Lesson7 On the School Bus（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊

Lesson7OntheSchoolBus（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課的設計意圖在于通過冀教版（三起）英語六年級上冊“Lesson7OntheSchoolBus”的學習，讓學生在掌握課文內容的基礎上，能夠熟練運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，描述在學校巴士上的情景，提高學生的英語聽說能力和情景交際能力。同時，通過小組合作和角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的團隊合作精神，為今后的英語學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠理解并運用“Lesson7OntheSchoolBus”中的關鍵詞匯和句型，描述在學校巴士上的活動和體驗，提升聽力和口語表達能力。

2.文化意識：通過學習課文內容，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的學校巴士規(guī)則和社交行為。

3.思維品質：鼓勵學生在課堂活動中積極思考，提出問題，并嘗試用英語解決問題，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過課堂互動和小組合作，提高學習效率和合作學習的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握并運用課文中的關鍵詞匯，如“bus,driver,seat,stop,geton/off”等。

②學會使用“Whereis...?It’s...”和“Who’s...?He/Sheis...”等句型進行提問和回答。

③能夠聽懂并模仿課文中的對話，進行角色扮演。

2.教學難點

①正確理解和運用表示方位的介詞，如“on,in,under,nextto”等。

②在實際交流中靈活運用所學句型和詞匯，進行自然的對話。

③對于一些生詞和復雜句型，學生可能會感到理解上的困難，需要通過大量的練習和情景模擬來加深理解。四、教學方法與策略

1.選擇講授與互動討論相結合的教學方法，以教師引導和學生參與為主體，確保教學目標的實現(xiàn)。

2.設計角色扮演和情景模擬活動，讓學生在模擬的學校巴士環(huán)境中練習本節(jié)課的詞匯和句型，增強實踐運用能力。

3.利用多媒體教學資源，如課文音頻、視頻和電子幻燈片，輔助教學，提高學生的學習興趣和參與度。通過這些教學媒體，生動展示課文場景，幫助學生更好地理解和記憶課程內容。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場以播放一段學校巴士的視頻，讓學生觀察并描述視頻中的場景。

-提出問題：“你們平時是如何乘坐校車的？在校車上都會做些什么？”

-學生分享個人經驗，教師總結并引入本課主題。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示課文圖片，引導學生識別并學習關鍵詞匯。

-通過PPT展示課文中的主要句型，并進行示例講解。

-教師領讀課文，學生跟讀，注意語音語調的模仿。

-分組讓學生嘗試朗讀課文，教師提供即時反饋。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生兩兩配對，使用本課學的詞匯和句型進行角色扮演。

-教師設置一些場景，如“在巴士上找座位”、“詢問同學姓名”，讓學生練習。

-學生展示練習成果，教師點評并糾正錯誤。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題，如：“在校車上，你會和同學聊些什么？”

-學生思考并回答，教師引導使用本課學到的句型。

-教師設計一個小組競賽游戲，要求學生用英語描述巴士上的物品和人物。

-小組展示，其他小組評分，教師總結反饋。

5.課堂提問與總結（用時5分鐘）

-教師提問：“今天我們學了什么？你覺得自己哪些方面做得好？哪些還需要改進？”

-學生回答，教師總結本節(jié)課的重點和難點，強調學習的重要性。

-教師布置作業(yè)，要求學生回家后，用英語描述一次乘坐校車的經歷。

整個教學過程注重師生互動，通過不同的練習和游戲，讓學生在實際語境中使用英語，提高他們的語言運用能力。同時，教師通過即時反饋和總結，確保學生能夠理解和掌握本節(jié)課的內容。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠準確理解和運用本課所學的關鍵詞匯，如“bus,driver,seat,stop,geton/off”等，在口頭表達和書面作業(yè)中能夠正確拼寫和使用這些詞匯。

2.學生掌握了“Whereis...?It’s...”和“Who’s...?He/Sheis...”等句型，能夠在不同的情景下，如在學校巴士上，進行有效的提問和回答。

3.通過角色扮演和情景模擬，學生能夠在實際語境中靈活運用所學句型和詞匯，提高了他們的口語交際能力。

4.學生對表示方位的介詞有了更深刻的理解，能夠在描述物體位置時正確使用“on,in,under,nextto”等介詞。

5.在課堂提問和小組討論中，學生表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，能夠主動思考和表達自己的觀點。

6.學生通過本節(jié)課的學習，增強了對英語學習的興趣和自信，愿意在課后自主復習和練習，提高了學習效率。

7.學生在課堂互動中展現(xiàn)出良好的團隊合作精神，能夠在小組活動中互相幫助，共同完成任務。

8.通過教師的即時反饋和糾正，學生的發(fā)音和語法錯誤得到了及時改正，語言表達能力得到了提升。

9.學生能夠在課后作業(yè)中，用英語描述自己的校車經歷，將所學知識應用到實際生活中，實現(xiàn)了學以致用的目標。

10.學生對英語文化有了更進一步的了解，增強了對不同文化的尊重和包容意識，促進了文化意識的提升。

總體來看，學生通過本節(jié)課的學習，在語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等方面都取得了明顯的進步。七、教學反思與總結

今天的課堂教學讓我有很多收獲和思考。在教學方法上，我嘗試了將講授與互動討論相結合，讓學生在輕松的氛圍中學習新知識。我觀察到學生們在角色扮演和情景模擬活動中表現(xiàn)出很高的熱情，這讓我意識到實踐性的教學活動確實能夠有效提升學生的學習興趣和參與度。

在教學策略上，我利用了多媒體資源來輔助教學，比如課文音頻和電子幻燈片，這些資源幫助學生們更好地理解和記憶課程內容。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在面對多媒體信息時可能會分散注意力，未來我需要更加合理地安排這些資源的使用。

在課堂管理方面，我努力營造了一個積極互動的學習環(huán)境，鼓勵學生們提問和分享。不過，我也注意到在小組活動中，一些學生可能會過于依賴同伴，而不是獨立思考。下一步，我會更加關注這一點，引導學生們獨立完成任務。

關于本節(jié)課的教學效果，我認為學生們在知識掌握和技能提升方面都有明顯的進步。他們能夠熟練使用本課的詞匯和句型，這說明我的教學策略是有效的。同時，學生們在情感態(tài)度上也有所收獲，他們對英語學習的興趣更加濃厚了。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與。為了解決這個問題，我計劃在未來的課程中設置更多的小組討論和同伴互助環(huán)節(jié)，以此鼓勵每個學生都能開口說英語。

此外，我也意識到在教學中需要更多地關注學生的個性化需求。有些學生可能需要更多的練習來鞏固所學知識，而有些學生則可能需要更多的挑戰(zhàn)來提高他們的能力。因此，我計劃設計更多層次化的教學活動，以滿足不同學生的學習需求。八、內容邏輯關系

①重點知識點：本課的重點知識點包括學校巴士的場景描述、方位介詞的使用以及簡單的人物身份和位置詢問。學生們需要掌握如何在巴士上描述物品和人物的位置，以及如何用英語詢問和回答這些問題。

②重點詞匯：關鍵詞匯包括“bus,driver,seat,stop,geton/off,where,who,is,under,nextto”等。這些詞匯是構建本