2024年高考語文語言運用知識之語病專練

【題型一】語序不當

【典例示例】

下面文段劃線部分有兩個病句，請指出其序號并提出修改意見。

“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小

大寒。”朗朗上口的童謠，賦予節(jié)氣詩的意境、歌的旋律。①一月兩節(jié)氣，

如車輪旋轉(zhuǎn)，推著時光匆匆向前。②這是一種智慧的結晶，更是一種巧

妙的組合，③它帶著生命的密碼和豐富的信息，④凝結成一條浩蕩的生

命長河。始于立春,終于大寒，二十四節(jié)氣就像天地孕育的二十四個角

色，迎來送往，相互守望，在運轉(zhuǎn)自如的秩序中完成四季的輪回。

【答案】②"智慧的結晶“和“巧妙的組合“互換位置；④將"凝結''改

為“匯聚”。

【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。

劃線部分語病有：

②句，語序不當，“更是”表明前后是遞進關系，“智慧的結晶”是對

二十四節(jié)氣歌的更高評價，應把“這是一種智慧的結晶，更是一種巧妙的

組合''改為"這是一種巧妙的組合，更是一種智慧的結晶、

④句，搭配不當，"凝結......生命長河”動賓不搭配，應把"凝結”改為

“匯聚“。

【提分秘籍】

語序不當主要有下列類型:

，并列不當

概念之間的關系包括同--關系、從屬關系、交叉關系、并列關系、

對立關系等，把其中一一種關系當成另一種關系來使用，會造成邏輯病

句。其中，把非并列關系（如從屬關系、交叉關系等）當作并列關系的

錯誤最為常見，習慣上稱這種語病為“并列不當人

2.副詞的位置不當

副詞在句子中用來修飾、限制動詞或形容詞，表示時間、頻率、范圍、

語氣、程度等。其位置在動詞或形容詞的前面，在句中一般放在狀語的

位置。

3.介詞位置不當或亂用介詞結構

介詞,在語法里是一個用來表現(xiàn)一個字的文法功能的詞匯或字綴.一般

用在名詞、代詞或名詞性質(zhì)的短語前面,和這些詞合起來組成介詞結構,

以表示處所、時間、狀態(tài)、方式、原因、目的、比較對象等。介賓結構

主要充當狀語,修飾動詞或形容詞，如“從車上下來““比他高。有的介賓

結構可以作定語,但要加"的如'’對歷史人物的評價在桌子上的書

少數(shù)介賓結構可以充當補語,如"工作到深夜”“睡在床上’‘；介賓結構不能

作謂語，某些介詞如“在、向、于、至U、給、自”等可以直接附著在動詞

或其他詞語后邊,構成一個整體,相當于一個動詞，如“落在我身上”“奔向

二十一世紀""取決于你的考試成績”"勇于實踐”"走到了目的地”“獻給

人民””來自紐約L

4.關聯(lián)詞的位置不當

在復句中，如果兩個分句的主語相同，那么主語應置于關聯(lián)詞之前；

如果兩個分句的主語不同，分句的主語應放在關聯(lián)詞之后。簡記為：主

語“同前異后

5.主客體顛倒

所謂“主客體顛倒L是指一個句子中所陳述的主體和客體相互顛侄八

在遣詞造句時，主賓關系往往通過介詞”對、對于、和、與“等來反映，

介詞常引出對象。按常理，介詞前是主體，介詞后表示客體，即只能是

人對物，或主觀對客觀，若顛倒過來就是背理的。

8并列詞組（短語）位置不當并列詞組（短語）中的各項，要注意其

輕重、先后、大小等關系，遵循一定的邏輯關系，否則容易出現(xiàn)位置不

當?shù)膯栴}。

7.分句位置不當

在承接、遞進復句中，分句之間的次序分別有先后、輕重關系，如果

顛倒了，就造成分句間次序不當?shù)膯栴}。

8.定語位置不當或多項定語次序不當

多項定語一?般可按以下次序排列：（工）表領屬性的或表時間、處所

的短語；（2）指稱或數(shù)量短語；（3）動詞或動詞短語；（4）形容詞

或形容詞短語；（5）名詞或名詞短語?？珊営洖椤皩贁?shù)動形名另外，

帶"的''的定語放在不帶"的”的定語之前。

名狀語位置不當或多項狀語次序不當

多項狀語排列順序--般是：（工）表目的或原因的介賓短語；12）

表時間的名詞或介賓短語；（3）表處所的名詞或介賓短語；（4）副詞

（表范圍或頻率）；（S）形容詞或動詞（表情態(tài)）；（6）表對象的介

賓短語。可簡記為“目時處范情后對乙

2。定語、狀語混淆，位置不當

（工）在漢語中，定語常由形容詞、數(shù)量詞、名詞、代詞充當。也可

由其他詞或短語充當。定語用來修飾主語和賓語。如：（暖和）的陽光

照著（平靜）的湖水。一一形容詞作定語

【對點演練】

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一項調(diào)查顯示，76.5%的受訪者感覺自己的語言越來越貧乏，主要

表現(xiàn)在不會用復雜的修辭，不能表達內(nèi)心準確的感受，以及基本不會創(chuàng)

作詩句，更不用說引用詩句。是我們的語言貧乏了嗎？并不盡然。從存量

上來說，詞匯、句子、典故等語料的數(shù)量，可能并沒有太大變化。從增

量上來說，網(wǎng)絡語言等的出現(xiàn)已使語言極大豐富。與其說語言貧乏，不

如說是表達上的一種偏愛。網(wǎng)絡時代，看似語言貧乏了，實際上，大量

流行詞、新句式、新修辭創(chuàng)造了網(wǎng)絡語言，在簡化語言的同時也為其注

入了鮮活的生命力和時代感。

語言的活力在于常用常新。在一個新詞匯層出不窮的時代，準確說出

所思所想，比不假思索套用流行詞匯更有價值。很多時候，網(wǎng)絡用語只

能風靡一時，語言中真正擁有生命力的部分才會經(jīng)受住時間的大浪淘沙。

只有真面內(nèi)心感受的差異化表達，才能使語言生機勃勃、經(jīng)久不衰，造

就語言的經(jīng)典。

文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.主要表現(xiàn)在不會用生動的修辭，不能表達內(nèi)心準確的感受，

以及基本不會引用詩句，更不用說創(chuàng)作詩句。

B.主要表現(xiàn)在不會用生動的修辭，不能表達內(nèi)心準確的感受，

以及幾乎不會創(chuàng)作詩句，更不用說引用詩句。

C.主要表現(xiàn)在不會用復雜的修辭，不能準確表達內(nèi)心的感受，以

及幾乎不會創(chuàng)作詩句，更不用說引用詩句。

D.主要表現(xiàn)在不會用復雜的修辭，不能準確表達內(nèi)心的感受，

以及基本不會引用詩句，更不用說創(chuàng)作詩句。

【答案】P

【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫橫線的句子共有兩處語?。?/p>

一是“不能表達內(nèi)心準確的感受”語序不當，應該是“不能準確表達內(nèi)

心的感受”；

二是“基本不會創(chuàng)作詩句，更不用說引用詩句“不合邏輯；在這個語境

中“不會創(chuàng)作詩句“比”不會引用詩句“程度更深，應該是“基本不會引用

詩句，更不用說創(chuàng)作詩句乙

只有P項全部修改正確。

故選Po

【題型二】搭配不當

【典例示例】

下面文段有三處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢。

①勞動教育是中國特色社會主義教育的重要組成部分。②但是近年來

勞動教育卻逐漸成為短板。③通過調(diào)查表明，青少年不愿甚至不會勞動

的情況比較普遍。①而餐飲浪費之所以成為一個長期難以根治的現(xiàn)實，

⑤在很大程度上緣于勞動觀念缺失，⑥一些人對勞動、勞動果實不尊重。

⑦當下學校最重視的是與考試成績密切相關的智育，⑧而非勞動教育。

⑨從某種意義上說，我國職業(yè)教育相對不強，⑩其根源與勞動和勞動教

育被邊緣化、職業(yè)教育被認為是"二流教育"的錯誤觀念存在某種關聯(lián)。

【答窠】（1）③去掉"通過"；

（2）④"現(xiàn)實改為"問題:

（3）⑩改為：”其根源在于勞動和勞動教育被邊緣化、職業(yè)教育被

認為是，二流教育’的錯誤觀念。"或"就與勞動和勞動教育被邊緣化、熾業(yè)

教育被認為是，二流教育’的錯誤觀念存在某種關聯(lián)?！?/p>

【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。

（工）③”通過調(diào)查表明一句式雜糅，可刪掉“通過、

（2）④"成為難以根治的現(xiàn)實“搭配不當，難以根治的應該是問題或

者是難題，可把“現(xiàn)實‘‘改為"問題L或者"難題

（3）⑩"其根源與勞動和勞動教育被邊緣化、職業(yè)教育被認為是，二

流教育'的錯誤觀念存在某種關聯(lián)”句式雜糅，可改為“其根源在于勞動和

勞動教育被邊緣化、職業(yè)教育被認為是‘二流教育'的錯誤觀念“或"就與勞

動和勞動教育被邊緣化、職業(yè)教育被認為是‘二流教育'的錯誤觀念存在某

種關聯(lián)L

【提分秘籍】

[.主謂搭配不當

這類語病的出現(xiàn)常常因為主語和謂語是比較復雜的短語（并列短語居

多），造成多個短語同用一個不能共用的謂語，或多個主語和多個謂語

不能對應搭配。

2.動詞和賓語搭配不當

這種病句類型有：動詞是不及物（不能帶賓語）的而帶上了賓語；動

詞是及物的，但不能支配賓語對象；動詞不止一個；賓語包括兩項以上，

造成了顧此失彼的問題。

3.主語與賓語在意義上不搭配主語和賓語不是直接成分，沒有語法關

系，但在意義上或邏輯上有聯(lián)系。在用"是‘'或"成為”這一一類表判斷的

句子里，如果主語和賓語在意義上不能搭配，就不能正確地表達一一個

判斷。主語和賓語不能搭配，主要有以下幾種情況：

4.定語、狀語、補語和中心語搭配不當此類錯誤統(tǒng)稱為修飾成分與中

心語搭配不當。不同的修飾語，其語法功能是不一樣的，在句子中的位

置也是不一樣的，不同的修飾語與中心語之間有著不同的相對固定的搭

配關系。

5.關聯(lián)詞搭配不當

復句中一般用關聯(lián)詞把各分句連接起來，準確地表達意思。關聯(lián)詞

之間有比較穩(wěn)定的組合。不同的關聯(lián)詞表達的意思有區(qū)別，如果隨意組

合關聯(lián)詞，會造成語病。

【對點演練】

下面文段有四處語病，請指出其序號并寫出正確的句子。

①根據(jù)廣東交通官方微信發(fā)布消息稱，②港珠澳大橋5G通信網(wǎng)絡建

設圓滿完成。③目前港珠澳大橋上共設有24個5G基站，④橋上5G

網(wǎng)絡平均速率超過6OOM/S以上。⑤5。技術的運用緩解了大橋安全檢

測與應急管控的難題。⑥全覆蓋的5G網(wǎng)絡將為大橋推進沉浸式觀光游

覽、高清人臉識別、無人駕駛等項目奠定堅實的網(wǎng)絡基礎。⑦此外，5G

將大數(shù)據(jù)等新技術融入“港珠澳大橋智能化運維技術集成應用”國家重點

研發(fā)，⑧在開啟港珠澳大橋智能化運維探索新階段的同時，⑨為相同類

型的“生命線工程”提供支撐。

序號：，修改為：

序號：，修改為：

序號：，修改為：

序號：，修改為：

【答案】①“根據(jù)廣東交通官方微信發(fā)布消息”或“廣東交通

官方微信發(fā)布消息稱“

④橋上5G網(wǎng)絡平均速率達到6OOM/S⑤5c技術的

運用解決了大橋安全檢測與應急管控的難題⑦此外，5G將大數(shù)

據(jù)等新技術融入“港珠澳大橋智能化運維技術集成應用“國家重點研發(fā)

"計劃"("工程』或"項目O

【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。

①”根據(jù)廣東交通官方微信發(fā)布消息稱”把"根據(jù)…………稱’"兩套句

式雜糅在一個句式里了，造成句式雜糅，刪除"根據(jù)"或"稱'

④“橋上5G網(wǎng)絡平均速率超過&OOM/S以上"中"平均速，'應是一

個確數(shù)，且"超過......以上“重復雜糅，可改為“橋上5G網(wǎng)絡平均速率達

至lj

⑤“緩解了大橋安全檢測與應急管控的難題"中"緩解"和"難題''不搭

配，可把“緩解"改為"解決L

⑦“將大數(shù)據(jù)等新技術融入……國家重點研發(fā)“成分殘缺，“融入”缺少

賓語中心語，應在"研發(fā)"后面加上"計劃""工程"或"項目"等名詞。

【題型三】成分殘缺或贅余

【典例示例】

下面文段中有四處語言表達不當?shù)膯栴}，請指出有問題句子的序號并

做修改，使語言表達準確流暢。

①“意"即是思想，它是客觀現(xiàn)實反映于人的意識中經(jīng)過思維活動否產(chǎn)

生的結果。②思想只存在于人腦之中，必須通過恰切的語言來表達。③

所以，〃意”的文字形體由"心"和"音"兩部分組成，④人們寄希望通過語

言來了解思想。⑤在思想和語言之間，思想是語言所承載的內(nèi)容，⑥語

言是思想得以交流的工具，⑦二者在理論上是統(tǒng)一的。⑧但是，語言無

論如何都不能完好地反映思想，⑨難怪早在約250。多年前，孔子便有

“書不盡言"“言不盡意”的感嘆。

（工）笫句，修改：;

（2）第句，修改：;

（3）第句，修改：；

（4）第句，修改：o

【答案】（1）第①句，修改：刪去"是"或"即:

（2）第④句，修改：刪"寄"或在"希望"后添加"于:

（3）第⑧句，修改：“完好"改成"完整”；

（4）第⑨句，修改：冊產(chǎn)約"或“多L

【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。

①語義重復，"即"就是“是"的意思，刪去"是"或"即

④成分殘缺或贅余，“寄希望……”應是〃希望……”或"寄希望于......”

⑧搭配不當，"完好''一般形容比較具象的東西，不能形容“思想L

此處應該用“完整。

⑨不合邏輯，"約''說明該數(shù)字可能大于25。。,也可能小于25。。,

與后面的“多"矛盾。

【提分秘籍】

1.主語殘缺

（工）有上下文，不會影響理解的。只要不會引起歧義，主語可以承

前省也可以蒙后省。例如“他其實不聰明，但這回沒做錯?！被颉m然不夠

聰明，但他這回沒做錯。”

（2）無主句，指根本沒有主語的句子。這種句子的作用在于描述動

作、變化等情況，而不在于敘述"誰"或者"什么”進行這一-動作或發(fā)生

這個變化。它的主語往往是不確定的，如“上課了！no或者根本無法補

充出主語，如“下雨了

造成句子主語殘缺的主要原因有以下幾個：①介賓短語造成主語殘缺。

②介賓短語造成主語殘缺。

大多數(shù)介詞是從動詞虛化而來的，這就使得介詞的使用比較復雜，它

可以和動詞一樣帶賓語，如果使用不當，往往會造成語病。這類介詞主

要有“由，由于"“經(jīng)，經(jīng)過”"通過對，對于“等，常與"令使""讓“

被?把口等詞連用。這些詞在病句考題中出現(xiàn)的頻率非常高，出錯的頻率

也非常高，耍引起注意。

（2）敘述主語轉(zhuǎn)變，造成主語殘缺。

較長或結構復雜的句子，容易出現(xiàn)主語缺失或主語改換的現(xiàn)象。對于

復句或句群，要留意每個句子的敘述對象，有時分句的敘述對象變化了，

而承上的主語：沒有變化，就容易造成主語殘缺。

2.謂語殘缺

(2)不恰當?shù)氖÷詠G掉了謂語，造成殘缺。

(2)誤以介詞短語作謂語。介詞短語只能用來修飾、限制或補充說

明動詞、形容詞，即作狀語或補語，少數(shù)介詞短語可以作定語，但介詞

短語不能作謂語。

3.賓語殘缺

在語言表達過程中，為了避免啰嗦重復，憑借一定的語言環(huán)境和上下

文，聽者不會產(chǎn)生誤解，某些句子的賓語是可以省略的，這不屬于賓語

殘缺的范圍。

4.修飾成分殘缺

主要是定語殘缺和狀語殘缺。

夕介詞殘缺

介賓短語，由介詞和后面的名詞、代詞或名詞性短語組合而成，在句

子中起修飾或補充說明動詞的作用，表示時間、處所、方位、對象等。

由于主觀忽視或客觀上句子很長，尤其是需要兩個介詞連用的時候，以

及介詞與連詞連用，往往會出現(xiàn)介詞缺失的問題。

6.助詞"的''殘缺

”的”作結構助詞，多用在定語或形容詞的后面，表修飾，一一般說明

某物與某人的關聯(lián)。"的字的有或無，句意和句子結構都會發(fā)生很大的

變化。”的"字的常用功能主要有三個：

（2）用在定語的后面，表領屬性（如：學校~禮堂）、限制（如：

純金~項鏈）、描繪（如：蔚藍~天空）。

（2）用在主謂短語中間，使之成為偏正短語（如：他~死亡）。

（3）用在名詞、動詞、形容詞或短語的后面，構成"的"字短語（如：

我們國家）。

7.成分贅余

句子結構已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，如果再多出些不必要的詞語，

就會出現(xiàn)成分贅余的毛病。常見成分贅余的類型主要有以下幾種：

（2）從贅余的成分來看，包括主語贅余、謂語贅余、賓語贅余和修

飾成分贅余。

（2）從贅余的性質(zhì)來看，可分為堆砌詞語、詞義重復、畫蛇添足等。

【對點演練】

下面語段有四處語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并做出修

改，使語言表達更準確流暢。

①關于清北畢業(yè)生南下深圳當中小學教師，不少人質(zhì)疑是否大材小用。

②人才是第一資源，當很多城市對清北畢業(yè)生來說夢寐以求，一年也招

不到幾個時，③深圳這樣的數(shù)據(jù)確實有些眼紅。④但所謂“大材小用”其

實是一個偽問題。⑤看歷史，很多宗師級的人物都曾當過小學教師或中

學教師，比如錢穆先生；看世界，芬蘭以教育著稱，⑥門檻之高，就連

世界五百強也難以望其項背。⑦基礎教育處于基礎地位，內(nèi)在地需要“大

材“，有了“大材"怎會“小用”？

序號修改序號修改

序號修改序號修改

【答案】①將“關于"改為“對于"②將“來說"去掉③在“眼紅”前加

“令人"⑥在"門檻"前加“教師”

【詳解】本題考查學生語言表達準確、辨析并修改病句的能力。

①“關于"，引進某種行為的關系者，表示關涉性，可以是一個范圍；

"對于“，引進對象或事物的關系者，有明確對象。此處有明確對象，應

將“關于"改為"對于:

②“很多城市對清北畢業(yè)生來說夢寐以求”強調(diào)的是清北學生希望選

擇好的城市，而此處想要表達的是很多城市渴求清北學生，主客顛倒，

可將“來說"去掉；

③“深圳這樣的數(shù)據(jù)確實有些眼紅”搭配不當，表意不明，應在"眼紅”

前加“令人、

⑥成分殘缺，表意不明，此處說的是芬蘭的教育，應在“門檻"前加"教

師”。

【題型四】表意不明

【典例示例】

下面是某中學校報編輯部張貼的一則招聘啟事，語言表達上存在多處

問題，請指出其中四處序號并修改。

①校報編輯部打算招收兩名編輯。②招聘對象為高一、高二年級學有

余力的同學均可參加。③主要負責文字編楫、來稿篩選和部分校內(nèi)新聞

采寫工作。④符合以下條件的同學均可報名：⑤一是態(tài)度端正，有責任

心，能夠認真細致地做好文字工作；⑥二是熱愛文學，熱愛寫作，有較

強的文學鑒賞能力和文字水平；⑦三是具備良好的溝通能力。⑧歡迎有

意向盡綿薄之力的同學，前來校報編輯部報名。⑨截止日期為3月25

日之前。

【答案】①"打算"改為“計劃"或"將"；

②刪去“均可參加"；

③將“來稿篩選''置于"文字編輯前面；

⑥"文字水平"前加"較高的”。

【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。

①"打算"屬于口語用詞，不適用于招聘啟事這種正規(guī)書面語體使用，

可改為"計劃"或"將擬"。

②”招聘對象為高一、高二年級學有余力的同學均可參加“句式雜糅，

此處保留“招聘對象"與下文”主要負責文字編輯……工作"銜接自然，刪

去"均可參加?；蛘吒臑椤案咭?、高二年級學有余力的同學均可參加;

③“主要負責文字編輯、來稿篩選和部分校內(nèi)新聞采寫工作”并列部分

語序不當，應將“來稿篩選''置于"文字編輯”的前面，這些短語間具有承

接關系。

⑥搭配不當。"較強的"不能修飾"文字水平"，應在"文字水平”前加

上“較高的”。

⑧"綿薄之力''是謙辭，此處用于修飾"同學"不當，應去掉“盡綿薄之

力;

⑨表意不明。"截至"后面應跟一個確定的時間，而不是范圍，可去掉

"之前

注：以上六處問題學生任意答出四處即可。

【提分秘籍】

表意不明是指句子表達的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解

釋。具體指一句話有兩種或兩種以上不同的語義，給讀者造成理解上的

障礙，甚至造成對句意誤解的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為六個方面。

，多音多義字造成表意不明

“多音多義字“（俗稱"破音字"）是指有兩個或更多讀音，而每一讀

音又有其獨立的意義或慣用法的漢字。換言之，這種漢字的每-一個讀音

或意義都有其獨特的語境要求，在句中使用時不加以說明往往會導致歧

義。

2.詞義兩可造成表意不明

有些詞本身就有兩種以上的詞義，使用不當往往會造成句子的歧義。

(1)動詞詞義兩可。如“當?shù)匕傩找迅嬲?的"告“有"告知”"報

告……之義，也有"狀告控告“之義，如果是后者，那就是民告官的案

子了。

(2)量詞詞義兩可。如"個L就有"位‘'"家“(指單位，如公司、

銀行)"種""盤(如"兩個素菜")之義。

(3)短語語義兩可。如“開刀的“既可指執(zhí)刀的醫(yī)生，也可指接受手

術的患者。

(4)代詞指代兩可。如“他和他的父親在一個單位L后一個"他''

指代不明。

(5)詞性兩可。如“和“可指兩方相加，也可指兩方發(fā)生某種關系。

前者是連詞，后者是介詞。消除此種原因造成的歧義，要盡量換詞語。

3.修飾不明造成表意不明

句子中的定語和狀語，因其修飾限制的對象不確定，就會引起整個句

子的表意不明。而這種不確定性，產(chǎn)生的主要原因有兩個：一是同一個

中心語有多重定語或多重狀語修飾；二是同一個定語或狀語修飾多個中

心語。

4.停頓不同造成表意不明

句子中停頓的地方不同，會引起意義上的差別，從而造成表意不明。

主要有兩種情形：一是句子中該停頓的地方?jīng)]有停頓，二是句子中不該

停頓的地方停頓了。

5.模棱兩可造成表意不明

造成句意模棱兩可的原因很多，其中最常見的原因應該是句中的成分

省略和―-詞多義。

⑶指代不明造成表意不明

在句子中指稱或區(qū)別人、事物、情況的叫指示代詞。

指示代詞分近指代詞（這）和遠指代詞（那）。句中使用代詞有使語

言簡潔、經(jīng)濟的作用。但由于句子結構成分的

復雜，往往會出現(xiàn)多個陳述對象對應一個指示代詞或多個指示代詞對

應一個陳述對象的情況，這就容易出現(xiàn)指代不明了。

【對點演練】

下面文段有四處語病，請指出其序號并修改，使語言表達準確流暢。

2020年7月工。日，①根據(jù)廣東交通官方微信發(fā)布消息稱，②港

珠澳大橋SG通信網(wǎng)絡建設圓滿完成。③目前港珠澳大橋上共設有24

個5G基站，④橋上5a網(wǎng)絡平均速率超過（bOOM/S以上。⑤5G技術

的運用是緩解大橋安全檢測與應急管控難題的重要支撐。⑥SG網(wǎng)絡全

覆蓋將為大橋開展沉浸式觀光游覽，高清人臉識別、無人駕駛等應用奠

定堅實的網(wǎng)絡基礎。⑦并將攜手北斗、大數(shù)據(jù)等新技術融入“港珠澳大橋

智能化運維技術集成應用“國家重點研發(fā)。在開啟港珠澳大橋智能化運維

探索新階段的同時，為相同類型的“生命線工程”提供支撐。

【答案】①刪除"根據(jù)"或"稱：④將"超過"改為"達到"或刪除"以

上々⑤將"緩解"改為"解決、⑦在"研發(fā)"后面加上"計劃""工程"或"項

目”等名詞。

【詳解】本題考杳學生辨析并修改病句的能力。

①”根據(jù)廣東交通官方微信發(fā)布消息稱“句式雜糅，把“根

據(jù)......，……稱"兩套句式雜糅在一個句式里了,刪除"根據(jù)"或"稱"。

④“橋上5G網(wǎng)絡平均速率超過6OOM/S以上"中"超過和"以上“

矛盾，"超過"后面跟整數(shù)來表示約數(shù)，若再跟約數(shù)只會造成表意不明，

將“超過"改為"達到"或刪除"以上”。

⑤“5G技術的運用是緩解大橋安全檢測與應急管控難題的重要支掠”

中“緩解“和“難題”不搭配，應把"緩解"改為"解決

⑦“并將攜手北斗、大數(shù)據(jù)等新技術融入'港珠澳大橋智能化運維技術

集成應用‘國家重點研發(fā)“成分殘缺，"融入"的應是"計劃"等，應在"研發(fā)"

后面加上"計劃""工程"或"項目"等名詞。

【題型五】不合邏輯

【典例示例】

下面語段有四處語病，請指出有語病的句子的序號并修改。

放眼中外文學史，不少獨樹一幟的作家，都創(chuàng)建了有鮮明個人特邑的

“文學共和國優(yōu)秀的作家往往能從故鄉(xiāng)汲取養(yǎng)分，創(chuàng)造出大量原創(chuàng)性

的文學景觀。①根據(jù)魯迅在紹興的生活經(jīng)驗，虛構出一個愚昧落后的“魯

鎮(zhèn)“。②莫言創(chuàng)建了一個"東北鄉(xiāng):從高密的民間文化中獲得大量素材，

③他的作品充斥著鄉(xiāng)土氣息和象征意味。④很多作家雖然沒有特意設定

一個地理名稱，⑤但在構建場景時依舊一如既往地把故鄉(xiāng)當作原型。

【答案】①修改：將“魯迅”移到句首。②修改：把后一分句“從高密

的民間文化中獲得大量素材，''移到"莫言''后?；蛘咴?莫言”后面加上

“為了③修改：”充斥著"改為"充滿了⑤修改：刪掉"依舊"或"一

如既往一。

【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。

①”根據(jù)魯迅在紹興的生活經(jīng)驗，虛構出……L"根據(jù)''是介詞，用于

句首淹沒主語，將"魯迅”移到句首。

②”莫言創(chuàng)建了一個，東北鄉(xiāng)，，從高密的民間文化中獲得大量素材“不

合邏輯，把后一分句“從高密的民間文化中獲得大量素材，"移到"莫言

后?；蛘咴凇澳?后面加上“為了"，構成目的關系的復句。

③“充斥著”用詞不當，充斥，多含貶義，此處沒有貶義色彩，改為“充

滿了*

⑤"依舊"與"一如既往地”語意重復，刪去"依舊"或"一如既往地”。

【提分秘籍】

不合邏輯主要有以下幾種類型：自相矛盾、范圍不清、強加因果、主

客倒置、兩面對一面。

力.自相矛盾

語言表達要想清楚明白，邏輯性必不可少。而要保證這一-邏輯性，

思維的順序性、條理性至關重要。所以，同一個句子，應該保持語意邏

輯前后的一-致性。否則，就會出現(xiàn)自相矛盾的情況。

2.范圍不清

范圍不清，就是指句子中的多個并列的概念之間存在包容關系或交叉

關系。

3.強加因果

所謂的強加因果，就是兩件事情本來沒有必然的因果聯(lián)系，卻硬是加

上了表示因果關系的關聯(lián)詞。

4.主客倒置

“主客倒置"是"語序不當''的一種，同樣也是“不合邏輯〃的一種。

5.兩面對一面

“兩面對一面“也可說成“一面對兩面。是指在一句話中，前半部分

是指向某個方向的判斷而后半部分對應的含有"是否有無”"高低”"好

壞”等兩個方面的詞語。

常用來表示"兩面''的詞有：能否、是否、與否、成敗、優(yōu)劣、好壞、

高下、高低、美丑等。

這里還要特別提醒一一點，不是出現(xiàn)"能否是不是"等表"兩面''意

思的詞的句子都是病句。如“體育成績好以，競取決于某些裁判的判

決''"有無靈感思維，取決于知識積累的狀況”其中的“裁判的判決“與“知

識積累的狀況〃本身就隱含了兩面的意思，所以這樣的句子并無語病，

【對點演練】

文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？?/p>

少量增刪詞語，但不得改變原意。

保鮮膜，從名稱上來看，它是為了幫助食物保鮮而設計制作的一種薄

膜。它可以用食物包裹住，外界環(huán)境隔絕，能防止空氣中的灰塵等不落

在西瓜表面。這對于西瓜的保存其實是有好處的。

【答案】它可以將食物包裹住，使之與外界環(huán)境隔絕，能防止空氣中

的灰塵等落在西瓜表面。

【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。

文中畫波浪線句子的語病有：

一是介詞誤用「用食物包裹住''介詞誤用，把"用"改為"將''或者"把

二是成分殘缺，“外界環(huán)境隔絕''成分殘缺，在句首加上"使之與"；

三是不合邏輯，“防止……不……’’不合邏輯，否定失當，刪掉‘'不'

【題型六】結構混亂

【典例示例】

下面文段中有四處不合邏輯的句子，請指出其序號并做修改，使語言

表達準確流暢。

①中國人的人生哲學總是圍繞著"義""利"二字打轉(zhuǎn)。②"義”要求人

獻身抽象的社會實體，③"利”助力人投身世俗的物質(zhì)利益，④但兩者都

無視人的心靈生活，⑤遮蔽了人的真正的"自我乙⑥”義”如果說代表一

種倫理的人生態(tài)度，⑦"利”代表一種功利的人生態(tài)度，⑧那么我所說的

"情''便代表一種審美的人生態(tài)度。⑨它主張率性而行，適情而止，⑩都

保持自己的真性情。

【答案】①刪掉"繞1③把"助力’’改成“驅(qū)使‘‘；⑥"如果說”應放到

“義"前面；⑩應在前面加上“每個人”。

【詳解】本題考查學生語言表達準確，辨析并修改病句的能力。

①“圍繞著【義〃利'二字打轉(zhuǎn)”句式雜糅，可刪掉"繞"；

③“助力"錯，”利”使人追求物質(zhì)利益,應該為"驅(qū)使'

⑥“如果說“詞序不當，前后句子主語不一致，一個是“義”，一個是

"利"，因此"如果說"應放到"義"前面；

⑩缺主語，應在前面加上"每個人”。

【提分秘籍】

結構混亂的類型主要有兩種：

1,句式雜糅。

同一句話可以有不同的說法。既想用這種說法，又想用那種說法，結

果把兩種說法雜糅到一起，就會造成結構混亂。常見的雜糅句式有：”對

于……上……即可””借……為名”"由（包括、分……組成”"本著……為原

則''"被（受％所”"原因……造成（引起、作怪）n

"……之巨""旨在……為目的大多為主靠的是……取得的”

長……之久""超……以.上”“防……不……才行””需要……不可’'"從……為

出發(fā)點“大約……左右”"是由……的結果”“之所……的原因”供……之便”

坐笛

尋君。

2.中途易轍

把前一句的后半句作為另一句的開頭，硬把前后兩句連成一句。

【對點演練】

下面文段有五處語病，請指出其序號并說明如何修改，不能出現(xiàn)修改

符號，以使語言表達準確流暢。

①"天秤”系統(tǒng)項目組已依托交通運輸部有關實驗室，②舉行了遠程超

載識別和協(xié)同管控云平臺的研發(fā)和部署。③數(shù)據(jù)顯示，④通過實際在北

京、山東、河南、安徽等地的驗證，⑤當車輛超載超過30%以上時，⑥

系統(tǒng)可在20分鐘內(nèi)準確識別車輛超載情況。⑦結合電子地圖，“天秤”

還可實現(xiàn)對限重公路、急轉(zhuǎn)彎等的交通安全分級分類預警，⑧有助于實

現(xiàn)駕駛人實時預警、運營企業(yè)遠程監(jiān)控和監(jiān)管部門精準執(zhí)法三方協(xié)同治

理。⑨這一系統(tǒng)是由以北京交通大學、北京交通發(fā)展研究院等單位為成

員，⑩聯(lián)合攻關取得了重大突破，?下一步將利用大規(guī)?？焖僮R別的優(yōu)

勢在更多場景推廣應用。

【答案】②"部署-后面加上“的活動";④把"實際"放到"驗證”前面；

⑤"超過""以上"去掉其中一個；⑨去掉"由、⑩"了"改為"的"。

【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。

②成分殘缺，缺賓語中心語，應為"舉行了……的活動H故在“研發(fā)

和部署“后面加上"的活動、

④“通過實際在北京、山東、河南、安徽等地的驗證”語序不當，”實

際”作狀語,直接修飾“驗證L把"實際"移到"驗證”前面;

⑤"超過"和"以上"語義重復，故可去掉"超過"和“以上”其中一個；

⑨“成員由……組成"和"以……為成員句式雜糅，故可刪去"由”；

⑩暗換主語，保奪"這一系統(tǒng)"作主語，可將"了''改為"的

真題專練

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“耳機一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不

被打擾也很容易，①。可是最近，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機聽著

歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是

過度使用耳機造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機②？醫(yī)學研究告訴我

們，這個度包括時間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的66)%,

時間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健

康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是

小事，忍忍就過去了。但事實上，③，還可能逐漸升級。

對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會對耳道產(chǎn)生壓力，壓力又

會撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應下來，

會出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛細胞，

導致耳鳴。如果長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細胞失去敏感

性，無法接收聲音的信號，形成暫時或永久性聽力下降。

X.下列句子中的"誰''和"耳機一戴，誰也不愛"中的"誰"，意義和

用法相同的一項是（）

A.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

8.生活中誰都需要表達和交流。

C.我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。

D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！

2.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)

容貼切，邏輯嚴密，每處不超過2。個字。

3.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。

可增刪少量詞語，但不得改變原意。

【答案】B2.①你只需要一副耳機②有什么限度③過度使

用耳機的危害3.如果長時間暴露在過大的聲音中，聽覺毛細胞會失

去敏感性，無法接收聲音的信號，導致暫時或永久性聽力下降。

【解析】1.本題考查學生正確使用詞語的能力。

疑問代詞"誰”的用法分為基本用法和特殊用法?；居梅ū硎疽蓡枺?/p>

特殊用法有非疑問用法，非疑問用法有任指、虛指和定指。

“耳機一戴，誰也不愛'‘中的"誰”表示任指，指任何人。

A.表示疑問，“誰主沉浮”中"誰"指什么人。

B.表示任指，“誰都需要表達和交流"中”誰”是指任何人。

C.表示虛指，“誰知道他竟然生氣了"中"誰''是指表示不能肯定的人。

D.表示定指，“誰是我們最可愛的人‘'中"誰"是指說話者和聽話者雙

方都十分確定的人。

據(jù)以上分析看出8項與例句意義和用法相同。

故選

2.本題考查學生情境補寫的能力。

第一空，根據(jù)前文耳機一戴，誰也不愛周圍的世界有時太嘈雜

了，但想安靜一下不被打擾也很容易L可看出是在說明戴上耳機可以安

靜下來不被打擾，所以可填"你只需要一副耳機

第二空，根據(jù)后文“醫(yī)學研究告訴我們，這個度包括時間和音量兩方

面，……如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康力可知是說使用耳

機的限度，又聯(lián)系語境"那么，使用耳機？“，此處應是一個問句，所以

可填“有什么限度L

第三空，根據(jù)前文”如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康。比

如誘發(fā)耳部炎癥，導致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，

忍忍就過去了L再結合語境"但事實上，，還可能逐漸升級'可看出是

說過度使用耳機對耳朵有損傷，所以可填“過度使用耳機的危害已

3.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫線句語病有兩處：

一是成分殘缺，''會使聽覺毛細胞失去敏感性，無法接收聲音的信號”

缺少主語，可去掉"會使"，讓"聽覺毛細胞”作主語。

二是搭配不當，"形成‘'與"聽力下降''不搭配，可改為“導致暫時或永

久性聽力下降巳

故改為：如果長時間暴露在過大的聲音中，聽覺毛細胞會失去敏感性，

無法接收聲音的信號，導致暫時或永久性聽力下降。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

能否將珍貴的文物置于掌中觀賞品味？能否步入千年墓穴一探究竟？

能否與未曾展出的國寶親密接觸？……與過去相比，今天的博物館已經(jīng)發(fā)

生了①的變化。有了科技的助力，這些往日因時空限制而

②的事情都已成為現(xiàn)實?！安┪镳^+高科技”讓那些沉睡千

年的古物”活”在了今人面前，為越來越多的人帶來不一樣的觀展體臉，

讓他們可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本來“看不到的事物”。

故宮博物悅舉辦的那場名為《清明上河國3.0》的高科技互動展演藝

術，用現(xiàn)代超高清數(shù)字技術完美融合古代繪畫藝術。觀眾們沿著張擇端

的筆觸走進繁華的北宋都城汴梁，穿梭于樓臺之間，泛舟于汴河之上，

觀兩岸人來人往，看水鳥掠過船篷。沉浸其中，確有一種③

的情趣。在2。二6年的紀念殷墟婦好墓考古發(fā)掘四十周年特展上，首都

博物館利用虛擬技術帶領觀眾"回到”婦好塞的考古發(fā)掘現(xiàn)場，上下￡層、

深達7.5米的婦好墓葬④。此外還有一些博物館利用虛擬

技術，以數(shù)字化方式展現(xiàn)文物全貌。觀眾只需在屏幕上滑動手指，就可

近距離、全角度現(xiàn)賞文物，將靜置于展柜中、封存進倉庫里、消散在過

往中的歷史“托在手上“，全方位觀察歲月留下的每一處細痕。

4.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

5?.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。

可少量增刪詞語，不得改變原意。

6.文中多處用了引號，下列四處引號中用法和其他三處不同的一項

是（）

A.古物"活”在了今人面前

8.去那些原本“去不了”的地方

C.帶領觀眾“回到”婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場

P.將靜置于展柜中、封存進倉庫里、消散在過往中的歷史“托在

手上”

【答案】4.（2）翻天覆地（2）不可企及（3）身臨其境（4）

覽無余S.故宮博物院舉辦的那場名為《清明上河圖3Q》的高科技

互動藝術展演，是現(xiàn)代超高清數(shù)字技術與古代繪畫藝術的完美融

合。6.13

【解析】4.本題考查學生正確使用成語的能力。

第一處，由“與過去相比，今天的博物館已經(jīng)發(fā)生了……的變化""有

了科技的助力，……都己成為現(xiàn)實,可知，此處是說博物館發(fā)生的巨大變

化，修飾"變化L且要體現(xiàn)“變化巨大由此可以想到“翻天覆地、“翻

天覆地”，形容變化巨大。

第二處，結合"些往日因時空限制而......的事情,可知，此處是說因時

空限制而遠到無法觸及，由此可以想到“不可企及、“不可企及L沒有

希望達到，形容遠遠趕不上。

笫三處，結合”觀眾們沿著張擇端的筆觸走進繁華的北宋都城汴梁，

穿梭于樓臺之間，泛舟于汴河之上，觀兩岸人來人往，看水鳥掠過船篷。

沉浸其中‘‘可知，此處是說借助高科技，人們會產(chǎn)生如同親身面臨那種境

地，由此可以想到“身臨其境”等詞語；”身臨其境”，親自到了那個地方。

第四處，結合“首都博物館利用虛擬技術帶領觀眾，回到‘婦好墓的考

古發(fā)掘現(xiàn)場，上下6層、深達7.5米的婦好墓葬……”可知，此處是說借

助虛擬技術讓婦好墓葬全部收入眼底，由此可以想到“一覽無余一覽

無余“，形容視野開闊或事物簡單明了，一下就能全都看到。

5.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

第一處，”舉辦……展演藝術”搭配不當，“舉辦"的不是"藝術"，而是

“展演L改為“舉辦......藝術展演“：

第二處，“用現(xiàn)代超高清數(shù)字技術完美融合古代繪畫藝術''不合邏輯且

語序不當，改為“是現(xiàn)代超高清數(shù)字技術與古代繪畫藝術的完美融合一。

6.本題考查學生正確使用標點符號的能力。

A.表特殊含義。

8.表突出強調(diào)。

C.表特殊含義。

P.表特殊含義。

故選B。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在中國影視史上，科幻創(chuàng)作一直在探索中前行。尤其是在年

春節(jié)檔上映的《流浪地球》，以硬科幻電影形式，激發(fā)大眾對星辰大海

的想象，提示影視人拓展新的實踐領域和發(fā)展思路°在2O22S年春節(jié)檔，

導演郭帆帶著《流浪地球2》歸來,觀眾奉上近三小時的震撼視聽體臉，

引發(fā)輿論激烈的熱議,獲得了超過3。億元的票房。與此同時.動畫版、

電視劇版《三體》，動畫電影《熊出沒?伴我"熊芯”》相繼播映，也用科

學技術和藝術想象把觀眾引入陌生的燦爛之地。

從默默無聞到聲名鵲起。中國科幻影視經(jīng)過了幾年的關鍵發(fā)展期，無

論是在敘事層面的探索、類型化的處理，還是在技術層面的革新、思想

內(nèi)核的挖掘，都躍遷至全新的高度。"未來”已至，如果說曾經(jīng)的中國科

幻影視創(chuàng)作是“一種無法定義的X”,那么如今則呈現(xiàn)出一種可被定義的

且擁有更多可能性的中國式格局，為科幻文化的蓬勃發(fā)展注入了活力。

7.下列選項中引號的用法與文中“熊出沒?伴我，熊芯"中"熊芯八引號

的用法相同的一項是（）

A.他們的做法，徹底撕掉了自己'‘文明"的面具，讓真相赤裸裸地

展現(xiàn)在大家面前。

13.春節(jié)期間，一款名為“加特林”的煙花占據(jù)了全網(wǎng)注意力，它因

射速快、火力猛而得名。

C.這種態(tài)度，就是有的放矢的態(tài)度。”的‘‘就是中國革命。"矢

就是馬克思列寧主義。

D.支撐外貿(mào)穩(wěn)中向好的積極因素正在集聚，我國全球貿(mào)易運行“穩(wěn)

定器''的作用更加凸顯。

8.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改。使語言表達準確流暢。

可少量增刪詞語。不得改變原意。

夕.請將文中畫波浪線的句子改寫成一個長句。可以改變語序、少量

增刪詞語，但不得改變原意。

【答案】7.D8.在2023年春節(jié)檔，導演郭帆帶著《流浪地球

2》歸來，為觀眾奉上近三小時的震撼視聽體驗，引發(fā)輿論熱議，獲得了

超過3。億元的票房成績。Q.曾經(jīng)是“一種無法定義的X”,如今呈

現(xiàn)出一種可被定義的且擁有更多可能性的中國式格局的中國科幻影視創(chuàng)

作為科幻文化的蓬勃發(fā)展注入了活力。

【解析】7.本題考查學生正確使用標點符號的能力。

"熊芯"引號表示特殊含義。

A.表示反語、諷刺；

B.表示特定稱謂；

C.表示強調(diào)；

D.表示特殊含義.

故選D。

8.本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫橫線的句子有三處語?。?/p>

①成分殘缺，應在"觀眾"前加上"為、

②成分贅余，應刪除“激烈的",因為''熱議八的"熱”已經(jīng)可以表示激

J夕、、J、.9

③搭配不當或成分殘缺，“獲得了“缺少賓語中心詞，應在"票房"后

加上"成績

9.本題考查學生語言表達之變換句式的能力。

短句變長句，首先耍找到句子的主干（主謂賓結構），然后把剩余部

分轉(zhuǎn)化為句子的其他成分（定狀補）。

文段中畫波浪線的句子的主干是“中國科幻影視創(chuàng)作為科幻文化的蓬

勃發(fā)展注入了活力H"一種無法定義的X'"'如今則呈現(xiàn)出……中國式格

局”可作為主語的定語。

故答案為：曾經(jīng)是“一種無法定義的X”,如今呈現(xiàn)出一種可被定義的

且擁有更多可能性的中國式格局的中國科幻影視創(chuàng)作為科幻文化的蓬勃

發(fā)展注入了活力。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

2023年杭州亞運會開幕儀式上，觀眾們能夠很清晰地看到"數(shù)字人

一步一步跑來與游泳運動員汪順共同點亮亞運主火炬，這一幕既是正運

歷史上的首創(chuàng)，一①一。

超過一億位的數(shù)字火炬手，每個人化身為一個小火苗，匯聚在錢塘江

上，形成一個具象"數(shù)字人"，踏著錢塘潮涌，步履堅定，奔向"大蓮花"

體育場上空，躍入工85米立體網(wǎng)幕，和火炬手汪順相匯，一②—,為

現(xiàn)場觀眾呈現(xiàn)了一場精彩絕倫的藝術盛宴。

這是亞運歷史上首次采用“數(shù)實融合”的方式點燃主火炬?！邸?

答案是技術創(chuàng)新。軟件工程師們自行研制了一款數(shù)字火炬互動引擎技術，

對超過300多款不同時代、不同型號的手機進行測試兼容。只要觀眾們

將手機攝像頭對準舞臺中央，就可以在現(xiàn)場實地看到數(shù)字火炬手與汪順

共同點亮主火炬的場景，這樣便可以確保人人都通過手機參與亞運點火

儀式，體現(xiàn)了全民參與的辦賽理念。

這場“數(shù)實融合”點火儀式融入藝術與科技元素，取得了前所未有的成

功，展現(xiàn)了“中國式浪漫”的文化底蘊。

W.下列句子中的"和''與"和火炬手汪順相匯"中的"和L用法相同

的一項是（）

A.長期的農(nóng)業(yè)社會，產(chǎn)生、繼承和發(fā)展了許多節(jié)日。

B.牧民們的直爽和好客，給我們留下了深刻的印象。

C.吾作此書，淚珠和筆墨齊下，不能竟書而欲擱筆，又恐汝不察

吾衷。

P.我想起來了，林姑娘生的弱，時常他吃藥，你就和他要些來

吃，也是一樣。

1工.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，

內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過25個字，

12.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流

暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。

【答案】W.P21.①也是藝術和科技的融合②最終點燃主火

炬③這一方式是如何實現(xiàn)的呢？22.觀眾們只要將手機攝像頭對

準舞臺中央，就可以在現(xiàn)場看到數(shù)字火炬手與汪順共同點亮主火炬的場

景。

【解析】W.本題考查學生分析理解詞語用法的能力。

”和火炬手汪順相匯”中的”和”是介詞，表示引出相關的人和事物。

A"和"是連詞，表示前后順承關系；

和"是連詞，表示并列關系；

和”是動詞，表示混合的意思；

和”是介詞，表示引出相關的人和事物。

故選Po

XX.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，根據(jù)上文“觀眾們能夠很清晰地看至丫數(shù)字人'一步一步跑來

與游泳運動員汪順共同點亮亞運主火炬“可知，”數(shù)字人“一步一步跑來與

游泳運動員汪順共同點亮亞運主火炬，這代表了藝術和科技的融合，再

結合上句“這一幕既是亞運歷史上的首創(chuàng)L與"既是"