語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版第3單元現(xiàn)代文閱讀檢測卷-（含答案）

語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版第3單元現(xiàn)代文閱讀檢測卷-（含答案）

第3單元現(xiàn)代文閱讀檢測卷-語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

閱讀。

海昏侯漢墓相關(guān)資料

材料一：

劉賀是西漢武帝劉徹之孫,6歲被封為西漢昌邑王;漢昭帝駕崩后，劉賀在18歲時(shí)被霍光等大臣擁立為皇上，成為西漢的第九位皇帝;登基僅僅27天以后，劉賀就被廢黜（chù），隨后返回山東巨野，開始了11年無官無爵的平民生活;11年后，29歲被漢宣帝封為?；韬?，舉家南遷至豫章郡?；杩h，也就是如今的江西南昌新建一帶;4年后，33歲的劉賀病逝于南昌。劉賀短暫的33歲生涯，卻歷經(jīng)了王、帝、民、侯四種身份的轉(zhuǎn)換，不可不謂坎坷起伏、命運(yùn)多舛。

材料二：

①南昌漢代?；韬顕脊攀墙陙砣珖毮康臒狳c(diǎn)文化事件。?；韬钅故菨h廢帝劉賀的墓葬，是我國考古是近年來眾大、保存最好、內(nèi)涵最豐富的漢代烈依等級(jí)墓葬,出土了金器、清含為、面器、土器、漆木器、陶瓷器、紡織品和簡牘等各類珍貴文物1萬余件套,入選2015年度全國十大考古新發(fā)現(xiàn)。

②?；韬钅沟陌l(fā)掘，意義非常重大。從他豐富的陪葬品中，我們看到了西漢人出行、飲食、娛樂甚至養(yǎng)生的方方面面;而大量的簡牘、墓葬的型制和器物的裝飾等，也向我們展示了那個(gè)時(shí)代人們的審美及喜好。

材料三：

①日前，筆者懷著濃厚的興趣，有幸在家門口目睹了由深圳博物館與江西省文物考古研究院、江西省博物館舉辦的“大漢?；韬顒①R與他的時(shí)代"展覽。此次展出文物510套件，是劉賀墓園出土文物外展數(shù)量最多的一次。

②展覽共分驚現(xiàn)侯國、王侯威儀、傳奇劉賀、保護(hù)共享四個(gè)部分。毫無疑問，四個(gè)部分的內(nèi)容都是精彩紛呈、引人入勝，頗具特色地展現(xiàn)了南昌漢代?；韬顕脊胚@一近年來全國矚目的熱點(diǎn)文化事件。

③在第二部分《王侯威儀》中的生活風(fēng)尚，展出了成對(duì)出土的雁魚銅釭燈。那精美絕倫的造型、巧妙環(huán)保的構(gòu)件，讓現(xiàn)代人為我們2000多年前祖先的聰穎智慧拍手稱絕。大雁的脖頸為導(dǎo)煙管,將燃燒油脂產(chǎn)生的煙氣導(dǎo)溶于雁腹部的水中，以保持室內(nèi)空氣的清潔，環(huán)保意識(shí)充分體現(xiàn);脖頸連接頭部的兩片弧形燈罩可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)，調(diào)節(jié)燈光的亮度以及照明角度，藝術(shù)構(gòu)思與實(shí)用完美結(jié)合。

④眾多的金器、青銅器、鐵器、玉器、漆木器、陶瓷器等各類珍貴文物，既讓人目不暇接，驚喜連連，更讓人浮想聯(lián)翩、感慨萬千。

1．下列解釋中，最符合材料一中“廢黜”詞意的是（）

A．失去效用B．荒蕪衰敗

C．革除官職D．取消王位

2．如果要向外國來賓介紹?；韬钅沟臍v史意義，我會(huì)重點(diǎn)閱讀-----；如果要為?；韬顒①R寫一段簡短的生平介紹，我會(huì)重點(diǎn)閱讀（填入序號(hào)）

A．材料一B．材料二C．材料三

閱讀。

竹蜻蜓

①我知道玩具能啟迪智慧，玩具是孩子的良師益友，玩具能給它的小主人一個(gè)奇麗的童話王國。玩具的魅力可能不僅僅是這些，對(duì)我來說，還意味著一種回憶，令人念念不忘的回憶，不過我指的不是那些纏著爸爸或媽媽購買的玩具，而是自己制造的玩具，比如竹蜻蜓。

②竹蜻蜓很簡單，一根小小的木棍，一條薄薄的木片。工具是一把小刀，鋒利與不鋒利都無所謂，關(guān)鍵是有刀尖。

③刀尖用來在小木片上鉆洞，小木片要削成螺旋槳形，也就是說事先要用尺子畫線，在中間留下鉆洞的點(diǎn)。隨后你要小心翼翼地切削木片，先斜著向左削，削出斜且平滑的一面；再斜著往右削，幾刀過后木片就呈現(xiàn)出一種扭曲的螺旋狀，按上木棍，竹蜻蜓就活了。

④記得制成竹蜻蜓的時(shí)間是一個(gè)星期天的早晨，我捧著它走出家門，像捧著一件偉大的工藝品。我在屋后的空地上，迎著紅燦燦、笑瞇瞇的北方原野上的大太陽，使勁兒一搓小木棍，竹蜻蜓便奇跡般地飛了起來。它一下子飛得很高，高過了屋脊，超過了樹梢，仿佛被神奇的手向天空上拽去。仰頭望著我的竹蜻蜓的英姿，我感到一陣涌自心底的狂喜。

⑤竹蜻蜓的生命出自我——一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生之手，還有什么事情比它更讓人激動(dòng)呢！我想歡叫，想讓所有的小朋友知道我的成功;我更想不動(dòng)聲色，保持一個(gè)發(fā)明家的風(fēng)度;我東想西想，可惜恰逢星期天的清晨，人們都在高臥，沒有一個(gè)人來分享我的快樂。

⑥鳥兒們倒一直為我捧場，竹蜻蜓讓它們驚奇不已，這旋轉(zhuǎn)的家伙似乎帶幾分野氣和固執(zhí)，于是鳥兒們嘰嘰喳喳聚在電線桿上，討論起一個(gè)小男孩和他的不明飛行物。

⑦我的興奮勁兒保持的時(shí)間很短，因?yàn)橹耱唑扬w行了三次之后，小木棍便松了。到第四次時(shí)，我使勁一搓，竹蜻蜓悠悠地飛上高天，很快甩下了一條尾巴，斜斜地落下來；翅膀卻仍然向上旋去，同時(shí)由于甩掉了唯一的負(fù)擔(dān)——木棍兒，借一陣清風(fēng)直上九重云霄，很快隱入了樹梢的綠蔭里，竟就此失蹤，再不肯落到大地上。

⑧我拾起小木棍，癡立半晌，不知該怎樣應(yīng)付這場意外的飛行事故。我試圖四處找尋竹蜻蜓那不安分的木翅，它卻像服了隱身藥一樣不肯露面。于是我氣惱地回到家里，打算再一次制作竹蜻蜓。

⑨不知怎么回事，我創(chuàng)造竹蜻蜓的靈氣竟一去不返了，小刀子鬼使神差般往我的指頭上戳了一下，血便不客氣地冒出來。見到殷紅的血，爸爸媽媽像看到警報(bào)一樣過來救援，傷口自然是包扎得很出色，血也停止了流淌。然而竹蜻蜓，夢(mèng)中的竹蜻蜓，也就此辭我而去……

⑩小時(shí)候我自以為很聰明，這緣于那只高飛遠(yuǎn)遁的竹蜻蜓；小時(shí)候我也極笨拙，這理由也是那只不辭而別的竹蜻蜓。雖然我再也沒有制作過竹蜻蜓，但我還是認(rèn)為它很容易制作，假如你不怕刀子戳破手指的話。只不過要記住我的教訓(xùn)，插小木棍的孔不能太松，用膠粘一下最棒。

3．請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，為下面的同學(xué)提出合理的閱讀建議。

（1）曉東要寫一份“竹蜻蜓制作指南”，他應(yīng)該重點(diǎn)閱讀的段落是

（2）小敏想探究作者是怎樣把心理變化過程寫具體的，她要重點(diǎn)閱讀的段落是

（3）林林想體會(huì)玩竹蜻蜓的快樂，她應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的段落是

4．請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，幫助曉東完成下面的“竹蜻蜓制作指南”。

竹蜻蜓制作指南

準(zhǔn)備材料和工具：

制作步驟：

①

②

③

注意事項(xiàng)：

5．對(duì)于小敏想探究的問題，你也一起來梳理一下吧。

事情：完成竹蜻蜓的制作()()

感受：（激動(dòng)）()()

課內(nèi)選文閱讀。

①把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。

②將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。

（節(jié)選《竹節(jié)人》）

6．選段主要寫_________（事情）。原來，先用鞋線把___串聯(lián)起來，然后把鞋線課桌裂縫里，只要在課桌下面拉_____________，竹節(jié)人就會(huì)舞動(dòng)起來。

7．用“"畫出段①能體現(xiàn)竹節(jié)人形象美的語句。

8．請(qǐng)用圓圈將玩竹節(jié)人方法的詞語在選文中圈出來。

9．“兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下?！贝藭r(shí)，你忘不了小時(shí)候曾經(jīng)玩過的哪個(gè)快樂的游戲？是怎么玩的？請(qǐng)寫下來。

閱讀理解。

宇宙生命之謎（節(jié)選）

①古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上人間"和“天堂”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，玉皇大帝，王母娘娘……現(xiàn)在，科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們知道那都是古人編出來的神話。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問題。

②從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個(gè)極小的部分。銀河系對(duì)宇宙來說又是滄海一粟。整個(gè)銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星?？梢圆聹y，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。

10．選文中畫“____"的句子運(yùn)用的說明方法，說明了_________________。

11．文章從神話故事談起，有什么好處？

_________________。

12．第二自然段中的加點(diǎn)詞“另外”是否可以去掉？為什么？

_________________。

13．閱讀第二自然段時(shí)，可以用抓關(guān)鍵句概括段意的方法，快速知道這段話表達(dá)的意思是

_________________。

14．如果想繼續(xù)探索太陽系其他星球的奧秘，下面最不適合閱讀的書籍是（）

A．《太陽系簡中》B．《人造太陽》C．《行星——本太陽系旅行手冊(cè)》

閱讀材料，完成小題。

半瓶陽光

王清銘

這是春天一個(gè)明媚的早晨，樹葉上的露珠眨著眼睛，正探頭打量這個(gè)新鮮的世界。

屋前的空地上，女兒站立著，像一棵小樹。黑色的眼瞳眨巴著，她伸出手，不時(shí)往空中輕輕一拈。陽光鍍亮了她仰起的雙頰，仿佛有兩朵小紅云飄到她臉上了。

“孩子，你在做什么？"我走過去。她向我一擺手，說：“別過來，我在捉陽光哩?！薄白疥柟猓?我十分好奇，“陽光捉得住嗎？”“能！"她手指不遠(yuǎn)的地方，那里放一個(gè)小玻璃瓶，在陽光下閃射柔和的光芒。

“我捉了半瓶子陽光了！”說話時(shí)，女兒的眼神很亮。我走近一看，早晨的陽光剛好照亮半個(gè)瓶子，這就是女兒所捉的半瓶子陽光了。

我走到她身邊，問：“你怎么知道你抓住了陽光？"

“知道。風(fēng)走過來，樹葉有聲音；陽光走過來，水里有亮亮的波紋?！?/p>

我往遠(yuǎn)處望，前邊的一條小河真的泛起明亮的波紋。

“抓到陽光時(shí)，手會(huì)暖暖的。"女兒邊說邊把手上的陽光輕輕放進(jìn)小瓶子里。我伸出手，手心果然有一點(diǎn)暖意。難道我也抓住了陽光了？我童心大發(fā)，興奮地叫嚷起來：“我也捉住陽光啦——”

女兒慌忙止住我，說：“小聲點(diǎn)！你這一吵，會(huì)把陽光嚇跑的。"

我在屋內(nèi)埋頭工作，突然發(fā)現(xiàn)一束陽光正悄悄地向我靠攏。挺直腰，我看見女兒正拿一面小鏡子往屋內(nèi)反射太陽光?？匆娢覐臅阎醒鲱^，就沖我擺手，說：“爸爸快看，陽光走到我們屋里來了。”

她的手一顫動(dòng)，鏡子里反射過來的陽光就滿屋子游動(dòng)了。有幾縷頑皮的光線跳上我的書桌，倏地鉆進(jìn)我敞開的心里來了，于是我的心也暖了，感覺體內(nèi)也有一條河流在流動(dòng)，波光瀲滟的。

太陽漸漸落山，陽光暗淡了。女兒守著那個(gè)瓶子，看見我走過來，她幽幽地說：“陽光又流走了。"我看到她手上的陽光只有淺淺的一層了。

“爸爸，陽光滅了?！彼蝗幌蛭液傲艘痪?。陽光滅了？我糾正說：“不是滅了，是太陽落山，陽光暗了。"不！陽光是滅了。”女兒很倔強(qiáng)，“陽光是燈。"

天暗了，我拉亮了屋內(nèi)的燈，突然想起女兒所說的“陽光是燈”的話，覺得這滿屋子的燈光也是陽光了。坐在電腦前，我寫下了華茲華斯《彩虹》里的一句詩：兒童是成人的父親。

15．女兒是站在哪里捉陽光？下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A．屋子的陽臺(tái)上B．屋內(nèi)的房間里C．屋前的空地上D．遠(yuǎn)處的小河邊

16．對(duì)太陽的落山，女兒的理解是（）

A．陽光是燈B．陽光走了C．陽光黑了D．陽光消逝了

17．與“她向我一擺手，說：‘別過來，我在捉陽光哩?！?句式轉(zhuǎn)換正確的是（）

A．她向我一擺手說：別過來，我在捉陽光。

B．她向我一擺手說，別過去，她在捉陽光。

C．她向我一擺手說：別過來，她在捉陽光。

D．她向我一擺手說，“別過來，她在捉陽光?！?/p>

18．對(duì)第1自然段“正探頭打量這個(gè)新鮮的世界"一句理解錯(cuò)誤的是（）

A．烘托環(huán)境的美好B．營造詩一般的意境

C．想好好看看世界D．為下文內(nèi)容做鋪墊

19．對(duì)“女兒慌忙止住我，說：‘小聲點(diǎn)！你這一吵，會(huì)把陽光嚇跑的’”這句運(yùn)用的描寫方法判斷正確的一項(xiàng)是（）

A．神態(tài)、語言B．神態(tài)、心理C．動(dòng)作、心理D．語言、心理

20．“有幾縷頑皮的光線跳上我的書桌，倏地鉆進(jìn)我敞開的心里來了，于是我的心也暖了，感覺體內(nèi)也有一條河流在流動(dòng)，波光瀲滟的。"給這句話做批注，并聯(lián)系上下文寫下自己的閱讀感受。

_________________。

21．對(duì)“兒童是成人的父親”你是怎樣理解？這句話在全文起什么作用？

_________________。

閱讀材料，完成小題。

自制眼鏡防霧劑

王冠

戴眼鏡的人最頭痛的事情就是天冷時(shí)眼鏡片遇到熱氣會(huì)起霧。你想解決這個(gè)問題嗎？那就按下面的方法來做吧！

一、準(zhǔn)備材料：

眼鏡、液體肥皂、酒精、松節(jié)油、純凈水、甘油、玻璃杯、眼鏡布、紗布等。

二、實(shí)驗(yàn)步驟：

①將液體肥皂、酒精、純凈水、甘油、松節(jié)油，按8：4：4：2：1的體積比，倒入同一個(gè)玻璃杯里，一邊倒一邊用玻璃棒攪拌，直至溶液呈透明狀，這樣眼鏡防霧劑就制作完成了。

②用眼鏡布將眼鏡片兩面擦干凈，不留任何細(xì)微的污物。

③用潔凈的紗布蘸取防霧劑，_______________________，這樣在較長一段時(shí)間內(nèi)眼鏡片上就不會(huì)再起霧了。

三、科學(xué)奧秘：

防霧劑可以在眼鏡片上形成一層均勻的隔水膜，能有效阻止眼鏡片表面和水的接觸，從而使水不能凝結(jié)在眼鏡片表面生成霧。

（選自《第二課堂（小學(xué)版）》）

22．制作眼鏡防霧劑要解決的是什么問題，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A．雨水滴在鏡片上B．天冷眼鏡片遇到熱氣會(huì)起霧

C．眼鏡片上的臟物D．天熱眼鏡片上會(huì)有許多汗水

23．關(guān)于材料“實(shí)驗(yàn)步驟"的內(nèi)容介紹，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A．眼鏡防霧劑的制作準(zhǔn)備和制作過程B．眼鏡防霧劑的制作標(biāo)準(zhǔn)和注意要點(diǎn)

C．眼鏡防霧劑的制作過程和科學(xué)原理D．眼鏡防霧劑的制作方法和使用方法

24．“實(shí)驗(yàn)步驟”第3點(diǎn)橫線上，補(bǔ)充下列的哪句話最完整、準(zhǔn)確？（）

A．在眼鏡片兩面涂擦B．在眼鏡上面涂擦

C．在眼鏡片外面涂擦D．在眼鏡上面清洗

25．最后一個(gè)自然段從什么方面介紹了自制眼鏡防霧劑？（）

A．成分B．用途C．原理D．功能

26．你一定是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，請(qǐng)你把曾經(jīng)自制過的一件物品分享給大家，寫清物品名稱和簡要的自制步驟。

_________________。

參考答案：

1．D2．BA

【導(dǎo)語】這篇文章通過三個(gè)材料全面介紹了海昏侯劉賀的生平及其墓葬的考古意義。材料一概述了劉賀從皇帝到封侯的復(fù)雜人生變遷，凸顯其命運(yùn)的多舛；材料二強(qiáng)調(diào)了海昏侯墓在考古學(xué)上的重大意義，展示了珍貴的出土文物和西漢生活的面貌；材料三通過展覽的視角，生動(dòng)描繪了文物的精美與祖先的智慧。整體上，文章不僅重現(xiàn)歷史人物的生命歷程，還彰顯了考古發(fā)現(xiàn)的重要文化價(jià)值。

1．本題考查對(duì)詞語的理解。

材料一中提到“劉賀在18歲時(shí)被霍光等大臣擁立為皇上，成為西漢的第九位皇帝；登基僅僅27天以后，劉賀就被廢黜”，這里的“廢黜”顯然是指劉賀從王位上被趕下臺(tái)。

故選D。

2．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。

閱讀三則，材料一，詳細(xì)描述了劉賀的生平，包括他的身份轉(zhuǎn)變和人生經(jīng)歷；

從材料二第①段中“南昌漢代?；韬顕脊攀墙陙砣珖毮康臒狳c(diǎn)文化事件"和第②段中“?；韬钅沟陌l(fā)掘，意義非常重大”兩個(gè)關(guān)鍵語句可知，該材料介紹了?；韬钅沟闹匾约翱脊虐l(fā)現(xiàn)，以及這些發(fā)現(xiàn)對(duì)了解西漢時(shí)期生活的意義；

從材料三第①段“日前，筆者懷著濃厚的興趣，有幸在家門口目睹了由深圳博物館與江西省文物考古研究院、江西省博物館舉辦的‘大漢?；韬顒①R與他的時(shí)代’展覽"可知，材料三主要介紹了“大漢?；韬顒①R與他的時(shí)代”展覽的內(nèi)容。

由此可知，要介紹?；韬钅沟臍v史意義，我們需要選擇包含?；韬钅箍脊虐l(fā)現(xiàn)和其重要性的材料。而材料二明確提到了?；韬钅沟闹匾?，以及考古發(fā)現(xiàn)對(duì)了解西漢時(shí)期生活的意義，因此材料二是要重點(diǎn)閱讀的。故選B；

要為?；韬顒①R寫簡短的生平介紹，我們需要選擇詳細(xì)描述劉賀生平的材料。材料一詳細(xì)描述了劉賀的身份轉(zhuǎn)變和人生經(jīng)歷，所以應(yīng)該重點(diǎn)閱讀。故選A。

3．第②-③自然段第④自然段、第⑤自然段、第⑦自然段、第⑧自然段第④自然段、第⑥自然段4．一根小木棍、一條薄木片、一把小刀。用尺子在小木片上畫線，標(biāo)出鉆洞的位置。用小刀在標(biāo)出的位置鉆洞，將木片削成螺旋槳形。將木片按上木棍，完成竹蜻蜓的制作。插小木棍的孔不能太松，最好用膠水粘合；小心使用刀具，避免割傷手指。5．玩竹蜻蜓失去竹蜻蜓興奮氣惱

【導(dǎo)語】《竹蜻蜓》是一篇充滿童趣和懷舊情感的散文。作者通過懷念自制竹蜻蜓的經(jīng)歷，表達(dá)了孩童時(shí)期的創(chuàng)造力和純真快樂。文章結(jié)構(gòu)清晰，從制作過程、飛行失敗到最后的回憶，層層遞進(jìn)，情感真摯。作者不僅分享了竹蜻蜓的制作技巧，也描繪了心理變化，激動(dòng)、自豪和失落交織，真實(shí)地刻畫出孩子心靈的敏感與豐富。這種對(duì)細(xì)節(jié)和情感的細(xì)膩把握，使讀者感受到童年那份簡單卻深刻的幸福。

3．本題考查對(duì)文章的理解和閱讀方法的掌握。

（1）從第②自然段“竹蜻蜓很簡單，一根小小的木棍，一條薄薄的木片。工具是一把小刀，鋒利與不鋒利都無所謂，關(guān)鍵是有刀尖。"和第③自然段“刀尖用來在小木片上鉆洞，小木片要削成螺旋槳形，也就是說事先要用尺子畫線，在中間留下鉆洞的點(diǎn)。隨后你要小心翼翼地切削木片，先斜著向左削，削出斜且平滑的一面；再斜著往右削，幾刀過后木片就呈現(xiàn)出一種扭曲的螺旋狀，按上木棍，竹蜻蜓就活了?！笨芍?，第②段列出了制作竹蜻蜓的基本材料，即一根小小的木棍和一條薄薄的木片，以及所需工具——一把小刀。第③段則詳細(xì)說明了制作過程中的關(guān)鍵步驟，包括如何用小刀在小木片上鉆洞、如何削出螺旋槳形的木片，并如何安裝木棍使竹蜻蜓成型。故曉東要寫一份“竹蜻蜓制作指南”，他應(yīng)該重點(diǎn)閱讀的段落是：第②自然段和第③自然段。

（2）從第④自然段“它一下子飛得很高，高過了屋脊，超過了樹梢，仿佛被神奇的手向天空上拽去。仰頭望著我的竹蜻蜓的英姿，我感到一陣涌自心底的狂喜?！笨芍径蚊枋隽俗髡咧瞥芍耱唑押蟮呐d奮和喜悅；

從第⑤自然段“竹蜻蜓的生命出自我——一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生之手，還有什么事情比它更讓人激動(dòng)呢！"可知，本段進(jìn)一步展現(xiàn)了作者內(nèi)心的激動(dòng)和想要分享成功的愿望，但又因無人分享而感到些許遺憾；

從第⑦自然段“我的興奮勁兒保持的時(shí)間很短，因?yàn)橹耱唑扬w行了三次之后，小木棍便松了?！钡冖嘧匀欢巍拔沂捌鹦∧竟?，癡立半晌，不知該怎樣應(yīng)付這場意外的飛行事故。我試圖四處找尋竹蜻蜓那不安分的木翅，它卻像服了隱身藥一樣不肯露面。"可知，這兩段則描述了竹蜻蜓意外飛走后，作者的失落和無奈。

這些段落通過具體的情境和細(xì)節(jié)描寫，將作者的心理變化過程展現(xiàn)得淋漓盡致，是小敏探究作者心理描寫技巧的重要素材。故小敏想探究作者是怎樣把心理變化過程寫具體的，她要重點(diǎn)閱讀的段落是：第④自然段、第⑤自然段、第⑦自然段和第⑧自然段。

（3）從第④自然段“記得制成竹蜻蜓的時(shí)間是一個(gè)星期天的早晨，我捧著它走出家門，像捧著一件偉大的工藝品。我在屋后的空地上，迎著紅燦燦、笑瞇瞇的北方原野上的大太陽，使勁兒一搓小木棍，竹蜻蜓便奇跡般地飛了起來。它一下子飛得很高，高過了屋脊，超過了樹梢，仿佛被神奇的手向天空上拽去。仰頭望著我的竹蜻蜓的英姿，我感到一陣涌自心底的狂喜。”可知，本段通過生動(dòng)的語言描繪了竹蜻蜓高飛時(shí)的壯觀景象，以及作者內(nèi)心的狂喜；

第⑥段則通過鳥兒們的反應(yīng)來襯托竹蜻蜓的神奇和作者的快樂。這些段落能夠讓林林身臨其境地感受到玩竹蜻蜓帶來的快樂和成就感，是她體會(huì)玩竹蜻蜓樂趣的重要來源。

由此可知，林林想體會(huì)玩竹蜻蜓的快樂，她應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的段落是：第④自然段和第⑥自然段。

4．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。

從第②自然段“竹蜻蜓很簡單，一根小小的木棍，一條薄薄的木片。工具是一把小刀，鋒利與不鋒利都無所謂，關(guān)鍵是有刀尖。"可知，竹蜻蜓制作準(zhǔn)備材料和工具是，一根小小的木棍，一條薄薄的木片。工具是一把小刀。

從第③自然段“刀尖用來在小木片上鉆洞，小木片要削成螺旋槳形，也就是說事先要用尺子畫線，在中間留下鉆洞的點(diǎn)。隨后你要小心翼翼地切削木片，先斜著向左削，削出斜且平滑的一面；再斜著往右削，幾刀過后木片就呈現(xiàn)出一種扭曲的螺旋狀，按上木棍，竹蜻蜓就活了?！笨芍谱鞑襟E：①用尺子在小木片上畫線，標(biāo)出鉆洞的位置。②用小刀在標(biāo)出的位置鉆洞，將木片削成螺旋槳形。③將木片按上木棍，完成竹蜻蜓的制作。

從第⑩自然段“雖然我再也沒有制作過竹蜻蜓，但我還是認(rèn)為它很容易制作，假如你不怕刀子戳破手指的話。只不過要記住我的教訓(xùn)，插小木棍的孔不能太松，用膠粘一下最棒。"可知，注意事項(xiàng)：插小木棍的孔不能太松，最好用膠水粘合；小心使用刀具，避免割傷手指。

5．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。

從第④自然段“記得制成竹蜻蜓的時(shí)間是一個(gè)星期天的早晨，我捧著它走出家門，像捧著一件偉大的工藝品。我在屋后的空地上，迎著紅燦燦、笑瞇瞇的北方原野上的大太陽，使勁兒一搓小木棍，竹蜻蜓便奇跡般地飛了起來。它一下子飛得很高，高過了屋脊，超過了樹梢，仿佛被神奇的手向天空上拽去。仰頭望著我的竹蜻蜓的英姿，我感到一陣涌自心底的狂喜?！笨芍?，本段主要寫玩竹蜻蜓，當(dāng)時(shí)的感受是興奮、狂喜；

從第⑦自然段“我的興奮勁兒保持的時(shí)間很短，因?yàn)橹耱唑扬w行了三次之后，小木棍便松了。到第四次時(shí)，我使勁一搓，竹蜻蜓悠悠地飛上高天，很快甩下了一條尾巴，斜斜地落下來；翅膀卻仍然向上旋去，同時(shí)由于甩掉了唯一的負(fù)擔(dān)——木棍兒，借一陣清風(fēng)直上九重云霄，很快隱入了樹梢的綠蔭里，竟就此失蹤，再不肯落到大地上。"第⑧自然段“我拾起小木棍，癡立半晌，不知該怎樣應(yīng)付這場意外的飛行事故。我試圖四處找尋竹蜻蜓那不安分的木翅，它卻像服了隱身藥一樣不肯露面?！笨芍@部分描寫了“我"失去竹蜻蜓，當(dāng)時(shí)的感受是氣惱、失落。

6．怎么玩竹節(jié)人（九個(gè)）竹節(jié)嵌入鞋線7．竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。8．嵌入拉緊一松一緊動(dòng)起來放在一起對(duì)打著9．“彈彈珠”是我小時(shí)候快樂的游戲之一。我們通常在平坦的地面上畫一個(gè)圓圈，然后每個(gè)玩家把自己的彈珠放在圈內(nèi)。通過用手指彈擊自己手中的彈珠，試圖將其他人的彈珠彈出圈外。游戲結(jié)束時(shí)，擁有最多彈珠的玩家獲勝。這不僅考驗(yàn)技巧，也帶來了無盡的樂趣和伙伴們間的歡笑。

【導(dǎo)語】這篇閱讀文章描繪了簡單有趣的竹節(jié)人游戲，蘊(yùn)含著作者對(duì)童年生活的美好回憶。文章通過生動(dòng)的比喻和細(xì)膩的描寫，將竹節(jié)人劈叉、搏斗的形態(tài)展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，仿佛賦予了它們生命。竹節(jié)人這種簡單的玩具在課桌裂縫中借助鞋線的松緊而舞動(dòng)，體現(xiàn)了童年時(shí)期孩子們的聰明才智和無限想象力。這種質(zhì)樸的游戲雖簡單卻充滿童趣，為讀者營造了一種返璞歸真的美好情感。

6．本題考查短文內(nèi)容的理解。

從第①段的“把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉"和第②段的“將鞋線一松一緊”可知本選文主要介紹了竹節(jié)人的玩法。

從第①段的句子“把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊"可知答案是：九個(gè)竹節(jié)、嵌入、鞋線。

7．本題考查找關(guān)鍵句。

第①段的“竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多?！边@一句通過生動(dòng)的比喻和具體的肢體描寫，將竹節(jié)人展現(xiàn)得栩栩如生，并且與健美比賽的小伙子形象作對(duì)比，塑造出竹節(jié)人形象的威武與美感。

8．本題考查找關(guān)鍵句。

從選文中尋找與“玩竹節(jié)人方法"相關(guān)的動(dòng)詞和短語。通過閱讀文本，確定這些動(dòng)作或操作步驟。文本中提到的“嵌入、拉緊、一松一緊、動(dòng)起來、放在一起、對(duì)打著”都是關(guān)于如何玩竹節(jié)人的具體方法，因此需要將這些詞語圈出來。

9．本題題考查語言表達(dá)。

描述一個(gè)具體的游戲，并簡要說明其玩法和要求，語言通順。

示例：我忘不了小時(shí)候玩過的抓石子的游戲。這個(gè)游戲需要五顆小石子或小球，參與者將石子撒在地上或桌面上，然后先拿起一顆石子拋向空中，在石子落地之前迅速抓起地上的一顆并接住拋起的石子，接著進(jìn)入下一輪，逐漸增加難度，一次抓取地上的兩顆、三顆，最后到五顆，直到無法順利完成任務(wù)為止，游戲充滿挑戰(zhàn)性和樂趣。

10．作比較宇宙是無限的11．既引出說明的話題，又能激發(fā)讀者的閱讀興趣。12．不可以。這個(gè)詞說明人類至今還沒有找到除地球之外存在生命的星球。刪去后體現(xiàn)不出“除地球之外"的意思，表述不準(zhǔn)確。13．地球絕不是有生命存在的唯一天體。14．B

【解析】10．本題考查說明方法及作用。

閱讀第①段畫線句子，從“地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個(gè)極小的部分”可知，這是運(yùn)用了作比較的說明方法，分別將地球與太陽系、太陽系與銀河系進(jìn)行比較，形象地說明了宇宙是無限的。

11．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。

結(jié)合選文第①段內(nèi)容可知，文章從神話故事談起，既增強(qiáng)文章的神秘感、文學(xué)性，吸引讀者的閱讀興趣，同時(shí)能引出說明對(duì)象“地球之外的太空中是否有生命存在"。

12．本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語的理解。

結(jié)合第②段句子“但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球”可知，句中的“另外"是指除去地球之外的其他存在生命的星球。如果刪去，與句子原意不符，也不能體現(xiàn)說明說明語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，所以，不可以刪去。

13．本題考查對(duì)語段的概括。

結(jié)合第②段關(guān)鍵語句“可以猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球?！笨芍?，理論上可猜測宇宙中除了地球還存在生命，但人類至今未能證實(shí)這個(gè)猜測。故本段可概括為：地球絕不是有生命存在的唯一天體。

14．本題考查課外知識(shí)的積累。

《太陽系簡史》和《行星——本太陽系旅行手冊(cè)》這兩本書都是關(guān)于太陽系天體和行星的科普書籍，對(duì)于了解太陽系其他星球的奧秘會(huì)有所幫助。

B．《人造太陽》介紹了“人造太陽"的基本原理、工程技術(shù)的難點(diǎn)、發(fā)展的歷史和對(duì)前景的展望，特別著重介紹了我國“人造太陽”工程的起步、迅速發(fā)展和必將實(shí)現(xiàn)的美好未來。與探索太陽系其他星球的奧秘沒有直接關(guān)系。

故選B。

15．C16．A17．B18．C19．A20．（1）批注：“頑皮"一詞用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象，使文章更加優(yōu)美，“跳、鉆”更加突出了光線的頑皮；（2）感受：被女兒的童心所感動(dòng)，內(nèi)心感到溫暖。21．兒童對(duì)生活充滿好奇和幻想，他們天真純潔，這是值得大人學(xué)習(xí)的地方。

作用：這句話畫龍點(diǎn)睛，升華了文章的主題，讓成年人重新感悟到真、善、美。

【分析】15．本題主要考查對(duì)文章的理解與分析能力。

可以定位到第二、第三自然段，“屋前的空地上，女兒站立著，像一棵小樹。"別過來，我在捉陽光哩?！?/p>

16．本題主要考查對(duì)文章的理解與分析能力。

可以定位到第十三自然段，“爸爸，陽光滅了。"陽光是燈?！?/p>

17．本題主要考查句式轉(zhuǎn)換。

引述句與轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換:首先將冒號(hào)、引號(hào)去掉，接著將第一人稱改為第三人稱，最后再讀一讀看看，是否通順，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

18．本題主要考查對(duì)關(guān)鍵句子的理解與分析能力。

屬于景物描寫，烘托了環(huán)境的美好，營造了詩般的意境。句子中把“眨著眼睛"探頭打量”這些人才有的動(dòng)作賦予了露珠，運(yùn)用了擬人的修辭手法，使句子描寫得生動(dòng)形象。結(jié)合下文內(nèi)容可知，這句話也為下文女兒捉陽光做了很好的鋪墊。

19．本題主要考查描寫方法。

肖像描