（詳解詳析）2024年北京市初中學業(yè)水平考試·語文

語文試卷第頁（共頁）2024年北京市初中學業(yè)水平考試·語文詳解詳析一、基礎(chǔ)·運用(共13分)1.1.2.C3.D4.A5.B6.北京城市圖書館豐富了北京的文化生活，是圖書館事業(yè)發(fā)展的新樣本。

7.B【解析】2.“原駐民”的“駐”應(yīng)改為“住”。3.A項“振聾發(fā)聵”指發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見，比喻用語言文字喚醒糊涂的人。這里用來描述《新青年》對當時社會的思想啟蒙作用，使用恰當。B項“雨后春筍”指春天下雨后竹筍長得很多很快，比喻新事物大量出現(xiàn)。這里用來形容各地進步報刊在新文化運動期間紛紛出現(xiàn)，使用恰當。C項“波瀾壯闊”形容聲勢雄壯浩大，多用于詩文、群眾運動等。這里形容新文化運動聲勢浩大，使用恰當。D項“車水馬龍”形容車馬或車輛很多，來往不絕。這里形容參觀者，使用不恰當。4.這里的“沖擊”指的是強烈的視覺觸動，給人留下深刻的印象。文段中指現(xiàn)代化摩天大樓與老廠區(qū)結(jié)合在一起，帶給人們的視覺震撼，故根據(jù)語境判斷“沖擊”是“觸動”的意思。5.①句突出建國路75號數(shù)字藝術(shù)園區(qū)的多功能性，即多元性；②句寫供水、蒸汽管道及儲煤罐聳立的壯觀景象，即氣勢恢宏；③句寫現(xiàn)代化摩天大樓與巨型設(shè)施“同框”帶來的視覺沖擊和新穎感，突出其新奇性。6.搭配不當?！按龠M了北京的文化生活”中“促進”與“生活”搭配不當，可將“促進”改為“豐富”。7.第②句運用比喻的修辭手法，將箭桿胡同20號比作新文化運動的搖籃。二、古詩文閱讀(共17分)2.綠楊陰里白沙堤

仁在其中矣示例一：①不畏浮云遮望眼②自緣身在最高層示例二：①先天下之憂而憂②后天下之樂而樂3.1.①群童抱茅②雨腳2.多重茅草被狂風卷走，詩人無奈又無助。盡管自身處境窘迫，但是詩人想到天下寒士的共同處境，希望能有千萬間廣廈庇護他們。“三”言其多，突出處境的窘迫；“千萬”言其多，突出理想的宏大。窘迫的處境與宏大的理想形成強烈反差，凸顯了詩人關(guān)心天下、憂國憂民的“詩圣”情懷。【解析】1.第①空，從“南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去”中提取關(guān)鍵信息，重點關(guān)注群童抱茅入竹的動作。第②空，從“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”中總結(jié)屋內(nèi)的狀況，即連綿不斷的雨腳。2.“三重”并非實指，而是形容狂風卷走的屋茅數(shù)量之多?！叭孛北痪碜撸瑥娬{(diào)了秋風對茅屋的嚴重破壞，反映了詩人生活的艱難和無奈?！扒f間”形容數(shù)量多，體現(xiàn)了詩人對天下寒士的深切關(guān)懷和仁愛之心?！叭亍迸c“千萬間”形成鮮明對比，反映出詩人雖身處困境，卻心系天下，憂國憂民，甘愿為他人犧牲自我的高尚情操。在答題時，要緊密結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容進行分析。4.1.B2.D3.①伐竹取道②呼舟對渡【解析】1.“隸而從者”中“從”的意思是“跟隨”，選項中“從”的意思分別是“起于，表示拿……作起點”“跟隨，此處指‘學習’”“采取某種方針或態(tài)度”“起于，表示拿……作起點”，故選B項。2.“風光明媚可愛，空氣清爽宜人”理解不正確，結(jié)合文章內(nèi)容可知，小石潭周圍環(huán)境寂靜寥落，空無一人，讓人感到心情悲傷，寒氣透骨。

二十五日，游覽了里湖，登上了放鶴亭，隨即在西泠橋停船靠岸。登上河岸，走進西村，隔著河岸眺望孤山后面。朱紅色的柵欄靠近水邊，翠綠色的帳幕在窗邊垂下，整個屋子被一棟古樓遮蔽，門邊系著一艘小艇。我于是為它幽深寂靜(的氛圍)而感到愉悅，喚來一艘小船渡到對岸，(之后發(fā)現(xiàn))果然是美好的地方啊。三、名著閱讀(5分)5.示例：《駱駝祥子》中，曹宅文明溫暖，大家善待祥子，祥子追求理想生活的愿望更加強烈，充滿干勁；大雜院混亂嘈雜，人們在困頓中掙扎，希望渺茫，祥子身處其中，潦倒沉淪。在場景的變換中，祥子的形象變化展現(xiàn)得真實、清晰。【解析】結(jié)合題干可知，要求寫出人物所處的兩處場景，并通過場景的變換突出人物的形象變化。例如：《西游記》中，孫悟空在被天兵及眾神捉去之后，被投入太上老君的八卦爐中，卻不能損他一毫，最后大鬧天宮，此處情節(jié)緊湊，描寫精彩，突出了孫悟空的英勇神武。而后在護送唐僧西天取經(jīng)的過程之中，他降妖伏魔，突出了孫悟空的機智勇敢，愛憎分明?！逗啞邸分校敽啞鄣弥_切斯特已經(jīng)結(jié)過婚，有個瘋妻子時，毅然選擇離開桑菲爾德，突出了她的自尊自愛。而當她得知羅切斯特雙目失明，家財傾盡的時候，又義無反顧地嫁給了他，凸顯出簡·愛的勇敢執(zhí)著、堅貞不渝。四、現(xiàn)代文閱讀(共25分)6.1.B2.C3.示例：①指導學生寫好漢字

②把握漢字的結(jié)構(gòu)特點

③遵循記憶規(guī)律合理安排復習【解析】1.根據(jù)材料二的內(nèi)容可知，“幾乎有了”的現(xiàn)象是指對某個字或詞有似曾相識的感覺，但是無法正確地書寫出來，對于很多字形相近的形聲字等辨識不清。B項中“容易被區(qū)分”錯誤。2.A項“這是一種非常奇怪的現(xiàn)象”與橫線后的內(nèi)容連接不上；B項“這是因為漢字的筆畫簡單”材料中沒有提到，無中生有；C項“這與漢字特點有一定的關(guān)聯(lián)”中的“這”指橫線前提到的心理學上的一種“幾乎有了”的現(xiàn)象，“與漢字特點有一定的關(guān)聯(lián)”對應(yīng)橫線后漢字系統(tǒng)中的列舉兩種漢字以及“把握漢字的結(jié)構(gòu)特點”一句；D項“這可以規(guī)避漢字書寫的問題”表述有誤，心理學現(xiàn)象不能規(guī)避漢字書寫問題。3.根據(jù)三則材料進行概括可知，提高全民漢字書寫的準確性可從以下三個方面入手。材料一：注重語文教學，指導學生寫好漢字；材料二：把握漢字結(jié)構(gòu)特點；材料三：間隔性地重復手寫漢字，遵循記憶保持的規(guī)律，合理安排復習。據(jù)此概括作答即可。7.1.示例：“我”與曹禺交往的經(jīng)歷(有其他答法，視其合理程度給分)2.示例：第②段中的“活力”，由“我”與曹禺的交往，寫出曹禺如青年人一般的激情、率真；第⑤段中的“活力”，從“我”對曹禺的直覺感受，寫出了曹禺的頑強堅韌，以及面對艱難時表現(xiàn)出的適應(yīng)能力。兩處“活力”，一處描寫外在特點，一處刻畫內(nèi)在精神。3.示例：“他就像推著一部車子過橋”說的是巴金鼓勵曹禺堅持續(xù)寫劇本?！俺粤Α北憩F(xiàn)費力費神，“耐心”表現(xiàn)不急不躁，“一點點地使勁”表現(xiàn)緩慢但不松懈，形象生動地寫出了巴金這位高齡老人做事的情態(tài)，表現(xiàn)了巴金對曹禺誠摯、深厚的情感。4.我獲得的精神財富是朋友之間要真誠相待。巴金與曹禺聊天“熱烈而隨便”，“有時也爭論”，甚至開辛辣的玩笑，兩位老友言行真實，內(nèi)心坦誠。【解析】1.通過第②段內(nèi)容可知，主要講述了“我”與曹禺在巴金家初次相遇時，他為“我”的簽名本題字的事以及在電影院門口“我”與他偶遇、聊天的經(jīng)歷。2.第②段，主要介紹曹禺給“我”留下的印象之深，突出他天真、活潑的特點。故此處“活力”是指曹禺像青年人一樣，富有激情。第⑤段，主要寫“我”與他三十年未見，聽說他在生活中遇到許多困難，但“我”認為他能夠憑借自己的樂觀堅強戰(zhàn)勝困難。故此處“活力”指他旺盛的生命力及樂觀向上的精神。3.首先，“他就像推著一部車子過橋”運用比喻的修辭手法，將巴金對曹禺的幫助比作推著一部車子過橋，寫出巴金對曹禺的幫助之大，同時，“吃力”“耐心”“一點點地使勁”幾個詞語的運用，形象生動地寫出了巴金做事的情態(tài)，表現(xiàn)了巴金對曹禺誠摯、深厚的情感。4.通過曹禺與“我”初見之時，就為“我”題下“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的詩句可以看出，他待人真誠；通過曹禺面對生活中所遇到的困境時不放棄，可以看出，他豁達堅韌；通過巴金對曹禺的幫助可知，他們之間深厚的友誼和相互的支持，也體現(xiàn)出團結(jié)互助的重要性。據(jù)此概括作答即可。【文章解構(gòu)】文章標題《海內(nèi)存知己》文章線索“我”的所見所聞所感。主要內(nèi)容本文主要講述了“我”與巴金、曹禺交往過程中的生活片段，在回憶中抒發(fā)了“我”獲得的人生感悟。內(nèi)容精解第一部分(第①段)：講述“我”在醫(yī)院探望巴金時所看到的曹禺與巴金在一起談天說地的情景，引起下文對曹禺的回憶。第二部分(第②～⑥段)：具體回憶“我”與曹禺初識、偶遇及偶爾聽到有關(guān)他的種種消息的內(nèi)容。第三部分(第⑦～⑨段)：講述現(xiàn)在“我”看到的巴金與曹禺交往的片段，表達“我”對友誼的感慨。主題總結(jié)文章通過敘寫“我”與巴金、曹禺交往過程中的生活片段，贊美真情的可貴、友誼的真誠。8.1.聚焦國家戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。2.C3.首先明確“拔尖創(chuàng)新人才”的概念，指出拔尖創(chuàng)新人才不僅在“才”方面要有高水平和創(chuàng)新能力，還要在“德”方面有強烈的家國情懷和責任擔當意識。然后從“要明確自主創(chuàng)新這一培養(yǎng)方向”和“要建立有效的培養(yǎng)機制”兩個方面論述如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才?！窘馕觥?.閱讀文章，明確本文緊緊圍繞“拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)”展開論述，并根據(jù)空前“……我國實施高水平科技自立自強戰(zhàn)略的重要任務(wù)”總結(jié)，本空應(yīng)填寫“聚焦國家戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”。2.第④段列舉我國自主研發(fā)5G技術(shù)的例子，論證了“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，要明確自主創(chuàng)新這一培養(yǎng)方向”這一論點。3.首先劃分第②～⑤段的層次結(jié)構(gòu)并明確每一層次論述的內(nèi)容，第②段為第一層次，主要論述了拔尖創(chuàng)新人才的概念及作用；第③段為第二層次，通過列舉錢學森、鄧稼先等科學家的事例論述拔尖創(chuàng)新人才需要具備的優(yōu)秀品質(zhì)；第④⑤段為第三層次，論述培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才要明確自主創(chuàng)新這一培養(yǎng)方向和建立有效的培養(yǎng)機制。【文章解構(gòu)】中心論點我們應(yīng)重視培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。論證思路首先，引用黨的二十大報告中的語句強調(diào)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要性，進而提出中心論點。其次，具體論述了拔尖創(chuàng)新人才的概念及作用、拔尖創(chuàng)新人才需要具備的優(yōu)秀品質(zhì)以及如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。最后，總結(jié)全文，強調(diào)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才對國家和民族發(fā)展的重要性。層次劃分第一部分(第①段)：引用黨的二十大報告中的語句強調(diào)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要性，進而提出中心論點。第二部分(第②～⑤段)：論述了拔尖創(chuàng)新人才的概念及作用、拔尖創(chuàng)新人才需要具備的優(yōu)秀品質(zhì)以及如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。第三部分(第⑥段)：總結(jié)全文，再次強調(diào)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才對國家以及民族發(fā)展的重要性。論證方法舉例論證：第③段列舉了錢學森、鄧稼先等科學家具有強烈的家國情懷和責任擔當意識的事例；第④段列舉了我國自主開展的5G技術(shù)研究的事例等。五、作文(40分)9.【范文展示】故宮之行

在歷史悠久、莊嚴肅穆的北京城里，中軸線無疑是一條巨龍，坐鎮(zhèn)在中央。故宮，則是其中那顆最觸動人心靈的明珠。

早上，從午門進入故宮。初升的太陽冉冉出現(xiàn)在東方，燦爛的陽光灑下來，午門在陽光的照耀下華麗壯觀，綻放出奪目的光彩，震撼我心，久難忘懷。

進入午門，三大殿矗立在我的眼前。它們有十米多高，氣勢磅礴，莊嚴肅穆。朱紅的柱子，金黃的琉璃，灰色的扶手欄桿，漆黑的殿堂，再搭上游人各色的衣物，色彩斑斕，交相輝映，深深觸動著我的心靈。

抬頭仰望，屋檐上雕刻著九種神獸，各有著不同的寓意。它們雖體積小巧，但是線條分明，栩栩如生，犀利的眼神讓你不寒而栗。再往前走，已到了后宮地區(qū)。這時，地上的一口水缸引起了我的注意，它的身上滿是陳年的銹跡，卻掩蓋不住它做工的精細；它的整體已有不少磨損，但其上精美的刻字仍清晰可辨；它里面的水早已干涸，但我仿佛能看見倒影里輝煌燦爛的故宮。我的心，再次被深深觸動。

就在那時，我看見了兩邊陰森的宮殿。它們早已光彩全無，顯得十分破舊。但是聽著導游的解釋，我的思緒神游到了100多年前。

罪惡的八國強盜，洶涌地，像一群駭人的猛獸沖了進來。他們拿著槍、炮，肆意殺戮、毀壞、打、砸、搶、燒！400多年文化的結(jié)晶，幾乎毀于一旦。懦弱的清朝，在幾百年閉關(guān)鎖國之后，早已腐朽不堪，只能任由他人宰割！

我懷著沉重的心走出了玄武門，登上了景山。故宮之景，被我盡收眼底。無論是壯觀的色彩，細膩的雕刻，還是滄桑的歷史，都美得觸動人心！我們不能不為我們祖國所擁有的寶貴的文化財富而自豪！同時，我們更應(yīng)該“以史為鑒”，“知興替”，努力學習，接受先進思想，建設(shè)祖國，實現(xiàn)中華民族偉大復興，讓故宮綻放出新的光彩！

多美呀，故宮！你深深地觸動了我的心靈！【名師點評】①移步換景，層次清晰。作者描寫了故宮的景色，采用了“移步換景”的寫法，串聯(lián)起午門——三大殿——后宮——景山的游蹤，并在每處都注重扣題，層次清晰，條理井然。②由景入情，升華主旨。作者在描寫故宮的景色之余，還提及了由于清朝閉關(guān)鎖國而飽受屈辱的歷史，進而想到當下的自己，應(yīng)努力學習，報效祖國。全文由景入情，升華了文章的主旨。【范文展示】盤中餐

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，從一粒種子到盤中餐，中間凝聚著無數(shù)人的辛勞，也盛著您對我滿滿的愛。

秋風拂過，金黃的樹葉仿佛一把把搖曳著的小扇子從空中飄然而落。此情此景，我又情不自禁地想起了您——我的奶奶。

深秋的傍晚，涼意襲人。我裹緊衣領(lǐng)快速朝家走去，遠遠望去，昏黃的燈光依舊亮著。我知道，您一定又坐在長椅上等我回家。我輕輕推開房門走進屋內(nèi)，您聽到聲音后快步走到我的身邊，同時嘴里念叨著：“回來啦，今天學習辛苦嘍，奶奶給你煮面吃！”我放下書包，坐在餐桌旁，看著您在廚房忙碌的身影，心中流淌著陣陣暖意。

您走到灶臺前，熱湯，煮面，放調(diào)料，動作麻利，不一會兒面就端上來了?？?！這面，色香味俱全，白色的瓷碗里，一根根晶瑩剔透的面條上點綴著綠色的香菜和幾片褐色的牛肉，熱氣騰騰、香氣撲鼻。在這深秋的夜晚，吃上一碗面，暖意瞬間彌漫全身，隨即而來的，是一種無比的滿足與幸福。而您總是坐在我的身旁，寵溺地看著我，微笑著說：“慢點吃，不著急?！?/p>

一碗面，我吃得滿足，您看著欣慰。盤中餐，盛著您滿滿的愛和關(guān)心。

后來，我隨著父母回到了城里求學，與您相見的時光越來越少，也就越來越想念您做的面條。每次回去看望您時，您總會給我做上一碗我最愛吃的熱湯面。但您的動作已不再麻利，看著您蹣跚地走到灶臺前，熱湯，煮面，放調(diào)料。煙霧繚繞中，您的身體已經(jīng)佝僂，頭發(fā)花白，不復往日的神采，動作也變得遲緩。從您手中接過做好的面條，我的心一下子酸澀起來，眼睛也蒙上了一層薄霧。

“快吃吧，要不就涼啦！”奶奶微笑著說。我嘗了一下，嗯，真咸。隨之眼淚也奪眶而出，但我還是把面吃完了，這面，變的是味道，不變的是奶奶對我濃濃的愛。

秋色漸退天漸寒，但奶奶留下的愛與美好卻常伴我的身邊。盤中餐帶給我的溫暖，如一泓秋水，清澈了我的心，滌蕩了我的魂?！久麕燑c評】①內(nèi)容真實，通過講述奶奶兩次為“我”做面條的故事，表現(xiàn)出奶奶對“我”的愛和關(guān)心。行文流暢，情感真摯。②結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應(yīng)，結(jié)尾再次點明“盤中餐”中凝聚著奶奶對“我”的愛的主題。③語言優(yōu)美，文章多處運用語言、動作、環(huán)境描寫，生動形象，富有表現(xiàn)力?！窘馕觥款}目一審題指導：（1）審提示語?！肮蕦m、人民英雄紀念碑、香山、居庸關(guān)、盧溝橋、漕運碼頭……坐落在北京中軸線或文化帶上，成為北京的文化標志”，列舉了北京具有代表性的著名景點，表明它們在地理位置和文化意義上的重要性。若選擇這些景點，可以從其深厚的歷史文化底蘊、建筑風格、背后的故事等方面入手描寫?！昂沛?zhèn)、奧運場館、美麗新農(nóng)村……同樣富有文化內(nèi)涵”，指除了傳統(tǒng)的標志性景點，一些具有獨特風格和時代特色的地方也蘊含豐富文化，拓寬了選材范圍。寫胡同古鎮(zhèn)時，可描述古色古香的建筑、淳樸的民風民俗；寫奧運場館時突出現(xiàn)代建筑的創(chuàng)新與活力，以及所承載的體育精神；寫美麗新農(nóng)村則可展現(xiàn)鄉(xiāng)村的新風貌、新發(fā)展。“漫游北京，尋古訪今，可以豐富見聞，開闊視野，感受真善美”，這句話強調(diào)了漫游北京這一行為帶來的收獲，即知識和見識的增長，以及對美好品質(zhì)的體驗和感悟。在寫作過程中，不僅要描述景點的外在風貌，還要深入挖掘其中蘊含的人文精神和美好品質(zhì)，比如在古景點中體會古人的智慧和堅韌，在現(xiàn)代場館中感受團結(jié)奮進的精神?！罢堖x擇你熟悉的地方，寫一篇游記，題目自擬”，明確寫作任務(wù)是一篇游記，并且有自主選擇地點和自擬題目的自由。可以根據(jù)自己的實際經(jīng)歷和感受，選擇一個熟悉且有感觸