道德與法治七年級(jí)下冊期末知識(shí)點(diǎn)

七年級(jí)下冊道德與法治第一單元

第一單元青春時(shí)光第一課青春的邀請(qǐng)

第1課時(shí)悄悄變化的我

1.青春期身體、心理的變化表現(xiàn)？(P3)

身體變化：

身體外形的變化，內(nèi)部器官的完善，性機(jī)能

的成熟。

心理變化：

⑴性意識(shí)覺醒，關(guān)注自己的外部形象；(2)

自認(rèn)為是成人，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)烈。(3)重視與

同伴間的友誼，從眾傾向明顯；(4)依賴父母

與想擺脫父母的心理并存。

2.青春期的生理變化帶給我們什么影

響？(P3)

⑴積極影響:①帶給我們肝盛的生命力，使

我們的身體充滿能量。②我們押有充沛的精

力、敏捷的思維，對(duì)成長充滿強(qiáng)烈渴望，感

覺生活擁有無限可能。

⑵消極影響:處干青春期的我們，往往更加

關(guān)注自己的外表。有時(shí)，一些正常的生理現(xiàn)

象也可能給我們帶來煩惱。

3.怎樣正確對(duì)待青春期的生理變化？(P5)

⑴我們要正視身體的變化，欣然接受青春

花蕾的綻放：

⑵不因自己的生理變化而自卑，是我們對(duì)

自己的尊重;不嘲弄同伴的生理變化，是我

們對(duì)同伴的尊重；

⑶在追求形體、儀表等外在美的同時(shí)，我

們也要提高品德和文化修養(yǎng)。

4.青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)？（P6）

⑴反抗與依賴（2）閉鎖與開放（3）勇敢與

怯懦

5.如何正確處理青春期的矛盾心理（煩

惱）?（P6）

⑴可以學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，通過培養(yǎng)興趣愛好

轉(zhuǎn)移注意；（我）（2）可以通過求助他人，學(xué)習(xí)

化解煩惱的方法；（他人）

⑶可以參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放

松自己；（集體）

6.對(duì)于青春期的矛盾心理，自我調(diào)節(jié)的方法

有哪些？（P7）

（1）把自己的想法寫下來。（2）參加體育活動(dòng)。

⑶學(xué)習(xí)自我暗示。（4）試試自我解嘲。

第2課時(shí)成長的不僅僅是身體

1.獨(dú)立思考有什么要求？(P9)

獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特，而是有

自己獨(dú)到的見解，同時(shí)能接納他人合理、正

確的意見。

2.批判性思維的表現(xiàn)？(P10)

⑴表現(xiàn)為對(duì)事情有自己的看法；(2)并且敢

于表達(dá)不同觀點(diǎn)，(3)敢于對(duì)不合理的事情

說“不"；(4)敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

3.批判性思維有什么作用？(P11)

⑴有助干我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從

不同角度思考問題，探索解決方案。(2)能

調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),

促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。

4.如何進(jìn)行批判？(培養(yǎng)批判思維應(yīng)注意什

么？)(PH)

⑴批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、

提出合理化建議的能力，

⑵要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更

容易被人接受,更有利于解決問題。

5.如何開發(fā)青春的創(chuàng)造潛力？(P12)

⑴我們在遵守法律和道德規(guī)范的前提下，

要敢干打破常規(guī)。

⑵我們不因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲,

也不因自己某一方面的欠缺而自卑。(3)男

生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，

共同進(jìn)步。

第2課時(shí)青春萌動(dòng)

L與異性相處的意義？(P19)

⑴有助干了解異性的思維方式，情感特征。

能從對(duì)方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。(2)與異

性交往是我們成長的一個(gè)重要方面，也是對(duì)

我們的考驗(yàn)。這份友誼會(huì)成為我們青春美好

的見證。

2,與異性交行應(yīng)注意什么？(P19)

(1)內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)、舉止得體

⑵要自然、適度，尊重、真誠，要把握分

寸等。

3.如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待青春期的異性情

感？(P20)

⑴萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感，這是青春

成長中的正常現(xiàn)象。

⑵我們會(huì)因?yàn)閷?duì)異性的欣賞、對(duì)美好的向

往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為

愛情。其實(shí)，這并不是真正的愛情。

⑶面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我

們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理

第三課青春的證明第1課時(shí)青春飛揚(yáng)

1.為什么要自信信自信的作用用P25)

(1)自信讓我們充滿激情。有了自信，我們

才能懷著堅(jiān)定的信心和希望，開始偉大而光

榮的事業(yè)。

⑵自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗

試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能

與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。

2.如何增強(qiáng)自信心心P26)

(1)自強(qiáng)可以讓我們更自信。要在實(shí)踐中增

長才干。(2)要看到自己的長處與進(jìn)步。

(3)相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步，才能

體驗(yàn)成功帶來的自信。

3.如何做到自強(qiáng)？(P26)

(1)不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越

自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。(2)自強(qiáng)，要靠

堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精袖和不懈的堅(jiān)持。

第2課時(shí)青春有格

1.如何做到“行己有恥”？(P28)

(1)我們要知恥，懂榮辱;有所為，有所不

為。（2）有知恥之心，不斷提高辨別“恥”

的能力。（3）能真誠面對(duì)自我，聞過即改，

知恥而后勇。

（4）樹立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情堅(jiān)

決不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。（5）磨礪

意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。

2.如何做到“止于至善”？（P29）

⑴從點(diǎn)滴小事做起。積少成多，積善成德。

⑵在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。

⑶養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身的不足,

不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎

獨(dú)，端正自己的行為。

3.為什么要向榜樣學(xué)習(xí)？（榜樣的作用）

（1）榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。

⑵好的榜樣昭示著做人，做事的基本態(tài)度,

激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給

予我們自我完善的力量。

⑶善于尋找好的榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)、汲取

榜樣的力量。

第二單元做情緒情感的主人第四課揭開

情緒的面紗

1.情緒的種類？

人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的喜、怒、

哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡

和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。

2.影響情緒的因素？

我們的情緒受多方面的影響，如個(gè)人生理周

期、對(duì)某件事的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自

然環(huán)境等。

3.情緒的作用？

①情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)：

②能激勵(lì)我們克服困難、努力向上：（積極作

用）

③也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止

步不前。（消極作用）

4.青春期情緒的特點(diǎn)？

①情緒反應(yīng)強(qiáng)烈②情緒波動(dòng)與固執(zhí)③情

緒的細(xì)膩性④情緒的閉鎖性⑤情緒的表

現(xiàn)性

5.怎樣對(duì)待青春期的情緒特點(diǎn)？

①激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活

更加絢爛；

②學(xué)會(huì)積極面對(duì)負(fù)面情緒，同樣是我們成長

中需要經(jīng)歷的。

6.為什么要恰當(dāng)表達(dá)情緒？

①人與人之間的情緒會(huì)相互感染。

②情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān),

而且關(guān)乎人際交往。

7.觀點(diǎn)：在人際交往中，我們需要了解自己

的情緒，接受它們，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖?/p>

達(dá)出

來。

8.為什么要合理調(diào)節(jié)情緒？

(1)保持積極的心態(tài)，讓青春生活更加美

好。

(2)適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)

突發(fā)事件，但持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則

可能危害我們的身心健康。

(3)學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒，使情緒在生理

活動(dòng)、主觀體驗(yàn)、外顯表情等方面發(fā)生一定

的變化，有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境。

(4)運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法，我們還可以幫

助同學(xué)、家人改善情緒，使他們保持積極樂

觀的心境。

9.調(diào)節(jié)情緒的方法?

①改變認(rèn)知評(píng)價(jià)：2轉(zhuǎn)移注意:③合理宣泄:

④放松訓(xùn)練。

第五課品出情感的韻味

L情感與情緒的關(guān)系？

(1)(聯(lián)系)①情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著

情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展，

2情緒隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向,

就可能產(chǎn)生某種情感

(2)(區(qū)別)①情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)

隨著情境的改變而變化：

②情感是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累

的，相對(duì)穩(wěn)定。

2.情感的種類？

情感是復(fù)雜的。①基礎(chǔ)性情感，如安全感；

②高級(jí)情感，如道德感;③正面的體驗(yàn)，

:④負(fù)面的體驗(yàn)，如恐懼感;⑤兩方面混雜的

體驗(yàn)，如敬畏感。

3.情感的作用？

①情感是人最基本的精神需求。

②情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念,

影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。

③情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關(guān)，豐富

深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物,

探索未知。

④情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)

展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。

4.美好情感的作用？

①美好情感表達(dá)我們的愿望:②促進(jìn)我們的

精神發(fā)展。③讓我們身心愉悅。

5.怎樣獲得美好情感？

①情由心生，在社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā),

不能強(qiáng)迫；

②通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)

活動(dòng)等方式獲得。

6.如何正確認(rèn)識(shí)負(fù)面情感（負(fù)面情感的積極

作用）？

①可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命

變得更加飽滿豐盈；

②將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓

我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長。

7.如何傳遞情感正能量？

①用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境。

②情感需要表達(dá)、回應(yīng)。在與他人的情感交

流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命

的正能量。

第六課“我”和“我們”

1.集體的含義？

①集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體;②

集體并不是成員的簡單相加，而是共同目標(biāo)、

分工明確的整體。

2.觀點(diǎn)：一般來說，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)

人感知到的集體溫暖就越多。

3.在集體中獲得溫暖的表現(xiàn)？

①在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，獲得

安全感和歸屬感。

2當(dāng)集體取得成績，受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我

們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感和自豪感。

4.集體力量的來源？

集體的力量來源于成員的共同目標(biāo)和團(tuán)結(jié)

協(xié)作。

5.集體力量的作用？

①借助集體的合力，我們得以完成單憑一己

之力無法完成的事情;②集體的力量是強(qiáng)大

的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。

6.觀點(diǎn)（了解，不背）：①個(gè)人力量是分散的，

但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大;2個(gè)人力量

是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互

補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。

7.集體生活對(duì)個(gè)人成長的作用？

①在集體中涵養(yǎng)品格。②在集體中發(fā)展個(gè)

性。

8.在集體生活中怎樣涵養(yǎng)品格？

①集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和

能力。

②集體生活可以培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本

態(tài)度和能力。

9.在集體生活中怎樣發(fā)展個(gè)性？

①在集體的平臺(tái)上展示自己的個(gè)性，發(fā)展個(gè)

性:②包容他人不同，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，完善

個(gè)性;③參與共同活動(dòng)，把握機(jī)遇，豐富個(gè)

性。

第七課共奏和諧樂章

第一框單音與和聲

1.個(gè)人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系？

①當(dāng)集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿一致，并且

能夠保障個(gè)人利益時(shí)，我們更樂于積極遵守

和維拍集

體規(guī)則與我們的某些個(gè)性化需要之間存在

矛盾甚至沖突。個(gè)人

2.個(gè)人意愿與集體規(guī)則沖突的原因？意愿

①基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求；②也

可能基于個(gè)人和集體的不同需要。與

3.如何處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則的沖突？

集體

(1)面對(duì)沖突，我們通常會(huì)讓個(gè)人意愿服

從集體的共同要求；規(guī)則

(2)理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意

愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可能找

到解決沖突的平衡點(diǎn)。

4.個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系

①在集體中，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是

一致的：個(gè)人

②當(dāng)集體利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把

集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義:

利益

③堅(jiān)持集體主義，在保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前

提下，反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人

主義與

5.正確處理與他人的矛盾與沖突？

集體

①冷靜考慮，慎重選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞剑豪?/p>

益

②我們應(yīng)心中有集體，識(shí)大體、顧大局，不

做有損集體利益的事。

6.如何讓集體更和諧？

①盡力做好自己，遵守規(guī)則：

②對(duì)集體要求中存在不合理因素，我們可以

通過恰當(dāng)?shù)姆绞教岢龈倪M(jìn)建議:③正確處理

集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系：

④在集體生活中，我們要學(xué)會(huì)處理與他人的

各種關(guān)系。

第二框節(jié)奏與旋律

1.如何處理不同集體中的角色沖突？

①考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角

色和責(zé)任的重要性，也考慮自己的興趣、愛

好以及任務(wù)的緊迫程度等；

②當(dāng)班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí),

我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益

服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。

2.“小群體”的含義？

在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，

或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自

覺地形成小群體。

3.“小群體”的積極影響？（小群體的作用）

①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，

體驗(yàn)歸屬感和安全感。

②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、

溝通，學(xué)習(xí)交往，增長才干。

4.小群體和集體的關(guān)系

①當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，

小群體成員就能感受到集體生活的美好，更

愿意參與集體的建設(shè)；

②當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其

成員就會(huì)與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛

盾和亮。甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和

沖突。

5.小團(tuán)體主義的含義

小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖

義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于

集體租之上，淪為小團(tuán)體主義。

6.怎樣正確對(duì)待小團(tuán)體主義？

明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義,

反對(duì)小團(tuán)體主義。

第八課美好集體有我在

1.集體愿景的含義？

擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔(dān)共

同的使命，認(rèn)同正確的價(jià)值觀，形成一致的

目標(biāo)和追求，這就是美好集體的愿景。

2.集體愿景的作用？

①愿景是集體的精神動(dòng)力之源，是推動(dòng)集體

發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力2共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)

結(jié)一致，開拓進(jìn)取，

3.美好集體的特點(diǎn)？

①美好集體是民主的、公正的。②美好集體

是充滿關(guān)懷與友愛的。

③美好集體是善于合作的。④美好集體是

充滿活力的。

4.怎樣理解競爭？

①成員間的和而不同、相互激勵(lì)和競爭是集

體發(fā)展的動(dòng)力；

②競爭是以承認(rèn)、尊重為前提的，成員間要

交流借鑒，合作學(xué)習(xí)。

5.如何共建美好集體？

①共同確定共同愿景和目標(biāo):②共同制定集

體的規(guī)則與制度;③共同創(chuàng)造良好的集體氛

圍

6.自治精神的表現(xiàn)？

7.在集體中勇于承擔(dān)責(zé)任的意義？

自治精神表現(xiàn)為每個(gè)成員主動(dòng)參與集體建

設(shè)，積極參與集體活動(dòng)，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。

設(shè)建

①承擔(dān)責(zé)任既是個(gè)人有所成就的基礎(chǔ)，也是

集體發(fā)展的必要前提。

②勇于擔(dān)責(zé)可以為自己贏得信任，可以讓自

己被賦予更大的責(zé)任，從而擁有更多發(fā)展的

機(jī)會(huì)

第九課法律在我們身邊

1.為什么生活與法律息息相關(guān)？

①生活需要法律來調(diào)整。法律都是應(yīng)生活的

需要而制定和頒布的，又對(duì)生活加以規(guī)范和

調(diào)整。2法律滲透到社會(huì)的方方面面。不僅

服務(wù)于人們當(dāng)下的生活，而且指導(dǎo)著人們未

來的生活。③法律相伴一生。我們一生都享

有法律規(guī)定的權(quán)利，旅行法律規(guī)定的義務(wù)。

2.法律的起源/法律是如何產(chǎn)生的？（了解會(huì)

選擇即可）

①原始社會(huì)沒有法律，人類用習(xí)慣來約束自

己的行為，這些習(xí)慣靠人們自覺自愿遵守。

②隨著人類社會(huì)的發(fā)展，國家產(chǎn)生之后，統(tǒng)

治階級(jí)開始有意識(shí)地創(chuàng)制法律。

3.法律的本質(zhì)

①法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn);②是統(tǒng)治國

家、管理社會(huì)的工具;③是調(diào)整社會(huì)關(guān)系、

判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標(biāo)尺

4.法律與道德、校規(guī)校紀(jì)的聯(lián)系與區(qū)別

產(chǎn)生方式實(shí)施手段調(diào)整對(duì)象和范圍共同

八占、、

法律道德國家制定或認(rèn)可自然形成制力輿

論、習(xí)慣、信念國家強(qiáng)全體社會(huì)成員全體社

會(huì)成員們的行為，共同約束人都是生活中調(diào)

整社會(huì)關(guān)的行為規(guī)范法律

校規(guī)校紀(jì)學(xué)校制定批評(píng)教育自覺遵守學(xué)校

師生會(huì)秩序。系，維護(hù)社

5.法律的特征

①法律是由國家制定或認(rèn)可的。（立法機(jī)關(guān):

全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì);制定和

認(rèn)可：國家創(chuàng)制法律的兩種基本形式）

②法律是由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。這是法

律區(qū)別于其他行為規(guī)范的最主要特征。（國

家強(qiáng)制力包括軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等）

③法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。

（法律面前人人平等）

6.法律的作用

①法律具有規(guī)范作用。規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，為

我們的行為提供準(zhǔn)繩和指引。

②法律具有保護(hù)作用。通過解決糾紛和制裁

違法犯罪，維護(hù)我們的合法權(quán)益。

7.法治的內(nèi)涵

①法治是依法對(duì)國家進(jìn)行治理，強(qiáng)調(diào)依法治

國、法律至上，②要求任何組織和個(gè)人都要

服從法律，遵守法律，依法辦事。

8.法治的重要性？治

①法治是人們共同的生活愿景，也是國家治

理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。②法治助推中國夢的

實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)國家長治久安的必由之路。

第十課法律伴我們成長

1.未成年人的定義:未滿十八周歲的公民。

2.為什么未成年人需要特殊保護(hù)

①未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能

力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng),

容易受到不法侵害。

②未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未來，

保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，是人類的共識(shí)。

3.保護(hù)未成年人的法律

憲法、民法典、義務(wù)教育法等

兩部保護(hù)未成年人的專門法律：未成年人保

護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法

4.法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)（六道防線）

家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)、

政府保護(hù)和司法保護(hù)，共同構(gòu)筑起全方位保

護(hù)未成年人合

法權(quán)益的防線。

主體地位舉例

家庭保護(hù)父母、其他監(jiān)護(hù)人第一陣地、①

應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，接受家庭教育指導(dǎo);

②尊重未成

基礎(chǔ)年人受教育的權(quán)利：③不得對(duì)未成年

人實(shí)施家庭暴力。

學(xué)校保護(hù)學(xué)校、幼兒園和教重要作用①

學(xué)校組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)；②建立學(xué)

生欺凌防控工

育機(jī)構(gòu)、