中小學(xué)幼兒園一崗雙責(zé)責(zé)任書疫情期間崗位職責(zé)

中小學(xué)幼兒園一崗雙責(zé)責(zé)任書疫情期間崗位職責(zé)一、崗位概述隨著新冠疫情的反復(fù)和持續(xù)，教育機(jī)構(gòu)面臨著更為復(fù)雜的管理與服務(wù)需求。在這一特殊時(shí)期，中小學(xué)和幼兒園的工作人員需承擔(dān)起防疫和教育雙重責(zé)任，確保師生的健康安全與教育質(zhì)量。為此，明確崗位職責(zé)，確保責(zé)任落實(shí)，成為了各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的重要任務(wù)。二、崗位職責(zé)設(shè)計(jì)1.校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）崗位職責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)：在教育局和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，統(tǒng)籌學(xué)校或幼兒園的各項(xiàng)工作，落實(shí)疫情防控措施，確保師生安全。組織實(shí)施：制定并實(shí)施疫情防控工作方案，組織全體教職員工進(jìn)行疫情防控知識(shí)培訓(xùn)，提升防控意識(shí)。協(xié)調(diào)溝通：與衛(wèi)生部門溝通，及時(shí)掌握疫情動(dòng)態(tài)，確保信息暢通，做好師生的健康管理。資源配置：合理配置防疫物資，確保必要的口罩、消毒液等防疫物資的供應(yīng)，落實(shí)各項(xiàng)防疫措施?？偨Y(jié)評(píng)估：定期對(duì)防疫工作進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整工作策略，確保教育和防疫工作的有效銜接。2.教務(wù)主任崗位職責(zé)課程安排：在確保防疫措施落實(shí)的前提下，合理安排課程，保證教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。師資管理：督促教師在教學(xué)過程中注意自身防護(hù)，確保教師的健康安全。教學(xué)質(zhì)量：開展線上線下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和心理健康。家校溝通：與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在校情況，增強(qiáng)家校合作，共同防疫。3.班主任崗位職責(zé)學(xué)生管理：負(fù)責(zé)班級(jí)疫情防控工作，組織學(xué)生進(jìn)行健康檢查，記錄健康數(shù)據(jù)，確保每位學(xué)生的身體狀況良好。心理疏導(dǎo)：關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)學(xué)生的焦慮情緒，提供必要的心理支持。防疫知識(shí)宣傳：在班級(jí)中開展防疫知識(shí)宣傳活動(dòng)，提高學(xué)生的防疫意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)能力。家長(zhǎng)溝通：通過各種渠道與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的防疫措施和通知，增強(qiáng)合作意識(shí)。4.教師崗位職責(zé)課堂管理：在教學(xué)過程中，嚴(yán)格執(zhí)行防疫措施，確保教室通風(fēng)良好，保持適當(dāng)?shù)纳缃痪嚯x。健康監(jiān)測(cè)：每日對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康狀況監(jiān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)向班主任反饋，確保及時(shí)處理。教學(xué)創(chuàng)新：結(jié)合疫情影響，探索適應(yīng)線上線下混合教學(xué)的新方法，保證教學(xué)質(zhì)量。防疫知識(shí)傳授：在課堂中向?qū)W生傳授必要的防疫知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和自我保護(hù)能力。5.后勤保障崗位職責(zé)物資管理：負(fù)責(zé)防疫物資的采購(gòu)、管理與分發(fā)，確保學(xué)?；蛴變簣@防疫所需物資的充足。環(huán)境衛(wèi)生：定期對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行消毒，確保教室、廁所、食堂等公共區(qū)域的衛(wèi)生安全。設(shè)備維護(hù)：對(duì)校園內(nèi)的衛(wèi)生設(shè)施進(jìn)行日常維護(hù)，確保洗手設(shè)施、消毒設(shè)備的正常使用。健康監(jiān)測(cè)：協(xié)助學(xué)?；蛴變簣@進(jìn)行師生健康監(jiān)測(cè)，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄與上報(bào)。6.心理輔導(dǎo)教師崗位職責(zé)心理健康監(jiān)測(cè)：定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理問題并給予幫助。心理咨詢：為有需要的學(xué)生提供個(gè)別心理輔導(dǎo)，幫助其克服負(fù)面情緒，增強(qiáng)心理韌性。心理健康教育：在學(xué)校中開展心理健康教育活動(dòng)，提升學(xué)生的心理素質(zhì)和抗壓能力。家長(zhǎng)指導(dǎo)：為家長(zhǎng)提供心理輔導(dǎo)知識(shí)，幫助其理解和支持孩子的心理健康發(fā)展。三、責(zé)任落實(shí)與執(zhí)行機(jī)制責(zé)任書的制定不是目的，關(guān)鍵在于如何落實(shí)。為了確保各項(xiàng)職責(zé)的有效執(zhí)行，需建立以下機(jī)制：定期培訓(xùn)：對(duì)教職員工進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高其對(duì)防疫和教育工作的認(rèn)識(shí)和能力。監(jiān)督考核：建立責(zé)任落實(shí)的監(jiān)督機(jī)制，定期對(duì)各崗位責(zé)任執(zhí)行情況進(jìn)行考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并糾正。反饋機(jī)制：設(shè)立意見反饋渠道，鼓勵(lì)教職員工及時(shí)反饋工作中的困惑與建議，促進(jìn)工作改進(jìn)。應(yīng)急預(yù)案：制定詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案，確保在疫情突發(fā)情況下，能夠迅速響應(yīng)，妥善處理。四、總結(jié)在疫情期間，中小學(xué)和幼兒園的工作人員必須增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，明確各自的崗