2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 王安石變法 第1課 社會危機四伏和慶歷新政說課稿2 新人教版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元王安石變法第1課社會危機四伏和慶歷新政說課稿2新人教版選修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元王安石變法第1課社會危機四伏和慶歷新政，新人教版選修1。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.北宋中葉社會危機的表現(xiàn)，如土地兼并嚴(yán)重、貧富差距擴大、官場腐敗等；

2.慶歷新政的實施背景、主要措施及其影響；

3.慶歷新政與王安石變法的關(guān)系，探討慶歷新政為何無法解決社會危機的原因。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力，通過對北宋中葉社會危機的分析，理解社會變革的必然性。

2.提升學(xué)生的時空觀念，使其能夠?qū)c歷新政置于北宋歷史發(fā)展的大背景中，認(rèn)識其歷史地位與作用。

3.增強學(xué)生的歷史解釋能力，通過對慶歷新政及其失敗原因的探討，學(xué)會從多角度分析歷史問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史價值觀，使其能夠正確評價歷史人物和歷史事件，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了北宋的基本歷史脈絡(luò)，了解了封建社會的發(fā)展規(guī)律，對歷史事件的因果關(guān)系有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生對歷史故事有較高的興趣，喜歡通過故事了解歷史人物和事件。在能力上，學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析問題和概括信息的能力，但歷史思維能力的培養(yǎng)尚處于初級階段，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和體驗式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對慶歷新政的具體措施和實施效果的理解可能存在偏差；對歷史事件的分析可能過于表面，缺乏深度；對歷史事件的影響和評價可能存在主觀臆斷，難以客觀全面地分析。此外，學(xué)生可能對歷史概念的理解不夠準(zhǔn)確，需要通過教師的引導(dǎo)來深化認(rèn)識。教學(xué)資源1.教科書：新人教版高中歷史選修1《王安石變法》

2.硬件資源：多媒體投影儀、電腦

3.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

4.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

5.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫、歷史教學(xué)視頻

6.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、課堂問答教學(xué)過程五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們知道北宋時期我國歷史上發(fā)生了哪些重要的改革嗎？”來吸引學(xué)生的注意力。

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的北宋歷史背景，如政治、經(jīng)濟(jì)、社會狀況，為學(xué)習(xí)王安石變法打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解北宋中葉社會危機的具體表現(xiàn)，如土地兼并、貧富差距擴大、官場腐敗等，以及慶歷新政的背景和主要內(nèi)容。

舉例說明：通過具體例子，如慶歷新政中的“均輸法”和“青苗法”，幫助學(xué)生理解新政試圖解決的社會問題及其改革措施。

互動探究：將學(xué)生分為小組，討論慶歷新政為何最終失敗，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、社會等多方面分析原因。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課堂講解，繪制慶歷新政的思維導(dǎo)圖，梳理改革的主要內(nèi)容和影響。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善知識點，確保學(xué)生對慶歷新政的理解更加深入。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)慶歷新政在北宋歷史發(fā)展中的地位，以及其對王安石變法的影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于慶歷新政的短文，內(nèi)容包括新政的主要措施、實施效果及其失敗的原因。要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，進(jìn)行深入分析和思考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國歷代政治得失》作者：錢穆，書中對慶歷新政及其失敗原因進(jìn)行了深入分析，為學(xué)生提供更廣闊的歷史視角。

-《北宋改革史》作者：鄧廣銘，詳細(xì)記錄了北宋時期的改革歷程，包括慶歷新政和王安石變法的前因后果。

-《中國封建社會經(jīng)濟(jì)史》作者：漆俠，從經(jīng)濟(jì)角度分析慶歷新政的背景及其對北宋社會的影響。

-《歷史研究》雜志，其中不乏對慶歷新政和王安石變法的專業(yè)學(xué)術(shù)論文，適合對歷史有興趣深入探究的學(xué)生。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：鼓勵學(xué)生在課外閱讀上述推薦書籍，以加深對慶歷新政和王安石變法的理解，特別是從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個角度進(jìn)行綜合分析。

-觀看歷史紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看關(guān)于北宋歷史的相關(guān)紀(jì)錄片，如《北宋風(fēng)華》等，通過視覺影像加深對歷史事件的認(rèn)識。

-參觀歷史博物館：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，觀看北宋時期的文物和歷史資料，直觀感受歷史的變遷。

-開展歷史主題講座：邀請歷史學(xué)專家或教授來校進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生有機會直接向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-組織歷史研究小組：鼓勵對歷史感興趣的學(xué)生組成研究小組，定期進(jìn)行歷史話題的討論和研究，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和研究能力。

-創(chuàng)作歷史劇本：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以慶歷新政或王安石變法為主題的歷史劇本，通過角色扮演的方式，深入體驗歷史人物的內(nèi)心世界和改革歷程。

-編寫歷史小故事：鼓勵學(xué)生嘗試編寫歷史小故事，將課堂上學(xué)到的知識以故事的形式呈現(xiàn)出來，增強記憶和理解。

-開展歷史知識競賽：組織歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時檢驗學(xué)生對歷史知識的掌握程度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①慶歷新政的背景與實施

-重點知識點：慶歷新政實施的社會背景、主要改革措施

-重點詞：慶歷新政、均輸法、青苗法

-重點句：“慶歷新政是北宋時期針對社會危機進(jìn)行的一次重要改革?！?/p>

②慶歷新政的影響與評價

-重點知識點：慶歷新政對社會經(jīng)濟(jì)的影響、對新政的評價

-重點詞：效果、局限性、歷史評價

-重點句：“盡管慶歷新政未能根本解決社會問題，但其嘗試為后來的改革提供了