第六單元習(xí)作：記一次游戲（范文點(diǎn)評(píng)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）-A4

第頁(yè)習(xí)作：記一次游戲（范文點(diǎn)評(píng)）記一次游戲記一次游戲1.明確要求:（1）讓學(xué)生在游戲中感受到快樂(lè)，并在游戲中學(xué)會(huì)寫(xiě)作文，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。（2）能夠?qū)⒂螒蜻^(guò)程寫(xiě)清楚，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)赜迷~，做到語(yǔ)句通順，按一定的順序記敘，能夠把自己的心情描述出來(lái)。（3）學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭，能將活動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容連句成段。（4）根據(jù)老師和同學(xué)的建議，運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。2.方法點(diǎn)撥:（1）敘述條理要清晰。關(guān)于記一次游戲的習(xí)作，一般按照游戲前、游戲中、游戲結(jié)束后三部分來(lái)構(gòu)思，游戲前，介紹游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員等；游戲中，就是游戲的過(guò)程，要作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)清楚游戲中你做了什么或令你印象最深的部分；游戲后，主要寫(xiě)收獲、體會(huì)，如，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作、遇事要勇敢果斷、堅(jiān)持到底等。（2）游戲過(guò)程寫(xiě)具體。游戲過(guò)程可以按照游戲前的準(zhǔn)備、游戲的經(jīng)過(guò)和游戲的結(jié)果這樣的順序來(lái)寫(xiě)，也可以先介紹一下游戲的規(guī)則。游戲的經(jīng)過(guò)要寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，寫(xiě)詳細(xì)。（3）點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面。寫(xiě)游戲離不開(kāi)場(chǎng)面描寫(xiě)，而寫(xiě)好場(chǎng)面的一個(gè)很重要的方法就是點(diǎn)面結(jié)合，既要有對(duì)場(chǎng)面的整體描寫(xiě)，又要有對(duì)場(chǎng)面中重點(diǎn)人物或重點(diǎn)環(huán)節(jié)的具體描寫(xiě)。示例：“丟沙包”是同學(xué)們十分喜愛(ài)的活動(dòng)。操場(chǎng)的西墻邊，這一組，那一組，玩得多帶勁兒！兩頭丟沙包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)動(dòng)猛攻。中間躲沙包的同學(xué)非常沉著，眼睛盯著沙包飛來(lái)的方向，左躲右閃，蹦來(lái)跳去。沙包飛來(lái)了，只見(jiàn)中間快被砸到的一位同學(xué)輕巧地一抬腿，沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過(guò)去。沙包又從背后飛來(lái)了，另一位同學(xué)猛地轉(zhuǎn)身，一把抓住了沙包。中間的這一組勝利了，他們蹦啊跳啊，心里多么歡暢！解析：這段文字圍繞“丟沙包’是同學(xué)們十分喜愛(ài)的活動(dòng)”這個(gè)總起句，有點(diǎn)有面地細(xì)致描寫(xiě)了丟沙包的場(chǎng)面，重點(diǎn)從丟沙包和躲沙包兩方面寫(xiě)同學(xué)們的動(dòng)作、神態(tài)等，結(jié)尾“蹦啊跳啊”進(jìn)一步渲染了丟沙包的熱鬧氛圍。（4）體驗(yàn)情趣寫(xiě)感受。一方面是寫(xiě)游戲過(guò)程中的感受，即邊敘述游戲，邊寫(xiě)自己的感受，能讓讀者更好地感受到游戲的情景；另一方面是寫(xiě)游戲結(jié)束后的體會(huì)，突出游戲的意義，給讀者以啟發(fā)。示例：大家正在安慰這個(gè)男孩時(shí)，又走進(jìn)來(lái)一個(gè)“妖怪”，身后還跟著一個(gè)男孩。原來(lái)裝成妖怪的孩子發(fā)覺(jué)有人走進(jìn)墓地，就急忙大叫“妖怪”，一邊奮力跳了出來(lái)，誰(shuí)知正好和迎面跑來(lái)的一個(gè)男孩撞了個(gè)滿(mǎn)懷。兩個(gè)人都是又疼又吃驚，嗚嗚地哭著，一起跑了回來(lái)。大家覺(jué)得很是好笑，加上終于不必再害怕了，安下心來(lái)，都嘻嘻哈哈地笑了起來(lái)。裝成妖怪的孩子，一邊哭著，一邊卻又忍不住笑了。解析：游戲中，孩子們會(huì)哭會(huì)笑，但是無(wú)論怎樣，都是有趣的，這就是兒童反映出的最真實(shí)的狀態(tài)。3.思路引導(dǎo):選擇一個(gè)事件，按照一定的順序把這件事寫(xiě)清楚。選擇好了活動(dòng)，要寫(xiě)出哪些人參加了活動(dòng)？活動(dòng)是在什么時(shí)候、什么地方開(kāi)展的？活動(dòng)前，你作過(guò)哪些準(zhǔn)備？活動(dòng)過(guò)程中，你做了些什么？印象比較深的是什么？活動(dòng)結(jié)束后，你有什么想法和感受？如：【范文點(diǎn)評(píng)一】范文展示和爺爺下棋在快樂(lè)如小鳥(niǎo)般的童年生活中，我玩過(guò)數(shù)不勝數(shù)的游戲，最讓我記憶猶新的莫過(guò)于和爺爺一起下棋了。暑假里的一天，我把珍藏已久的五子棋翻了出來(lái)。我輕輕地吹去落在棋盒上面的灰塵，小心翼翼地將它捧在手里。我跑到爺爺?shù)姆块g。爺爺正坐在椅子上津津有味地看電視劇?！芭阄蚁缕灏?！”我牽著爺爺?shù)氖郑鰦傻?。爺爺立馬答應(yīng)了我的請(qǐng)求，關(guān)掉了精彩的電視劇。我們?cè)谧狼白?，擺好棋盤(pán)后，一場(chǎng)有趣的比賽開(kāi)始了！我執(zhí)黑棋，爺爺拿白棋。坐在一旁觀戰(zhàn)的媽媽當(dāng)裁判。我先下一子，爺爺則將棋子放在了旁邊的位置?？简?yàn)我的時(shí)候到了，我方率先積滿(mǎn)3個(gè)“小兵”。爺爺是下棋的高手，他好像知道我下一步會(huì)怎么走，很快就堵住了我的去路。我只好另謀出路，在斜方又開(kāi)辟了一條新道路，但還是被爺爺那雙“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)了。我小心翼翼地走著每一步棋，就這樣對(duì)峙了幾個(gè)回合，好不容易積滿(mǎn)了4個(gè)棋子，就等爺爺這關(guān)鍵的一步了。我在心里默默祈禱爺爺不要發(fā)現(xiàn)，不要發(fā)現(xiàn)。原來(lái)祈禱是有用的，爺爺完美地避開(kāi)了它，“皇天不負(fù)有心人”，第一回合，我贏啦！媽媽在一旁宣布結(jié)果，我也高興地為自己鼓起了掌，而爺爺眉頭緊鎖，正在策劃下一回合的戰(zhàn)略呢。第二回合可就有點(diǎn)難了，走的每一步都必須小心謹(jǐn)慎。這次，爺爺可不敢“輕舉妄動(dòng)”，我看著爺爺那全神貫注的神情，就知道爺爺要使出全力來(lái)對(duì)待這一盤(pán)棋了。與上一局不同的是，爺爺變“狡猾”啦，一邊落子，一邊改變策略，總是用其他棋子來(lái)轉(zhuǎn)移我的注意力。盡管我走每一步都經(jīng)過(guò)深思熟慮，但還是輸給了經(jīng)驗(yàn)豐富的爺爺?！暗诙睾?，爺爺勝！”媽媽宣布了一場(chǎng)惡戰(zhàn)的結(jié)果。兩局過(guò)后，雙方打平，我和爺爺相視一笑。等到了第三回合，“戰(zhàn)況”更加激烈了。我和爺爺你來(lái)我往，棋盤(pán)上黑白相間，可惜，“姜還是老的辣”，我最終不敵爺爺，落了下風(fēng)我喜歡下棋，它不僅豐富了我的課余生活，也讓我在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。我更喜歡和爺爺下棋，因?yàn)樗麑?duì)我的愛(ài)比山高，比海深，我會(huì)將這份愛(ài)永遠(yuǎn)珍藏在心間。名師點(diǎn)評(píng)開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)出“和爺爺下棋”是“我”最難忘的游戲。運(yùn)用動(dòng)作、心理等描寫(xiě)，把玩游戲的過(guò)程描述得有聲有色。圍繞爺爺“狡猾”來(lái)寫(xiě)，貶義詞褒用，寫(xiě)出爺爺棋下得好。小作者直抒胸臆，下棋的小游戲飽含祖孫之間濃濃的親情，令人感動(dòng)。亮點(diǎn)借鑒小作者通過(guò)細(xì)致地描寫(xiě)和爺爺下棋的過(guò)程，再現(xiàn)了下棋時(shí)的具體情況，表現(xiàn)了祖孫之間濃濃的親情，內(nèi)容具體而生動(dòng)。文章語(yǔ)言富有感染力，小作者運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)把下棋的場(chǎng)面描寫(xiě)得趣味性十足，字里行間流露出小作者的真摯情感。【范文點(diǎn)評(píng)二】范文展示小貓捉魚(yú)在外婆家的日子真是舒服呀，一覺(jué)醒來(lái)，便看見(jiàn)邵冉已經(jīng)坐在我的床頭了。我急忙穿好衣服，和她出去玩了。八點(diǎn)半，“大部隊(duì)”來(lái)了，數(shù)一數(shù)共六個(gè)人。人多適合”“，兩玩“小貓捉魚(yú)”的游戲。我們以“石頭剪刀、布”決定誰(shuí)當(dāng)“小貓”，最終留下邵冉和淑貞當(dāng)“小貓”。用毛巾把她們的雙眼蒙住，然后讓她們?cè)剞D(zhuǎn)三圈，比賽就開(kāi)始了?！靶◆~(yú)”們一會(huì)兒跑到這兒，一會(huì)兒跑到那兒，害得兩只“小貓”沒(méi)有辦法捉住他們。我喜歡捉弄“小貓”，就用手拍拍第一只“小貓”貞的頭，嘴里還不住地說(shuō)：“你好啊，淑貞，新年好！”于是她便來(lái)捉我，我趕緊跑開(kāi)，沒(méi)被她捉住。小魚(yú)”們樂(lè)聲一片。子恰也悄悄地用小棍“小貓”的屁股，這只“小貓”疼得“哇哇”叫，子怡連忙轉(zhuǎn)身，就在她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)的時(shí)候，碰巧另一只“小貓”也趕過(guò)來(lái)了，一下子抓住了子怡歡笑聲不絕于耳。“魚(yú)兒”們決定聯(lián)合起來(lái)，一起討論打敗“小貓”的方法，最后決定用聲音誘“小貓”上當(dāng)。這時(shí)，兩只“小貓”一個(gè)在北面，一個(gè)在南面，我和珊珊背靠背站好，面對(duì)面地站在“小貓”的中間。我數(shù)“一、二、三”，我們倆同時(shí)喊：“小笨貓，小笨貓，快來(lái)抓我呀，我在這兒，往前走就抓到了。”兩只“小貓”聽(tīng)到我們倆的叫喊聲，同時(shí)從兩個(gè)地方轉(zhuǎn)身相向而行，慢慢地，兩只“小貓”靠近了。我們悄悄地退場(chǎng)，等著看“小貓”的好戲。只聽(tīng)“嘭”的一聲，兩只“小貓”撞上了，緊緊地抱在一起，都以為自己抓到了“食物”，不肯放過(guò)對(duì)方，“魚(yú)兒”們都跑光了，場(chǎng)地上就剩兩只“小貓”在打架。毛巾解開(kāi)一看，原來(lái)是“自家人”，“小魚(yú)”們卻歡跳起來(lái)。整個(gè)庭院充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ)，“小貓捉魚(yú)”的游戲讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了智慧，調(diào)皮的我們一直玩到中午還意猶未盡。名師點(diǎn)評(píng)交代了游戲的時(shí)間、人數(shù)和名稱(chēng)。交代游戲的玩法，簡(jiǎn)潔明了。把“我”玩游戲的活潑樣子刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。承上啟下，過(guò)渡自然。誘“小貓”上當(dāng)?shù)倪^(guò)程寫(xiě)得具體生動(dòng)，讓人回味無(wú)窮“玩到中午還意猶未盡”說(shuō)明“我們”非常喜歡玩這個(gè)游戲，點(diǎn)明中心。亮點(diǎn)借鑒“小貓捉魚(yú)”是我們常玩的游戲之一，如果不抓住最有趣的亮點(diǎn)去寫(xiě)，這篇習(xí)作就沒(méi)有特色。習(xí)作中小作者緊緊圍繞“拍頭”“戳屁股”“看小貓打架”等來(lái)描述“小貓捉魚(yú)”這一游戲，點(diǎn)面結(jié)合，讓整個(gè)游戲妙趣橫生，令人回味無(wú)窮?！痉段狞c(diǎn)評(píng)三】范文點(diǎn)評(píng)小游戲大道理一天下午，老師面帶微笑地走進(jìn)教室。同學(xué)們望著老師手中拿著的白紙，一臉疑云：上語(yǔ)文課要白紙干嗎？望著一張張疑惑的臉，老師笑著說(shuō)：“今天我們玩一個(gè)游戲，一個(gè)別開(kāi)生面的文字小游戲你畫(huà)我來(lái)猜?！庇螒蛞?guī)則是這樣的：老師給第一個(gè)同學(xué)報(bào)一個(gè)成語(yǔ)，再由那個(gè)人畫(huà)出成語(yǔ)的意思，給第二個(gè)人看，第二個(gè)人再畫(huà)給第三個(gè)人，以此類(lèi)推，一直傳遞到最后一個(gè)人，然后說(shuō)出正確的答案。伴隨著大家激動(dòng)興奮的歡呼聲，游戲開(kāi)始了。第一個(gè)人在動(dòng)筆之前，猶豫了好久，眼睛都不眨一下，拿起了筆卻無(wú)從下手，急得我們也是滿(mǎn)頭大汗?？嗨稼は胫螅K于畫(huà)出一幅畫(huà)，鄭重地傳給了王鈺。王鈺端詳之后捂著嘴大笑起來(lái)：“哈哈，好抽象啊，這是兔子嗎？”大家都伸著脖子，想看看那幅抽象派大師的杰作。大約過(guò)了三十分鐘，終于輪到我了。我接過(guò)前面的畫(huà)卷，面露難色，凝神思考著，這哪兒是畫(huà)呀！這簡(jiǎn)直是小朋友的信手涂鴉，唯一能看清的只有一棵樹(shù)。我想到了樹(shù)和王鈺說(shuō)的兔子，兩者相加，就是“守株待兔”啊。我的臉上立刻展現(xiàn)出自信的笑容，在紙上畫(huà)出我心目中的答案。為了能使王欣宸看得一清二楚，我又畫(huà)了一個(gè)人坐在樹(shù)旁。我不禁為自己的機(jī)靈暗自竊喜。一陣焦急的等待后，終于傳到了最后一個(gè)同學(xué)支臻那兒。我的心緊張得“怦怦”直跳，都快跳到嗓子口了，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著他。終于，支臻仔細(xì)觀察后，小心翼翼、一字一頓地回答道：“是‘守株待兔嗎？”頓時(shí)全場(chǎng)爆發(fā)出雷鳴般的歡呼聲、鼓掌聲。大家都長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣，隨后我們齊刷刷地轉(zhuǎn)頭，滿(mǎn)心期待地望著老師。“恭喜，答對(duì)了！”老師說(shuō)道，“通過(guò)這個(gè)小游戲，你們有什么收獲嗎？”我們面面相覷，誰(shuí)也答不上來(lái)。老師笑了笑，對(duì)我們說(shuō)：“其實(shí)這不僅是一場(chǎng)游戲，更體現(xiàn)了一種精神，只有團(tuán)結(jié)一心，才能成功。如果中間任何一個(gè)人出了差錯(cuò)，就會(huì)滿(mǎn)盤(pán)皆輸哦！”小游戲，大道理：不管努力的目標(biāo)是什么，與其單槍匹馬不如學(xué)會(huì)攜手合作，正所謂“團(tuán)結(jié)力量大”。名師點(diǎn)評(píng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，交代游戲名稱(chēng)。寫(xiě)清楚游戲規(guī)則，為下文具體描寫(xiě)游戲過(guò)程作鋪墊。對(duì)“第一個(gè)人”的描寫(xiě)生動(dòng)傳神，“眼睛都不眨一下”“苦思冥想”“鄭重”寫(xiě)出了他的猶豫、認(rèn)真。游戲過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)活潑，讓人印象深刻。心“怦怦’直跳”“快跳到嗓子口”，夸張地寫(xiě)出了“我”的緊張。老師的話(huà)發(fā)人深省，增加了文章的深度。結(jié)尾點(diǎn)明了自己的觀點(diǎn)，升華了主旨。主旨。亮點(diǎn)借鑒標(biāo)題吸引了讀者的眼球，讓人想知道是什么樣的游戲。小作者用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言描寫(xiě)游戲的過(guò)程，讓人印象深刻，結(jié)尾處寫(xiě)清楚自己的感受，升華了主旨?！痉段狞c(diǎn)評(píng)四】范文展示撞鴨蛋“五月五，是端陽(yáng)；插艾葉，掛香囊；五彩線(xiàn)，手腕綁；吃粽子，蘸白糖；龍舟下水喜洋洋?！倍厒鱽?lái)一陣婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的端午童謠，頓時(shí)，我想起了家鄉(xiāng)端午節(jié)的一個(gè)習(xí)俗——撞鴨蛋。又逢一年一度的端午節(jié)，我?guī)贤馄趴椀牟季W(wǎng)，去領(lǐng)鴨蛋玩。將熱乎乎的鴨蛋往布網(wǎng)里一塞，一系，鴨蛋就裝到了布網(wǎng)里頭。這游戲玩起來(lái)是會(huì)上癮的：兩人輕甩布網(wǎng)，使布網(wǎng)里的鴨蛋撞在一起。誰(shuí)的鴨蛋殼先碎誰(shuí)就輸，贏的會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)——那就是把香噴噴、熱乎乎的鴨蛋往嘴里一塞，嗯，味道真不錯(cuò)！馬上就到我了，我躍躍欲試，用上了去年端午節(jié)得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)—把鴨蛋橫著放在布網(wǎng)里頭。這一招可有效了，上次我就是靠它獲勝的！輪到我了，我慢慢地走到裁判旁邊，雙手不停地揉搓著衣角，心里有些緊張：萬(wàn)一輸了呢？萬(wàn)一去年的方法失靈了呢？萬(wàn)一鴨蛋殼不夠堅(jiān)硬呢？不同的聲音在我的腦袋里叫囂著。再看對(duì)手，眼神堅(jiān)定，氣質(zhì)沉穩(wěn)，想必他很有把握?！叭⒍?、一，開(kāi)始！”我和對(duì)手同時(shí)甩起了布網(wǎng)。一開(kāi)始，我還能保持鎮(zhèn)定，對(duì)手看著也十分冷靜。經(jīng)過(guò)十多次碰撞，我們誰(shuí)都沒(méi)能撞碎對(duì)方的鴨蛋。慢慢地，我心里越來(lái)越慌，對(duì)手的眉頭也皺得越來(lái)越緊。兩個(gè)鴨蛋經(jīng)過(guò)一次次碰撞，一次次閃躲，忽然，伴隨著“啪”的一聲，這場(chǎng)緊張的比賽終于結(jié)束了。對(duì)手的鴨蛋在我這個(gè)“戰(zhàn)無(wú)不勝”的鴨蛋前徹底“毀容”了。我贏了！我贏了！我頓時(shí)喜上眉梢、心花怒放，馬上剝開(kāi)蛋殼，大大地咬上一口。我吃到了“將軍”鴨蛋的咸蛋黃，吃到了美味；我品到了“將軍”鴨蛋帶來(lái)的勝利感，再一次品到了勝利的自豪。你期待明年的端午節(jié)嗎？和我一起去玩撞鴨蛋吧！名師點(diǎn)評(píng)交代背景：小作者交代了端午節(jié)這一背景，引出下文關(guān)于“我”去玩撞鴨蛋這一活動(dòng)的敘述，條理清晰。巧寫(xiě)心理：小作者用了三個(gè)問(wèn)句連續(xù)描寫(xiě)自己參加活動(dòng)時(shí)的心理活動(dòng)，突出了自己撞鴨蛋前的緊張。生動(dòng)形象，給人身臨其境之感?；?dòng)結(jié)尾：小作者在文章的結(jié)尾處與讀者互動(dòng)，拉近了與讀者的距離，增強(qiáng)了文章的感染力。亮點(diǎn)借鑒本文開(kāi)篇引用端午童謠，自然地引出了下文，同時(shí)起到點(diǎn)睛之效，增添了文章的文采。文章主要記敘了小作者在端午節(jié)那天和小伙伴們玩撞鴨蛋游戲的精彩過(guò)程。在描寫(xiě)游戲過(guò)程時(shí)，小作者運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等描寫(xiě)方法，生動(dòng)地再現(xiàn)了游戲時(shí)的場(chǎng)景。文章語(yǔ)言幽默有趣，“閃躲“毀容”等詞語(yǔ)把游戲過(guò)程描寫(xiě)得生動(dòng)且吸引人，令讀者讀后也想去玩玩這個(gè)游戲?！痉段狞c(diǎn)評(píng)五】范文展示擠眉弄眼吃薯片上課了，倪老師面帶笑容地拿著四罐薯片走進(jìn)了教室。奇怪，上語(yǔ)文課帶薯片干什么？正當(dāng)我們疑惑之際，倪老師為我們揭曉了答案：“今天我們要玩一個(gè)游戲擠眉弄眼吃薯片。”規(guī)則很簡(jiǎn)單：把薯片放在額頭上，在不使用雙手且沒(méi)有他人幫忙的情況下，通過(guò)動(dòng)臉部的肌肉擠眉弄眼，把薯片送入嘴里。倪老師先請(qǐng)周佳樂(lè)上臺(tái)挑戰(zhàn)。她信心滿(mǎn)滿(mǎn)，大步流星地走上了講臺(tái)。當(dāng)倪老師把薯片放到她的額頭上后，她的表情瞬間變得豐富起來(lái)，只見(jiàn)她不停地抖動(dòng)著臉上的肌肉，一會(huì)兒挑眉毛，一會(huì)兒眨眨眼睛，可是那薯片就像涂了強(qiáng)力膠一樣，牢牢地粘在她的額頭上，紋絲不動(dòng)?？吹竭@一幕，我心里暗暗為周佳樂(lè)著急，只能默默祈禱：“加油，周佳樂(lè)。薯片，快下來(lái)呀！”后來(lái)，周佳樂(lè)靈機(jī)一動(dòng)，聳了聳鼻子，這招果然靈驗(yàn)，薯片緩緩地挪動(dòng)了“半步”，接著像踩著滑板一樣，“哧溜”一下滑到了臉頰上。為了不讓薯片掉下去，她立即把脖子朝另一邊歪過(guò)去，像落枕了一樣?！翱炝耍筒钜稽c(diǎn)兒了。”同學(xué)們七嘴八舌地議論著。而我還有些忐忑，害怕她嘴邊的薯片掉下去，功虧一簣。最后，她努努嘴，伸長(zhǎng)舌頭去夠薯片，“咔嚓”，她終于吃到薯片了?！俺晒α?！真是太厲害了！”同學(xué)們有的為她喝彩，有的向她討教成功的秘訣，還有的躍躍欲試，想親自挑戰(zhàn)一下。倪老師給我們每人發(fā)了一片薯片?！伴_(kāi)始！”我趕緊將薯片放在額頭上，望著薯片，我開(kāi)始擠眉弄眼，一會(huì)兒皺皺眉毛，一會(huì)兒眨眨眼睛，一會(huì)兒拱拱鼻子…薯片緩緩地滑到了我的鼻子上，我不斷用舌頭去夠，可一不小心，“啪”的一聲，薯片掉在了桌子上。唉，真是心急吃不了薯片啊！雖然我這一次挑戰(zhàn)失敗了，但我懂得了一個(gè)道理：做任何事都要有耐心，并且要掌握一定的技巧和方法，才能成功。名師點(diǎn)評(píng)引出下文：文章開(kāi)頭交代倪老師要帶“我們”玩“擠眉弄眼吃薯片”的游戲，自然引出后面對(duì)玩游戲的過(guò)程的敘述。描寫(xiě)細(xì)致：小作者用“挑”“?！薄奥枴薄吧臁钡葎?dòng)詞，細(xì)致地描寫(xiě)了周佳樂(lè)玩“擠眉弄眼吃薯片”游戲時(shí)的動(dòng)作，極具畫(huà)面感。收束有力：小作者在文章的結(jié)尾揭示了“我”從“擠眉弄眼吃薯片”游戲中懂得的道理，升華了文章的主旨，態(tài)度積極向上，有力地收束了全文。亮點(diǎn)借鑒文章開(kāi)頭運(yùn)用一個(gè)問(wèn)句，寫(xiě)出了小作者心中的疑惑，同時(shí)自然地引出了下文，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。小作者重點(diǎn)描寫(xiě)了周佳樂(lè)上臺(tái)挑戰(zhàn)“擠眉弄眼吃薯片”游戲的過(guò)程，通過(guò)對(duì)周佳樂(lè)的動(dòng)作描寫(xiě)，如“一會(huì)兒挑眉毛，一會(huì)兒眨眨眼睛”，“聳了聳鼻子”等，把游戲過(guò)程寫(xiě)得很詳細(xì)。此外，小作者略寫(xiě)了“我”玩這個(gè)游戲的場(chǎng)景，使得文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。病文修改修改說(shuō)明搶椅子“哎喲，我的屁股啊，痛死了！”只沒(méi)搶到椅子的那天，老師介紹完規(guī)則就宣布游戲開(kāi)始了。第一局申熙瑞沒(méi)搶到椅子，所以被淘汰沒(méi)搶到椅子的了。接著每局淘汰一個(gè)人，最后就剩下我和朱子哲了。一，只沒(méi)搶到椅子的我們圍著椅子站好，老師開(kāi)始播放音樂(lè)。我們隨著音樂(lè)繞圈，我太渴望取勝了，心里慌的，仿佛揣著一只小兔子，狂跳不止。我一邊盯著老師，一邊嘀咕：“老師，什么時(shí)候才停音樂(lè)呀？真讓人著急！”老師好像聽(tīng)到了我的嘀咕，忽然，音樂(lè)停止了。也的屁股我先發(fā)制人，一把搶過(guò)椅子，一屁股坐了上去。我以為勝券在握了，沒(méi)想到朱子哲的屁股快速湊了過(guò)來(lái)，他的屁股緊緊挨著我，用盡吃奶的力氣要把我頂下去。我也不甘示弱，跟他擠在一起。老師開(kāi)始倒計(jì)時(shí)三秒，我們?nèi)匀粩D得熱火朝天。眼看就剩最后一秒了，朱子哲趁我抬屁股想坐穩(wěn)之際，突然把椅子往他那邊一挪，我完全沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，一屁股跌坐在地板上。痛死我了！我氣憤地把椅子一搬，請(qǐng)他和地板來(lái)了個(gè)親密接觸。也的屁股然而，老師還是宣布朱子哲獲勝。朱子哲興沖沖地跑上講臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，老師笑瞇瞇地說(shuō)：“恭喜你，獲勝者的獎(jiǎng)勵(lì)———為大家表演一個(gè)節(jié)目?！惫蠹叶夹覟?zāi)樂(lè)禍地笑成了一團(tuán)。！第二自然段：1.刪去“接著”，游戲進(jìn)程本就是一環(huán)扣一環(huán)的，不需要用“接著”。2.把“每局淘汰一個(gè)人改為“每一局淘汰一個(gè)沒(méi)搶到椅子的人”，能更清楚地說(shuō)明游戲的玩法。3.把“就”改為“只”“只”能夠表示到了游戲最后，僅剩下“我”和朱子哲兩人。第三自然段：把“播放音樂(lè)”后的句號(hào)改成逗號(hào)，把“隨著音樂(lè)繞圈后的逗號(hào)改成句號(hào)。這樣一來(lái)，第三自然段首句就是在總寫(xiě)最后一局游戲開(kāi)場(chǎng)時(shí)的情景。第四自然段：“二！”1.在“挨著我”后面加上“的屁股”。搶椅子時(shí)應(yīng)該是屁股挨著屁股的，這里要說(shuō)清楚。，“三——”2.“老師開(kāi)始倒計(jì)時(shí)三秒”，這里要一秒一秒地寫(xiě)。關(guān)鍵的地方，要寫(xiě)得詳細(xì)一些。抽掉了朱子哲屁股底下的椅子3.“我氣