八年級道德與法治上冊第二單元遵守社會規(guī)則第三課社會生活離不開規(guī)則第1框維護(hù)秩序教案新人教版1

Page4其次單元遵守社會規(guī)則第三課社會生活離不開規(guī)則1．理解遵守社會規(guī)則和維護(hù)社會公正對于社會穩(wěn)定的重要性。2．主動參加公共生活、公益活動，自覺愛惜公共設(shè)施，遵守公共秩序，有為他人、為社會服務(wù)的精神。第1課時維護(hù)秩序一、學(xué)問目標(biāo)1．了解社會秩序是社會生活的一種有序化狀態(tài)，理解社會秩序是社會正常運(yùn)行和人民安家立業(yè)的保障。2．了解社會規(guī)則的主要類型，理解社會規(guī)則是如何維系社會秩序的。二、實(shí)力目標(biāo)能夠從不同主體利益關(guān)系及其正值性、合理性的角度，分析社會秩序、社會規(guī)則問題。三、情感、看法與價值觀目標(biāo)對規(guī)則的社會功能具有高度認(rèn)同感，認(rèn)同社會生活、社會秩序和社會規(guī)則三者密不行分。重點(diǎn)：社會生活須要秩序。難點(diǎn)：社會規(guī)則維系社會秩序。老師打算：打算教材22頁“運(yùn)用你的閱歷”中的四個幻燈片或是與此類似的圖片。學(xué)生打算：預(yù)習(xí)新課。情境導(dǎo)入：俗話說：“國有國法，家有家規(guī)。”這句樸實(shí)的話語告知我們：社會生活的順當(dāng)進(jìn)行要有肯定的章法，即我們所說的秩序。我們一起來看一則材料。幾年前，中超聯(lián)賽第20輪，上海上港主場0—0戰(zhàn)平天津權(quán)健，聯(lián)賽已經(jīng)3輪不勝，距離榜首廣州恒大的差距從1分變成了3分。賽后，生氣的上港球迷圍攻了前來遠(yuǎn)征的權(quán)健球迷。從賽后流出的視頻來看，在權(quán)健球迷退場的時候，四周出現(xiàn)了數(shù)名上港球迷，他們不斷用“滾”之類的字眼羞辱權(quán)健球迷，現(xiàn)場時時常有礦泉水瓶飛入權(quán)健陣營，更有人對身穿權(quán)健球迷服的人拳打腳踢，場面非常混亂，警笛聲和哭鬧聲也非常清楚。思索問題：看了上述材料，你有哪些感受？點(diǎn)撥提示：該場競賽賽場秩序很亂；一些人不遵守觀賽規(guī)則；混亂的場面侵害部分球迷的平安；社會須要秩序；等等。老師總結(jié)：中國古代思想家們用“治”表示社會的有序狀態(tài)和社會秩序的維護(hù)與鞏固，用“亂”表示社會秩序的破壞和社會的無序狀態(tài)。今日我們就來探討秩序與規(guī)則的話題。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：社會生活有秩序)(一)社會秩序的含義及種類教學(xué)活動一：閱讀教材P22“運(yùn)用你的閱歷”。思索問題：(1)以上圖片體現(xiàn)了哪些方面的社會秩序？(2)假如沒有秩序，我們的生活將會怎樣？點(diǎn)撥提示：(1)這四幅圖片分別體現(xiàn)了社會管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場所秩序。(2)假如沒有秩序，我們的生活將變得混亂不堪。老師總結(jié)：生活中到處須要秩序，到處離不開秩序，家庭、學(xué)校、工廠、公共場所等都須要秩序維護(hù)。社會秩序是社會生活的一種有序化狀態(tài)。與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系親密的社會秩序包括社會管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序和公共場所秩序等。(二)社會秩序的作用教學(xué)活動二：閱讀教材P23“探究與共享”。思索問題：(1)校門口的這種混亂狀況會造成哪些影響？(2)你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何變更這種混亂的狀況？點(diǎn)撥提示：(1)會造成擁堵，引發(fā)交通事故，引起沖突，耽擱許多人的時間。(2)交警出面維持交通秩序；學(xué)校可支配不同年級分時段放學(xué)；家長遵守規(guī)則在路邊等待；學(xué)生排隊依次出校門；等等。老師總結(jié)：社會正常運(yùn)行須要秩序。每個社會成員都有生存和發(fā)展的須要，只有大家有序地占據(jù)肯定的社會資源和擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的社會責(zé)任，才能避開混亂、削減障礙、化解沖突，從而提高社會運(yùn)行效率，降低社會管理成本。教學(xué)活動三：閱讀教材P24“閱讀感悟”。思索問題：你對社會秩序有了怎樣的相識？點(diǎn)撥提示：社會秩序營造良好的社會環(huán)境。有序、整齊、平安的社會環(huán)境中，我們享有人身自由和財產(chǎn)平安，享有公允的發(fā)展機(jī)遇，從而能夠感受到生活的美妙，激發(fā)對生活的熱忱。老師總結(jié)：社會秩序的作用：(1)社會正常運(yùn)行須要秩序。(2)社會秩序是人民安家立業(yè)的保障。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：維護(hù)秩序靠規(guī)則)過渡語：俗話說：“無規(guī)則不成方圓?！本S護(hù)秩序靠規(guī)則，原委“規(guī)則”有什么魅力能維護(hù)社會秩序呢？(三)社會規(guī)則的含義、種類教學(xué)活動四：小組探討——感受社會中規(guī)則的力氣老師展示材料及問題：在發(fā)生重大災(zāi)難時，人們往往遵循“婦弱優(yōu)先，壯者靠后”的規(guī)則有序撤離。勞動者在找工作時，會與企業(yè)簽訂勞動合同，規(guī)定雙方的權(quán)利與義務(wù)。企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動中，要遵紀(jì)遵守法律，遵守社會公德、商業(yè)道德，擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任。思索問題：(1)材料中有哪些社會規(guī)則？(2)如何理解社會規(guī)則？小組探討，讓學(xué)生代表發(fā)言。老師總結(jié)：(1)社會規(guī)則的種類：人們約定的原則、勞動合同、紀(jì)律、法律、道德等。(2)社會規(guī)則的含義：是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會環(huán)境，在漸漸達(dá)成默契與共識的基礎(chǔ)上形成的。教學(xué)活動五：小組間比一比，說出有關(guān)規(guī)則的名言，看哪個小組說得多。點(diǎn)撥提示：(1)不以規(guī)則，不能成方圓?！献?2)世界上的一切都必需依據(jù)肯定的規(guī)則秩序各就各位?！R蒙特(3)言無二貴，法不兩適?！俄n非子·問辯》(4)火車要受軌道的約束，否則就要傾覆；飛機(jī)要受航線的約束，否則就要墜落；干部要受法紀(jì)的約束，否則就要腐敗。過渡語：我們通過上述問題感受到了規(guī)則對秩序的重要作用，那么接下來我們學(xué)習(xí)社會規(guī)則和社會秩序的關(guān)系。(四)社會規(guī)則與社會秩序的關(guān)系教學(xué)活動六：閱讀教材P25中間的“相關(guān)鏈接”，相識“一米線”的用途。思索問題：(1)我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些類似上述事例的規(guī)則？(2)如何理解社會規(guī)則對我們的影響？點(diǎn)撥提示：(1)事例略。(2)社會規(guī)則明確社會秩序的內(nèi)容。規(guī)則告知我們應(yīng)當(dāng)如何支配社會生活各方面的關(guān)系；如何作為社會一員享有權(quán)利，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，處理好與他人、社會的關(guān)系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責(zé)，各得其所。教學(xué)活動七：閱讀教材P25下方的“相關(guān)鏈接”。思索問題：(1)為什么會出現(xiàn)上述規(guī)定？(2)不同時期，對違反規(guī)定者的懲罰有什么不同？(3)鐵路部門對吸煙者的懲罰是強(qiáng)制性的還是非強(qiáng)制性的？為什么？點(diǎn)撥提示：(1)為了維護(hù)列車的正常運(yùn)行。(2)依據(jù)列車時速平安運(yùn)行的調(diào)整，進(jìn)而對違反規(guī)定者的懲罰不同。(3)是強(qiáng)制性的。因?yàn)檫@些懲罰規(guī)定屬于法律。老師總結(jié)：社會規(guī)則除明確社會秩序的內(nèi)容外，它還保障社會秩序的實(shí)現(xiàn)。社會規(guī)則明確了當(dāng)有人破壞秩序時該如何懲罰，從而保障社會的良性運(yùn)行。對違反社會規(guī)則行為的懲罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施，也有道德、風(fēng)俗等包含的非強(qiáng)制性手段。本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了兩個問題：一個是社會生活須要秩序，它既是社會生活正常運(yùn)轉(zhuǎn)的一個保障，也是人民安家立業(yè)的保證。二是維護(hù)良好的秩序須要社會規(guī)則，如我們身邊的道德、法律、紀(jì)律等都是維系社會秩序、調(diào)整人們行為的規(guī)則；而規(guī)則的落實(shí)也就是起作用必需靠人們自覺遵守，否則將會成為一紙空文、形同虛設(shè)。eq\a\vs4\al(維護(hù),秩序)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(社會生活有秩序\b