外研版英語聽力原文版在線

外研版英語聽力原文版在線目錄一、教學內容1.1聽力材料選擇1.2聽力技巧訓練1.3聽力文化背景介紹二、教學目標2.1聽力技能目標2.2語言知識目標2.3文化意識目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2交際型教學法3.3情境教學法四、教學資源4.1在線聽力平臺4.2聽力文本材料4.3教學多媒體資源五、教學難點與重點5.1聽力技巧的掌握5.2語言知識的應用5.3文化背景的理解六、教具與學具準備6.1計算機和投影儀6.2聽力材料打印版6.3學習筆記用品七、教學過程7.1聽力材料導入7.2聽力技巧講解與訓練7.3聽力活動設計與實踐7.4聽力反饋與評價八、學生活動8.1聽力材料聽寫8.2小組討論8.3聽力問答九、板書設計9.1聽力技巧關鍵詞9.2語言知識重點9.3文化背景要點十、作業(yè)設計10.1聽力練習10.2聽力文本閱讀10.3聽力相關寫作十一、課件設計11.1聽力材料展示11.2聽力技巧講解11.3聽力活動指導十二、課后反思12.1教學效果評估12.2教學方法調整12.3學生學習反饋十三、拓展及延伸13.1相關聽力話題推薦13.2語言運用實踐活動13.3文化背景深入學習十四、附錄14.1聽力文本材料14.2教學評價量表教案如下：一、教學內容1.1聽力材料選擇1.1.1選擇外研版英語聽力原文版在線材料，包括日常對話、故事、新聞報道等不同類型的聽力材料。1.2聽力技巧訓練1.2.1指導學生掌握基本的聽力技巧，如預測、關鍵詞定位、信息篩選等。1.3聽力文化背景介紹1.3.1對聽力材料中的文化背景進行介紹，幫助學生更好地理解聽力內容。二、教學目標2.1聽力技能目標2.1.1學生能夠通過聽力材料練習，提高聽力理解能力和聽寫能力。2.2語言知識目標2.2.1學生能夠掌握并運用聽力材料中的重點詞匯和語法結構。2.3文化意識目標2.3.1學生能夠通過聽力材料了解并尊重不同的文化背景。三、教學方法3.1任務型教學法3.1.1通過聽力任務的設計和完成，提高學生的聽力技能。3.2交際型教學法3.2.1在聽力教學中，鼓勵學生進行小組討論和互動，提高交際能力。3.3情境教學法3.3.1創(chuàng)設真實的聽力情境，幫助學生更好地理解聽力內容。四、教學資源4.1在線聽力平臺4.1.1使用外研版英語聽力原文版在線平臺，提供豐富的聽力資源。4.2聽力文本材料4.2.1提供聽力材料的打印版，方便學生做筆記和復習。4.3教學多媒體資源4.3.1使用多媒體資源，如圖片、視頻等，輔助教學。五、教學難點與重點5.1聽力技巧的掌握5.1.1指導學生掌握聽力技巧，提高聽力理解能力。5.2語言知識的應用5.2.1強調聽力材料中的重點詞匯和語法結構的學習和運用。5.3文化背景的理解5.3.1對聽力材料中的文化背景進行講解，幫助學生更好地理解聽力內容。六、教具與學具準備6.1計算機和投影儀6.1.1準備計算機和投影儀，用于展示課件和聽力材料。6.2聽力材料打印版6.2.1提供聽力材料的打印版，方便學生做筆記和復習。6.3學習筆記用品6.3.1準備學習筆記用品，如筆記本、筆等，供學生使用。八、學生活動8.1聽力材料聽寫8.1.1學生聽聽力材料，并將其中的關鍵信息記錄下來。8.2小組討論8.2.1學生分組討論聽力材料，分享自己的理解和感受。8.3聽力問答8.3.1老師提問，學生根據聽力材料內容進行回答。九、板書設計9.1聽力技巧關鍵詞9.1.1在黑板上列出聽力技巧的關鍵詞，如預測、關鍵詞定位等。9.2語言知識重點9.2.1板書聽力材料中的重點詞匯和語法結構。9.3文化背景要點9.3.1板書聽力材料中的文化背景要點，幫助學生記憶。十、作業(yè)設計10.1聽力練習10.1.1布置相關的聽力練習，讓學生回家后進行鞏固。10.2聽力文本閱讀10.2.1讓學生閱讀聽力材料的文本，加深對內容的理解。10.3聽力相關寫作10.3.1讓學生根據聽力材料內容進行相關的寫作練習。十一、課件設計11.1聽力材料展示11.1.1使用課件展示聽力材料，方便學生觀看和理解。11.2聽力技巧講解11.2.1使用課件講解聽力技巧，幫助學生掌握。11.3聽力活動指導11.3.1使用課件指導聽力活動，讓學生清楚知道如何進行。十二、課后反思12.1教學效果評估12.1.1反思教學效果，看是否達到了預期的教學目標。12.2教學方法調整12.2.1根據學生的反應和教學效果，調整教學方法。12.3學生學習反饋12.3.1收集學生的學習反饋，了解他們的學習情況和需求。十三、拓展及延伸13.1相關聽力話題推薦13.1.1推薦與本節(jié)課話題相關的其他聽力材料，供學生拓展學習。13.2語言運用實踐活動13.2.1設計語言運用實踐活動，讓學生將所學語言知識運用到實際中。13.3文化背景深入學習13.3.1推薦一些深入介紹文化背景的書籍或資料，供學生深入學習。十四、附錄14.1聽力文本材料14.1.1附上本節(jié)課所使用的聽力材料的文本，方便學生復習。14.2教學評價量表14.2.1提供教學評價量表，方便學生對自己的學習情況進行評估。重點和難點解析一、聽力技巧的掌握在教學過程中，學生需要掌握一系列的聽力技巧，如預測、關鍵詞定位、信息篩選等。這些技巧對于提高學生的聽力理解能力和聽寫能力至關重要。在教學過程中，老師需要通過講解和示例，讓學生了解并掌握這些技巧。對于這些技巧的講解，可以使用多媒體資源，如圖片、視頻等，來輔助教學，使得學生更容易理解和掌握。老師還可以設計一些聽力任務，讓學生在實踐中運用這些技巧，從而加深對它們的理解和掌握。二、語言知識的應用在聽力教學中，學生需要學習和掌握一些重點詞匯和語法結構。這些詞匯和語法結構是學生理解聽力材料和進行聽力表達的基礎。因此，在教學過程中，老師需要強調這些知識的學習和運用。在講解聽力材料時，老師可以指出其中的重點詞匯和語法結構，并進行解釋和示例。老師還可以設計一些聽力活動，讓學生在實際的語言環(huán)境中運用這些知識，從而提高他們的語言運用能力。三、文化背景的理解聽力材料中常常包含一些文化背景信息，這些信息對于學生理解聽力內容和解題非常重要。然而，由于文化背景知識的缺乏，學生在聽力過程中可能會遇到理解困難。因此，在教學過程中，老師需要對聽力材料中的文化背景進行講解和介紹，幫助學生更好地理解聽力內容。這可以通過使用多媒體資源，如圖片、視頻等，來展示相關的文化場景和習俗，讓學生在視覺和聽覺上更好地感受和理解文化背景。四、聽力材料的聽寫聽寫是聽力教學中常用的一種練習方式，它可以幫助學生提高聽力理解能力和聽寫能力。在聽寫過程中，學生需要仔細聆聽聽力材料，并將聽到的內容準確地寫下來。這不僅考驗了學生的聽力技巧，還考驗了他們的語言知識和書寫能力。因此，在進行聽寫練習時，老師需要提供清晰的聽力材料，并對學生的聽寫結果進行及時的反饋和指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提高聽寫水平。五、小組討論和聽力問答小組討論和聽力問答是聽力教學中兩種重要的學生活動。這兩種活動可以幫助學生更好地理解聽力材料，提高他們的交際能力和表達能力。在小組討論中，學生可以分享自己的理解和感受，從而促進彼此之間的交流和合作。而在聽力問答中，學生可以通過回答問題來檢驗自己對聽力材料的理解和掌握程度。因此，在進行這兩種活動時，老師需要設計合理的問題和任務，引導學生積極參與，并進行有效的指導和評價。六、板書設計板書是教學過程中的一種重要輔助工具，它可以幫助學生更好地理解和記憶教學內容。在聽力教學中，老師需要根據教學目標和內容，設計合適的板書，將聽力技巧、語言知識和文化背景等重要信息展示給學生。板書的設計應該簡潔明了，突出重點，同時又要兼顧美觀和易讀性。老師還需要根據教學過程的變化，及時調整和更新板書內容，以滿足學生的學習需求。七、作業(yè)設計作業(yè)是教學過程中的一種重要輔段，它可以幫助學生鞏固所學知識，提高自己的學習能力。在聽力教學中，老師需要根據學生的實際情況和教學目標，設計合適的作業(yè)，讓學生在課后進行鞏固和拓展。作業(yè)的設計應該具有針對性和實用性，既要考察學生對聽力材料的理解和掌握程度，又要激發(fā)學生的學習興趣和動力。老師還需要及時批改和反饋學生的作業(yè)，幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提高作業(yè)效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調二、時間分配1.導入部分：用510分鐘的時間進行情景導入，激發(fā)學生的學習興趣；2.聽力材料聽寫：用1520分鐘的時間進行聽寫練習，讓學生專注于聽力材料的理解和記憶；3.小組討論：用1015分鐘的時間進行小組討論，鼓勵學生分享自己的理解和感受；4.聽力問答：用1015分鐘的時間進行聽力問答，檢驗學生對聽力材料的理解和掌握程度；三、課堂提問1.問題要具有針對性和啟發(fā)性，能夠激發(fā)學生的思考；2.問題要難易適中，既能挑戰(zhàn)學生的思維，又不會讓他們感到過于困難；3.提問要面向全體學生，給予每個學生回答的機會；4.在學生回答問題時，老師要給予充分的關注和鼓勵，并對答案進行及時的反饋和指導。四、情景導入在教學過程中，老師可以通過創(chuàng)設情景的方式，讓學生更好地理解聽力材料的內容和背景。例如，在