Unit 1 Knowing Me,Knowing You Using language 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊

Unit1KnowingMe,KnowingYouUsinglanguage說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1KnowingMe,KnowingYouUsinglanguage

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高中英語，必修第三冊，高一（1）班

3.授課時間：2023年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行自我介紹和詢問他人情況，提高日常交際能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對中西文化差異的認(rèn)識，理解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：通過討論和交流，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略，如通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和日常交流用語，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和日常對話。

2.學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語具有較高的興趣，尤其是在使用英語進(jìn)行實際交流時表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度。他們在學(xué)習(xí)風(fēng)格上偏好互動和合作學(xué)習(xí)，對于游戲和情景模擬等活動反應(yīng)積極。同時，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)和圖書館資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能在以下幾個方面遇到困難和挑戰(zhàn)：

-在運用新詞匯和句型時可能會感到不熟練，需要大量的實踐來提高流利度。

-對中西方文化差異的理解可能不夠深入，可能會在跨文化交流中出現(xiàn)誤解。

-在課堂討論中可能會因為害羞或自信心不足而不愿意主動發(fā)言。

-對于復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和長難句的理解可能會有困難，需要教師在課堂上給予更多的指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、白板

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對自我介紹和了解他人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們覺得在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，如何快速認(rèn)識和了解新同學(xué)？”

-展示一些真實的自我介紹視頻，讓學(xué)生初步感受交流的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解自我介紹和詢問他人情況的基本概念、句型和詞匯。

-過程：

-講解自我介紹和詢問他人情況的常用句型和詞匯。

-使用多媒體展示不同場景下的交流示例。

-通過實例讓學(xué)生理解如何運用所學(xué)知識進(jìn)行有效交流。

3.案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何在實際場景中進(jìn)行自我介紹和詢問他人情況。

-過程：

-選擇幾個典型的交流場景，如學(xué)校、聚會等，進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個場景的背景和交流策略，讓學(xué)生全面了解交流的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景在實際生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，并討論如何改進(jìn)交流方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自我介紹和了解他人相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該主題的常用句型和詞匯，以及如何在不同場景中應(yīng)用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對自我介紹和了解他人的認(rèn)識和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的常用句型和詞匯，以及實際應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我介紹和了解他人的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自我介紹和了解他人的基本概念、句型和詞匯。

-強(qiáng)調(diào)在實際生活和學(xué)習(xí)中，有效交流的重要性，鼓勵學(xué)生積極實踐。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自我介紹和了解他人的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力的提升：學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人情況。在課后的小組練習(xí)中，學(xué)生們能夠自然地使用這些表達(dá)方式，展現(xiàn)出較高的語言運用能力。

2.文化意識的增強(qiáng)：學(xué)生對中西方文化差異有了更深入的理解，能夠尊重并適應(yīng)不同文化背景下的交流習(xí)慣。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合具體案例，分析不同文化背景下交流的差異和技巧。

3.思維品質(zhì)的鍛煉：通過討論和交流，學(xué)生的思維活躍度得到了提升。他們能夠提出自己的見解，對案例進(jìn)行深入分析，并能夠提出創(chuàng)新性的解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上積極參與，通過合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)習(xí)效率。他們在課后能夠自主查找相關(guān)資料，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

具體效果如下：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用本單元的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹，如：“Mynameis...Icomefrom...Ilike...”

-學(xué)生能夠自然地詢問他人情況，如：“Whereareyoufrom?What'syourfavoritecolor?”

-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣，如：在西方文化中，直接詢問對方的年齡和收入可能被認(rèn)為是不禮貌的。

-學(xué)生能夠結(jié)合具體案例，分析不同文化背景下交流的差異和技巧，如：在商務(wù)交流中，如何根據(jù)對方的文化背景調(diào)整自己的交流方式。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的見解，如：對于如何更好地進(jìn)行自我介紹，學(xué)生可能會提出加入自己的興趣愛好、特長等信息，以增加交流的趣味性。

-學(xué)生在課后能夠自主查找相關(guān)資料，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如：通過閱讀英文書籍、觀看英文電影等途徑，提高自己的英語水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自我介紹的基本構(gòu)成

-重點知識點：個人信息的組成元素，如姓名、年齡、職業(yè)、愛好等。

-重點詞匯：name,age,job,hobby,comefrom,study等。

-重點句型：介紹自己的基本信息，如“Iam...Iam...yearsold.Icomefrom...Istudy...Ilike...”

②詢問他人情況的表達(dá)方式

-重點知識點：禮貌地詢問他人信息的方法和技巧。

-重點詞匯：where,what,howold,favorite等。

-重點句型：詢問他人信息，如“Wheredoyoucomefrom?Whatdoyoulike?Howoldareyou?”

③文化差異與交流策略

-重點知識點：中西方交流習(xí)慣的差異，以及在不同文化背景下進(jìn)行有效交流的策略。

-重點詞匯：culture,difference,