2023二年級數(shù)學上冊 六 表內(nèi)除法 3用乘法口訣求商第6課時 用乘法口訣求商（一）說課稿 西師大版

2023二年級數(shù)學上冊六表內(nèi)除法3用乘法口訣求商第6課時用乘法口訣求商（一）說課稿西師大版一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是2023二年級數(shù)學上冊第六章“表內(nèi)除法”第3節(jié)“用乘法口訣求商（一）”，西師大版教材。本節(jié)課將引導學生運用已學的乘法口訣來解決除法問題，具體包括用乘法口訣求商的基本方法，以及如何將乘法口訣應用于實際的除法運算中。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生已經(jīng)學習了表內(nèi)乘法口訣，掌握了乘法的運算規(guī)律，本節(jié)課將乘法口訣與除法運算相結合，幫助學生建立起乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，從而更好地理解和運用乘法口訣進行除法運算。二、核心素養(yǎng)目標三、重點難點及解決辦法

重點：運用乘法口訣求商的方法，能夠熟練進行表內(nèi)除法運算。

難點：理解乘法口訣與除法運算之間的內(nèi)在聯(lián)系，靈活運用乘法口訣解決除法問題。

解決辦法與突破策略：

1.通過直觀演示和實例講解，讓學生觀察乘法口訣與除法算式之間的對應關系，幫助學生建立起乘除法的聯(lián)系。

2.設計多種練習題目，讓學生在不斷的實踐中鞏固用乘法口訣求商的方法，提高運算速度和準確性。

3.針對個別學生可能出現(xiàn)的錯誤，進行個別輔導，引導他們查找錯誤原因，調(diào)整解題策略。

4.鼓勵學生通過小組合作交流，互相學習，共同解決問題，提高合作能力和解決問題的能力。

5.定期進行反饋和評價，了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和策略。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備西師大版二年級數(shù)學上冊教材，以便于學生跟隨課程進度學習和復習。

2.輔助材料：準備相關的PPT課件，包含乘法口訣的動態(tài)展示和除法算式的示例，以及一些練習題目的電子版。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：安排座位以便于學生小組討論，確保黑板和投影設備正常工作，便于展示PPT和板書講解。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“同學們，你們知道除法是怎么來的嗎？”，引導學生思考除法的來源，激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的乘法口訣，讓學生快速回憶并復習乘法口訣的使用方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹用乘法口訣求商的方法，解釋為什么可以用乘法口訣來解決除法問題。

-舉例說明：通過具體的除法算式，如6÷2，引導學生使用乘法口訣“二六十二”，解釋如何得到商3。

-互動探究：將學生分成小組，每組一個除法算式，要求學生使用乘法口訣求商，并討論他們的解題過程。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生在練習本上完成一系列用乘法口訣求商的練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，及時解答學生的疑問，幫助他們理解和掌握求商的方法。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結，強調(diào)用乘法口訣求商的重要性，并鼓勵學生在日常生活中嘗試運用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，包括用乘法口訣求商的練習題，要求學生在家中獨立完成，并準備在下一節(jié)課上分享他們的答案和解題過程。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練運用乘法口訣進行表內(nèi)除法運算，對除法算式的理解和掌握程度明顯提高。

2.學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解乘法口訣與除法運算之間的內(nèi)在聯(lián)系，將乘法口訣靈活應用于除法問題的解決中。

3.學生在小組討論和互動探究中，提高了合作交流能力，能夠有效地與同伴分享自己的思路和方法，共同解決問題。

4.學生在鞏固練習中，不僅加深了對用乘法口訣求商方法的理解，而且提高了運算速度和準確性。

5.學生能夠將所學知識應用于實際情境中，例如在購物、分東西等生活場景中，能夠運用乘法口訣進行快速的心算。

6.學生在學習過程中，逐漸形成了獨立思考和解決問題的習慣，對于后續(xù)的數(shù)學學習奠定了堅實的基礎。

7.學生通過教師的指導和同伴的幫助，克服了學習中的難點，提高了自信心，增強了學習數(shù)學的興趣。

8.學生在完成作業(yè)和課堂練習時，能夠自覺檢查和糾正錯誤，學會了自我評價和反思，提高了學習的自我監(jiān)控能力。

9.學生在學習后，能夠清晰地表達自己的解題過程，邏輯思維能力和語言表達能力得到了提升。

10.學生在課堂總結中，能夠概括本節(jié)課所學內(nèi)容，形成了系統(tǒng)的知識結構，為后續(xù)學習打下了堅實的基礎。七、教學反思與總結

今天的課堂上，我引導學生運用乘法口訣進行表內(nèi)除法運算，整體教學過程相對順利，但也存在一些值得反思的地方。

在教學方法上，我嘗試通過問題導入和情境創(chuàng)設來激發(fā)學生的興趣，我發(fā)現(xiàn)學生們對此反應積極，他們能夠迅速進入學習狀態(tài)。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對乘法口訣的記憶不夠牢固，這影響了他們對新知識的理解和接受。我意識到，今后需要花更多的時間來鞏固學生的基礎知識。

在策略上，我通過舉例和互動探究來幫助學生理解用乘法口訣求商的方法。學生們在小組討論中表現(xiàn)出較高的參與度，他們能夠互相幫助，共同解決問題。但也有學生在這個過程中顯得較為被動，沒有積極參與討論。我思考，或許可以通過調(diào)整小組的組合，或者增加一些更具挑戰(zhàn)性的問題，來提高學生的參與度。

在管理方面，我注意到課堂紀律整體良好，但仍有少數(shù)學生在討論時聲音過大，影響了其他同學的學習。我及時進行了干預，提醒他們注意音量，并在之后的時間里加強了對課堂紀律的管理。

在教學總結方面，我認為學生們在知識掌握和技能運用上取得了明顯的進步。他們能夠運用乘法口訣進行表內(nèi)除法運算，解題速度和準確性都有了提高。在情感態(tài)度上，學生們對數(shù)學學習的興趣更加濃厚，他們愿意主動參與到課堂活動中來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，部分學生對乘法口訣的記憶不夠牢固，導致他們在應用時出現(xiàn)錯誤。其次，在互動探究環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響了課堂的整體效果。針對這些問題，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.加強基礎知識的鞏固。在今后的教學中，我將增加對乘法口訣的復習和練習，確保學生能夠熟練掌握。

2.調(diào)整教學策略。對于參與度不高的學生，