口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過(guò)講述《小兔運(yùn)南瓜》的故事，引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高他們的表達(dá)能力和傾聽(tīng)理解能力。課程內(nèi)容緊密?chē)@課本，旨在讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)《小兔運(yùn)南瓜》的故事，學(xué)生將練習(xí)運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際，提高語(yǔ)言表達(dá)和傾聽(tīng)能力，培養(yǎng)良好的交際素養(yǎng)；在分析故事情節(jié)和角色行為中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過(guò)感知故事中的美好情感和想象力，提升審美情趣和創(chuàng)造力。這些目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生全面的語(yǔ)言運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生理解《小兔運(yùn)南瓜》故事的主要內(nèi)容和角色特點(diǎn)，能夠用自己的語(yǔ)言概括故事情節(jié)。

②培養(yǎng)學(xué)生正確的口語(yǔ)交際習(xí)慣，包括傾聽(tīng)、表達(dá)、互動(dòng)等基本交際技能。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生掌握在口語(yǔ)交際中如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，以及如何根據(jù)交際情境調(diào)整語(yǔ)言表達(dá)。

②指導(dǎo)學(xué)生在交際過(guò)程中如何有效地傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答仯囵B(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和批判性思維能力。具體包括：

-在表達(dá)時(shí)，如何使用恰當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)。

-在傾聽(tīng)時(shí)，如何通過(guò)肢體語(yǔ)言（如點(diǎn)頭、微笑）和口頭語(yǔ)言（如“嗯”、“我明白了”）表示理解和關(guān)注。

-在互動(dòng)中，如何適時(shí)提出問(wèn)題或發(fā)表自己的看法，以促進(jìn)交際的深入進(jìn)行。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先通過(guò)講述《小兔運(yùn)南瓜》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，然后組織討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，通過(guò)扮演小兔和其他動(dòng)物，練習(xí)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，播放故事動(dòng)畫(huà)片段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的直觀感受，同時(shí)利用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地掌握交際技巧。

4.通過(guò)小組游戲，如“故事接龍”，鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，提高交際興趣和積極性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張充滿童趣的《小兔運(yùn)南瓜》故事插圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心，并提出問(wèn)題：“你們猜猜小兔會(huì)遇到什么有趣的事情呢？”

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的口語(yǔ)交際注意事項(xiàng)，如如何禮貌地提問(wèn)和回答。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：講述《小兔運(yùn)南瓜》的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的對(duì)話和角色之間的交際方式。

舉例說(shuō)明：通過(guò)故事中的具體對(duì)話，如小兔與其他動(dòng)物之間的交流，說(shuō)明如何在不同情境下使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考在故事中哪些交際行為是恰當(dāng)?shù)?，哪些可以改進(jìn)，并分享自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的對(duì)話，練習(xí)口語(yǔ)交際。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生扮演過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音、語(yǔ)法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在口語(yǔ)交際中要注意禮貌、傾聽(tīng)和表達(dá)清晰，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起復(fù)述《小兔運(yùn)南瓜》的故事，并嘗試用故事中的對(duì)話進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。同時(shí)，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論內(nèi)容，分享自己在生活中遇到的類(lèi)似交際情境。知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事內(nèi)容理解

-故事名稱(chēng)：《小兔運(yùn)南瓜》

-故事主人公：小兔

-故事情節(jié)：小兔發(fā)現(xiàn)一個(gè)大南瓜，想要把它運(yùn)回家，嘗試了多種方法，最終成功。

-故事主題：智慧與堅(jiān)持

2.口語(yǔ)交際技巧

-禮貌用語(yǔ)：如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等。

-傾聽(tīng)技巧：如何通過(guò)肢體語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言表示理解和關(guān)注。

-表達(dá)技巧：如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受。

3.語(yǔ)言運(yùn)用

-詞匯：與故事相關(guān)的詞匯，如“南瓜”、“滾動(dòng)”、“拔河”等。

-句型：簡(jiǎn)單的疑問(wèn)句和陳述句，如“你在干什么？”“小兔是怎么運(yùn)南瓜的？”

-語(yǔ)法：正確使用動(dòng)詞、名詞和形容詞。

4.故事復(fù)述與創(chuàng)作

-復(fù)述故事：用自己的語(yǔ)言概括和復(fù)述《小兔運(yùn)南瓜》的故事。

-故事創(chuàng)作：基于故事情節(jié)，創(chuàng)作一個(gè)新的故事，如“小兔運(yùn)西瓜”。

5.交際情境模擬

-角色扮演：模擬故事中的角色，進(jìn)行對(duì)話和互動(dòng)。

-情境模擬：創(chuàng)造不同的交際情境，讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)交際。

6.交際評(píng)價(jià)與反饋

-自我評(píng)價(jià)：學(xué)生自我評(píng)價(jià)在交際過(guò)程中的表現(xiàn)。

-同伴評(píng)價(jià)：同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，提供反饋和建議。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的交際表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

7.日常生活應(yīng)用

-家庭練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。

-社會(huì)實(shí)踐：在日常生活中，注意觀察并運(yùn)用所學(xué)交際技巧，如購(gòu)物時(shí)與營(yíng)業(yè)員的對(duì)話。

8.文化理解與傳承

-故事背后的文化：了解故事中蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素。

-傳承文化：通過(guò)故事學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際，傳承和弘揚(yáng)中華文化。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)圍繞口語(yǔ)交際展開(kāi)，旨在通過(guò)《小兔運(yùn)南瓜》的故事，讓學(xué)生在理解和欣賞故事的同時(shí)，掌握基本的口語(yǔ)交際技巧，并能在日常生活中學(xué)以致用。通過(guò)以上知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行有效的交流和溝通。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《小兔運(yùn)南瓜》的口語(yǔ)交際教學(xué)，讓我有了許多深刻的反思和總結(jié)。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，比如使用多媒體展示故事動(dòng)畫(huà)，以及組織角色扮演活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于直觀的教學(xué)材料非常感興趣，這有助于他們更好地理解和參與。

在教學(xué)策略上，我注重了互動(dòng)和探究的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)交際技巧。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解不夠深入，或者是自信心不足。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生大膽表達(dá)。但我也注意到，在小組活動(dòng)中，一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于興奮而影響到其他人的學(xué)習(xí)。因此，我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的行為，并在必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和調(diào)整。

在知識(shí)傳授方面，我感到學(xué)生們對(duì)于故事內(nèi)容的理解較為到位，能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。但在口語(yǔ)交際的細(xì)節(jié)上，比如如何使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)，如何有效地傾聽(tīng)他人，學(xué)生們還有很大的提升空間。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重這些技能的培養(yǎng)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有了一定的收獲。他們不僅理解了故事內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了在特定情境下進(jìn)行口語(yǔ)交際。但同時(shí)，我也看到了一些不足之處，比如學(xué)生對(duì)交際情境的理解不夠深入，以及在交際過(guò)程中缺乏自信。

針