九年級化學(xué)下冊 第九單元 溶液課題3 溶液的濃度第2課時 溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的簡單計算說課稿 （新版）新人教版

九年級化學(xué)下冊第九單元溶液課題3溶液的濃度第2課時溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的簡單計算說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為新人教版九年級化學(xué)下冊第九單元溶液課題3溶液的濃度第2課時，主要內(nèi)容包括溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的概念以及其簡單計算。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的定義；

2.掌握溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算方法；

3.學(xué)會運用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算解決實際問題；

4.通過實例分析，培養(yǎng)學(xué)生在實驗中準確測量和計算的能力。

本節(jié)課將重點講解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的計算公式及其應(yīng)用，讓學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識進行計算和分析。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的宏觀辨識與微觀探析能力，通過溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的計算，加深對溶液組成和性質(zhì)的理解。

2.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，提高運用數(shù)學(xué)方法解決化學(xué)問題的能力。

3.增強學(xué)生的科學(xué)探究意識，通過實例分析和實驗操作，培養(yǎng)實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感，讓學(xué)生認識到溶液濃度在生活中的應(yīng)用，提升解決實際問題的能力。三、學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了溶液的概念、溶液的組成以及溶液的簡單制備方法；

-學(xué)生對質(zhì)量、體積等基本測量單位有了一定的認識；

-學(xué)生在之前的課程中接觸過簡單的數(shù)學(xué)計算，如百分比的計算。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

-學(xué)生對于溶液的實驗操作表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過實踐來探索知識；

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)計算能力，能夠進行簡單的比例計算；

-學(xué)生的學(xué)習風格多樣，有的偏好直觀的實驗演示，有的偏好通過公式推導(dǎo)來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念上存在困難，難以將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的計算過程；

-學(xué)生在計算過程中可能會混淆公式，導(dǎo)致計算錯誤；

-學(xué)生在實驗操作中可能會因為測量不準確或操作不當而影響實驗結(jié)果，從而影響計算的準確性。四、教學(xué)資源-教科書：新人教版九年級化學(xué)下冊

-實驗室用具：天平、量筒、燒杯、玻璃棒等

-課件：PPT演示文稿

-教學(xué)模型：溶液濃度模型

-白板/黑板

-計算器

-實驗室安全指南五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示不同濃度的鹽水溶液，讓學(xué)生觀察并品嘗（注意安全），感受溶液濃度的差異。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是溶液的濃度？如何表示溶液的濃度？”

3.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，嘗試用自己的語言描述溶液的濃度。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.概念介紹：教師介紹溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的定義，即溶質(zhì)的質(zhì)量占溶液總質(zhì)量的百分比。

2.公式推導(dǎo)：教師通過實例，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算公式。

3.公式應(yīng)用：教師展示幾個計算溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的例子，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用公式。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.課堂練習：教師發(fā)放練習題，要求學(xué)生獨立計算幾個溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習題的答案，互相檢查和糾正錯誤。

3.答案展示：教師邀請幾組學(xué)生展示他們的答案，并進行點評和講解。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.情境模擬：教師設(shè)置一個實驗情境，如“制備一定質(zhì)量分數(shù)的鹽水溶液”。

2.學(xué)生設(shè)計：學(xué)生分組討論，設(shè)計實驗步驟和所需材料。

3.實驗操作：教師指導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作，觀察實驗結(jié)果。

4.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，并與預(yù)期值進行比較。

5.交流討論：學(xué)生匯報實驗結(jié)果，討論實驗過程中遇到的問題和解決方案。

五、課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

1.課堂提問：教師提問學(xué)生關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算和應(yīng)用問題。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師進行點評和補充。

3.課堂總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念和計算方法。

六、作業(yè)布置（用時2分鐘）

教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算和應(yīng)用。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習化學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)思維和探究能力。同時，通過課堂提問和總結(jié)，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。六、知識點梳理1.溶液及溶質(zhì)的概念

-溶液的定義：溶液是由溶劑和溶質(zhì)組成的均勻混合物。

-溶質(zhì)的概念：溶質(zhì)是被溶劑溶解的物質(zhì)，可以是固體、液體或氣體。

2.溶液濃度的定義

-溶液濃度的概念：溶液濃度是指單位體積或單位質(zhì)量溶液中所含溶質(zhì)的量。

-溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的定義：溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是指溶質(zhì)的質(zhì)量占溶液總質(zhì)量的百分比。

3.溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算公式

-公式：溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=(溶質(zhì)的質(zhì)量/溶液的總質(zhì)量)×100%

-公式的應(yīng)用：通過已知溶質(zhì)的質(zhì)量和溶液的總質(zhì)量，計算溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。

4.溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算實例

-實例1：已知某溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為10g，溶液的總質(zhì)量為100g，計算溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。

-實例2：已知某溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%，溶液的總質(zhì)量為150g，計算溶質(zhì)的質(zhì)量。

5.溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算方法

-直接計算法：直接使用公式計算溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。

-實驗測定法：通過實驗測量溶質(zhì)和溶液的質(zhì)量，然后使用公式計算溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。

6.溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算應(yīng)用

-應(yīng)用1：在化學(xué)實驗中，制備一定質(zhì)量分數(shù)的溶液。

-應(yīng)用2：在工業(yè)生產(chǎn)中，控制溶液的濃度以達到產(chǎn)品質(zhì)量要求。

7.溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算注意事項

-精確測量：在計算溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)時，需要精確測量溶質(zhì)和溶液的質(zhì)量。

-單位統(tǒng)一：在計算過程中，確保所有質(zhì)量的單位一致，避免計算錯誤。

8.溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)與溶液濃度的關(guān)系

-溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是溶液濃度的一種表達方式，通過溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)可以了解溶液中溶質(zhì)的含量。

9.溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用

-應(yīng)用1：在制藥過程中，控制藥物溶液的濃度。

-應(yīng)用2：在食品加工中，控制食品添加劑的濃度。

10.溶液濃度計算的拓展

-溶液濃度計算不僅限于質(zhì)量分數(shù)，還可以包括體積濃度、摩爾濃度等。

-摩爾濃度的計算公式：摩爾濃度=溶質(zhì)的物質(zhì)的量/溶液的體積。七、板書設(shè)計1.溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念及計算

①溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的定義：溶質(zhì)的質(zhì)量占溶液總質(zhì)量的百分比

②計算公式：溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=(溶質(zhì)的質(zhì)量/溶液的總質(zhì)量)×100%

③計算步驟：確定溶質(zhì)質(zhì)量、確定溶液總質(zhì)量、代入公式計算

2.溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算實例

①實例分析：給出具體數(shù)值的例子，如溶質(zhì)質(zhì)量10g，溶液總質(zhì)量100g

②計算演示：按照計算步驟，展示計算過程

③結(jié)果展示：計算出溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，如10%

3.溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算應(yīng)用

①實驗應(yīng)用：制備一定質(zhì)量分數(shù)的溶液

②工業(yè)應(yīng)用：控制溶液濃度以達到產(chǎn)品質(zhì)量要求

③日常生活應(yīng)用：如藥物溶液、食品添加劑的濃度控制

4.溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算注意事項

①精確測量：強調(diào)測量溶質(zhì)和溶液質(zhì)量的重要性

②單位統(tǒng)一：確保所有質(zhì)量的單位一致

③計算精度：注意計算過程中的精度，避免四舍五入錯誤八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，通過實驗操作讓學(xué)生直觀地感受溶液濃度的變化，增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.引入生活實例，如制藥、食品加工中的溶液濃度控制，讓學(xué)生認識到化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念理解不夠深入，容易混淆計算公式。

2.教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴于書面練習，未能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

3.實驗教學(xué)中，部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，影響了實驗結(jié)果的準確性。

（三）改進措施

1.加強對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)概念的講解，通過實例分析、圖示演示等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶計算公式。

-舉例說明溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上相互解釋概念，提高他們的理解和表達能力。

2.豐富教學(xué)評價方式，除了書面練習，還可以引入口頭提問、小組討論、實驗報告