三年級(jí)上冊(cè)語文1-8單元習(xí)作寫作指導(dǎo)及范文

第PAGE第PAGE三年級(jí)（上冊(cè)）語文：1-8單元習(xí)作范文匯總習(xí)作一：猜猜他是誰一、寫作目的∶學(xué)會(huì)寫好人物特點(diǎn)。二、確定主題∶選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。文中不能出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容，能猜出你寫的是誰。你選擇的是誰____________三、寫作技巧∶不同的人物有不同的特點(diǎn)，抓住人物的突出特點(diǎn)進(jìn)行介紹，就能讓人猜出你寫是誰了。1、明顯的外貌特點(diǎn)可以算人物的突出特點(diǎn)?？墒窃谖覀兊纳钪校饷蔡攸c(diǎn)比較明顯的人還是比較少的。2、可以寫人物的特長(zhǎng)。比如有的同學(xué)擅長(zhǎng)書法，有的同學(xué)會(huì)彈鋼琴，還有的同學(xué)會(huì)打羽毛球，等等。3、還可以寫人物的性格。比如某個(gè)同學(xué)特別樂觀，愛笑?？偨Y(jié)∶可以寫的人物的突出特點(diǎn)有很多，如外貌、特長(zhǎng)、性格、優(yōu)點(diǎn)等現(xiàn)在想想你要寫的這位朋友，有哪些讓你印象深刻的地方?選擇一兩點(diǎn)寫下來。4、特點(diǎn)+事例要把人物特點(diǎn)寫好，讓筆下的人物顯得更活靈活現(xiàn)，可以借助一個(gè)典型的事例來把人物特點(diǎn)描寫得更清楚。就是在說出了這個(gè)人物的特點(diǎn)之后，再舉個(gè)例子，也就是“特點(diǎn)+事例”的方法例如∶寫某個(gè)同學(xué)特別愛笑，可以舉例說他聽了一個(gè)小笑話，就能一直笑個(gè)不停。5、通過語言、動(dòng)作、神態(tài)等來表現(xiàn)人物特點(diǎn)選取了相關(guān)事例后，我們還需通過描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等來把人物寫得具體、生動(dòng)。例如∶寫某個(gè)同學(xué)喜歡跑步，通過把他跑步時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)寫清楚，就可以表現(xiàn)出他對(duì)跑步的熱愛之情。范文一：可愛的“小不點(diǎn)”我們班有一個(gè)可愛的“小不點(diǎn)”，你們知道她是誰嗎？她呀，是你們的好同學(xué)，也是我的好朋友。她長(zhǎng)著一對(duì)月牙似的眉毛，眉毛下面有一雙水汪汪的大眼睛，炯炯有神。之所以叫她“小不點(diǎn)”，是因?yàn)樗齻€(gè)子小小的。雖然她比我大一歲，但她個(gè)子卻比我矮一截呢。俗話說得好：“人不可貌相，海水不可斗量?！蹦銊e看她個(gè)子小，她的聲音可響亮了！還記得一年級(jí)那次隊(duì)列比賽嗎？那一聲聲響亮的“一二一”就是她喊出來的，要不是親耳所聞，評(píng)委老師們是怎么也不會(huì)相信這么清脆響亮的聲音是從一個(gè)小個(gè)子女孩口中發(fā)出來的！這不，前不久，我們一起參加了“經(jīng)典誦讀”比賽，她的表現(xiàn)很出色，還得了一等獎(jiǎng)呢！我真為她驕傲！你別看她個(gè)子小，她做起操來可有勁兒了！從二年級(jí)開始，她就擔(dān)任我們學(xué)校的領(lǐng)操員。她的每一個(gè)動(dòng)作都很規(guī)范，有板有眼，一絲不茍。我真以她為榮！可愛的“小不點(diǎn)”身體里藏著巨大的能量，你們猜出她是誰了嗎？名師點(diǎn)評(píng)：本文語言流暢，形象地向我們描繪了一位個(gè)子小小、眼睛大大的小女孩形象，其中“人不可貌相，海水不可斗量”一句自然地從外貌描寫過渡到了對(duì)“小不點(diǎn)”聲音響亮、做操有勁兒這兩個(gè)特點(diǎn)的描述上，體現(xiàn)了她身體里藏著巨大的能量，選取的事例特別典型。范文二：我們班的“小詞庫”他，有著圓圓的臉龐，一雙大大的眼睛，高高的鼻子下面有一張很小很小的嘴巴。平時(shí)，他最愛穿一款黑色低領(lǐng)的小熊衣服。他是我們班詞語積累最多的人，簡(jiǎn)直可以稱他為“小詞庫”。瞧，他那張小嘴巴說起話來口若懸河，用起成語來也是一個(gè)接一個(gè)，用“出口成章”來形容他，實(shí)在是再合適不過了。記得有一次作文課，老師組織我們玩“成語接龍”的游戲，他簡(jiǎn)直是打遍天下無敵手，我們都敗給他了，連老師都向他豎起了大拇指。我們平時(shí)寫作文找不到合適的詞語，一問他準(zhǔn)能得到滿意的答案。我一直很好奇，便問他：“為什么你的腦袋里裝了那么多好詞語呢？”他微微一笑，拿出一個(gè)厚厚的筆記本說：“因?yàn)槲矣袀€(gè)‘詞語寶庫’??！”我翻開一看，那上面記了好多詞語，還專門分了類?？粗页泽@的表情，他得意地說：“這可是媽媽教我的：讀書時(shí)要把遇到的好詞記下來?！痹瓉砻孛茉谶@里，我們也該向他學(xué)學(xué)?，F(xiàn)在，你們猜出來他是誰了嗎？習(xí)作的標(biāo)題很新穎，是一個(gè)亮點(diǎn)，提高了讀者的閱讀興趣。名師點(diǎn)評(píng)：小作者運(yùn)用簡(jiǎn)單明了的語言描述了他的外貌，簡(jiǎn)述典型事例，點(diǎn)明“小詞庫”的由來，并介紹了他善于積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣，內(nèi)容豐富，詳略得當(dāng)。故事大王我們班有個(gè)“故事大王”,如果你課間去我們班，一定會(huì)看到他在繪聲繪色地講故事。《望梅止渴》《單刀赴會(huì)》《煮酒論英雄》……這些歷史小故事同學(xué)們百聽不厭。有時(shí)，我們還會(huì)被他的“怪腔怪調(diào)”逗得捧腹大笑。不過，最讓我難忘的是一次學(xué)校舉行的講故事比賽。輪到“故事大王”登場(chǎng)時(shí)，只見他不慌不忙地走上臺(tái)，彬彬有禮地向大家鞠一躬。接著，《負(fù)荊請(qǐng)罪》的故事就拉開了序幕：他一會(huì)兒模仿藺相如，一會(huì)兒客串廉頗，像表演話劇一樣生動(dòng)，語速時(shí)快時(shí)慢，吐字清晰，抑揚(yáng)頓挫，同學(xué)們聽得入了迷?！皣W——嘩——”當(dāng)他結(jié)束表演時(shí)，掌聲一陣接一陣。有的同學(xué)激動(dòng)地為他喝彩：“再來一個(gè)！”還有的朝他豎起了大拇指。他愛講故事，這不僅給我們的生活帶來了很多歡樂，還激勵(lì)我看更多的書！名師點(diǎn)評(píng)：習(xí)作圍繞“他會(huì)講故事”這一特長(zhǎng)展開敘述，條理清晰，層次分明。習(xí)作中的細(xì)節(jié)描寫，讓同學(xué)“故事大王”這一稱號(hào)名副其實(shí)。習(xí)作二：寫日記一、寫作目的∶掌握日記的格式，了解日記可寫的內(nèi)容。二、寫作內(nèi)容∶你寫過日記嗎請(qǐng)你讀一讀課本第24頁的日記。讀完后，請(qǐng)你思考一下∶寫日記有什么好處?日記里可以寫些什么?日記的格式又是怎樣的呢?準(zhǔn)備一個(gè)日記本，開始寫日記吧!堅(jiān)持寫下去，你一定會(huì)大有收獲。三、寫作方法∶1、根據(jù)需要確定日記的內(nèi)容最常見的生活日記；如果我們把大自然的變化記錄下來，那就是觀察日記；寫學(xué)習(xí)課文后的收獲和感受，是學(xué)習(xí)日記；把課外書中讀到的優(yōu)美詞句摘錄下來，是摘錄日記；把自己喜愛的圖片貼在日記本上，并按圖意用一段或幾段完整的話加以描述，這是剪貼日記。2、掌握格式，寫規(guī)范的日記日記可以不寫題目，直接記錄事情，但要寫上幾月幾日和星期幾。每一自然段都要空兩格。一定要把日記的日期、星期、天氣寫出來，并放在內(nèi)容的正上方，日期、星期、天氣之間至少要空一格。3、將日記的內(nèi)容寫具體在寫日記時(shí)，還需要把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體。例如要寫一件事，就可以將事件中人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)寫出來。范文一：摘草莓4月12日星期日晴今天，晴空萬里，爸爸帶著我們?nèi)フ葺?。我在車?yán)锍瑁蠹业哪樕隙佳笠缰鴼g樂的笑容。到了大棚旁，門開了，我迫不及待地沖了進(jìn)去。那一個(gè)個(gè)紅彤彤的草莓，猶如有著紅寶石般臉蛋的小娃娃，在和我玩捉迷藏呢！它們有的躲在綠葉叢中，有的躲在葉子底下，還有的無處可去，只好躺在綠葉子上等待我來采摘。我們東鉆鉆，西找找，也才找到幾顆。我靈機(jī)一動(dòng)，小心翼翼地把一片葉子翻開，只見幾個(gè)又紅又大的草莓露著半邊臉，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。我驚喜萬分，趕緊動(dòng)手摘了下來，生怕被別人搶走了。最后，我們滿載而歸。吃著那酸酸甜甜的草莓，我們開心極了。名師點(diǎn)評(píng)：小作者將摘草莓這件事寫得生動(dòng)有趣。運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，還用到“有的……有的……還有的……”的排比句式，把草莓的樣子寫得形象可愛。范文二：過中秋節(jié)10月4日星期三晴今天是中秋節(jié)，在這一天，全家要聚在一起吃月餅、賞月。傍晚，天色漸漸地暗了下來。院子里的大桌子上，擺滿了各式各樣美味的月餅、水果，看著它們我都忍不住要流口水了。全家人圍坐在一起，說說笑笑，好不熱鬧！一陣微風(fēng)吹過，送來了陣陣花香，噢，原來院子里的桂花已經(jīng)悄悄地開了?！鞍嗽鹿鸹ㄏ?！”大家異口同聲地贊嘆道。墻邊的竹子隨著風(fēng)向我們點(diǎn)頭，草叢里許多不知名的蟲子也在歡快地鳴唱，像在開音樂會(huì)來慶祝這個(gè)節(jié)日。一輪明月不知什么時(shí)候悄悄地爬上了樹梢，圓圓的、亮亮的。我看著月亮，好像里面還真有一棵桂花樹，樹邊站著抱著玉兔的嫦娥，還有那一直砍桂花樹的吳剛……吃著甜甜的月餅，聞著陣陣的花香，欣賞著皎潔的圓月，讓人感到心曠神怡！全家人團(tuán)聚在一起，真幸福?。∶麕燑c(diǎn)評(píng)：小作者按照事情發(fā)展的順序，描寫了全家人歡度中秋的情景，結(jié)尾抒發(fā)感情，十分真實(shí)自然。文章重點(diǎn)描寫了家人團(tuán)聚時(shí)溫馨幸福、其樂融融的氛圍，文筆優(yōu)美，讓人如臨其境。習(xí)作三：我來編童話一、寫作目的∶學(xué)會(huì)展開想象編寫童話。二、確定主題∶國(guó)王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊看到上面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面?你想到了什么樣的故事發(fā)揮想象，把故事寫下來。寫之前想一想∶故事里有哪些角色事情發(fā)生在什么時(shí)間是在哪里發(fā)生的他們?cè)谀抢镒鍪裁此麄冎g發(fā)生了什么故事三、寫作方法1、選擇詞語、確定童話四要素上面的詞語可以分成時(shí)間、地點(diǎn)、角色這三類。時(shí)間、地點(diǎn)、角色是童話故事的三個(gè)要素，可以從每個(gè)類別各選一兩個(gè)合適的詞語來確定故事中的角色，以及故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。但童話故事的要素并不止于此，還有一個(gè)最重要的要素，那就是事情?？戳四切┰~語后，你們有想到什么事情嗎2、依托想象，完善故事情節(jié)選好詞語、確定好四要素后，就可以依托想象，展開想象的翅膀，讓故事情節(jié)變得更加豐富有趣了!例如∶可以讓角色們做出有趣的事。3、表現(xiàn)美好主題，呼應(yīng)題目童話故事往往能夠體現(xiàn)人性的純真、善良等各種美德。雖然童話故事的主人公可能是動(dòng)物、植物或者靜物等，但講故事的人都是想通過他們的故事來表達(dá)人類的情感。最后不要忘了，要給童話加一個(gè)最能體現(xiàn)主題的題目。范文一：啄木鳥送傘星期天的上午，小青蛙、小烏龜、小鴨子和小公雞相約去小河邊釣魚。可是，在他們走到半路的時(shí)候，忽然下起了大雨。他們連忙跑到啄木鳥姐姐的樓下，啄木鳥姐姐從家里拿出了傘，可是只有一把傘，究竟給誰好呢？啄木鳥姐姐把傘遞給了小青蛙，小青蛙說：“謝謝啄木鳥姐姐，不過我很喜歡水，可以在雨中洗個(gè)涼水澡。你還是把傘給有需要的人吧！”啄木鳥姐姐又把傘遞給小烏龜，小烏龜說：“謝謝啄木鳥姐姐，我把頭和腳縮進(jìn)殼里，就不會(huì)淋到雨了，你還是把傘給有需要的人吧！”啄木鳥姐姐又把傘給了小鴨子，小鴨子說：“謝謝啄木鳥姐姐，我的羽毛很光滑，雨水落在上面就會(huì)滑落，我不會(huì)淋到雨的，你還是把它送給更需要的人吧！”最后，啄木鳥把傘遞給了小公雞，小公雞感動(dòng)地說：“謝謝啄木鳥姐姐，要是沒有你的傘，我就要變成落湯雞了?！弊哪绝B姐姐說：“不用謝，能幫助到你，我感到很快樂?！泵麕燑c(diǎn)評(píng)：童話主要寫了啄木鳥送傘的經(jīng)過，其中重點(diǎn)運(yùn)用了對(duì)話的形式敘述了小動(dòng)物們?yōu)槭裁床恍枰獋?，符合它們各自的?xí)性特點(diǎn)。結(jié)尾揭示了主旨：我們要熱心幫助最需要幫助的人。文章中心突出，想象合理，語言流暢。范文二：送小公主回家黃昏的小河邊，開放了一整天的玫瑰花小姐感覺有些累了，正準(zhǔn)備睡覺。突然，她聽到一陣哭聲，四處一看，原來是百花國(guó)的小公主愛麗斯正坐在小河邊哭泣呢。她可是百花國(guó)里最受國(guó)王喜愛的小公主，怎么會(huì)在這兒呢？玫瑰花小姐忍不住輕輕地問：“小公主，你怎么啦？你怎么一個(gè)人在這里呢？”“我偷偷地跑出了皇宮，想出來玩一會(huì)兒再回去。但是我現(xiàn)在迷路了，找不到回去的路?！闭f完，小公主又嗚嗚地哭了起來。玫瑰花小姐連忙安慰小公主，并對(duì)她說：“別著急，告訴我皇宮在哪里，我送你回家吧。”可小公主說她也不知道。這時(shí)，玫瑰花小姐抬頭看了看天，發(fā)現(xiàn)明亮的北極星出來了，正一閃一閃地掛在夜空中。她靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)小公主說：“你看，北極星出來了，我們沿著北極星所指的方向一直走，一定能找到皇宮的！”說著，玫瑰花拉起小公主的手，往北邊走去……終于，在星星快消失的時(shí)候，她們終于看到了皇宮的大門。當(dāng)國(guó)王知道是玫瑰花小姐把小公主送回來的，便封賞玫瑰花小姐為玫瑰花公主。名師點(diǎn)評(píng)：小作者充分調(diào)動(dòng)自己豐富的想象力，將黃昏、小河邊等場(chǎng)景和玫瑰花、國(guó)王、小公主等角色結(jié)合在了一起，給我們呈現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的童話故事。故事情節(jié)安排合理，體現(xiàn)了樂于助人的主旨。習(xí)作四：續(xù)寫故事一、寫作目的∶在看懂圖畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理想象，續(xù)寫故事。二、寫作內(nèi)容∶課本上的圖講了什么事情接下來可能會(huì)發(fā)生什么請(qǐng)你把故事寫完。三、寫作方法1、根據(jù)圖畫內(nèi)容和文字提示理解故事通過圖中人物表情和文字提示來看懂圖畫的內(nèi)容，真棒。像這樣把握好圖畫中的信息后，我們就可以根據(jù)這幾幅圖，適當(dāng)?shù)赜蒙蠄D畫中的提示文字繼續(xù)往下寫，這樣故事就完整了。2、運(yùn)用要素，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)情節(jié)預(yù)測(cè)方法∶看題目預(yù)測(cè)、看內(nèi)容預(yù)測(cè)、聯(lián)系生活預(yù)測(cè)，還有看結(jié)尾預(yù)測(cè)。3、有聲有色，豐富畫面場(chǎng)景要寫出自己腦海中的場(chǎng)景，不光要寫出畫面，還要給畫面加點(diǎn)聲音，這樣才能寫出有聲有色的場(chǎng)景。范文一：甜甜的生日下周三就是李曉明的生日了，可是，爸爸媽媽打電話給他說，最近工作太忙不能回來陪他過生日了?！鞍?！我什么時(shí)候才能像同學(xué)們那樣和爸爸媽媽一起過生日呢？”他在內(nèi)心期盼著。轉(zhuǎn)眼到了周三，早上李曉明背著書包悶悶不樂地向?qū)W校走去，不一會(huì)兒就到了教室門口。咦？教室門怎么還關(guān)著呀？難道大家都還沒來？他一邊想一邊準(zhǔn)備去推教室門。突然，教室門打開了。“李曉明，生日快樂！”這突如其來的一聲把他嚇了一跳?？吹剿篌@失色的樣子，同學(xué)們都樂得哈哈大笑了起來。這時(shí)，班長(zhǎng)捧著一個(gè)小巧玲瓏的蛋糕，走到李曉明面前笑著說：“曉明，生日快樂！這是我和同學(xué)們一起用自己的零花錢為你買的生日蛋糕，代表著全班同學(xué)對(duì)你的美好祝福?！蓖瑢W(xué)們也不約而同地為李曉明唱起了生日歌。李曉明接過蛋糕，聽著悅耳的生日歌，高興得不知道說什么好?！皶悦?，雖然這次生日你的爸爸媽媽不能陪你過，可是有我們?cè)冢覀兌紩?huì)陪著你的?！卑嚅L(zhǎng)又認(rèn)真地說道。李曉明感動(dòng)極了，他重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。李曉明開心地吃完了這個(gè)甜甜的蛋糕，感覺那絲絲甜味都流進(jìn)了心里。名師點(diǎn)評(píng)：小作者記敘了同學(xué)們?yōu)槔顣悦鬟^生日的情景，從而表達(dá)了同學(xué)之間相互關(guān)愛的主旨。習(xí)作最大的亮點(diǎn)是四字詞語的運(yùn)用，比如“悶悶不樂”“突如其來”“大驚失色”等詞，運(yùn)用得十分恰當(dāng)，另外語言、心理描寫也很真實(shí)。范文二：開心的生日今天是李曉明的生日，但他卻一副無精打采的樣子。這是為什么呢？原來李曉明的爸爸媽媽在外地工作特別忙，沒時(shí)間回來為李曉明過生日。中午去食堂吃完飯后，李曉明就準(zhǔn)備回教室。一推開教室門，他就驚呆了：黑板上寫著“祝李曉明生日快樂”這幾個(gè)大字，教室里的窗戶上還被同學(xué)們纏上了五顏六色的彩帶，講臺(tái)上放著一個(gè)大大的蛋糕。李曉明簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，站在教室門口半天不敢進(jìn)來。班長(zhǎng)把李曉明拉到了講臺(tái)上，教室里響起了悅耳的生日快樂歌。看著同學(xué)們一張張熱情的笑臉，李曉明感動(dòng)得流下了眼淚。在大家的歡呼聲中李曉明開始切蛋糕了，同學(xué)們拿著蛋糕邊吃邊說笑，教室里一片歡聲笑語。“今天真開心，謝謝同學(xué)們！”李曉明爽朗的笑聲在教室里回蕩著。名師點(diǎn)評(píng)：文章開頭簡(jiǎn)單交代了事情的起因，接著具體寫了全班同學(xué)給李曉明過生日的經(jīng)過，同學(xué)們精心的準(zhǔn)備和熱情的態(tài)度很感人，結(jié)尾表達(dá)了李曉明對(duì)同學(xué)們的感激之情。習(xí)作結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，表現(xiàn)出了同學(xué)之間深厚的情誼。習(xí)作五：我們眼中的繽紛世界一、寫作目的∶掌握觀察的方法，寫出事物的變化。二、寫作內(nèi)容∶生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！鄙钪衅鋵?shí)有很多有意思的事物，值得我們留心觀察。你曾觀察過哪些事物呢又有哪些新發(fā)現(xiàn)快拿起筆，把你最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫下來。三、寫作方法1、利用多種感官對(duì)事物進(jìn)行觀察要想把事物或場(chǎng)景描寫清楚，我們需要調(diào)動(dòng)多種感官一起來幫忙。眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手都是我們的感官。我們可以用眼睛看事物的形狀、顏色；用耳朵聽它的聲音；用手觸摸它，感受它的冷熱、軟硬；用鼻子聞它的氣味。有的事物，我們還可以會(huì)嘗一嘗它的滋味，如橘子、蘋果、梨等。還有感情，用心去感受和它一起相處時(shí)的快樂以及對(duì)它的喜愛之情。2、按照一定順序?qū)懗鍪挛锏奶攸c(diǎn)寫植物時(shí)，我們可以按照植物的生長(zhǎng)順序——發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果等來寫。而寫場(chǎng)景時(shí)，我們可以按照時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、特點(diǎn)等，將場(chǎng)景中讓你印象深的事物或人物寫清楚、寫細(xì)致。如果寫小動(dòng)物，可以先寫它的外形、再寫它的習(xí)性，最后寫你們發(fā)生的故事或者你對(duì)它的喜愛。3、寫出事物的變化生活中的事物無時(shí)無刻不在發(fā)生著變化。如果你能關(guān)注到事物的變化并仔細(xì)觀察，收獲一定會(huì)不小。范文一：“魚腸子”的秘密“瞧！紅的、黃的、花的……”妹妹一邊指著魚缸里自由自在游玩的小魚，一邊贊嘆著，描述著?！鞍?！小黃魚快要死了，腸子都流出來了！嗚……”妹妹突然放聲大哭。我心里一緊，想：這些魚，我辛辛苦苦養(yǎng)了兩年，小黃魚現(xiàn)在才兩歲多，就要死了……我急忙跑過去看。哎呀，真的！只見那條“黃尾大仙”的尾巴后面拉出了一條長(zhǎng)約兩厘米的粗帶子。我急得抓耳撓腮，大喊：“爺爺，我的寶貝金魚要死了！”爺爺趕忙穿上拖鞋跑了過來?！肮睜敔敯l(fā)出了爽朗的笑聲，把我和妹妹嚇了一跳。我生氣地?fù)u了一下爺爺?shù)母觳?，說：“幸災(zāi)樂禍，人家的金魚都快要壯烈犧牲了，您還笑?！睜敔敺隽朔鲅坨R，說：“這是魚兒的排泄物。它四五天排泄一次，因?yàn)楹芟耵~腸子，所以你們兩個(gè)糊涂蟲以為是魚兒快死了。”我恍然大悟，一顆懸著的心終于落了下來，和妹妹“呵呵”地笑了。這場(chǎng)“生死風(fēng)波”終于平息了，“魚腸子”的秘密也解開了。名師點(diǎn)評(píng)：小作者通過記敘“魚腸子”的秘密，讓讀者了解到了魚兒四五天要排泄一次的科普知識(shí)。文章選材貼近生活，情節(jié)有起有伏，語言樸實(shí)生動(dòng)，對(duì)話描寫也符合人物特性，真實(shí)可信。范文二：美麗的日出暑假的一天，媽媽帶我去海邊看日出。天還沒亮，我們就來到了海邊。海面十分平靜，沒有一點(diǎn)聲音，就像一塊巨大的藍(lán)寶石靜靜地躺在那里，隱約泛著淡淡的光。我們等了很長(zhǎng)時(shí)間，海的盡頭突然出現(xiàn)了一絲光亮?！拔覀凂R上就能看到美麗的日出了?！眿寢屩钢l(fā)光的地方輕聲提醒我。時(shí)間一分一秒地過去了，太陽終于探出了一丁點(diǎn)兒腦袋。沒過多久，它漸漸地亮了起來。天空也慢慢變成了淡粉色，接著又變成了紅色?！鞍?，太陽就要出來啦！”我激動(dòng)地叫了起來。這時(shí)，天邊的云彩像被太陽燒著了似的，火紅一片，但并不刺眼。海面也被映成了紅色，一時(shí)間，水天相接，真是分不清哪里是天，哪里是海了。很快，太陽露出了大半個(gè)身子，紅彤彤的、金燦燦的，看起來滿懷喜悅與熱情。我目不轉(zhuǎn)睛地看著東方的天空。突然，太陽像個(gè)調(diào)皮的孩子，縱身一躍，圓乎乎的身子如同一個(gè)金球一下子跳了出來。它身邊的朝霞也在不斷地?cái)U(kuò)大范圍，不斷地?fù)Q著衣服：紅的、黃的、紫的……整個(gè)天空變得絢麗多彩。旭日東升，新的一天就要開始了。名師點(diǎn)評(píng)：小作者主要通過視覺觀察，寫出了日出過程中天空、海面、太陽的變化，也突出了自己看日出時(shí)的感受。習(xí)作用詞生動(dòng)，大量運(yùn)用比喻句、擬人句，使得習(xí)作語言優(yōu)美。

習(xí)作六：這兒真美一、寫作目的∶圍繞一個(gè)意思，把觀察到的景物有順序地、清楚連貫地寫下來。二、寫作內(nèi)容∶“這兒真美!”你曾在什么時(shí)候發(fā)出過這樣的感嘆呢?其實(shí)，在我們周圍有許多美麗的地方∶百花齊放、花香四溢的花園，瓜果飄香、碩果累累的果園，書聲瑯瑯、整潔美麗的校園，清澈見底、蜿蜒流淌的小河……這次習(xí)作，就讓我們把身邊見過的，自己曾不由得感嘆“這兒真美”的美景介紹給別人吧!你感嘆過“這兒真美”的地方有____三、寫作方法1、圍繞一個(gè)意思寫比如《富饒的西沙群島》圍繞著“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，分別介紹了西沙群島的海面、海底、海島。我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，也可以運(yùn)用這個(gè)方法————圍繞一個(gè)意思寫。先總后分∶在段落開頭第一句就寫明景物的特點(diǎn)，再圍繞這一特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致地觀察和描寫，表現(xiàn)出它的這一特點(diǎn)。先分后總∶把景物的特點(diǎn)放在段落的最后一句。2、按照一定的順序來寫景常見的寫景順序有時(shí)間順序、空間順序、方位順序等。比如寫校園的景色時(shí)，先寫校門口花壇里的花，接著寫東邊的柚子樹，然后寫西邊的翠竹，最后寫北邊的金桂，這種寫景順序就屬于方位順序。介紹花園的美景時(shí)，按照時(shí)間順序一年四季——春夏秋冬的順序來寫。3、運(yùn)用多種手法把景物寫生動(dòng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)，形象地展示景物的美，給讀者一種身臨其境的感覺。還可以留意景物的姿態(tài)美、色彩美、聲音美、氣味美等，把眼睛看到的、鼻子聞到的、耳朵聽到的、心里感受到的都寫進(jìn)習(xí)作中。范文一：迷人的公園說到美麗的地方，不得不提我家附近的公園。公園門口有一艘戰(zhàn)船，它威風(fēng)凜凜地立在入口處。中間的主桅桿上掛著兩張白帆，在大風(fēng)中搖搖晃晃。船頭是一架望遠(yuǎn)鏡，與船尾的舵遙相呼應(yīng)，加上兩側(cè)的大炮，瞬間給人一種劍拔弩張的感覺。我們可不怕，我常常與小伙伴爬上去，有的扮演船長(zhǎng)，有的扮演偵察敵情的偵察兵，而我最喜歡做炮兵。往里走有一座假山，在假山的一面有一條巨大的瀑布，瀑布后有一個(gè)洞口像極了《西游記》里的水簾洞。假山上另一面也有一個(gè)洞，里面也許有寶藏呢。環(huán)繞著假山的是一條小河，從西北繞到東南，形成一個(gè)大的問號(hào)。小河邊，沿著這個(gè)“問號(hào)”放置了很多燈，一到晚上五顏六色的燈光就亮起來，好看極了。怎么樣？這個(gè)公園迷人吧!名師點(diǎn)評(píng)：小作者按照觀賞的順序，先寫門口的戰(zhàn)船，再寫公園深處的假山、小河等，思路非常清晰，對(duì)每一部分景點(diǎn)的描寫也很細(xì)致具體。好詞好句的運(yùn)用，使習(xí)作讀起來很優(yōu)美。范文二：桂花園學(xué)校的桂花園在行政樓和教學(xué)樓之間，是我們玩耍和休息的好地方。春天，桂花樹抽出新枝條，冒出新葉子。那嫩綠的小葉子，點(diǎn)綴在細(xì)長(zhǎng)的枝條上，努力地長(zhǎng)著個(gè)兒，顯得生機(jī)勃勃。夏天，我們?cè)诠鸹▓@中嬉戲、玩耍。玩累了，就坐在桂花樹下休息。樹蔭下可涼快了!那桂花樹，就像一臺(tái)天然的空調(diào)。一些大哥哥、大姐姐還坐在樹下看書哩!秋天，桂花開了。桂花真香啊，沁人心脾，使人神清氣爽，它的香味連五樓的同學(xué)都能聞得到；桂花真多啊，一朵緊挨著一朵，數(shù)不清到底有幾朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去滿樹金黃；桂花真美啊，它由四片小小的花瓣組成，每一朵都小巧玲瓏，再著名的雕刻家也難以雕刻。冬天，很多樹的葉子都落光了，只剩下光禿禿的枝丫，可園中的桂花樹仍枝繁葉茂，精神抖擻地站立著，勇敢地面對(duì)刺骨的寒風(fēng)。啊，我多么喜歡校園的桂花園啊!名師點(diǎn)評(píng)：小作者按照春夏秋冬的時(shí)間順序，對(duì)桂花園四季的不同景色進(jìn)行了多方面的細(xì)致描寫，寫出了桂花園每個(gè)季節(jié)的特征。習(xí)作中大量運(yùn)用四字詞語，以及排比和比喻的修辭手法，句子很優(yōu)美。習(xí)作七：我有一個(gè)想法一、寫作目的∶把現(xiàn)象和想法寫清楚。二、寫作內(nèi)容∶生活中有很多需要改進(jìn)的問題，如果我們積極表達(dá)自己的想法，提出改進(jìn)建議和解決辦法，就能使生活變得更加美好。三、寫作方法1、觀察生活，發(fā)現(xiàn)并講清身邊現(xiàn)象在我們的生活中，存在著各種需要改進(jìn)的問題或現(xiàn)象，這次的習(xí)作主題就是針對(duì)這些問題或現(xiàn)象提出想法。你能談?wù)勛约河^察到的有待改進(jìn)的現(xiàn)象嗎寫一寫你觀察到的現(xiàn)象或問題∶誰∶____________地點(diǎn)∶____________發(fā)生了什么事∶____________2、圍繞現(xiàn)象，列舉恰當(dāng)事例先寫現(xiàn)象，然后接著寫事例，要注意選取與現(xiàn)象有關(guān)的、能證明你的觀點(diǎn)的事例。比如，如果你寫“低頭族”現(xiàn)象，就可以列舉身邊人愛玩手機(jī)的事例。3、聯(lián)系生活，提出合理建議發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象之后，就需要我們?yōu)榻鉀Q問題想方法了。我們?cè)谔岢鱿敕ɑ蚪ㄗh時(shí)，要注意其合理性。合理性就是指要提出易操作、易實(shí)現(xiàn)的建議。比如有些同學(xué)隨地亂扔果皮，我們不能建議大家不吃水果，那樣不切實(shí)際，但可以建議大家多走幾步，把果皮扔進(jìn)垃圾箱，不要亂扔果皮。范文一：合理使用壓歲錢每次過新年，我們小孩子總會(huì)得到一些壓歲錢。但周圍小伙伴們對(duì)壓歲錢的使用讓我很驚訝。他們有的買口袋大小的漫畫書，有的買游戲機(jī)，有的買各種零食，還有的買一張張卡通游戲牌，趴在地上“戰(zhàn)斗”……我感覺他們這樣使用壓歲錢很不恰當(dāng)。要知道，壓歲錢里蘊(yùn)含著長(zhǎng)輩們對(duì)我們的美好祝愿?。≡僬f，壓歲錢還是大人們的血汗錢呢！我想我們應(yīng)該合理使用壓歲錢，并好好做一個(gè)計(jì)劃。如，拿出一部分錢購買自己急需的文具、圖書；剩下的可以放入儲(chǔ)錢罐，以便以后能靈活使用；100元大鈔就請(qǐng)爸爸媽媽幫我們存入銀行，以后可以用來交午餐費(fèi)，幫爸媽減輕負(fù)擔(dān)。你們覺得我這些想法好嗎？對(duì)于如何合理使用壓歲錢，你還有更好的想法嗎？名師點(diǎn)評(píng)：小作者通過列舉周圍小伙伴如何使用壓歲錢，來說明使用壓歲錢不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，非常貼近生活現(xiàn)實(shí)。然后表明應(yīng)合理使用壓歲錢及如何合理使用的想法，想法合理可行。范文二：做個(gè)愛惜糧食的好孩子我家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，所以我都在學(xué)校食堂就餐。每天中午，我和小伙伴們一同排隊(duì)打飯、吃飯，看到了很多不文明就餐的現(xiàn)象。有些同學(xué)弄得飯桌上都是吃剩的飯粒；有些同學(xué)不管自己飯量大小，一再要求食堂的叔叔阿姨們給自己多打些飯，吃不完便漫不經(jīng)心地倒掉了；還有些同學(xué)竟然把吃不完的飯菜灑向?qū)Ψ?，在那里打鬧……我很小的時(shí)候就會(huì)背這樣一首詩：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！蔽蚁耄瑢W(xué)校的老師對(duì)浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象應(yīng)該加強(qiáng)管理，引導(dǎo)同學(xué)們愛惜糧食。還可以組織同學(xué)們觀看農(nóng)民耕種糧食的視頻，及現(xiàn)場(chǎng)參觀食堂師傅是如何辛苦為我們做飯的，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到糧食來之不易，學(xué)會(huì)愛惜糧食。對(duì)于多次浪費(fèi)的同學(xué)，可以讓他們?nèi)ナ程脦褪程脦煾底鲲?，親身體驗(yàn)下做飯的辛苦。同學(xué)們，糧食來之不易，希望我們都做愛惜糧食的好孩子。名師點(diǎn)評(píng)：小作者列舉了同學(xué)們浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，然后寫明了自己對(duì)于解決這一問題的建議和想法，建議具體且可行性很強(qiáng)，表達(dá)清楚。習(xí)作八：那次玩得真高興一、寫作目的∶寫一件讓你印象深刻的事，寫出快樂的心情。二、寫作內(nèi)容∶你平時(shí)喜歡玩什么有沒有哪一次玩得特別開心、讓你印象特別深刻回憶一下，你當(dāng)時(shí)是怎么玩的把你玩的過程像放電影一樣在腦海里回想一遍，然后寫下來。三、寫作方法1、選出玩得高興的經(jīng)歷你平時(shí)喜歡玩____________玩得最刺激的一次是∶____________玩得最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的一次是∶____________玩得最成功的一次是∶____________玩得最出乎意料的一次是∶____________寫一件事的時(shí)候，我們首先要確定寫作的素材，選取的素材一定是能讓你高興的，這樣才能寫出打動(dòng)讀者的好作文。只有你告訴讀者自己在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、玩了什么，讀者才能跟著你的邏輯往下感受你玩耍時(shí)的歡樂情緒!2、把玩的過程寫清楚、寫具體玩的過程不能寫得顛三倒四的。我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以用上“首先”“接著”“最后”這樣的順序詞。如果是游覽某處景點(diǎn)，我們可以按照游覽順序?qū)懀热缦葏⒂^了哪里，接著去了哪里，最后去了哪里。這樣就能把玩的過程寫得有條理。3、把高興之情寫生動(dòng)除了寫清楚玩的過程，我們還需要在文中表現(xiàn)出“真高興”。要怎么體現(xiàn)出“真高興”呢？寫出玩的時(shí)候開心的表情？一個(gè)人要是高興起來，他的眼角眉梢都會(huì)有笑意。在寫作中加入對(duì)人物聲音和神態(tài)的描寫，就能讓那次玩耍