八年級地理上冊 第二章 中國的自然環(huán)境 第二節(jié)氣候 第1課時 冬季南北溫差大夏季普遍高溫說課稿 （新版）新人教版

八年級地理上冊第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)氣候第1課時冬季南北溫差大，夏季普遍高溫說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為新人教版八年級地理上冊第二章《中國的自然環(huán)境》第二節(jié)《氣候》中的第1課時《冬季南北溫差大，夏季普遍高溫》。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.我國冬季南北氣候差異明顯，南方溫暖，而越往北氣溫越低。

2.我國夏季普遍高溫，除了青藏高原等少數(shù)地區(qū)外，大部分地區(qū)氣溫較高。

3.分析我國冬季南北溫差大、夏季普遍高溫的原因。

4.探討我國氣候特點對生產(chǎn)、生活和生態(tài)環(huán)境的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識分析問題的能力，理解我國氣候特點及其對人類活動的影響。

2.增強學(xué)生對我國自然環(huán)境的認(rèn)識，提升學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。

3.激發(fā)學(xué)生對氣候變化的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①我國冬季南北氣溫差異大的原因及其特點。

②我國夏季普遍高溫的現(xiàn)象及其對人們生產(chǎn)、生活的影響。

2.教學(xué)難點

①理解并分析我國冬季南北溫差的形成原因，如緯度因素、地形因素等。

②掌握我國夏季高溫的分布規(guī)律，并能夠結(jié)合實際案例說明其影響，如高溫對農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)等的影響。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)講解我國冬季南北溫差大和夏季普遍高溫的氣候特點。

②利用討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討氣候特點對生活和生產(chǎn)的影響，激發(fā)學(xué)生的思考。

③實施案例分析法，通過具體案例讓學(xué)生理解氣候特征及其影響。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備展示我國氣候分布圖，直觀呈現(xiàn)氣候特點。

②利用教學(xué)軟件模擬氣候變化的動態(tài)過程，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。

③結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源，引入最新的氣候研究數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場白：教師通過展示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們注意到我國的地理位置有什么特別之處嗎？”

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段我國冬季和夏季的氣候視頻，讓學(xué)生感受季節(jié)變化帶來的氣候差異。

-提問引導(dǎo)：教師提問：“視頻中你們看到了什么？感受到了什么？這節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)我國冬季南北溫差大和夏季普遍高溫的氣候特點。”

2.講授新課（用時20分鐘）

-知識講解：教師通過PPT展示，講解我國冬季南北溫差的形成原因，如緯度因素、地形因素等。

-案例分析：結(jié)合具體案例，如哈爾濱的冰雕節(jié)和海南的三亞旅游，講解冬季和夏季氣候特點對人們生活的影響。

-互動討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，每組選擇一個冬季或夏季的氣候特點，討論其對當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、生活的影響，并準(zhǔn)備進行匯報。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)題：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目涉及我國冬季和夏季的氣候特點及其影響。

-討論交流：學(xué)生分組討論練習(xí)題的答案，互相檢查并解釋解題思路。

-匯報反饋：每組選派一名代表向全班匯報討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

4.課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師隨機提問學(xué)生，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

-總結(jié)反饋：教師對學(xué)生的回答進行總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)置一個模擬場景，如“如果你是一名氣象學(xué)家，你會如何向公眾解釋我國冬季南北溫差大和夏季普遍高溫的現(xiàn)象？”

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個角色（如氣象學(xué)家、記者、公眾等），模擬情景進行角色扮演，增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

6.課堂結(jié)束（用時5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本次課程進行簡要總結(jié)，強調(diào)學(xué)習(xí)要點。

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。知識點梳理1.我國氣候的基本特征

-我國氣候復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著，大陸性特征明顯。

-我國氣候主要分為亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候和高山高原氣候等類型。

2.冬季南北氣溫差異大的原因

-緯度因素：我國南北跨緯度大，冬季太陽直射南半球，南方獲得的光熱多，北方獲得的光熱少。

-地形因素：我國西部地形復(fù)雜，青藏高原等高海拔地區(qū)氣溫低，而東部沿海地區(qū)氣溫相對較高。

-氣候系統(tǒng)因素：冬季風(fēng)的影響使得北方氣溫更低。

3.夏季普遍高溫的現(xiàn)象

-我國夏季除青藏高原等少數(shù)地區(qū)外，大部分地區(qū)氣溫較高，普遍在30℃以上。

-夏季太陽直射北半球，我國南方地區(qū)日照時間長，氣溫高。

-氣候系統(tǒng)因素：副熱帶高壓的影響使得南方地區(qū)夏季氣溫持續(xù)升高。

4.冬季南北溫差對生產(chǎn)、生活的影響

-生產(chǎn)方面：南方地區(qū)冬季氣溫較高，適合農(nóng)作物越冬，而北方地區(qū)冬季寒冷，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有較大影響。

-生活方面：南方地區(qū)冬季較為溫暖，居民生活以取暖為主，而北方地區(qū)冬季寒冷，居民生活以保暖為主。

5.夏季高溫對生產(chǎn)、生活的影響

-生產(chǎn)方面：夏季高溫使得南方地區(qū)部分農(nóng)作物生長受到影響，但同時也為某些熱帶作物的生長提供了條件。

-生活方面：夏季高溫使得居民生活以降溫、防暑為主，對電力、水資源等的需求增加。

6.氣候變化與可持續(xù)發(fā)展

-了解氣候變化對人類活動的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-探討可持續(xù)發(fā)展策略，如節(jié)能減排、綠色出行等，以減少氣候變化對人類活動的影響。

7.我國氣候資源的合理利用

-了解我國氣候資源的分布特點，如光、熱、水資源等。

-探討如何合理利用氣候資源，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，促進經(jīng)濟社會發(fā)展。

8.氣候災(zāi)害及其防范

-了解我國常見的氣候災(zāi)害，如干旱、洪澇、臺風(fēng)等。

-探討如何防范氣候災(zāi)害，減少其對人類活動的影響，如加強氣象監(jiān)測、提高防災(zāi)減災(zāi)能力等。板書設(shè)計①重點知識點

-我國冬季南北氣溫差異大的原因

-我國夏季普遍高溫的特點

-氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響

②重點詞匯

-緯度因素

-地形因素

-氣候系統(tǒng)

-可持續(xù)發(fā)展

-防災(zāi)減災(zāi)

③重點句子

-“我國冬季南方溫暖，北方寒冷，主要受緯度因素和地形因素的影響?！?/p>

-“夏季我國普遍高溫，除了青藏高原等少數(shù)地區(qū)外，大部分地區(qū)氣溫較高。”

-“氣候變化對人類生產(chǎn)和生活產(chǎn)生重大影響，我們要積極采取措施，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在今天的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于氣候變化的直觀感受較為強烈，這有助于他們更好地理解抽象的氣候概念。在講授新課環(huán)節(jié)，我通過案例分析和互動討論，讓學(xué)生在實際情境中感受氣候特點對生活的影響，這樣的教學(xué)方式收到了較好的效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生分組討論熱烈，但部分學(xué)生在討論過程中偏離了主題，需要我更加細致地引導(dǎo)。另外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對氣候知識的掌握不夠扎實，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強對基礎(chǔ)知識的鞏固。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對氣候特點有了更深入的理解，能夠結(jié)合實際案例分析氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念得到了提升。

學(xué)生們在知識掌握方面也有顯著進步。他們能夠清晰地描述我國冬季南北溫差大和夏季普遍高溫的特點，并能夠分析其形成原因。在技能方面，學(xué)生們通過討論和練習(xí)，提高了分析和解決問題的能力。

盡管如此，我也注意到了一些需要改進的地方。首先，在課堂管理方面，我需要更加嚴(yán)格地控制討論的方向，確保學(xué)生不會偏離主題。其次，在知識點講解方面，我需要更加細致地講解一些難點，如氣候系統(tǒng)的運作原理，以便學(xué)生能夠更好地理解氣候變化的復(fù)雜性。

針對存在的問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-加強對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)生掌握扎實的氣候知識。

-在討論環(huán)節(jié)，提前設(shè)定明確的討論主題和方向，避免