guó)古人心里是備受重視的，古人把節(jié)日叫佳節(jié)或良辰。請(qǐng)你和小豫一起完成手抄報(bào)要引用的這部分資料的文字整理任務(wù)。

①古人過(guò)節(jié)是很講究的。

②再如花朝節(jié)、上巳節(jié)、芒種節(jié)、重陽(yáng)節(jié)……等與植物有關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日要?dú)w入自然型節(jié)日，參與者并不局限于血緣關(guān)系，過(guò)節(jié)場(chǎng)所是在大自然之中。

③而自然型節(jié)日是追隨著花花草草的時(shí)節(jié)的，依據(jù)的是二十四節(jié)氣，其實(shí)是太陽(yáng)歷體系的那部分。

④春節(jié)、元宵、中秋，時(shí)間不是初一就是十五，這是看月亮過(guò)節(jié)，屬于陰陽(yáng)合歷里面太陰歷的那部分。

⑤出現(xiàn)這兩類(lèi)節(jié)日類(lèi)型的原因在于中國(guó)古代陰陽(yáng)合歷的歷法體系。

⑥諸如春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)，這幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，今天我們都還在過(guò)，而這些節(jié)日可以歸入倫理型節(jié)日，參與者是家庭成員或者家族成員，過(guò)節(jié)的場(chǎng)所都是在家庭內(nèi)部。

⑦所以中國(guó)人的日子，是跟著月亮又跟著太陽(yáng)一起過(guò)的，是隨著春夏秋冬的腳步走的。只要了解這些知識(shí)，我們才能從心底消除與傳統(tǒng)文化的隔膜。（1）②句至⑥句的順序排列不合理，請(qǐng)你重新排列。（2）②句中有一處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。（3）⑦句中畫(huà)線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面?！臼斋@實(shí)踐之樂(lè)】4.清明節(jié)前后，班級(jí)要組織一次到某地的研學(xué)活動(dòng)，小豫積極參與，他借助導(dǎo)航軟件，查到三種出行方案(見(jiàn)下表)，請(qǐng)你幫他推薦一個(gè)方案交給老師，并說(shuō)明理由。用時(shí)路程紅綠燈途徑過(guò)路費(fèi)方案一1小時(shí)47分154公里7處高速201元方案二2小時(shí)14分154公里19處高速、快速干道141元方案三3小時(shí)20分157公里82處國(guó)道0元5.五一假期，小豫計(jì)劃和幾位同伴去“只有河南

戲劇幻城”參觀游覽，他提前向場(chǎng)館打電話(huà)咨詢(xún)，以做好出行的準(zhǔn)備。請(qǐng)根據(jù)情境，完成對(duì)話(huà)。小豫：①________________________________________________________________________工作人員：“只有河南

戲劇幻城”地點(diǎn)在鄭州市中牟縣平安大道與廣信街交叉口西北角，開(kāi)放時(shí)間為全年10點(diǎn)至20點(diǎn)，請(qǐng)至少在所選主劇開(kāi)演半小時(shí)前入園?？梢栽诰€訂票，歡迎關(guān)注“大河票務(wù)網(wǎng)旅游”公眾號(hào)。小豫：

②________________________________________________________________________工作人員：21個(gè)劇場(chǎng)有將近千名演職人員上演30多個(gè)劇目，看完所有劇場(chǎng)大約需要三天，您走出幻城，戲還在您心中繼續(xù)演。請(qǐng)您準(zhǔn)備一雙舒適的鞋子，以及一顆隨時(shí)融入戲劇的心，然后去體會(huì)和沉醉就好。1.（1）A

B（2）頓挫

惆悵2.①莫笑農(nóng)家臘酒渾

②豐年留客足雞豚③濁酒一杯家萬(wàn)里

④燕然未勒歸無(wú)計(jì)⑤金樽清酒斗十千

⑥玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)⑦醉能同其樂(lè)

⑧此事古難全（1）⑥②⑤④③（2）將“等”前面的省略號(hào)刪去(或刪去“等”)。（3）只有了解這些知識(shí)，我們才能從心底消除與傳統(tǒng)文化的隔膜。4.示例一：我推薦方案一。全程走高速，用時(shí)僅有1小時(shí)47分鐘，經(jīng)過(guò)7處紅綠燈，能最快到達(dá)目的地，既節(jié)省時(shí)間，又安全便捷。示例二：我推薦方案三。全程走國(guó)道沒(méi)有過(guò)路費(fèi)，節(jié)省開(kāi)支，用時(shí)雖然長(zhǎng)了點(diǎn)，但同學(xué)們路上可以慢慢地欣賞沿途風(fēng)景。5.①您好，請(qǐng)問(wèn)“只有河南

戲劇幻城”的具體位置、開(kāi)放時(shí)間和購(gòu)票方式的相關(guān)信息是什么？②請(qǐng)問(wèn)參觀大約需要多長(zhǎng)時(shí)間？需要做什么準(zhǔn)備？【解析】（1）“鏘”為易讀錯(cuò)字，應(yīng)該讀作“qiāng”，故選A項(xiàng)；“咽”為多音字，在語(yǔ)段中“哽咽”中的“咽”應(yīng)該讀作“yè”，故選B項(xiàng)。（1）通讀資料的七個(gè)句子，仔細(xì)觀察每個(gè)句子的特點(diǎn)。⑥句的“諸如”和②句的“再如”是順承關(guān)系，因此⑥②兩句應(yīng)放在一起。⑤句是對(duì)⑥②兩句中兩類(lèi)節(jié)日類(lèi)型的原因分析，能引出下文對(duì)“太陰歷節(jié)日”“自然型節(jié)日”的說(shuō)明，因此⑤句應(yīng)該緊承⑥②兩句且⑤句在④③句之前。④句和③句是對(duì)兩類(lèi)節(jié)日類(lèi)型的進(jìn)一步闡釋?zhuān)仪拔南日f(shuō)“太陰歷節(jié)日”，再說(shuō)“自然型節(jié)日”，因此③句應(yīng)緊承④句。綜合分析之后，能發(fā)現(xiàn)⑥句最適合做首句，因此正確的排序?yàn)棰蔻冖茛堍?，再按照⑥②⑤④③的順序代入檢驗(yàn)，語(yǔ)句通順，邏輯合理。（2）“等”和“省略號(hào)”不可以連用，任意刪去其一即可。（3）“只要……才”關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“只要”改成“只有”。二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)2.閱讀下文，完成試題。站臺(tái)

①看新聞，全國(guó)鐵路春運(yùn)剛剛經(jīng)歷了一年一度的返程高峰，思緒一下回到二十多年前那個(gè)熙熙攘攘的站臺(tái)。

②那時(shí)我讀大一，就讀的大學(xué)距離家鄉(xiāng)省城有24小時(shí)的火車(chē)路程。母親在寒假即將收尾的時(shí)候就開(kāi)始著急：一個(gè)18歲不諳世事、沒(méi)怎么出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)的女孩子拎著大包小袋，怎么去擠那像罐頭瓶子一樣密不透風(fēng)的火車(chē)？

③她在縣城里四處問(wèn)詢(xún)，逢人就打聽(tīng)，有沒(méi)有過(guò)幾天和我一條路線的人。

④功夫不負(fù)有心人。原來(lái)高中隔壁班一個(gè)我從來(lái)沒(méi)搭過(guò)話(huà)的女同學(xué)竟然和我一條路線，只是她比我提前五六個(gè)鐘頭下車(chē)。好在大半路程有一個(gè)照應(yīng)，母親還是很高興。我卻暗暗笑她迂：我身強(qiáng)體壯，女同學(xué)卻弱不禁風(fēng)，這一路誰(shuí)照顧誰(shuí)，一目了然。

⑤我們縣城是沒(méi)有火車(chē)的，須得到省城去搭。同學(xué)的父親找了一輛去省城辦事的車(chē)，順帶可以捎上我們。母親自然是感恩戴德、千恩萬(wàn)謝。臨走的前一夜，她反復(fù)叮囑，路上如何如何。她說(shuō)的話(huà)大半被我選擇性屏蔽了，只記得說(shuō)到了要打電話(huà)。

⑥第二天母親幫我背著大包，大包還用繩子捆了幾道，大約是怕有人趁我不在偷拿她辛苦熬夜準(zhǔn)備的吃食。

⑦同學(xué)已經(jīng)到了，和她一起的還有她父親。車(chē)子發(fā)動(dòng)了，母親發(fā)現(xiàn)同學(xué)父親也隨著我們上了小汽車(chē)，這才知道他準(zhǔn)備到火車(chē)站親自送女兒上火車(chē)。

⑧母親有些急，沒(méi)有任何思考，忙不迭地說(shuō)，車(chē)子坐得下，她也去。我讓她回去，她不聽(tīng)；同學(xué)父親表示會(huì)看好我，她還是不聽(tīng)，說(shuō)人多路上熱鬧。

⑨幾個(gè)小時(shí)的車(chē)程居然成了母親反復(fù)絮叨的最佳時(shí)段。她把頭天晚上給我強(qiáng)調(diào)的一二三又增添了許多內(nèi)容重新說(shuō)了一遍，中間被打斷的幾次也是同學(xué)父親的短暫調(diào)侃。

⑩他笑著說(shuō)母親的滔滔不絕讓他佩服得五體投地，因?yàn)樗麌诟牢彝瑢W(xué)只有簡(jiǎn)短的一句：一切注意。他還煞有介事地要找母親拜師學(xué)藝。

?最可憐的是我，既要經(jīng)受車(chē)子顛簸，又要強(qiáng)裝受教，企盼早點(diǎn)兒到火車(chē)站，結(jié)束煎熬。

?我心心念念的火車(chē)站終于到了，我卻倒吸了一口冷氣，因?yàn)槲夷恐叭棵苊苈槁椋祟^攢動(dòng)，晃得我頭昏眼花。

?我們四個(gè)人頑強(qiáng)地挎著行李擠到靠近進(jìn)站口的地方。

?進(jìn)站口有工作人員值守，人流到了這里就一下停滯不動(dòng)。母親矮我一個(gè)頭，加之一個(gè)大包裹壓著，顯得非常小。

?同學(xué)父親高舉著車(chē)票，嘴里呼著“有票有票”，手隨著后面推搡的力量順勢(shì)把同學(xué)推著進(jìn)了候車(chē)廳。我像一塊移動(dòng)的夾心餅干，被擠著向前。

?母親在這么艱難的夾縫中卻沒(méi)有被忽略?！澳悖瑳](méi)票出來(lái)！”一個(gè)年輕的工作人員對(duì)著母親喝道。母親低著頭，仍然想混著跟我進(jìn)候車(chē)廳。見(jiàn)母親不理睬，血?dú)夥絼偟墓ぷ魅藛T一把把母親從人群中扯出來(lái)，母親的那個(gè)空當(dāng)又迅速被下一個(gè)人塞住。

?我只感覺(jué)背后一涼，便看見(jiàn)母親已經(jīng)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地挪到工作人員跟前。她的外套扣子因?yàn)閯偛诺挠昧λ撼?，已?jīng)掉了一顆，捆扎成一束的頭發(fā)也散開(kāi)了，我的包袱卻完好地被她緊緊抱在懷里。

?我看著她不停地用手指著我的方向，但是工作人員沒(méi)有理會(huì)，繼續(xù)招呼著又一塊人群中的“餅干”。

?我也快步過(guò)去接她手中的行李。她踮起腳，把行李艱難舉過(guò)頭頂遞給我，我看到她的嘴巴一直在動(dòng)，但是聲音被火車(chē)站的嘈雜完全淹沒(méi)了。

?看到我被旁邊的人擠得東倒西歪，她有點(diǎn)兒著急，用手比畫(huà)著什么，盡管還是聽(tīng)不清，我卻一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭。就在她停止比畫(huà)我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備走時(shí)，我看見(jiàn)，眼淚一下子漫濕了她的眼睛。鼻子一酸，我也哭了。怕她傷心，我不敢讓眼淚大滴大滴掉落，死死咬住下唇。

?當(dāng)母親終于成為一個(gè)小黑點(diǎn)的時(shí)候，我一下子放聲哭了出來(lái)。當(dāng)然沒(méi)有人圍觀痛哭的我，我的同學(xué)和她父親也在依依惜別，候車(chē)廳每一個(gè)角落散落的都是奔波趕路的旅客，濃重的離情在每一個(gè)人身上都駐扎過(guò)。

?擦干眼淚，坐在并不干凈的綠色硬皮座位上，這一路，我沒(méi)有數(shù)穿越了多少山洞，沒(méi)有看隨身帶的長(zhǎng)篇小說(shuō)，我一直想著我的母親，那個(gè)愛(ài)嘮叨，愛(ài)流淚，也愛(ài)美的母親。

?想著想著，二十四小時(shí)的路程倏忽就過(guò)了；想著想著，二十年的長(zhǎng)路，刮風(fēng)下雨，也平順地過(guò)了。

?站臺(tái)上的母親就這樣永遠(yuǎn)定格在了我的心里。原來(lái)，裝著母親，就是裝著力量與愛(ài)。(作者：何琛。有刪改)1.文章圍繞母親送“我”去火車(chē)站展開(kāi)敘事，請(qǐng)通讀文章，從母親的角度簡(jiǎn)要概括下面的事件。

2.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。（1）好在大半路程有一個(gè)照應(yīng)，母親還是很高興。我卻暗暗笑她迂：我身強(qiáng)體壯，女同學(xué)卻弱不禁風(fēng)，這一路誰(shuí)照顧誰(shuí)，一目了然。(如何理解這里的“迂”？)（2）候車(chē)廳每一個(gè)角落散落的都是奔波趕路的旅客，濃重的離情在每一個(gè)人身上都駐扎過(guò)。(賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果)3.文章第??段寫(xiě)到“我”和母親都在對(duì)方看不到時(shí)才哭了出來(lái)，假如“我”和母親此時(shí)能夠面對(duì)面交流，你認(rèn)為他們可能向?qū)Ψ秸f(shuō)些什么？請(qǐng)從“我”和母親中任選一人，以第一人稱(chēng)的口吻表達(dá)出來(lái)。4.本文和朱自清的《背影》分別刻畫(huà)了“站臺(tái)上的母親”和“月臺(tái)上的父親”，但在文章最后一段中，兩文作者流露的情感并不全然相同，請(qǐng)你結(jié)合文章具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

【鏈接材料】我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！(節(jié)選自《背影》)2.1.①母親在縣城里幫“我”尋找同路者，臨行前一夜，叮囑“我”路上的注意事項(xiàng)。②母親送“我”進(jìn)站，但因沒(méi)票被攔下，依然擠在進(jìn)站口用手比畫(huà)著叮囑“我”。（1）“迂”指當(dāng)年的“我”用理性的眼光來(lái)看，母親讓瘦弱的女同學(xué)照料“我”的行為是不合適的，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)“我”的不理解與自作聰明。同時(shí)，也表現(xiàn)出現(xiàn)在的“我”對(duì)母親當(dāng)年行為的理解。（2）“駐扎”運(yùn)用擬人的修辭手法，將“離情”擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出人們離別時(shí)依依不舍的狀態(tài)，烘托出送別時(shí)傷感的氛圍。3.示例一：選“我”。“我”會(huì)說(shuō)：“媽媽?zhuān)判?，我?huì)照顧好自己的，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，您也可以少操點(diǎn)兒心了。倒是您，衣服都擠破了，頭發(fā)也亂了，快整理整理回家吧，我自己能行?！笔纠哼x母親。母親會(huì)說(shuō)：“孩子，媽不能繼續(xù)送你了，你一路上有什么不會(huì)的就問(wèn)問(wèn)你同學(xué)，這是你第一次出遠(yuǎn)門(mén)，媽實(shí)在放心不下你，媽不在你身邊，你要照顧好自己?！?.背影和《站臺(tái)》的作者都通過(guò)刻畫(huà)父母在送別自己時(shí)的細(xì)微動(dòng)作，表達(dá)自己對(duì)父母的感激、愛(ài)與懷念。不同的是，在《背影》最后，作者還有著成年后的自悔，即隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，他理解了父親，進(jìn)而感受到了悔意，父子之情也有了進(jìn)一步升華，而本文則主要表達(dá)對(duì)深沉母愛(ài)的贊頌。【解析】1.從題干中可知，要求圍繞“母親送‘我’去火車(chē)站”進(jìn)行概括。由“出發(fā)前”可定位到②～⑤段，結(jié)合段落內(nèi)容，可概括出“母親在縣城里幫‘我’尋找同路者，臨行前一夜，叮囑‘我’路上的注意事項(xiàng)”；由“到達(dá)火車(chē)站”可定位至第?段，閱讀?～?段，可歸納概括出“母親送‘我’進(jìn)站，但因沒(méi)票被攔下，依然擠在進(jìn)站口用手比畫(huà)著叮囑‘我’”?；卮饡r(shí)應(yīng)先找出答題區(qū)間，注意答案應(yīng)從“母親”的角度概括總結(jié)。（1）解答本題，可參考教材《背影》積累拓展的第五題。加點(diǎn)的“迂”解釋為言論或行為不合時(shí)宜，在這里是說(shuō)“我”自作聰明，用理性的眼光去看待母親的想法，認(rèn)為這是不合理的、可笑的，這是當(dāng)年的“我”的看法。同時(shí)，從現(xiàn)在的“我”來(lái)看，“我”已經(jīng)能理解當(dāng)年母親的行為所遵循的是情感而非理性。據(jù)此作答即可。（2）加點(diǎn)的“駐扎”這里用來(lái)形容人們身上的濃重離情，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了離別時(shí)人們的依依不舍之情。3.結(jié)合上下文來(lái)理解兩種不同的“哭”的含義。母親的哭是因?yàn)槟赣H看到“我被旁邊的人擠得東倒西歪”而感到著急，“用手比畫(huà)著什么”體現(xiàn)出母親對(duì)孩子的不放心，還想叮囑“我”點(diǎn)什么，因此母親的語(yǔ)言要包含對(duì)“我”的牽掛和囑托。而“我”的哭是因?yàn)榭吹侥赣H哭了，“怕她傷心”“死死咬住下唇”表達(dá)出“我”對(duì)母親的理解和心疼，因此“我”的語(yǔ)言要表達(dá)出對(duì)母親的寬慰、感激和心疼。據(jù)此合理組織語(yǔ)言，注意符合題干所給的情境及人稱(chēng)要求即可。4.解答本題，需要聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)。題干中“并不全然相同”，意思是要分析本文與《背景》文末作者思想感情的相同和不同。本文和《背影》兩文都是通過(guò)刻畫(huà)細(xì)微動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的感激、愛(ài)與懷念。不同之處則需要聯(lián)系《背影》的具體內(nèi)容，如父親給腳夫講價(jià)，“總覺(jué)他說(shuō)話(huà)不大漂亮，非自己插嘴不可”，以及他“囑托茶房好好照應(yīng)我”時(shí)“我”在“心里暗笑他的迂”等，都表現(xiàn)出少年的“我”自作聰明，對(duì)父親行為的不理解。因此在文章末尾，作者在表達(dá)對(duì)父親的感激、愛(ài)與懷念的同時(shí)，也包含了成年的“我”在理解父親后產(chǎn)生的自悔心理，而本文主要表達(dá)對(duì)深沉母愛(ài)的贊頌。據(jù)此分析作答即可。3.閱讀下面三則文本，完成試題?！疚谋疽弧亢霌P(yáng)漢字文化需要規(guī)范與創(chuàng)新并重

①文字是文明誕生的標(biāo)志之一。漢字既是中華文明的載體，也是中華文明的結(jié)晶，是中華民族創(chuàng)造力、凝聚力的重要標(biāo)志。中華民族用漢字創(chuàng)造了優(yōu)美的詩(shī)詞歌賦、獨(dú)特的書(shū)法篆刻，書(shū)寫(xiě)了浩若煙海的典籍，也形成了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的漢字文化。在今天信息化的時(shí)代弘揚(yáng)漢字文化，讓古老的漢字文化不斷煥發(fā)生機(jī)與活力，需要規(guī)范與創(chuàng)新并重。

②首先，規(guī)范使用漢字亟待加強(qiáng)。不少城市的標(biāo)語(yǔ)牌、宣傳欄，博物館的講解詞，景區(qū)的簡(jiǎn)介等，錯(cuò)別字、繁體字、異體字等時(shí)有存在。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的濫用以及諧音梗的流行需要引起重視，不良網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)污染語(yǔ)言使用環(huán)境，導(dǎo)致社會(huì)文化生態(tài)的粗鄙化。此外，“丑書(shū)”以及“丑書(shū)”字庫(kù)的流行也凸顯了審美多元給規(guī)范使用漢字帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

③其次，創(chuàng)新使用漢字亟待加強(qiáng)。一些地方在規(guī)范商業(yè)招牌時(shí)過(guò)猶不及，不注重審美與創(chuàng)新，強(qiáng)行統(tǒng)一，導(dǎo)致千篇一律、生硬死板。某地一條商業(yè)街，全部店招都統(tǒng)一為黑底白字，整齊是真整齊，但和商業(yè)街區(qū)本應(yīng)具有的輕松、熱鬧的氛圍全然不搭。在公共領(lǐng)域創(chuàng)新展現(xiàn)漢字之美和漢字文化內(nèi)涵的意識(shí)還需提升。

④規(guī)范與創(chuàng)新是永恒的主題。沒(méi)有規(guī)范，文化就會(huì)失去基礎(chǔ)而趨于混亂；沒(méi)有創(chuàng)新，文化就會(huì)失去生命而趨于僵化。在規(guī)范的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新中確立新的規(guī)范，才能使文化生生不息、蓬勃發(fā)展。

⑤規(guī)范使用漢字是弘揚(yáng)漢字文化的前提和基礎(chǔ)。對(duì)中國(guó)這樣一個(gè)民族眾多、方言豐富的大國(guó)而言，規(guī)范使用漢字是鑄牢中華民族共同體意識(shí)、堅(jiān)定文化自信、增強(qiáng)民族凝聚力的重要途徑。

⑥創(chuàng)新是弘揚(yáng)漢字文化的內(nèi)在要求。文字是有生命的，只有適應(yīng)時(shí)代需求不斷創(chuàng)新，才能為漢字文化注入持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。近年來(lái)，中華精品字庫(kù)工程選擇中國(guó)歷代書(shū)法名家代表性作品開(kāi)發(fā)成字庫(kù)，為經(jīng)典字體的時(shí)代化應(yīng)用開(kāi)辟了新路。越來(lái)越多的企業(yè)通過(guò)設(shè)計(jì)使用專(zhuān)屬字體展現(xiàn)企業(yè)文化。越來(lái)越多的年輕人投身于漢字字體創(chuàng)新開(kāi)發(fā)，個(gè)性化的新字體正不斷誕生。

⑦漢字是中國(guó)的，也是世界的。2022年，北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)在奧運(yùn)會(huì)歷史上首次設(shè)計(jì)并采用專(zhuān)用字體。在吸收傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)精髓的同時(shí)結(jié)合西式字體元素，專(zhuān)用字體瀟灑流麗、充滿(mǎn)力量，一撇一捺之間，盡顯中華文化風(fēng)采。

⑧在規(guī)范的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，就能使?jié)h字文化煥發(fā)出更加旺盛的生命力，更加自信地走向世界。(摘編自《人民日?qǐng)?bào)》。有刪改)【文本二】

①創(chuàng)意漢字是以活字為媒介、融合漢字藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的文創(chuàng)品牌字。它們不斷打破常規(guī)，嘗試賦予漢字文化更多的可能性。先后聚集多名對(duì)漢字感興趣的藝術(shù)家、書(shū)法家等的文創(chuàng)平臺(tái)“漢字造夢(mèng)”，不僅將對(duì)漢字的理解和熱愛(ài)投射到產(chǎn)品上，更是提出“將漢字玩到全世界”；時(shí)光印記活字印刷體驗(yàn)館讓人們?cè)诨钭钟∷Ⅲw驗(yàn)中感受漢字之美……

②在文創(chuàng)業(yè)中，漢字作為文化符號(hào)，以其獨(dú)特的魅力穿越時(shí)光，綻放出別樣光芒。

③漢字是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，蘊(yùn)含著中國(guó)文化的密碼。隨著文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，漢字文創(chuàng)產(chǎn)品也讓“漢字之美”不再是文化概念，而是以鮮活的姿態(tài)進(jìn)入民眾視野?！疚谋救?/p>

“豫”字文創(chuàng)產(chǎn)品樣例1.下列對(duì)以上三則文本的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.公眾場(chǎng)所時(shí)有存在錯(cuò)別字、繁體字、異體字等，且“丑書(shū)”以及“丑書(shū)”字庫(kù)的流行，都給規(guī)范使用漢字帶來(lái)了挑戰(zhàn)。B.文本一畫(huà)線句子使用了舉例論證，從反面論證了“在公共領(lǐng)域創(chuàng)新展現(xiàn)漢字之美和漢字文化內(nèi)涵的意識(shí)還需提升”的道理。C.文本三所展示的漢字文創(chuàng)產(chǎn)品的樣例，很好地說(shuō)明了“漢字之美”不再是文化概念，而是以鮮活的姿態(tài)進(jìn)入了民眾的視野。D.前兩則文本都從弘揚(yáng)漢字文化展開(kāi)，文本一著重分析漢字文化的重要性，文本二通過(guò)具體例子展現(xiàn)了漢字文創(chuàng)產(chǎn)品的豐富性。2.文本一的文章思路可以是如下的圖示，請(qǐng)你結(jié)合文本內(nèi)容具體解說(shuō)這種思路。

3.結(jié)合三則文本，說(shuō)說(shuō)在創(chuàng)新中弘揚(yáng)漢字文化方面我們有哪些有意義的具體嘗試。3.1.D2.先由漢字文化的形成歷史引出觀點(diǎn)“弘揚(yáng)漢字文化需要規(guī)范與創(chuàng)新并重”。然后擺出當(dāng)前在規(guī)范使用漢字和創(chuàng)新使用漢字方面存在問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)，呼吁在這兩方面亟待加強(qiáng)宣傳和管理。接著闡明規(guī)范和創(chuàng)新使用漢字兩者的關(guān)系以及它們對(duì)弘揚(yáng)漢字文化的意義。最后總結(jié)全文，再次明確觀點(diǎn)。3.②企業(yè)設(shè)計(jì)使用能展現(xiàn)企業(yè)文化的專(zhuān)屬字體；③一些年輕人參與漢字字體創(chuàng)新開(kāi)發(fā)，個(gè)性化的新字體不斷誕生；④2022年冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)吸收傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)精髓同時(shí)結(jié)合西式字體元素設(shè)計(jì)并使用專(zhuān)用字體；⑤各類(lèi)文創(chuàng)產(chǎn)品中出現(xiàn)各種形式的創(chuàng)意漢字?！窘馕觥?.本題考查對(duì)文本的理解與分析?！拔谋疽恢胤治鰸h字文化的重要性，文本二通過(guò)具體例子展現(xiàn)了漢字文創(chuàng)產(chǎn)品的豐富性”表述錯(cuò)誤。文本一雖然提到了漢字文化的重要性，但主要強(qiáng)調(diào)的是漢字規(guī)范與創(chuàng)新并重的重要性，并非僅分析漢字文化的重要性；文本二闡釋了漢字文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)意和魅力，而非僅展現(xiàn)其豐富性。故選D項(xiàng)。三、古詩(shī)文閱讀(共15分)4.閱讀下面兩個(gè)文段，完成試題。

【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？(劉禹錫《陋室銘》)

【乙】曾子衣敝衣以耕，魯君使人往致邑①焉，曰：“請(qǐng)以此修衣②?！痹硬皇?。反，復(fù)往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚③為不受？”曾子曰：“臣聞之：‘受人者畏人，予人者驕人。’縱君有賜，不我驕也，我能勿畏乎？”終不受?？鬃勇勚唬骸皡⒅?，足以全其節(jié)也。”(摘選自劉向《說(shuō)苑·立節(jié)》。有刪改)【注釋】①邑：這里指城邑，城鎮(zhèn)。②修衣：添置衣服。③奚：疑問(wèn)詞，為什么。1.下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.“有仙則名”中“名”為出名、有名，“名之者誰(shuí)”中“名”為命名，兩者需重讀以突顯作者自信。B.“惟吾德馨”之“馨”原指能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好。與“德藝雙馨”之“馨”義同。C.“調(diào)素琴，閱金經(jīng)”中的“素”可以理解為“白色”，此句表明作者有高雅的生活情趣。D.“曾子衣敝衣以耕”中第一個(gè)“衣”和“飯疏食”中的“飯”均用作動(dòng)詞，分別意為“穿著”和“吃”。2.把甲文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。3.甲文中作者描述自己的陋室“苔痕上階綠，草色入簾青”，有同學(xué)認(rèn)為從此句可以看出陋室雖然環(huán)境清幽，卻難掩“陋室”之“陋”。請(qǐng)結(jié)合文意說(shuō)說(shuō)你是否贊同這種觀點(diǎn)。4.甲乙兩文中劉禹錫和曾子都具有“君子氣節(jié)”。結(jié)合文段，說(shuō)說(shuō)他們各自的氣節(jié)有哪些具體表現(xiàn)。4.1.C2.沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境，沒(méi)有官府公文勞神傷身。3.示例一：贊同。濕滑的苔蘚長(zhǎng)上臺(tái)階，簾外便是青青草色，說(shuō)明劉禹錫居住的小屋陰暗潮濕，環(huán)境條件極差，難掩“陋室”之“陋”。示例二：不贊同。苔蘚自由地長(zhǎng)上臺(tái)階，抬眼望去簾外就是滿(mǎn)目青色，此句描述清新自然，說(shuō)明劉禹錫很喜歡這里清幽的環(huán)境，他的精神是富足的，不以“陋室”為“陋”。4.①劉禹錫的“君子氣節(jié)”表現(xiàn)為在人生失意的貶謫生活中，雖身居陋室，也能淡然地享受生活，隨遇而安，不以物質(zhì)條件為意，追求品德的高尚。②曾子的“君子氣節(jié)”表現(xiàn)為雖身著破衣?tīng)€衫，躬耕自足，也絕不接受?chē)?guó)君的饋贈(zèng)，保持住自己內(nèi)心的無(wú)懼無(wú)畏?！窘馕觥?.“調(diào)素琴”中的“素”譯為“不加裝飾的”，此句寫(xiě)居室主人高雅的生活情趣，不受世俗的羈絆。故選C項(xiàng)。5.閱讀下面這首詩(shī)，完成試題。春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。1.有人認(rèn)為首聯(lián)中“破”字很妙，有人認(rèn)為“深”字很妙，請(qǐng)你任選其一，從畫(huà)面角度說(shuō)說(shuō)妙在何處。2.為什么本詩(shī)中的“家書(shū)”可“抵萬(wàn)金”？請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。5.1.示例一：“破”字用得妙。一個(gè)“破”字，把叛軍攻破長(zhǎng)安后國(guó)都淪陷，城池殘破的悲涼景象展現(xiàn)在讀者眼前。示例二：“深”字用得妙。一個(gè)“深”字把淪陷后的長(zhǎng)安街上亂草遍地、樹(shù)木蒼蒼、荒無(wú)人跡的悲涼景象展現(xiàn)在讀者面前。2.本詩(shī)中的“家書(shū)”主要表達(dá)因戰(zhàn)亂時(shí)間長(zhǎng)，沒(méi)有家人音信而產(chǎn)生的擔(dān)憂(yōu)思念之情。戰(zhàn)亂時(shí)期，通信困難，如果能得到家人的信息，那一定是萬(wàn)分珍貴的，所以“家書(shū)”可“抵萬(wàn)金”。四、名著閱讀(5分)6.請(qǐng)從下面兩個(gè)小題中任選一個(gè)作答。1.小豫在讀完《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》以及《駱駝祥子》之后，發(fā)現(xiàn)許多人物性格會(huì)隨著情節(jié)的發(fā)展而發(fā)生變化，請(qǐng)你從下列人物中任選其一，結(jié)合相關(guān)的情節(jié)說(shuō)說(shuō)這種變化，并談?wù)勥@種變化對(duì)你的啟示。

孫悟空保爾祥子2.讀完《水滸傳》后，同學(xué)們對(duì)宋江的人物形象有了不同的見(jiàn)解，下面是兩位同學(xué)的發(fā)言，你更同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，請(qǐng)發(fā)表你的看法。小語(yǔ)：我認(rèn)為宋江是一個(gè)足智多謀、講義氣，有組織才能的領(lǐng)袖。小文：我認(rèn)為宋江過(guò)于妥協(xié)和懦弱，導(dǎo)致梁山好漢的悲慘結(jié)局。6.1.示例一：孫悟空孫悟空一開(kāi)始非常單純率性、聰明好學(xué)，他勇闖水簾洞，虛心跟隨菩提祖師學(xué)藝修煉；后來(lái)隨著實(shí)力增強(qiáng)，孫悟空開(kāi)始叛逆冒險(xiǎn)、貪心暴躁，他到東海龍王處索要兵器，大鬧地府勾銷(xiāo)生死簿，大鬧天宮挑戰(zhàn)權(quán)威；他跟隨唐僧取經(jīng)以后為了保護(hù)師父，修成正果，孫悟空變得成熟沉穩(wěn)、機(jī)智勇敢，在各種難關(guān)面前積極尋找解決問(wèn)題的方法，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。啟示：一個(gè)人有了正確的奮斗方向并堅(jiān)持不懈地努力才能夠取得成功。示例二：保爾保爾小時(shí)候有反抗精神，善良機(jī)智，他把煙末撒在神父的面團(tuán)上，因此被學(xué)校開(kāi)除，他為朋友甘于冒險(xiǎn)，因營(yíng)救朱赫來(lái)偷襲士兵而被捕；參加革命后，保爾勇敢堅(jiān)強(qiáng)，工作熱情極高，在戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺，在鐵路工地上的磨煉，他都表現(xiàn)出了一往無(wú)前的革命氣概；癱瘓失明后，雖然有過(guò)自殺的念頭，但是他仍然以鋼鐵般的意志和堅(jiān)定不移的信念向命運(yùn)挑戰(zhàn)，此時(shí)的保爾樂(lè)觀堅(jiān)定。啟示：用正確的心態(tài)面對(duì)人生的磨難，用鋼鐵般的意志去迎接生活的挑戰(zhàn)，才能取得成功。示例三：祥子祥子開(kāi)始是一個(gè)淳樸善良、吃苦耐勞、積極向上的好青年，他努力拉車(chē)賺錢(qián)，實(shí)現(xiàn)買(mǎi)車(chē)的夢(mèng)想；后來(lái)他買(mǎi)的第一輛車(chē)被大兵搶走，買(mǎi)第二輛車(chē)的錢(qián)被孫偵探敲詐，虎妞為他買(mǎi)的第二輛車(chē)被迫賣(mài)掉為虎妞辦喪事，隨著買(mǎi)車(chē)夢(mèng)的三起三落，祥子變得麻木自私、狡猾懶惰，成了自暴自棄的“末路鬼”。啟示：雖然祥子的墮落與當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的壓迫和剝削有關(guān)，但一個(gè)人不能輕易就向命運(yùn)低頭，要敢于抗?fàn)帯?.示例一：我同意小語(yǔ)的觀點(diǎn)。在攻打祝家莊時(shí)，宋江巧妙布局，合理利用人才，最終成功擊敗敵人，這充分展現(xiàn)了他的足智多謀和組織才能；智取生辰綱事發(fā)，何觀察帶人要捉晁蓋等人，宋江機(jī)智地穩(wěn)住了何觀察，冒死給晁蓋送信，為朋友兩肋插刀，不顧生死，充分體現(xiàn)了宋江的重義氣。因此，我認(rèn)為宋江是一個(gè)足智多謀、講義氣，有組織才能的領(lǐng)袖。示例二：我同意小文的觀點(diǎn)。在面對(duì)朝廷的招安時(shí)，宋江并沒(méi)有堅(jiān)持起義的初衷，而是選擇了接受招安，這在一定程度上放棄了他和梁山好漢們最初的反抗精神。這一決策不僅使得梁山好漢們失去了原有的自由和尊嚴(yán)，也最終導(dǎo)致了他們的悲慘結(jié)局。在處理與晁蓋的關(guān)系時(shí)，他并沒(méi)有堅(jiān)決維護(hù)自己的地位和權(quán)威，而是選擇了謙讓?zhuān)@在一定程度上削弱了他在梁山好漢中的領(lǐng)導(dǎo)地位。因此，我認(rèn)為宋江過(guò)于妥協(xié)和懦弱，導(dǎo)致梁山好漢的悲慘結(jié)局。五、作文(50分)7.閱讀下面材料，任選一題作文。

“問(wèn)”字可以理解為“有不知道或不明白的事情或道理請(qǐng)人解答”，也可以理解為“關(guān)切和問(wèn)候”，還可以理解為“追問(wèn)，追究”……善“問(wèn)”的人在求知的路上不斷精進(jìn)，在人際交往中得心應(yīng)手，在責(zé)任擔(dān)當(dāng)面前不會(huì)退縮。(1)請(qǐng)以“問(wèn)出_______