外研版英語語法梳理

外研版英語語法梳理目錄一、教學內(nèi)容1.1動詞時態(tài)1.2名詞所有格1.3形容詞比較級和最高級1.4副詞1.5條件句1.6祈使句1.7一般疑問句1.8特殊疑問句1.9被動語態(tài)1.10情態(tài)動詞1.11句子結構分析二、教學目標2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價值觀三、教學方法3.1任務型教學法3.2交際式教學法3.3合作學習法3.4情境教學法四、教學資源4.1教材4.2網(wǎng)絡資源4.3實物教具4.4音頻視頻資料五、教學難點與重點5.1動詞時態(tài)的運用5.2名詞所有格的運用5.3形容詞比較級和最高級的運用5.4副詞的運用5.5條件句的運用5.6祈使句的運用5.7一般疑問句的運用5.8特殊疑問句的運用5.9被動語態(tài)的運用5.10情態(tài)動詞的運用5.11句子結構的分析與運用六、教具與學具準備6.1教學課件6.2動詞時態(tài)表格6.3名詞所有格示例6.4形容詞比較級和最高級示例6.5副詞示例6.6條件句示例6.7祈使句示例6.8一般疑問句示例6.9特殊疑問句示例6.10被動語態(tài)示例6.11情態(tài)動詞示例6.12句子結構分析示例七、教學過程7.1導入新課7.2知識講解7.3課堂練習7.4小組討論7.6作業(yè)布置八、學生活動8.1課堂互動8.2小組合作8.3角色扮演8.4寫作練習8.5口語表達九、板書設計9.1動詞時態(tài)板書9.2名詞所有格板書9.3形容詞比較級和最高級板書9.4副詞板書9.5條件句板書9.6祈使句板書9.7一般疑問句板書9.8特殊疑問句板書9.9被動語態(tài)板書9.10情態(tài)動詞板書9.11句子結構分析板書十、作業(yè)設計10.1動詞時態(tài)作業(yè)10.2名詞所有格作業(yè)10.3形容詞比較級和最高級作業(yè)10.4副詞作業(yè)10.5條件句作業(yè)10.6祈使句作業(yè)10.7一般疑問句作業(yè)10.8特殊疑問句作業(yè)10.9被動語態(tài)作業(yè)10.10情態(tài)動詞作業(yè)10.11句子結構分析作業(yè)十一、課件設計11.1動詞時態(tài)課件11.2名詞所有格課件11.3形容詞比較級和最高級課件11.4副詞課件11.5條件句課件11.6祈使句課件11.7一般疑問句課件11.8特殊疑問句課件11.9被動語態(tài)課件11.10情態(tài)動詞課件11.11句子結構分析課件十二、課后反思12.1教學效果評估12.2學生反饋分析12.3教學方法改進12.4教學內(nèi)容調(diào)整十三、拓展及延伸13.1相關語法知識拓展13.2課外閱讀推薦13.3語法實踐活動13.4學習網(wǎng)站推薦十四、附錄14.1教學課件14.2教學素材14.4教學反思日記教案如下：一、教學內(nèi)容1.1動詞時態(tài)：介紹現(xiàn)在時、過去時、將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、將來進行時、現(xiàn)在完成時、過去完成時、將來完成時的構成和用法。1.2名詞所有格：介紹名詞所有格的規(guī)則和特殊情況。1.3形容詞比較級和最高級：介紹形容詞比較級和最高級的構成、用法和變化規(guī)則。1.4副詞：介紹副詞的分類、用法和變化規(guī)則。1.5條件句：介紹真實條件句和虛擬條件句的構成、用法和區(qū)別。1.6祈使句：介紹祈使句的構成、用法和類型。1.7一般疑問句：介紹一般疑問句的構成、用法和回答方式。1.8特殊疑問句：介紹特殊疑問句的構成、用法和回答方式。1.9被動語態(tài)：介紹被動語態(tài)的構成、用法和變化規(guī)則。1.10情態(tài)動詞：介紹情態(tài)動詞的用法、區(qū)別和練習。1.11句子結構分析：分析簡單句、復合句和復雜句的結構。二、教學目標2.1知識與技能：使學生掌握動詞時態(tài)、名詞所有格、形容詞比較級和最高級、副詞、條件句、祈使句、一般疑問句、特殊疑問句、被動語態(tài)、情態(tài)動詞的用法和變化規(guī)則，能夠正確運用這些語法知識。2.2過程與方法：通過講解、練習、討論等方法，幫助學生理解和掌握語法知識，提高學生的語法運用能力。2.3情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習英語語法的興趣，培養(yǎng)學生的自信心，使學生能夠積極地參與課堂活動。三、教學方法3.1任務型教學法：通過完成具體的任務，讓學生在實際語境中運用語法知識。3.2交際式教學法：通過師生互動、生生互動，提高學生的語法運用能力。3.3合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和語法運用能力。3.4情境教學法：通過創(chuàng)設真實的語境，讓學生在情境中學習語法知識。四、教學資源4.1教材：外研版英語教材。4.2網(wǎng)絡資源：相關英語語法網(wǎng)站、在線練習題等。4.3實物教具：動詞時態(tài)表格、名詞所有格示例、形容詞比較級和最高級示例、副詞示例、條件句示例、祈使句示例、一般疑問句示例、特殊疑問句示例、被動語態(tài)示例、情態(tài)動詞示例。4.4音頻視頻資料：相關英語語法教學視頻、音頻材料。五、教學難點與重點5.1動詞時態(tài)的運用：學生對不同動詞時態(tài)的區(qū)分和運用。5.2名詞所有格的運用：學生對名詞所有格的規(guī)則和特殊情況的掌握。5.3形容詞比較級和最高級的運用：學生對形容詞比較級和最高級的構成、用法和變化規(guī)則的掌握。5.4副詞的運用：學生對副詞的分類、用法和變化規(guī)則的掌握。5.5條件句的運用：學生對真實條件句和虛擬條件句的區(qū)分和運用。5.6祈使句的運用：學生對祈使句的構成、用法和類型的掌握。5.7一般疑問句的運用：學生對一般疑問句的構成、用法和回答方式的掌握。5.8特殊疑問句的運用：學生對特殊疑問句的構成、用法和回答方式的掌握。5.9被動語態(tài)的運用：學生對被動語態(tài)的構成、用法和變化規(guī)則的掌握。5.10情態(tài)動詞的運用：學生對情態(tài)動詞的用法和區(qū)別的掌握。5.11句子結構的分析與運用：學生對簡單句、復合句和復雜句的結構的理解和運用。六、教具與學具準備6.1教學課件：動詞時態(tài)、名詞所有格、形容詞比較級和最高級、副詞、條件句、祈使句、一般疑問句、特殊疑問句、被動語態(tài)、情態(tài)動詞的課件。6.2動詞時態(tài)表格：用于展示不同動詞時態(tài)的變化規(guī)則。6.3名詞所有格示例：用于展示名詞所有格的規(guī)則和特殊情況。6.4形容詞比較級和最高級示例：用于展示八、學生活動8.1課堂互動：學生通過回答問題、完成練習等形式與教師進行互動。8.2小組合作：學生分組進行討論、練習，共同完成任務。8.3角色扮演：學生通過角色扮演，實際運用所學的語法知識。8.4寫作練習：學生進行寫作練習，運用所學語法知識進行表達。8.5口語表達：學生進行口語表達練習，提高語法運用能力。九、板書設計9.1動詞時態(tài)板書：板書不同動詞時態(tài)的變化規(guī)則和用法。9.2名詞所有格板書：板書名詞所有格的規(guī)則和特殊情況。9.3形容詞比較級和最高級板書：板書形容詞比較級和最高級的構成、用法和變化規(guī)則。9.4副詞板書：板書副詞的分類、用法和變化規(guī)則。9.5條件句板書：板書真實條件句和虛擬條件句的構成、用法和區(qū)別。9.6祈使句板書：板書祈使句的構成、用法和類型。9.7一般疑問句板書：板書一般疑問句的構成、用法和回答方式。9.8特殊疑問句板書：板書特殊疑問句的構成、用法和回答方式。9.9被動語態(tài)板書：板書被動語態(tài)的構成、用法和變化規(guī)則。9.10情態(tài)動詞板書：板書情態(tài)動詞的用法、區(qū)別和練習。9.11句子結構分析板書：板書簡單句、復合句和復雜句的結構。十、作業(yè)設計10.1動詞時態(tài)作業(yè)：練習不同動詞時態(tài)的運用。10.2名詞所有格作業(yè)：練習名詞所有格的運用。10.3形容詞比較級和最高級作業(yè)：練習形容詞比較級和最高級的運用。10.4副詞作業(yè)：練習副詞的運用。10.5條件句作業(yè)：練習條件句的運用。10.6祈使句作業(yè)：練習祈使句的運用。10.7一般疑問句作業(yè)：練習一般疑問句的運用。10.8特殊疑問句作業(yè)：練習特殊疑問句的運用。10.9被動語態(tài)作業(yè)：練習被動語態(tài)的運用。10.10情態(tài)動詞作業(yè)：練習情態(tài)動詞的運用。10.11句子結構分析作業(yè)：練習簡單句、復合句和復雜句的結構分析。十一、課件設計11.1動詞時態(tài)課件：設計課件，展示不同動詞時態(tài)的變化規(guī)則和用法。11.2名詞所有格課件：設計課件，展示名詞所有格的規(guī)則和特殊情況。11.3形容詞比較級和最高級課件：設計課件，展示形容詞比較級和最高級的構成、用法和變化規(guī)則。11.4副詞課件：設計課件，展示副詞的分類、用法和變化規(guī)則。11.5條件句課件：設計課件，展示真實條件句和虛擬條件句的構成、用法和區(qū)別。11.6祈使句課件：設計課件，展示祈使句的構成、用法和類型。11.7一般疑問句課件：設計課件，展示一般疑問句的構成、用法和回答方式。11.8特殊疑問句課件：設計課件，展示特殊疑問句的構成、用法和回答方式。11.9被動語態(tài)課件：設計課件，展示被動語態(tài)的構成、用法和變化規(guī)則。11.10情態(tài)動詞課件：設計課件，展示情態(tài)動詞的用法、區(qū)別和練習。11.11句子結構分析課件：設計課件，展示簡單句、復合句和復雜句的結構。十二、課后反思12.1教學效果評估：教師對課堂的教學效果進行自我評估。12.2學生反饋分析：教師收集學生的反饋意見，分析學生的學習情況。12.3教學方法改進：教師根據(jù)教學效果和學生反饋，調(diào)整和改進教學方法。12.4教學內(nèi)容調(diào)整：教師根據(jù)學生的掌握情況，對教學內(nèi)容進行調(diào)整。十三、拓展及延伸13.1相關語法知識拓展：教師提供與本節(jié)課語法知識相關的拓展資料，供學生自主學習。13.2課外閱讀推薦：教師重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1動詞時態(tài)：動詞時態(tài)是英語語法中的重要組成部分，學生需要掌握各種動詞時態(tài)的構成和用法，如現(xiàn)在時、過去時、將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、將來進行時、現(xiàn)在完成時、過去完成時、將來完成時等。動詞時態(tài)的正確運用能夠使句子更加準確地表達時間概念和動作狀態(tài)。1.2名詞所有格：名詞所有格用于表示名詞所代表的人或事物所屬的關系，學生需要掌握名詞所有格的規(guī)則，如單數(shù)名詞的所有格在詞尾加's，復數(shù)名詞的所有格在詞尾加's等。1.3形容詞比較級和最高級：形容詞比較級和最高級用于表示事物的程度和比較關系，學生需要掌握形容詞比較級和最高級的構成規(guī)則，如在形容詞后加er形成比較級，在形容詞前加the形成最高級等。1.4副詞：副詞用于修飾動詞、形容詞或其他副詞，學生需要掌握副詞的分類和用法，如地點副詞、時間副詞、程度副詞等。1.5條件句：條件句用于表達假設或條件，學生需要掌握真實條件句和虛擬條件句的構成和用法，如if引導的真實條件句和虛擬條件句等。1.6祈使句：祈使句用于表達命令、建議或請求，學生需要掌握祈使句的構成和用法，如肯定祈使句、否定祈使句等。1.7一般疑問句：一般疑問句用于詢問事實或意見，學生需要掌握一般疑問句的構成和用法，如用助動詞do、does、did等構成的疑問句。1.8特殊疑問句：特殊疑問句用于詢問特定的信息，學生需要掌握特殊疑問句的構成和用法，如用特殊疑問詞who、what、where等引導的疑問句。1.9被動語態(tài)：被動語態(tài)用于表示動作的承受者，學生需要掌握被動語態(tài)的構成和用法，如用be動詞加上過去分詞的形式等。1.10情態(tài)動詞：情態(tài)動詞用于表示可能性、建議或命令，學生需要掌握情態(tài)動詞的用法和區(qū)別，如can、may、must、should等。1.11句子結構分析：句子結構分析是對句子成分和句子類型的理解，學生需要掌握簡單句、復合句和復雜句的結構和分析方法。二、教學目標2.1知識與技能：使學生掌握動詞時態(tài)、名詞所有格、形容詞比較級和最高級、副詞、條件句、祈使句、一般疑問句、特殊疑問句、被動語態(tài)、情態(tài)動詞的用法和變化規(guī)則，能夠正確運用這些語法知識。2.2過程與方法：通過講解、練習、討論等方法，幫助學生理解和掌握語法知識，提高學生的語法運用能力。2.3情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習英語語法的興趣，培養(yǎng)學生的自信心，使學生能夠積極地參與課堂活動。三、教學方法3.1任務型教學法：通過完成具體的任務，讓學生在實際語境中運用語法知識。3.2交際式教學法：通過師生互動、生生互動，提高學生的語法運用能力。3.3合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和語法運用能力。3.4情境教學法：通過創(chuàng)設真實的語境，讓學生在情境中學習語法知識。四、教學資源4.1教材：外研版英語教材。4.2網(wǎng)絡資源：相關英語語法網(wǎng)站、在線練習題等。4.3實物教具：動詞時態(tài)表格、名詞所有格示例、形容詞比較級和最高級示例、副詞示例、條件句示例、祈使句示例、一般疑問句示例、特殊疑問句示例、被動語態(tài)示例、情態(tài)動詞示例。4.4音頻視頻資料：相關英語語法教學視頻、音頻材料。五、教學難點與重點5.1動詞時態(tài)的運用：學生對不同動詞時態(tài)的區(qū)分和運用。5.2名詞所有格的運用：學生對名詞所有格的規(guī)則和特殊情況的掌握。5.3形容詞比較級和最高級的運用：學生對形容詞比較級和最高級的構成、用法和變化規(guī)則的掌握。5.4副詞的運用：學生對副詞的分類、用法和變化規(guī)則的本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)：在講解語法知識時，教師應使用清晰