2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)第1編現(xiàn)代文閱讀專題四文學(xué)類文本閱讀散文微案二鑒賞散文形象教學(xué)案

PAGE8-微案二鑒賞散文形象微點(diǎn)突破一分析概括形象散文中的形象包括人物形象和物象兩種。人物形象主要出現(xiàn)在記人敘事類的散文中。對于人物形象的鑒賞，我們應(yīng)當(dāng)通過作品把握住人物形象的特點(diǎn)，了解它的社會(huì)意義以及作者創(chuàng)建這一形象的作用，進(jìn)而理解它對作品主旨表達(dá)的作用。物象就是文學(xué)作品中所出現(xiàn)的詳細(xì)景物、事物形象，它往往包含著作者或人物的思想感情，是客觀物象和作者或人物的主觀思想感情相融合所構(gòu)成的新的形象。設(shè)問方式1．(2024·天津高考)文中的老祖母是一個(gè)怎樣的形象？你認(rèn)為這一形象對薩麗娃有什么影響？2．(2024·全國卷Ⅱ)結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含義。3．(2024·北京高考)其次段寫出了根河的哪些特點(diǎn)？有什么象征意義？4．(2024·天津高考)文章寫出了竹子的哪些精神氣質(zhì)？5．請概括×××的性格特點(diǎn)，并加以分析。分析概括人物形象“四入手”人物形象主要出現(xiàn)在記人敘事類散文中。對人物形象的鑒賞可從以下四個(gè)方面進(jìn)行：1．從敘事情節(jié)中加以分析概括。在閱讀時(shí)分析事務(wù)，理清文脈，進(jìn)而從中概括出人物形象。2．從作品中的人物描寫方法的角度加以分析概括。在閱讀過程中留意文章如何描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理等，從人物的身份地位、性格品質(zhì)等方面加以概括。3．要結(jié)合時(shí)代背景，把人物放到特定的時(shí)代中去分析概括。4．要留意作者對人物的介紹和評價(jià)，推想作者的情感傾向，進(jìn)而分析概括。分析概括物象(景物形象、事物形象)“四考慮”鑒賞作品物象一般要抓住兩個(gè)方面：一是形象特征，包括外在形象和內(nèi)在形象(性格、精神品質(zhì))；二是它與環(huán)境的關(guān)系。詳細(xì)可從以下四個(gè)方面來考慮：1．抓住散文的類別特點(diǎn)，了解物象出現(xiàn)的場合。寫景散文，需標(biāo)記景觀，因?yàn)榫坝^就是物象；狀物散文，需標(biāo)記事物。2．明確物象的外在特征，包括形態(tài)、聲音、色調(diào)、氣味等。3．聯(lián)系外部環(huán)境，把握物象的內(nèi)在品質(zhì)(內(nèi)涵、本質(zhì)、精神等)，明確它與所象征的意義之間的相像點(diǎn)。4．明確作者借物象所要表達(dá)的思想感情，進(jìn)而概括它在線索、內(nèi)容、情感等方面對于表現(xiàn)文章主旨的意義和作用。答題模板(1)人物形象分析：①××。(性格概括)××××。(結(jié)合文章內(nèi)容分析)。②③④與①格式相同，先概括性格，后結(jié)合文章內(nèi)容分析。(2)物象分析：①××。(概括精神品質(zhì))××××。(結(jié)合環(huán)境分析)。②③④與①格式相同，先概括精神品質(zhì)，后結(jié)合環(huán)境分析。教材演示速讀《記念劉和珍君》，完成問題。文中敘述了劉和珍的哪些事？從中可以看出她是怎樣的一個(gè)人？(6分)答：_____________________________________________剖析在敘述劉和珍的事跡時(shí)，可以按文章內(nèi)容的依次來總結(jié)：①“劉和珍生前就很愛看先生的文章”說明她追求進(jìn)步；②“然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她”說明她的志氣和決心；③“開除校中六個(gè)學(xué)生自治會(huì)職員的時(shí)候。其中的一個(gè)就是她”說明她有組織實(shí)力，在同學(xué)中有威信，也富于斗爭的品質(zhì)；④“經(jīng)常微笑著，看法很溫柔”作者在文中多次提到，說明她和善、謙和；⑤“往日的教職員以為責(zé)任已盡，打算接連引退的時(shí)候，我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下”說明她有思想、有遠(yuǎn)見，富有責(zé)任感；⑥“劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。自然，請?jiān)付选闭f明她熱心于愛國的政治運(yùn)動(dòng)；⑦“說衛(wèi)隊(duì)盡然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列”說明她是一名敢于犧牲和奉獻(xiàn)的熱血青年。對上面內(nèi)容按題目要求分類整理即可。答案寫劉和珍的行事，按文章依次有：①生前愛看魯迅文章；②毅然預(yù)定了全年的《莽原》；③成為學(xué)生自治會(huì)成員；④經(jīng)常微笑著，看法很溫柔；⑤慮及母校前途，黯然至于泣下；⑥“欣然前往”參與請?jiān)高\(yùn)動(dòng)；⑦中彈犧牲?？傊?，劉和珍是一個(gè)進(jìn)步學(xué)生，是站在時(shí)代前列的新女性。她熱心政治運(yùn)動(dòng)，追求進(jìn)步；有組織實(shí)力，在同學(xué)中有威信；本性和善，為人謙和；勇赴國難，不惜殞命。即學(xué)即練閱讀下面的文字，完成后面題目。昆侖山的燈光竇孝鵬20世紀(jì)60年頭初，我是青藏高原的汽車兵，部隊(duì)常年執(zhí)行繁重的運(yùn)輸任務(wù)。茫茫青藏線上人煙稀有，陪伴我們的就是那些設(shè)在路旁的兵站。昆侖山中的納赤臺(tái)兵站，就是其中一個(gè)。每當(dāng)夜幕駕臨 ，兵站門前的大紅燈籠便會(huì)被點(diǎn)亮。初冬的一個(gè)下午，我開的車在半道上拋了錨。副連長留下修理班長和我們車組一起修車，便帶車隊(duì)走了。這里是可可西里無人區(qū)，我們冒著飛揚(yáng)的大雪和刺骨的寒冷修好車輛后，已到了21時(shí)30分。等我們望見納赤臺(tái)兵站門前的那盞大紅燈籠時(shí)已是凌晨0點(diǎn)40分。聽見我們車子的響動(dòng)，大紅燈籠下的餐廳棉門簾一掀，走出一個(gè)人來，正是兵站炊事班的老班長徐宏武。徐班長熱忱地把我們迎進(jìn)餐廳，每人先送上一碗溫開水。我愧疚地說：“老班長，讓你久等了！”他一瞪眼：“廢話！你們最終一臺(tái)車不到站，我能封爐關(guān)灶嗎！”原來，每晚不論多少車隊(duì)住站，老班長都要找?guī)ш?duì)干部了解途中有無拋錨車輛，哪怕只有一臺(tái)車未到站，他也要備好飯菜始終等著，這已是他的鐵規(guī)。不一會(huì)兒，一盆高壓鍋蒸的米飯和面條、一盤肉末燒豆腐、一盤肉絲炒豆芽便送上了餐桌。這地方氣壓低，沒有高壓鍋，米飯、面條都煮不熟。老班長嘟囔道：“我向你們連長打聽了，你們?nèi)酥杏袃蓚€(gè)四川人，一個(gè)陜西人，所以打算了米飯和面條，漸漸吃，別燙著?！毙彀嚅L是著名青藏線的老模范，老高原人都知道他是1951年入伍的陜北漢子，是跟著“青藏馬路之父”慕生忠將軍進(jìn)藏的老軍人，他說自己這一輩子已離不開青藏線了，后來就爽性轉(zhuǎn)業(yè)到兵站當(dāng)了炊事班長。當(dāng)時(shí)，由于氣候緣由，兵站沿線都不能種菜，兵站吃的菜大都從蘭州買來，長途運(yùn)輸奢侈很大，冬天路上凍掉一半，夏天路上爛掉一半，吃到大家嘴里的一般菜也就成了高價(jià)菜。還有，上級發(fā)的很多黃豆，他只能靠著鍋臺(tái)邊的熱氣給大家泡豆芽吃，他想做豆腐，給大家改善伙食，一方面缺乏工具和設(shè)備，另一方面技術(shù)上也不入門，這讓他很傷腦筋。老班長已有好幾年沒有回家探親了。那年，他趁著汽車兵搞冬訓(xùn)、兵站接待任務(wù)不多的空兒，千里迢迢回了趟老家。到家后，他一頭鉆進(jìn)了鎮(zhèn)上一個(gè)豆腐坊。經(jīng)過10天的跟班勞動(dòng)，他把做豆腐、豆腐腦、豆腐干和豆?jié){的技術(shù)學(xué)到了手；接著又到縣城一家食品廠去學(xué)做面包、蛋糕、涼粉以及腌小菜的手藝。他看法懇切，老師傅毫不保留地把技術(shù)傳給了他。一個(gè)月的假期快到了，歸隊(duì)前老婆給他打算了很多土特產(chǎn)。但他每樣只拿了一點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)樗泻芏唷罢鋵殹币獛АＦ渲幸粋€(gè)“珍寶”就是一個(gè)磨豆腐的小石磨?；亓吮?，起先試驗(yàn)做豆腐。首先是磨豆腐，他們只能用人推。在海拔4000米的雪山上，氧氣“定量”供應(yīng)，人推著石磨轉(zhuǎn)圈，累得頭昏眼花，心里像塞了一團(tuán)棉花，憋得喘不過氣來。推著推著，眼一黑，腿一軟，摔倒了。沒關(guān)系，換兩個(gè)人再來。好不簡單做出了第一鍋豆腐，卻又苦又澀，難以下咽。問題出在哪兒呢？他們把從山上采來的點(diǎn)豆腐的石膏用火燒過后研碎，再用面籮篩一遍，然后再次試驗(yàn)，但仍不好吃。是不是水質(zhì)有問題？他們把水燒開，使水堿沉淀下去，再用清水煮豆?jié){，果真，做出的豆腐又嫩又香。以后，又用上了昆侖泉水。后來，老班長的精神感動(dòng)了修理連的一位電工技師，技師給他制作了一個(gè)帶發(fā)電機(jī)的電動(dòng)石磨，才圓了老班長讓住站人員都能吃上豆腐的心愿。老班長不但做出了豆腐、豆腐腦和豆?jié){，還用新學(xué)到的手藝做出了面包、糕點(diǎn)、涼粉，腌制出了各種口味的小菜……兵站的伙食品種豐富了，質(zhì)量也提高了。吃完飯，我一抬頭，在大紅燈籠的照射下，我望見墻上貼著住站部隊(duì)送給兵站的一封表揚(yáng)信，上書“風(fēng)雪幾千里，此地最難忘”。其次每天不亮，我們就起床吃飯打算動(dòng)身，吃上了老班長做的豆腐腦、包子和饅頭。上路前，我把寫好的表揚(yáng)信貼在了餐廳的門上，上面是：雙手巧做百樣飯，紅燈照暖萬人心。我們鳴著喇叭表示感謝，動(dòng)身上路。走出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了，我回頭一看，兵站門前那盞大紅燈籠于薄明中仍在閃閃發(fā)光。啊，昆侖山的燈光，照著一批批汽車兵，給我們無盡的溫溫煦力氣，直至今日，直到恒久。(有刪改)1．下列對作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．作品中多處寫到燈光，茫茫青藏線上的納赤臺(tái)兵站門前的大紅燈籠發(fā)出的光線，這不僅帶給人們溫溫煦力氣，也渲染了氛圍，增加了作品的感染力。B．徐班長始終在著急地等著“我們”，聽見“我們”車子的響動(dòng)，就掀簾走出來，文中的“一瞪眼”“廢話……我能封爐關(guān)灶嗎”正是他這種心情的反映。C．作品語言通俗易懂，如“氧氣‘定量’供應(yīng)”等句子呈現(xiàn)出高原的地域特色；“風(fēng)雪幾千里，此地最難忘”這樣的表揚(yáng)信又為作品增加了雅致色調(diào)。D．作品采納第一人稱的敘述方式，寫了“我”的所見所聞，自然地交代了事情原委，增加了故事真實(shí)感，同時(shí)又通過“我”的感受烘托了作品主子公的形象。答案B解析本題考查分析鑒賞作品的相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的實(shí)力。“正是他這種心情的反映”錯(cuò)誤，文中“他一瞪眼：‘廢話！你們最終一臺(tái)車不到站，我能封爐關(guān)灶嗎！’”是老班長針對“我”的歉意而言，他認(rèn)為自己這樣做是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，并不能反映其“著急”的心理。?.作品中說“老班長的精神感動(dòng)了修理連的一位電工技師”，老班長有怎樣的精神？請結(jié)合作品簡要分析。(6分)答：_____________________________________________答案①執(zhí)著、堅(jiān)持。每晚不論多少車隊(duì)住站，他都要去了解車隊(duì)狀況，備好飯菜始終等著，這已是他的鐵規(guī)；他帶領(lǐng)大家試驗(yàn)做豆腐，一次次總結(jié)失敗的教訓(xùn)，最終讓大家吃上了豆腐等。②工作細(xì)心，酷愛戰(zhàn)士。他提前打聽好住站人員的飲食習(xí)慣，并對他們說“漸漸吃，別燙著”。③盡心竭力為大家服務(wù)。他苦心學(xué)習(xí)烹飪技術(shù)，克服重重困難，豐富了兵站伙食品種，提高了飲食質(zhì)量等。(每點(diǎn)2分)解析本題考查分析作品人物形象的實(shí)力。分析人物具有的精神，可從人物的言行入手。如從“每晚不論多少車隊(duì)住站……這已是他的鐵規(guī)”可以概括出老班長執(zhí)著、堅(jiān)持的精神；從老班長說的“我向你們連長打聽了……漸漸吃，別燙著”可以概括出老班長工作細(xì)心、酷愛戰(zhàn)士的精神；從老班長借回家的時(shí)機(jī)學(xué)做豆腐等其他做飯手藝的情節(jié)，可以概括出他竭力為大家服務(wù)的精神等。3．作品主要寫“我”在納赤臺(tái)兵站住宿、進(jìn)餐的經(jīng)驗(yàn)，卻用較大篇幅通過回憶來寫這樣的經(jīng)驗(yàn)，作者這樣寫有什么作用？請結(jié)合作品簡要分析。(6分)答：_____________________________________________答案①從主題上看，大篇幅的回憶使作品內(nèi)容更充溢，使作品所表現(xiàn)的對老班長酷愛戰(zhàn)士、軍隊(duì)，獻(xiàn)身邊疆精神的贊美這一主題更突出。②從人物形象上看，大篇幅的回憶擴(kuò)大了時(shí)間、空間范圍，更好地突出老班長的性格，使一個(gè)對邊疆、軍隊(duì)、戰(zhàn)士有著深厚感情的人物形象活靈活現(xiàn)。③從藝術(shù)效果上看，把大篇幅的回憶插入作品中，使行文起伏有致，避開了平鋪直敘。(每點(diǎn)2分)解析本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的實(shí)力。此題實(shí)際是要求回答文中大篇幅寫回憶的作用，可以從人物形象、主題、藝術(shù)效果等角度分析。結(jié)合文章情節(jié)內(nèi)容和人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行概括即可。微點(diǎn)突破二分析物象作用散文借助景、物等抒情言志，故鑒賞散文形象作用側(cè)重考查分析形象中物象的作用。物象有主要物象和次要物象之分，其作用分析方向?yàn)槿齻€(gè)角度：結(jié)構(gòu)構(gòu)思作用、內(nèi)容主旨作用、物象自身的作用。如要分析結(jié)構(gòu)作用，或在全文情感、文脈及表現(xiàn)中心方面的作用，應(yīng)全面考慮。設(shè)問方式1．(2013·浙江高考)文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？2．文章開頭描寫農(nóng)村秋景有什么作用？3．作者曾說：“雪”是《祁連山》的“文眼”，其有重要的作用，請通讀全文，談?wù)勎闹小把钡闹匾饔迷敿?xì)表現(xiàn)在哪些方面。4．作者著重描寫×××的目的是什么？5．請簡要分析文中×××的主要特點(diǎn)及象征意義。分析主要物象作用“二角度”中心物象和作者的感情有干脆關(guān)聯(lián)，或貫穿全文，或干脆點(diǎn)明中心。分析其作用，一般要從以下兩個(gè)角度入手：1．內(nèi)容主旨作用中心物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要載體，分析其作用，首先看其在表達(dá)主旨方面的作用。一般而言，寫物的散文要找志，寫景的散文要析情。2．藝術(shù)構(gòu)思作用它可以是全文的線索，把眾多材料組織在一起；或起著象征、襯托的作用。分析次要物象作用“三思索”1．對文章結(jié)構(gòu)作用的思索角度：開頭結(jié)尾的構(gòu)思，詳略主次的支配，行文線索的貫穿，過渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置。2．結(jié)合文章內(nèi)容詳細(xì)分析的思索角度：①對內(nèi)容的充溢作用；②主旨的深化、升華作用；③寄予作者的思想感情。3．對主要形象的彰顯意義的思索角度：對比、襯托、類比、虛實(shí)相生，使主要形象更加顯明突出。答題模板通過對……的描寫等，起到了……作用，表達(dá)了作者的……思想情感。教材演示速讀《小狗包弟》，完成問題。分析小狗包弟在文中的作用。(6分)答：_____________________________________________剖析本題考查分析物象作用的實(shí)力。小狗包弟是文章的主要物象，其作用主要表現(xiàn)在主旨和藝術(shù)構(gòu)思兩個(gè)方面。①主旨方面，通過一條小狗的遭受，折射出“文化大革命”時(shí)期許很多多的生命都不能免受侵害。②藝術(shù)構(gòu)思方面，通過寫小狗展示了自己的一段特別的心路歷程：自己“出賣”與“背叛”小狗包弟，指責(zé)自己的軟弱，表現(xiàn)自己沉重的負(fù)罪感和懺悔之情。小狗是實(shí)寫，心靈是虛寫，虛實(shí)相生，寫出了作者困難的感情世界。答案①主旨方面，以小見大。作者通過一條小狗的遭受，說明連一條小狗都不能逃過劫難，更能反映“文化大革命”時(shí)期很多生命都不能免受侵害的現(xiàn)實(shí)。②藝術(shù)構(gòu)思方面，虛實(shí)相生。作者通過寫小狗展示了自己的一段心路歷程：自己“出賣”與“背叛”小狗包弟，指責(zé)自己的軟弱，表現(xiàn)內(nèi)心沉重的負(fù)罪感和深深的懺悔。寫小狗是寫實(shí)，寫心靈是寫虛，寫虛以寫實(shí)為基礎(chǔ)。即學(xué)即練閱讀下面的文字，完成后面題目。亞布力煙什么味道張抗抗趟開沒膝深的白雪，我們走進(jìn)山林。踩著趙尚志和他戰(zhàn)友們留在雪地上的腳窩，我們被硝煙裹挾，回到那個(gè)或許已在安靜的日子里漸漸漸忘了的歲月。幾年前去過長白山，在如今柏油馬路穿過的山林里，半個(gè)世紀(jì)以前刻在樹干上的大字依舊模糊可辨：抗聯(lián)由此過，從今不低頭。呼吸不行抗拒地急促，手心攥出了汗，精神快速亢奮，人一旦處于平凡之中，便渴望著崇高的挽救。于是坐下來看《趙尚志》，盡然一集不落。沒有人指定我必需看這部片子，如若是指定我準(zhǔn)保不看。我看《趙尚志》是因?yàn)槲铱戳艘粋€(gè)開頭便只想往下看。還在電視報(bào)上用紅筆畫出下一集的日期。那幾天我很有些懷疑自己中了什么邪。因?yàn)樽鳛榕?，一般來說我極少對斗爭產(chǎn)生愛好。亞布力煙什么味道？我在那片土地上生活過多年。被大面積開墾的荒原，如今已沒有多少抗聯(lián)戰(zhàn)士居住過的窩棚的遺跡。只是在往日老職工家火熱的土炕上，仍終日充滿著亞布力煙嗆人的氣息。盛放在用碎紙片粘合成的煙笸籮里的金色煙葉，在漫長的冬夜里一撮一撮化為灰燼，猶如我們和父輩曾經(jīng)燃燒過的熱血與激情。那場風(fēng)暴幾乎攻擊了整個(gè)中國，而在這片遼遠(yuǎn)的土地上，從長白山始終到黑龍江邊，更令人難以置信的是——皚皚白雪、茫茫白樺林、莽莽蒼穹，天地一派蒼茫。那蒼茫喚起你親切的回憶，而艷紅的鮮血灑在蒼茫之上，卻是一種親切的悲壯。幾年前，曾經(jīng)讀過《趙尚志》的原著——老作家王忠瑜先生的長篇小說《總司令的悲劇》。于是坐在電視機(jī)前時(shí)就很悲壯地想：假如沒有年輕的導(dǎo)演李文岐豁出身家性命，四處籌資將其搬上熒屏，那個(gè)蒼茫豈不是留下一個(gè)大大的空白么？有意思的是，在白山黑水間專心血填上了那個(gè)空白的作家和導(dǎo)演，都在不同的場合，對我說過這樣的話：我寫(我拍)趙尚志，是因?yàn)槲页缪鲞@個(gè)人。因此，片頭“趙尚志”這三個(gè)字就像冰雪韃子香一般，鉆出封凍的地層，傲雪凌霜而立?！摆w尚志”三個(gè)字，猶如民族仇恨的狂飆，在熒屏上風(fēng)起云涌，一瀉千里。“趙尚志”——由千千萬萬擁護(hù)他信任他的民眾匯合而成。趙尚志不是一個(gè)人，趙尚志代表了人民抗拒的力氣。然而集千萬人之志于一身的趙尚志，最終又還原為趙尚志本人——他恒久只能是他自己。片頭奇艷的藝術(shù)構(gòu)思，使我許久地沉湎于那個(gè)悲劇的起先?；蛟S從趙尚志劇烈特性生成的起先，就蘊(yùn)含著悲劇的結(jié)尾。亞布力煙始終迷茫而苦澀，這種辛辣的煙霧終日充滿在他嘴邊，以至覆蓋了他的一生。生命和熱血都是可以拋灑的，重要的只是一個(gè)活法而已。人活一口氣，便不能憋著那一口惡氣茍且，不能在自己的土地上淪為奴隸。所以當(dāng)片尾那金色的煙葉一張張飄落，突然隱隱地就掂出了煙霧散盡后大氣的凝重和虛浮。此時(shí)，蒼涼而鏗鏘的歌聲響起：“狠抽它一口吧嗒吧嗒嘴，狠抽一呀口吧嗒吧嗒嘴，攥緊拳頭，不想哈腰，殺鬼子，那個(gè)拜土地，天生愿遭罪呀，嗯哎唉嗨喲。狠抽它一口吧嗒吧嗒嘴，狠抽一呀口吧嗒吧嗒嘴，翻開眼皮，心里沒事，抬起頭，那個(gè)挺直身，人活一口氣呀，嗯哎唉嗨喲。抬起頭呀，挺直身，人活那一口氣呀嘿，人活一口氣?！惫适卤粋髡b著又被不斷給予新的說明最終再被忘卻，甚至包括故事主子公的姓名。全部的背景漸漸遠(yuǎn)去，留下來的只是一個(gè)真正成為人的男人才具備的骨氣。歷史活著。歷史不是因墓碑而輝煌，而是因人生生不息的持續(xù)而輝煌。于是《趙尚志》的主題歌最終一句是：亞布力煙，有味道……我雖沒有嘗試的志氣，但我信任。4．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．文章敘寫“我”觀看電視劇《趙尚志》的經(jīng)驗(yàn)與感受再現(xiàn)抗聯(lián)當(dāng)年的戰(zhàn)斗場面，贊美了趙尚志等抗聯(lián)戰(zhàn)士舍生忘死、保家衛(wèi)國的英志氣概。B．文章第四段生動(dòng)細(xì)致地描寫“我”驚慌、亢奮的表現(xiàn)，并且交代“我”非看不行，而且一集不落，為下文敘寫電視劇《趙尚志》的相關(guān)內(nèi)容做鋪墊。C．文章中的一些爭論語句含意深刻富有哲理。如“歷史活著……因人生生不息的持續(xù)而輝煌”確定了人的骨氣、民族氣節(jié)在歷史傳承中的作用。D．文章寫法奇妙，敘寫趙尚志擅長用側(cè)面烘托，比如敘述作家王忠瑜寫趙尚志與導(dǎo)演李文歧全力以赴將趙尚志搬上電視熒屏，都是因?yàn)槌缪鏊?。答案A解析本題考查對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析實(shí)力。A項(xiàng)，“再現(xiàn)抗聯(lián)當(dāng)年的戰(zhàn)斗場面”錯(cuò)誤，文中沒有對“戰(zhàn)斗場面”的敘寫。5