（講評(píng)用卷）2023年廣東省廣州市初中學(xué)業(yè)水平考試·語(yǔ)文

語(yǔ)文試卷第頁(yè)（共頁(yè)）2023年廣東省廣州市初中學(xué)業(yè)水平考試·語(yǔ)文全卷總分:120分考試時(shí)間:120分鐘一、積累與運(yùn)用(共24分)1.下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是()A.宛如/蜿蜒

妥當(dāng)/當(dāng)之無(wú)愧

B.棱鏡/棱角

雷霆/大相徑庭

C.畸形/崎嶇

欽差/參差不齊

D.重負(fù)/重疊

懇切/大徹大悟1.B【解析】A項(xiàng)加點(diǎn)字讀音分別為wǎn/wān/dānɡ/dānɡ。B項(xiàng)加點(diǎn)字讀音分別為léng/léng/tínɡ/tínɡ。C項(xiàng)加點(diǎn)字讀音分別為jī/qí/chāi/cī。D項(xiàng)加點(diǎn)字讀音分別為zhónɡ/chòng/qiè/chè。故選B項(xiàng)。2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.朗潤(rùn)格物致知澎湃白手起家

B.馳騁翻來(lái)覆去鎖屑意想天開(kāi)

C.寬敞穿流不息維幕鄭重其事

D.教晦前仆后繼瞻仰紛至踏來(lái)2.A【解析】B項(xiàng)“鎖屑”應(yīng)為“瑣屑”，“意想天開(kāi)”應(yīng)為“異想天開(kāi)”。C項(xiàng)“穿流不息”應(yīng)為“川流不息”，“維幕”應(yīng)為“帷幕”。D項(xiàng)“教晦”應(yīng)為“教誨”，“紛至踏來(lái)”應(yīng)為“紛至沓來(lái)”。故選A項(xiàng)。3.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.面對(duì)關(guān)鍵技術(shù)難題，廣大科技工作者不以為然，積極尋求最佳解決方案。B.人工智能加速創(chuàng)新，日益融入各領(lǐng)域，給學(xué)校教育帶來(lái)摧枯拉朽的變化。C.廣東預(yù)制菜迎來(lái)發(fā)展機(jī)遇，其獨(dú)特的粵式口味耐人尋味，受到人們追捧。D.國(guó)慶節(jié)期間，前來(lái)廣州市參觀(guān)中共三大會(huì)址紀(jì)念館的青年學(xué)生絡(luò)繹不絕。3.D【解析】A項(xiàng)“不以為然”意為：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意(多含輕視意)。用在此處不恰當(dāng)。B項(xiàng)“摧枯拉朽”意為：指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽勢(shì)力被迅速摧毀。用在此處不恰當(dāng)。C項(xiàng)“耐人尋味”意為：意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。用在此處不恰當(dāng)。D項(xiàng)“絡(luò)繹不絕”意為：(人、車(chē)等)往來(lái)不斷，前后相接。用在此處符合語(yǔ)境。故選D項(xiàng)。4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.隨著廣州打造“零換乘一體化”綜合交通樞紐，將構(gòu)建區(qū)域1小時(shí)生活圈。B.為了防止風(fēng)沙不進(jìn)入封閉區(qū)，神舟十六號(hào)的每一層平臺(tái)都加裝了密封設(shè)備。C.“廣彩”是西關(guān)五寶之一，以色彩絢麗、工藝繁復(fù)的獨(dú)特風(fēng)格享譽(yù)海內(nèi)外。D.2023年5月我國(guó)科考隊(duì)員再次成功登頂珠穆朗瑪峰，提升了科學(xué)考察任務(wù)。4.C【解析】A項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“將構(gòu)建區(qū)域1小時(shí)生活圈”前加上主語(yǔ)“廣州”，或者刪除“隨著”。B項(xiàng)否定不當(dāng)，“防止”與“不”雙重否定，應(yīng)去掉“不”，或者把“防止”改為“讓”。D項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)是“提升能力(或水平)”，或者是“完成任務(wù)”。故選C項(xiàng)。5.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，按照括號(hào)中的提示補(bǔ)全對(duì)話(huà)。(8分)“感動(dòng)中國(guó)2022年度人物頒獎(jiǎng)盛典”正在播放，小文在看電視，爺爺在練書(shū)法?！竟?jié)目?jī)?nèi)容】

這里是中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國(guó)2022年度人物”頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)，榮獲集體獎(jiǎng)的是“銀發(fā)知播”群體。這是一個(gè)平均年齡77歲的短視頻博主群體，由老院士、老教授、中小學(xué)老教師組成。他們利用短視頻，將拼音、電工、天文、物理、文學(xué)等知識(shí)與技能傳授給大眾。他們閱歷豐富，講解通俗易懂，吸引了不少年輕人的關(guān)注?！緦?duì)話(huà)內(nèi)容】小文：爺爺快看，“銀發(fā)知播”獲獎(jiǎng)了！爺爺：什么是“銀發(fā)知播”啊？小文：①____________________________。(簡(jiǎn)單介紹“銀發(fā)知播”)爺爺：他們可真了不起！爺爺很愛(ài)書(shū)法，也能做“知播”嗎？小文：當(dāng)然可以呀。②____________________________。(多角度鼓勵(lì)爺爺做“知播”)5.①示例：(銀發(fā)知播)就是通過(guò)短視頻傳授知識(shí)與技能的老年人(群體)。②示例：書(shū)法是很多人想學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化。您那么熱愛(ài)書(shū)法，您做知播充實(shí)了自己，又傳播了書(shū)法知識(shí)，多好?。?.古詩(shī)文默寫(xiě)1.根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)（1）黃鶴一去不復(fù)返，________________。(崔顥《黃鶴樓》)（2）折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，________________。(杜牧《赤壁》)（3）________________？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。(辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》)（4）________________，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)（5）________________，地利不如人和。(《孟子三章》)（6）先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，________________。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)2.古詩(shī)中有很多典型文化意象，小文對(duì)此做了歸納。請(qǐng)根據(jù)批注完成表格。詩(shī)句批注出處戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。孤雁聲聲寄相思杜甫《月夜憶舍弟》①________________，________________。落花片片蘊(yùn)深情龔自珍《己亥雜詩(shī)(其五)》②________________，________________。明月皎皎知人意李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》6.（1）白云千載空悠悠（2）自將磨洗認(rèn)前朝（3）何處望神州（4）枯藤老樹(shù)昏鴉（5）天時(shí)不如地利（6）后天下之樂(lè)而樂(lè)2.①落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花②我寄愁心與明月隨君直到夜郎西二、閱讀與鑒賞(共46分)7.閱讀下面的文段，完成試題。

【甲】

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

(節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)

【乙】

余為夷陵①令時(shí)，得琴一張于河南劉幾，蓋常琴也。后做舍人②，又得琴一張，乃越琴也。后做學(xué)士，又得琴一張，則雷琴也。官愈高，琴愈貴，而意愈不樂(lè)。在夷陵時(shí)青山綠水，日在目前，無(wú)復(fù)俗累，琴雖不佳，意則蕭然③自釋。及做舍人、學(xué)士，日奔走于塵土中，聲利擾擾盈前，無(wú)復(fù)清思，琴雖佳，意則昏雜，何由有樂(lè)？乃知在人不在器，若有以自適，無(wú)弦可也。

(節(jié)選自歐陽(yáng)修《書(shū)琴阮記后》)

[注]①夷陵：地名。②舍人：官名。③蕭然：悠閑，瀟灑。1..下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是()(2分)

A.望之蔚然而深秀者/望其旗靡

B.名之者誰(shuí)/有仙則名

C.山間之朝暮也/皆朝于齊D.余為夷陵令時(shí)/不足為外人道也2..用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯選文中畫(huà)線(xiàn)的句子。(4分)（1）山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。（2）琴雖不佳，意則蕭然自釋。3..下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(2分)

A.甲文首段由遠(yuǎn)及近，移步換景，交代了醉翁亭的位置，給人以身臨其境之感。

B.甲文第二段抓住景物的特征，寫(xiě)出了山中早晚的陰晴變化和四時(shí)之景的不同。

C.乙文中作者曾先后得到三張不同的琴，琴越來(lái)越好，作者反而越來(lái)越不快樂(lè)。

D.兩篇選文都以寫(xiě)青山綠水為主，目的都是表現(xiàn)作者對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。4.從選文來(lái)看，歐陽(yáng)修“意不在酒”、樂(lè)“不在器”，那么他真正追求的是什么呢？請(qǐng)結(jié)合兩篇選文簡(jiǎn)要分析。(4分)7.1.

(2分)A（1）欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在酒上。（2）琴雖然不夠好，心情卻悠閑自在。3.

(2分)D4.(4分)示例1：追求山水之樂(lè)。甲文寫(xiě)他“在乎山水之間也”，在四時(shí)朝暮之景中獲得樂(lè)趣；乙文寫(xiě)他在夷陵時(shí)青山綠水每日都在眼前，心情悠閑自在。示例2：追求心靈的自由閑適。甲文寫(xiě)他自號(hào)“醉翁”，感嘆“得之心”；乙文感慨“人不在器”，用自我調(diào)適的方式獲得心靈的滿(mǎn)足?！窘馕觥?.A項(xiàng)中“望”的意思均為：向遠(yuǎn)處看。B項(xiàng)中“名”的意思分別為：命名/出名，有名。C項(xiàng)中“朝”的意思分別為：早晨/朝見(jiàn)。D項(xiàng)中“為”的意思分別為：擔(dān)任/跟，同。故選A項(xiàng)。3.甲文通過(guò)對(duì)瑯琊山優(yōu)美風(fēng)景的描寫(xiě)，表達(dá)了作者寄情山水，與民同樂(lè)的思想感情；乙文通過(guò)描寫(xiě)作者日常生活中與琴的相關(guān)生活，抒發(fā)對(duì)安逸閑適生活的向往。D項(xiàng)中“以寫(xiě)青山綠水為主”“表現(xiàn)作者對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情”不正確。故選D項(xiàng)。

【乙】我做夷陵縣令的時(shí)候，從河南劉幾那兒得到一張琴，是張平常的琴。后來(lái)做舍人時(shí)，又得到一張琴，是越琴。后來(lái)做學(xué)士時(shí)，又得到一張琴，是雷琴。官做得越大，琴越高級(jí)，但是心情越不高興。在夷陵時(shí)，青山綠水，每天就在眼前，沒(méi)有塵俗的事累人，琴雖然不夠好，心情卻悠閑自在。等到做了舍人、學(xué)士，每天奔走于塵世俗務(wù)之間，被名聲利益侵?jǐn)_，再也沒(méi)有清雅的思緒，琴雖然好，心情卻昏亂蕪雜，哪里會(huì)有樂(lè)趣可言？這才知道在人不在琴，如果心情愉快，沒(méi)有弦也可以啊！8.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

飲酒(其五)

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。

問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。1.詩(shī)句“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？2.詩(shī)中的“見(jiàn)南山”可否改為“望南山”？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。8.1.描繪了傍晚山色美好、飛鳥(niǎo)結(jié)伴投林的景象，這是一幅悠閑恬靜的美好畫(huà)卷。2.示例1：不可以。“見(jiàn)”指的是無(wú)意中看到，“望”是有目的地觀(guān)望?！耙?jiàn)”更能表現(xiàn)“我”悠然的心境。示例2：可以。南山和山氣、飛鳥(niǎo)一樣，都是“望”中所得，并不是無(wú)意“見(jiàn)”到的?！巴弊植拍茏屧?shī)句前后統(tǒng)一。9.閱讀以下材料，完成試題。班級(jí)開(kāi)展“低碳行動(dòng)”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，小文收集了一些材料。

材料一：大氣中的二氧化碳對(duì)地球起到保溫作用，就像溫室的玻璃或塑料薄膜一樣，既能讓太陽(yáng)光透過(guò)，又能使地面吸收的太陽(yáng)光的熱量不易向外散失，這種現(xiàn)象叫溫室效應(yīng)。適度的溫室效應(yīng)是維持地球上生命生存環(huán)境的必要保證。然而現(xiàn)代工業(yè)大量燃燒煤炭和石油，產(chǎn)生了更多的二氧化碳；另外，人類(lèi)大量砍伐森林，削弱了植物因光合作用對(duì)二氧化碳的消耗，從而導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)，全球氣候變暖。

全球變暖使人類(lèi)生存環(huán)境遭受?chē)?yán)重威脅，例如將可能導(dǎo)致兩極的冰川融化，使海平面升高，淹沒(méi)部分沿海城市。同時(shí)也給人類(lèi)健康帶來(lái)巨大隱患，例如由于氣溫升高，脫水現(xiàn)象將會(huì)增多，研究預(yù)測(cè)，到2050年全球?qū)⑿略雒谀蛳到y(tǒng)結(jié)石患者220萬(wàn)人。

(整理自《光明日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊)

材料二：碳捕集利用與封存(CCUS)是指將二氧化碳從工業(yè)或其他碳排放源中捕集，運(yùn)到特定地點(diǎn)加以利用或封存的技術(shù)，被形象地稱(chēng)為“碳捕手”。2022年8月，我國(guó)最大的CCUS全產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)痉痘?、?guó)內(nèi)首個(gè)百萬(wàn)噸級(jí)CCUS項(xiàng)目——齊魯石化—?jiǎng)倮吞顲CUS項(xiàng)目正式注氣運(yùn)行。該項(xiàng)目每年可減排二氧化碳100萬(wàn)噸，相當(dāng)于植樹(shù)約900萬(wàn)棵。

森林碳匯，主要是指通過(guò)植樹(shù)造林、森林管理、植被恢復(fù)等措施，實(shí)現(xiàn)固碳、降碳的過(guò)程、活動(dòng)或機(jī)制。2020年底，全國(guó)森林面積2.2億公頃，全國(guó)森林覆蓋率23.04%。2022年全國(guó)森林覆蓋率達(dá)24.02%，林木植被碳儲(chǔ)量107.23億噸，固碳、降碳作用明顯。

(整理自《人民日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊)

材料三：我國(guó)能源低碳轉(zhuǎn)型持續(xù)深入，清潔能源(開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中不產(chǎn)生或很少產(chǎn)生污染物的能源)生產(chǎn)較快增長(zhǎng)，非化石能源消費(fèi)占比不斷提升。我國(guó)嚴(yán)格控制二氧化碳排放，力爭(zhēng)于2030年前二氧化碳排放量達(dá)到峰值，努力于2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。

2022年，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)超121萬(wàn)億元，二氧化碳排放比上年下降0.8%，排放二氧化碳約1噸，而在二十世紀(jì)九十年代，排放二氧化碳約12噸。2022年，天然氣、水電、核電、風(fēng)電、太陽(yáng)能發(fā)電等清潔能源消費(fèi)量占能源消費(fèi)總量比重為25.9%；非化石能源消費(fèi)量占能源消費(fèi)總量比重為17.5%。與2021年相比，2022年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和能源消費(fèi)增長(zhǎng)情況如下：

表1指標(biāo)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能源消費(fèi)總量清潔能源消費(fèi)量非化石能源消費(fèi)量增速3%2.9%0.4%0.8%

“十三五”時(shí)期，廣東省給廣州市下達(dá)的能源消費(fèi)總量年均增速目標(biāo)任務(wù)是不超過(guò)2.1%。下表是廣州市“十三五”時(shí)期地區(qū)生產(chǎn)總值和能源消費(fèi)的基本情況：

表2指標(biāo)地區(qū)生產(chǎn)總值能源消費(fèi)總量天然氣消費(fèi)量煤炭消費(fèi)量年均增速6%1.7%12.1%－6.5%

(整理自《人民日?qǐng)?bào)》《廣州市能源發(fā)展“十四五”規(guī)劃》)

材料四：低碳生活方式是個(gè)體在環(huán)境責(zé)任意識(shí)下的生活方式選擇，是中國(guó)式現(xiàn)代化的重要組成部分，有利于建設(shè)青山常在、綠水長(zhǎng)流的美麗中國(guó)。低碳生活方式意味著能源和資源消耗的大大減少，這有利于化解溫室效應(yīng)造成的生態(tài)危機(jī)，有利于消除全球變暖給人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大隱患，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，使人類(lèi)與自然環(huán)境長(zhǎng)期和諧共存。低碳生活方式還有利于人們走出過(guò)度追求物質(zhì)享受的迷途，把更多生命能量用于道德、情感、審美、求知等精神層面的體驗(yàn)和探索，為心靈尋找真正的幸福歸宿。

宣傳包括生態(tài)學(xué)、生態(tài)倫理學(xué)、全球氣候變化以及生態(tài)災(zāi)難問(wèn)題等知識(shí)，有利于人們形成低碳生活方式的行為動(dòng)機(jī)。如果邀請(qǐng)具有社會(huì)影響力的人物推廣低碳生活方式，為大眾樹(shù)立榜樣，有利于大眾接受低碳生活方式。建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲和約束機(jī)制，對(duì)低碳生活方式踐行者給予榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違背低碳生活方式理念的行為進(jìn)行約束和懲罰，也有利于低碳生活方式的推廣。

(整理自孟禹言《低碳生活方式的本質(zhì)意義與影響因素》)1.為介紹低碳行動(dòng)知識(shí)，小文對(duì)材料做了整理。其中與材料不相符的一項(xiàng)是()A.大氣中的二氧化碳對(duì)地球起到保溫作用，人們把這種現(xiàn)象叫作溫室效應(yīng)。

B.捕集二氧化碳并運(yùn)送到特定地點(diǎn)加以利用或封存的技術(shù)，被稱(chēng)為“碳捕手”。

C.森林碳匯指通過(guò)植樹(shù)造林、森林管理、植被恢復(fù)等實(shí)現(xiàn)固碳、降碳的過(guò)程。

D.清潔能源指開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中不產(chǎn)生或很少產(chǎn)生污染物的能源，如天然氣等。2.為總結(jié)低碳轉(zhuǎn)型成績(jī)，小文對(duì)材料做了分析。其中與材料不相符的一項(xiàng)是()A.

二十世紀(jì)九十年代以來(lái)，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值排放二氧化碳量有明顯下降。

B.

表1顯示，2022年國(guó)內(nèi)能源消費(fèi)總量的增速略低于國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增速。

C.

“十三五”時(shí)期，廣州完成了廣東下達(dá)的能源消費(fèi)總量年均增速目標(biāo)任務(wù)。

D.

表2顯示，廣州地區(qū)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)了6%，煤炭消費(fèi)量低于天然氣消費(fèi)量。3.為講明低碳生活意義，小文對(duì)材料做了歸納。其中正確的一項(xiàng)是()A.

減少能源和資源消耗，有利于建設(shè)青山常在、綠水長(zhǎng)流的現(xiàn)代化美麗中國(guó)。

B.

化解溫室效應(yīng)造成的生態(tài)危機(jī)，從而有利于在2030年前實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)。

C.

有利于消除全球變暖給人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大隱患，例如避免結(jié)石病的發(fā)生。

D.

有利于人們走出過(guò)度追求物質(zhì)享受的迷途，成為形象完美、影響廣泛的人。4.小文的“低碳行動(dòng)”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程很有借鑒意義。請(qǐng)結(jié)合小文的資料及研究，向打算開(kāi)展其他主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的同學(xué)提一些研究建議。9.1.C2.D3.A4.①?lài)@學(xué)習(xí)主題，廣泛收集資料。②整理收集的材料，疏通概念術(shù)語(yǔ)，篩選有用信息。③對(duì)材料中的數(shù)據(jù)及其他有用信息進(jìn)行分析。④歸納意義，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主題的理解，運(yùn)用學(xué)習(xí)成果?！窘馕觥?.材料二中提到“森林碳匯主要是指通過(guò)植樹(shù)造林、森林管理、植被恢復(fù)等措施，實(shí)現(xiàn)固碳、降碳的過(guò)程、活動(dòng)或機(jī)制。”C項(xiàng)與原文相比，缺少“主要”和“活動(dòng)或機(jī)制”，信息表達(dá)不完整、不嚴(yán)謹(jǐn)。故選C項(xiàng)。2.表2中的信息顯示的是“年均增速6%”，選項(xiàng)中誤讀為“生產(chǎn)總值增長(zhǎng)6%”；“煤炭消費(fèi)量低于天然氣消費(fèi)量”判斷不成立。故選D項(xiàng)。3.材料四中低碳生活方式“有利于化解溫室效應(yīng)造成的生態(tài)危機(jī)”不能得出“在2030年前實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)”的結(jié)論，材料三中顯示“努力于2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和”，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。材料四只是指出低碳生活方式“有利于消除全球變暖給人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大隱患”，未指出低碳生活能夠“避免結(jié)石病的發(fā)生”，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)材料四“低碳生活方式還有利于人們走出過(guò)度追求物質(zhì)享受的迷途……為心靈尋找真正的幸福歸宿”可知，D項(xiàng)“成為形象完美、影響廣泛的人”錯(cuò)誤。故選A項(xiàng)。10.閱讀下面文字，完成試題。

種子秘語(yǔ)

祁云枝

整個(gè)秋天，種子們星羅棋布，在不同的高度和維度上梳妝打扮。它們涂脂抹粉，描眉畫(huà)眼，一切就緒后，開(kāi)始喚風(fēng)、喚雨、喚水流，喚身穿皮毛的動(dòng)物，喚小鳥(niǎo)的腸胃、人類(lèi)的嘴巴……一旦邂逅，便從高空躍下，從地面起飛，在半空里彈射，于水面上漂浮，或者，干脆搭乘動(dòng)物和人類(lèi)這一輛輛目標(biāo)航班，去遠(yuǎn)方開(kāi)疆拓土。秋歌，種子唱得最帶勁兒。

這甘甜的旅程，讓動(dòng)物愉悅，也完成了種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無(wú)法抵達(dá)的遠(yuǎn)方。詩(shī)與遠(yuǎn)方，其實(shí)也是所有草木的夢(mèng)想。

此刻，我正在一棵高大的紅楓樹(shù)下拍攝小視頻。鮮紅的楓葉，在秋風(fēng)里蕩秋千，發(fā)出唰啦啦的聲響。眼前的楓樹(shù)，宛若一條流向天際的河流，翻卷出紅色的浪花。小魚(yú)般歡快的種子，從朵朵浪花里迸濺出來(lái)，進(jìn)入我的鏡頭。

秋意漸濃。樹(shù)木多穿起金黃橙紅的衣裳，這是成熟的顏色，也是富足的顏色。天空里密布獨(dú)屬秋天的忙碌，看得見(jiàn)看不見(jiàn)的種子，在我的頭頂上飛翔，奔赴下一年的生之約。我仿佛看見(jiàn)，又一個(gè)春天來(lái)臨，姹紫嫣紅和萬(wàn)千生命的迭代，紛紛從種子里萌動(dòng)。大地，又一次演繹萬(wàn)種風(fēng)情。

一旁的女貞樹(shù)上，兩只灰椋嬉鬧著在枝丫間啄食。藍(lán)天、紫果、綠葉，組合成一幅畫(huà)，鳥(niǎo)兒，是這幅畫(huà)面上動(dòng)態(tài)的筆觸?；议３燥柡茸愫竽ㄖ彀惋w遠(yuǎn)了，在鳥(niǎo)兒新陳代謝時(shí)，女貞種子穿越鳥(niǎo)兒的腸胃，被播種到遠(yuǎn)方。鳥(niǎo)兒播種的同時(shí)，還順帶施了肥。

我追著一粒種子拍攝。鏡頭里，紅楓種子旋轉(zhuǎn)出令我癡迷的輕盈，它晃晃悠悠，漫無(wú)目的而又充滿(mǎn)了希望。我知道，種子飛行的方向和距離，取決于那一刻經(jīng)過(guò)它身旁的風(fēng)，這種不確定的飛行，像極了我們稱(chēng)之為命運(yùn)的東西。

我用手接住一枚旋轉(zhuǎn)著落下的翅果，一枚翅果含兩粒種子，像兩條吻在一起的小魚(yú)身體呈倒八字張開(kāi)。橙黃的魚(yú)頭是種子，鮮紅透亮的魚(yú)尾是翅膀，這枚翅果不像是現(xiàn)實(shí)的種子，更像是仙境里的精靈。在這架小小“螺旋槳”的帶領(lǐng)下，紅楓種子輕舞飛揚(yáng)。

紅楓種子成熟后脫離母體，因重力下墜的剎那，這對(duì)小魚(yú)翅膀即刻開(kāi)啟了螺旋槳的功能，在空中飛快地旋轉(zhuǎn)起來(lái)。一團(tuán)小小的渦旋氣流，出現(xiàn)在種子上空。渦旋氣流似一團(tuán)無(wú)形的手，拽拉著種子下落的腳步，為的是給風(fēng)留出更多的時(shí)間，更從容地把種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方。頭與尾之間、重與輕之間，一對(duì)種子的吻魚(yú)組合，讓紅楓種子除了擁有機(jī)械制造、仿生學(xué)和生態(tài)學(xué)上的意義外，還具備了某種哲學(xué)意味。

突然間想起小時(shí)候讀過(guò)的《種子歷險(xiǎn)記》。每一?？此迫跣〉姆N子，都是義無(wú)反顧的英雄。朝未知地帶前行的紅楓種子，擁有飛行的獨(dú)門(mén)絕技，飛行的距離長(zhǎng)，發(fā)生在它身上的故事也一定多。如果我追蹤記錄一粒種子長(zhǎng)長(zhǎng)的一生，會(huì)不會(huì)也能寫(xiě)出一篇好玩有趣的《種子歷險(xiǎn)記》？

好多次，我走進(jìn)校園向?qū)W生講述植物生存的智慧時(shí)，會(huì)提出這樣的建議：請(qǐng)同學(xué)們描述紅楓種子的形狀。鮮有答對(duì)者，顯然，很少有學(xué)生去關(guān)注。孩子們極少有時(shí)間和一株植物對(duì)話(huà)。這召喚我把紅楓種子拍成視頻。愛(ài)迪生說(shuō)，驚奇，就是科學(xué)的種子。讓我驚詫的植物飛翔的智慧與哲理，能否種子般撒進(jìn)學(xué)生心田？

不遠(yuǎn)處的草坪上，一位年輕的母親領(lǐng)著一個(gè)小姑娘在草叢里玩耍。園子里的草坪上，蒲公英像天空里的星星一樣繁多。它們?cè)谶@里出生、展葉、開(kāi)花、結(jié)果。草坪出現(xiàn)多久，它們就生活了多久，東一棵西一棵，此起彼伏。小姑娘三四歲，圓臉、圓眼睛、圓嘴巴，連身體也圓乎乎的。她不時(shí)彎腰摘下蒲公英的絨球狀果序，舉至眼前，嘟起圓圓的小嘴，呼——一群種子各自撐開(kāi)小傘，向天空的高遠(yuǎn)處翩躚。

像是一口氣吹開(kāi)了時(shí)光之門(mén)，我的童年逶迤而來(lái)。多年前，在家鄉(xiāng)的田埂地畔邊，我也曾像她一樣，挑選出色的白團(tuán)大的蒲公英絨球，高高舉起，嘟著嘴唇，把種子吹向天空。蒲公英頭戴光圈，慢悠悠地向天空飛去，踏上未知又可預(yù)知的旅程。那時(shí)候，天離地很近，頭頂上，就晃動(dòng)著棉花般的白云。若是有人站在大樹(shù)的枝杈間，伸出手，就能觸摸到云朵。

即便不被人類(lèi)助力，蒲公英的種子一樣可以從地面上起飛，一陣微風(fēng)就可以送它們遠(yuǎn)行。資料上說(shuō)，晴朗的二級(jí)和風(fēng)里，蒲公英種子可以飛翔兩公里左右?！昂蔑L(fēng)憑借力，送我上青云”，說(shuō)的，就是蒲公英吧。

小姑娘現(xiàn)在還不會(huì)知道，總有一天，她也會(huì)像蒲公英一樣，離開(kāi)她的母親，飛到適合自己生根發(fā)芽的土地上。

我們，都是蒲公英的播種者。我們，也都是一粒蒲公英種子。

此刻，望著天空里忙碌飛行的紅楓種子，我與漫步瓦爾登湖聆聽(tīng)自然的梭羅，或在自家荒園中凝視昆蟲(chóng)的法布爾，有著相似的快樂(lè)。

是種子，讓我的人生與草木鏈接，并漸漸地成為彼此。

(有刪改)1.下列對(duì)本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()A.

本文先總寫(xiě)秋天的種子，再分寫(xiě)紅楓、女貞和蒲公英種子，最后總結(jié)全文。

B.

本文既寫(xiě)眼前之實(shí)物和實(shí)景，也寫(xiě)心中所想和所憶，虛實(shí)結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)。

C.

本文大量運(yùn)用了說(shuō)明和抒情的表達(dá)方式，重在向讀者介紹種子的相關(guān)知識(shí)。

D.

作者對(duì)童年時(shí)吹蒲公英種子的描寫(xiě)，呈現(xiàn)出人與自然親密和諧的美好圖景。2.種子的心愿是什么？紅楓種子、女貞種子和蒲公英種子分別是怎樣完成這一心愿的？3.按照括號(hào)中的提示，結(jié)合上下文賞析文中畫(huà)線(xiàn)句和加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（1）秋歌，種子唱得最帶勁兒。(從修辭手法的角度)（2）每一?？此迫跣〉姆N子，都是義無(wú)反顧的英雄。(從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度)4.本文結(jié)尾說(shuō)：“是種子，讓我的人生與草木鏈接，并漸漸地成為彼此?！边@句話(huà)意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?0.1.C2.①種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無(wú)法抵達(dá)的遠(yuǎn)方。②紅楓種子：翅果制造渦旋氣流，借助風(fēng)力把種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方。③女貞種子：在鳥(niǎo)兒新陳代謝時(shí)，借助鳥(niǎo)兒的腸胃，被播種到遠(yuǎn)方。④蒲公英種子：被人類(lèi)助力(借助人類(lèi)的嘴巴)，或者憑借風(fēng)力遠(yuǎn)行。（1）本句運(yùn)用擬人的修辭手法，“唱”賦予種子人格化色彩，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了種子們?cè)谇锾斓拿β?或愉悅/繁盛/熱鬧等)景象。（2）“義無(wú)反顧”意為勇往直前，毫不猶豫，絕不退縮(或與“弱小”形成反差/大詞小用/與前文“開(kāi)疆拓土”呼應(yīng)/與后文“未知地帶”呼應(yīng)等)，寫(xiě)出(或贊美)了種子雖然弱小但勇敢堅(jiān)定的生命狀態(tài)和一往無(wú)前的生命追求。4.①小時(shí)候，“我”吹蒲公英種子，親近自然，閱讀《種子歷險(xiǎn)記》，深受感動(dòng)，種子讓“我”的生命和草木發(fā)生鏈接。②成年后，“我”向?qū)W生講解植物的知識(shí)，拍攝種子的視頻，探索自然的秘密，傳播科學(xué)知識(shí)，寫(xiě)下生命感悟，種子讓“我”對(duì)草木傾注熱愛(ài)，讓“我”的生命和草木緊密鏈接。③“我”從種子的秘語(yǔ)中獲得生命的感悟：詩(shī)與遠(yuǎn)方，是所有草木的夢(mèng)想，“我們”也都和種子一樣，在未知而又充滿(mǎn)希望的生命旅程上執(zhí)著前行，“我”與草木融為一體，成為彼此。【解析】1.文