2033三年級數(shù)學下冊 八 小數(shù)的初步認識第3課時 簡單的小數(shù)加、減法說課稿 蘇教版

2033三年級數(shù)學下冊八小數(shù)的初步認識第3課時簡單的小數(shù)加、減法說課稿蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在讓學生在三年級下冊數(shù)學課程中，對簡單的小數(shù)加、減法有一個初步的認識和理解。通過講解和練習，幫助學生掌握小數(shù)點對齊的方法，以及如何進行小數(shù)的加、減運算，為后續(xù)學習更復雜的小數(shù)運算打下基礎。同時，結合生活實例，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學應用意識。通過簡單的小數(shù)加、減法教學，發(fā)展學生的數(shù)感，提高其觀察、分析和解決問題的能力。同時，通過實際操作和練習，培養(yǎng)學生良好的運算習慣和合作交流能力，使其能夠在實際情境中運用小數(shù)加減法，增強數(shù)學知識的生活實踐性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸了整數(shù)的加減法，理解了基本的運算規(guī)則和方法。此外，他們也對小數(shù)有了初步的認識，比如小數(shù)的結構和讀法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對于新知識充滿好奇心，對于數(shù)學運算有一定的興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學生能夠快速掌握新概念，有的則需要更多的時間和練習。學生的學習風格多樣，有的偏好直觀演示，有的則喜歡通過實際操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在小數(shù)加減法的學習中可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：小數(shù)點對齊困難，理解小數(shù)位值的概念，以及如何正確處理進位和借位。此外，將抽象的小數(shù)加減法應用到具體情境中，以及如何在不同小數(shù)位數(shù)之間進行運算也可能成為他們的學習障礙。教學方法與策略本節(jié)課采用講授與互動討論相結合的方法，通過直觀的例子和生活情境引入小數(shù)加減法概念。設計數(shù)學游戲和小組合作活動，如“小數(shù)接龍”游戲，以增強學生的參與度和互動性。利用多媒體課件展示小數(shù)加減法步驟，幫助學生直觀理解運算過程，提高學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括小數(shù)加減法的概念和示例，要求學生預習并理解小數(shù)點對齊的重要性。

設計預習問題：設計問題如“小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么不同？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能，監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都能跟上課程。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀預習資料，理解小數(shù)加減法的基本步驟。

思考預習問題：學生思考預習問題，記錄下自己的疑問和初步理解。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高獨立解決問題的能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過生活中的小數(shù)加減法實例，如購物找零，引出課題，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細講解小數(shù)加減法的運算規(guī)則，強調(diào)小數(shù)點對齊的重要性。

組織課堂活動：設計“小數(shù)加減法接力賽”游戲，讓學生在游戲中練習小數(shù)加減法。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生解決學習中的難點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學生參與“小數(shù)加減法接力賽”游戲，通過實踐加深理解。

提問與討論：學生勇敢提出疑問，與同學討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生建立小數(shù)加減法的基本概念。

實踐活動法：通過游戲活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)加減法技能。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與小數(shù)加減法相關的練習題，鞏固學生對知識點的掌握。

提供拓展資源：提供相關網(wǎng)站和視頻，讓學生了解小數(shù)加減法在實際生活中的應用。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學生的錯誤進行反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固小數(shù)加減法技能。

拓展學習：學生利用提供的資源，進一步學習小數(shù)加減法在生活中的應用。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習方法和技巧。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自我學習能力。

反思總結法：引導學生進行自我反思，促進知識的內(nèi)化和技能的提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）小數(shù)的起源與發(fā)展：介紹小數(shù)的歷史背景，以及小數(shù)在數(shù)學發(fā)展中的重要作用，幫助學生更好地理解小數(shù)的概念。

（2）生活中的小數(shù)：搜集一些與小數(shù)相關的實際例子，如貨幣、長度、重量等，讓學生了解小數(shù)在生活中的廣泛應用。

（3）小數(shù)加減法的運算規(guī)律：通過具體的例子，講解小數(shù)加減法中的進位和借位規(guī)律，幫助學生深化對小數(shù)加減法的理解。

（4）小數(shù)與分數(shù)的關系：介紹小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系，如小數(shù)可以表示為分數(shù)，分數(shù)也可以表示為小數(shù)，讓學生了解兩者之間的轉換方法。

（5）小數(shù)的四則運算：拓展至小數(shù)的乘除法，講解小數(shù)四則運算的基本規(guī)則，為后續(xù)學習打下基礎。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：推薦學生閱讀一些與小數(shù)相關的數(shù)學故事或科普書籍，如《數(shù)學故事》、《神奇的數(shù)學》等，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）實踐拓展：鼓勵學生在生活中尋找與小數(shù)相關的實例，如購物、測量等，將所學知識應用到實際生活中，提高解決問題的能力。

（3）研究拓展：引導學生進行小數(shù)加減法的研究，如探討小數(shù)加減法中的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法在不同情況下的特點。

（4）小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自在學習小數(shù)加減法過程中的心得體會，以及在實際應用中的經(jīng)驗。

（5）家庭作業(yè)：布置一些與小數(shù)加減法相關的家庭作業(yè)，讓學生在家長的指導下完成，鞏固所學知識。

（6）數(shù)學日記：鼓勵學生寫數(shù)學日記，記錄自己在學習小數(shù)加減法過程中的思考、發(fā)現(xiàn)和困惑，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（7）主題活動：舉辦與小數(shù)相關的主題活動，如“小數(shù)的奧秘”、“小數(shù)在生活中”等，讓學生在活動中深入理解小數(shù)的概念和應用。

（8）競賽活動：組織小數(shù)加減法競賽，激發(fā)學生的學習積極性，檢驗學生對知識點的掌握程度。

（9）數(shù)學游戲：設計一些與小數(shù)加減法相關的數(shù)學游戲，如“小數(shù)接龍”、“小數(shù)猜謎”等，讓學生在游戲中提高運算能力。

（10）數(shù)學講座：邀請數(shù)學專家或老師為學生進行小數(shù)加減法相關的講座，拓寬學生的知識視野，提高學生的學習興趣。內(nèi)容邏輯關系①小數(shù)的初步認識

-重點知識點：小數(shù)的概念、小數(shù)點、小數(shù)的數(shù)位順序

-重點詞：小數(shù)、小數(shù)點、十分位、百分位

-重點句：小數(shù)由小數(shù)點分隔的整數(shù)部分和小數(shù)部分組成。

②小數(shù)的加減法運算規(guī)則

-重點知識點：小數(shù)加減法的運算方法、小數(shù)點對齊、進位與借位

-重點詞：對齊、進位、借位