六年級品德與社會上冊 不可丟掉的傳家寶說課稿1 北師大版

六年級品德與社會上冊不可丟掉的傳家寶說課稿1北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：六年級品德與社會上冊《不可丟掉的傳家寶》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《不可丟掉的傳家寶》，通過了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性和價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和傳承民族文化的情感，提高他們的品德素養(yǎng)。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，注重實(shí)際操作和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取智慧，傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特價值，增強(qiáng)民族自豪感，形成對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

2.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生自覺承擔(dān)起傳承和發(fā)展民族文化的責(zé)任，通過實(shí)際行動踐行社會主義核心價值觀。

3.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們積極探究和參與傳承的情感態(tài)度，形成健康向上的人生態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了中華文化的初步知識，包括一些傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗和古代文化常識。他們對于中華文化的某些方面有了基本的了解，能夠識別一些傳統(tǒng)文化元素。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于傳統(tǒng)文化往往充滿好奇，尤其是與生活緊密相關(guān)的節(jié)日和習(xí)俗。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過故事、活動等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更傾向于直觀、互動和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解一些傳統(tǒng)文化概念和背后的歷史背景時遇到困難，因?yàn)檫@些內(nèi)容可能與他們的日常生活相距較遠(yuǎn)。此外，對于一些抽象的文化理念，如“家國情懷”、“傳統(tǒng)美德”，學(xué)生可能難以完全領(lǐng)會。同時，由于現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，學(xué)生可能對傳統(tǒng)文化的耐心和專注度不夠，需要引導(dǎo)他們深入體驗(yàn)和思考。四、教學(xué)資源-教科書《不可丟掉的傳家寶》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-相關(guān)文化圖片及視頻資料

-傳承人訪談記錄

-傳統(tǒng)文化手工藝品實(shí)物或模型

-學(xué)生活動工作紙

-黑板與粉筆

-互動式學(xué)習(xí)平臺（如班級微信群）五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容，這一章節(jié)叫做《不可丟掉的傳家寶》。你們知道什么是傳家寶嗎？傳家寶對一個家庭、對一個民族意味著什么？對了，傳家寶是一個家族代代相傳的珍貴物品，它承載著家族的歷史、文化和精神。那么，我們中華民族有哪些傳家寶呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)這個話題。

2.自主學(xué)習(xí)

請大家打開教科書，翻到《不可丟掉的傳家寶》這一章節(jié)。在自主學(xué)習(xí)之前，我想請大家先思考一個問題：你們認(rèn)為，我們中華民族的傳家寶有哪些？請?jiān)诩埳蠈懴履銈兊拇鸢?，然后我們一起來分享?/p>

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）

3.課堂討論

現(xiàn)在，請大家把自己的答案分享給小組內(nèi)的同學(xué)，我們一起來看看哪些答案是大家共識的。每個小組選一個代表，把你們的答案告訴全班同學(xué)。

（學(xué)生分享答案，教師總結(jié)）

很好，大家提到了很多傳家寶，比如書法、中醫(yī)、京劇、傳統(tǒng)節(jié)日等。這些都是我們中華民族的瑰寶，是我們不可丟掉的精神財富。

4.課文內(nèi)容探究

（學(xué)生閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)）

好了，誰來說說課文中提到了哪些傳家寶？請舉手回答。

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

課文中提到了書法、中醫(yī)、京劇、傳統(tǒng)節(jié)日等，這些都是我們中華民族的傳家寶。那么，這些傳家寶背后的文化內(nèi)涵是什么呢？請大家再次閱讀課文，找出相關(guān)內(nèi)容。

（學(xué)生閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)）

很好，書法代表著我們的文字美，中醫(yī)體現(xiàn)了我們的生命觀，京劇展現(xiàn)了我們的戲劇藝術(shù)，傳統(tǒng)節(jié)日則是我們民族情感的體現(xiàn)。這些傳家寶都是我們中華民族優(yōu)秀文化的象征。

5.案例分析

現(xiàn)在，請大家來看這個案例（展示多媒體課件，呈現(xiàn)一個關(guān)于傳家寶的實(shí)際案例）。這是一個關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的案例，請大家分析一下，這個案例中體現(xiàn)了哪些傳家寶？

（學(xué)生分析案例，教師總結(jié)）

很好，這個案例中體現(xiàn)了傳統(tǒng)節(jié)日這一傳家寶。在這個案例中，人們通過慶祝傳統(tǒng)節(jié)日，傳承了中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)了民族凝聚力。

6.互動活動

（學(xué)生分組活動，教師巡視指導(dǎo)）

很好，每個小組都展示得非常精彩。通過這個活動，我們可以看到，傳家寶不僅是我們民族的瑰寶，也是我們每個人心中的財富。

7.總結(jié)與反思

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《不可丟掉的傳家寶》，了解了我們中華民族的傳家寶以及它們背后的文化內(nèi)涵。希望大家能夠珍惜這些傳家寶，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。最后，請大家思考一個問題：你們認(rèn)為，如何才能更好地傳承和發(fā)揚(yáng)我們中華民族的傳家寶？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

很好，大家說得都很有道理。我們要通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐和傳播，讓更多的人了解和熱愛我們中華民族的傳家寶。這樣，我們的文化才能得以傳承，我們的民族才能更加繁榮昌盛。

今天的課就到這里，希望大家能夠在課后繼續(xù)探索和研究我們中華民族的傳家寶，讓我們一起為傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化而努力！下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍資源：《中華傳統(tǒng)文化故事》、《中華美德故事》、《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事》等，這些書籍能夠幫助學(xué)生更深入地了解中華傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德。

（2）影視資源：《舌尖上的中國》、《我在故宮修文物》、《中國成語故事》等紀(jì)錄片和影視作品，通過生動的視聽手段，讓學(xué)生感受中華文化的魅力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)、中國傳統(tǒng)文化網(wǎng)等網(wǎng)站，提供豐富的傳統(tǒng)文化信息和資源，便于學(xué)生進(jìn)行更廣泛的學(xué)習(xí)。

（4）實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀博物館、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示館、傳統(tǒng)手工藝品工作室等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀與課程內(nèi)容相關(guān)的書籍，如《中華傳統(tǒng)文化故事》等，以加深對課文內(nèi)容的理解。同時，引導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書筆記，記錄自己的感悟和收獲。

（2）影視欣賞：建議學(xué)生觀看《舌尖上的中國》、《我在故宮修文物》等紀(jì)錄片，通過視聽體驗(yàn)，感受中華文化的博大精深。觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，分享自己的感受和認(rèn)識。

（3）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)、中國傳統(tǒng)文化網(wǎng)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?？梢栽O(shè)置一些研究主題，如“中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗探究”、“中華傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會的體現(xiàn)”等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

（4）實(shí)踐活動建議：組織學(xué)生參觀博物館、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示館、傳統(tǒng)手工藝品工作室等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。參觀后，可以要求學(xué)生撰寫觀后感，分享自己的體驗(yàn)和感受。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還嘗試運(yùn)用了翻轉(zhuǎn)課堂的模式，讓學(xué)生在課前通過視頻、資料等自主學(xué)習(xí)，課堂上則更多地進(jìn)行討論和實(shí)踐，提高了課堂的互動性和實(shí)效性。

3.結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，我利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示了豐富的文化圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)的生動性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精準(zhǔn)，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)存在拖延現(xiàn)象，影響了整體教學(xué)效果。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)有時因?yàn)闀r間安排不合理，導(dǎo)致部分學(xué)生發(fā)言機(jī)會較少，討論不夠充分。

3.在教學(xué)方法方面，雖然嘗試了翻轉(zhuǎn)課堂，但部分學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的方法不夠熟悉，缺乏有效的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不足的問題，我將在課后加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，