12《 古詩三首》 （說課稿）-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12《古詩三首》（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

《古詩三首》為2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材第四單元第12課的內(nèi)容。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)三首古詩：《山行》、《江上漁者》和《泊船瓜洲》。其中，《山行》描繪了秋日山色的美麗景象；《江上漁者》表現(xiàn)了漁夫捕魚的艱辛生活；《泊船瓜洲》則描繪了詩人夜晚泊船瓜洲的寧靜景象。通過學(xué)習(xí)這三首古詩，學(xué)生可以感受到古詩詞的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)鍛煉朗讀、理解、感悟和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生將提高對(duì)古典詩詞的閱讀理解能力，培養(yǎng)朗讀、默寫、鑒賞的能力，從而提升語言運(yùn)用水平。同時(shí)，通過分析詩詞中的意象和情感，學(xué)生的思維品質(zhì)和審美情趣得到發(fā)展。此外，學(xué)習(xí)這三首古詩，學(xué)生能夠了解古代文化背景，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信，實(shí)現(xiàn)文化傳承與理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確朗讀和背誦《山行》、《江上漁者》和《泊船瓜洲》三首古詩。

②理解并解釋古詩中的關(guān)鍵詞語和意象，如“寒山”、“獨(dú)釣”、“瓜洲”等。

③感悟詩人的情感，體會(huì)古詩的意境美。

④學(xué)會(huì)通過古詩欣賞來提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析并理解《江上漁者》中漁夫生活的艱辛與詩人的同情之情。

②掌握《泊船瓜洲》中夜泊景色的描寫手法及其所傳達(dá)的情感。

③理解古詩的節(jié)奏和韻律，學(xué)會(huì)欣賞古詩的音樂美。

④能夠?qū)⑺鶎W(xué)古詩與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授法介紹古詩背景，用討論法引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩意。

2.設(shè)計(jì)分組討論活動(dòng)，讓學(xué)生合作探討古詩中的情感表達(dá)和意象運(yùn)用，促進(jìn)生生互動(dòng)。

3.利用多媒體展示古詩所描繪的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬詩人創(chuàng)作古詩的過程，體驗(yàn)詩人的情感。

5.教學(xué)媒體使用上，采用PPT輔助教學(xué)，展示古詩原文、注釋和背景資料，以及相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解古詩內(nèi)容和情感。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“你最喜歡的古詩是哪一首？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的古詩，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上一課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新的古詩做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《山行》、《江上漁者》和《泊船瓜洲》三首古詩的作者、背景和主要內(nèi)容。

舉例說明：通過具體分析詩中的關(guān)鍵詞語和意象，幫助學(xué)生理解詩人的情感和創(chuàng)作意圖。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生就詩中的意象和情感表達(dá)進(jìn)行探討，分享自己的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一首古詩進(jìn)行默寫，檢查對(duì)詩內(nèi)容的掌握程度。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生默寫過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，給予鼓勵(lì)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首最喜歡的古詩，進(jìn)行朗讀、理解和鑒賞，并寫下自己的感悟。

提醒注意事項(xiàng)：按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

（1）激發(fā)興趣：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己喜歡的古詩，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩。

（2）回顧舊知：簡要回顧上一課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新的古詩做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)

（1）講解新知：詳細(xì)介紹《山行》、《江上漁者》和《泊船瓜洲》三首古詩的作者、背景和主要內(nèi)容。

（2）舉例說明：通過具體分析詩中的關(guān)鍵詞語和意象，幫助學(xué)生理解詩人的情感和創(chuàng)作意圖。

（3）互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生就詩中的意象和情感表達(dá)進(jìn)行探討，分享自己的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)

（1）學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一首古詩進(jìn)行默寫，檢查對(duì)詩內(nèi)容的掌握程度。

（2）教師指導(dǎo)：在學(xué)生默寫過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，給予鼓勵(lì)和幫助。

4.課堂總結(jié)

（1）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的朗讀、理解和鑒賞方法。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀多背古詩，提高文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置

（1）布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首最喜歡的古詩，進(jìn)行朗讀、理解和鑒賞，并寫下自己的感悟。

（2）提醒注意事項(xiàng)：按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《山行》作者杜牧的其他著名詩作，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《赤壁》等。

-《江上漁者》作者范仲淹的其他詩作，如《岳陽樓記》、《漁家傲·秋思》等。

-《泊船瓜洲》作者王之渙的其他著名詩作，如《登鸛雀樓》、《涼州詞》等。

-其他描寫山水景色的古詩，如王維的《山居秋暝》、李白的《望廬山瀑布》等。

-古詩中常用的意象介紹，如“月”、“山”、“水”、“舟”等，以及它們?cè)诠旁娭械南笳饕饬x。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生選擇一首自己感興趣的古詩，進(jìn)行深入閱讀和鑒賞，分析詩中的意象、情感和修辭手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌，嘗試運(yùn)用古詩中的意象和修辭手法，表達(dá)自己的情感和思想。

-讓學(xué)生收集不同詩人對(duì)同一景物的描寫，比較他們的表達(dá)方式和情感差異。

-探究古詩的朗讀技巧，如停頓、重音、語速等，如何通過朗讀更好地傳達(dá)詩人的情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與古詩背誦比賽或詩歌朗誦會(huì)，提高他們對(duì)古詩的興趣和鑒賞能力。

-讓學(xué)生嘗試為所學(xué)古詩配畫，通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式加深對(duì)詩意的理解。

-推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典詩詞選本，拓寬文學(xué)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩詞知識(shí)競賽或相關(guān)的文化體驗(yàn)活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。七、板書設(shè)計(jì)

1.《山行》

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：了解作者杜牧，掌握詩的背景。

②重點(diǎn)詞：寒山、石徑、白云、梯田。

③重點(diǎn)句：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。

2.《江上漁者》

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解作者范仲淹的寫