部編版歷史九年級上冊第三單元模擬試題

部編版歷史九年級上冊第三單元精編模擬試題

（考試范圍:7-10課）

第I卷（選擇題每小題2.5分共50分）

一、選擇題

1.下圖是西歐封建等級制度示意圖，各階層之間關(guān)系表

述正確的是（）

A.大小封建主都是國王的直接附庸

B.小封建主服勞役耕種向國王效忠

C.大小封建主是封君與封臣的關(guān)系

D.各階層之間沒有嚴(yán)格的等級限制

【答案】C

【詳解】

依據(jù)課本所學(xué)可知:8世紀(jì)前期,法蘭克王國對土地的分封形式

進行了改革。不再像以前那樣無償?shù)刭p賜,而是要求得到封地的人必

須提供兵役服務(wù),這樣,賜地的人成為封君,接受封地的人則成為封

臣,封臣必須效忠于封君。封君則必須保護封臣的觀念日益流行開來,

形成了大小封建主之間構(gòu)成封君與封臣的關(guān)系。C項正確;當(dāng)時西歐

流行著“我的附庸的附庸,不是我的附庸”,意思是每個封主只可以

管轄自己的附庸。小封建主通過服勞役和耕種的方式向自己的上層封

主效忠。排除AB項;封君與封臣的關(guān)系有著嚴(yán)格的等級性,排除D

項;故選C項。

2.西歐主要國家的歷史是從法蘭克王國開始的。下列關(guān)

于法蘭克王國的描述正確的是

A.實行限制基督教的政策

B.法蘭克王國在8世紀(jì)前期對土地的分封形式進行了

改革

C.分裂后形成了德意志、法蘭西和英國的雛形

D.國王查理統(tǒng)治時期的版圖與羅馬帝國相當(dāng)

【答案】B

【詳解】

根據(jù)題意可知,法蘭克王國在8世紀(jì)前期對土地的分封形式進行

了改革,法蘭克王國采用了封建制度,即國王將領(lǐng)土分封給屬下（大

封建主）,屬下再將領(lǐng)土分封給他們的屬下（小封建主）。但是領(lǐng)主只

能直接管轄自己的附庸,不能管轄附庸的附庸,B項正確;法蘭克國

王克洛維皈依基督教,排除A項;法蘭克王國分裂后形成了德意志、

法蘭西和意大利的雛形，排除C項;查理大帝統(tǒng)治時期（768-814）,

版圖西南至厄布羅河,北臨北海,東至易北河和多瑙河,南面包括意

大利北半部,沒有與羅馬帝國相當(dāng),排除D項。故選B項。

3.“如果封臣們是忠誠的，那么，封地的占有應(yīng)該是穩(wěn)

定的、安寧的。這是法律，是人們心目中既定的道德規(guī)律?！?/p>

這反映了西歐（）

A.封君與封臣之間等級森嚴(yán)

B.封建制度與血緣關(guān)系密切

C.各級封臣對國王直接效忠

D.權(quán)利義務(wù)交織的契約精神

【答案】D

【詳解】

根據(jù)材料”如果封臣們是忠誠的,那么,封地的占有應(yīng)該是穩(wěn)定

的、安寧的。這是法律,是人們心目中既定的道德規(guī)律?！狈治隹芍?/p>

強調(diào)封君與封臣對對方既有權(quán)利又有義務(wù),這種權(quán)利與義務(wù)具有相互

性,而且受到法律保護與制約,D項正確;材料體現(xiàn)的是權(quán)利義務(wù)交

織的契約精神,不是二者之間等級森嚴(yán),排除A項;封君與封臣之間

是以土地的封賜為紐帶而形成的封建制度,11世紀(jì)在西歐已經(jīng)普遍

存在,排除B項;8世紀(jì)前期,法蘭克王國對土地的分封形式進行了

改革,不再像以前那樣無償?shù)刭p賜,而是要求得到封地的人必須提供

兵役服務(wù)。這樣,賜地的人成為封君,接受封地的人則成為封臣,封

臣必須效忠于封君、封君則須保護封臣的觀念日益流行開來,排除C

項。故選D項。

4.諺語是歷史的最好寫照。下列描述中，能較好地反映

歐洲封建社會封君封臣關(guān)系的是

A.“以眼還眼”“以牙還牙”

B.“條條大路通羅馬”

C.”羅馬不是一日建成的“

D.“我的附庸的附庸，不是我的附庸”

【答案】D

【詳解】

根據(jù)所學(xué)知識可知,8世紀(jì)前期,法蘭克宮相查理馬特進行改革;

改變以往無條件賞賜土地的做法,實行有條件的土地分封,通過封建

契約和分封儀式,如臣服禮、授職禮,領(lǐng)主和附庸形成依附關(guān)系,西

歐形成了嚴(yán)格的等級制度；“我的附庸的附庸,不是我的附庸”能較

好地反映歐洲封建社會統(tǒng)治情況,D符合題意；“以眼還眼,以牙還

牙”出自于《漢謨拉比法典》,能較好地反映中東地區(qū)的古巴比倫國

王漢謨拉比奴隸社會的統(tǒng)治情況,排除A；“條條大路通羅馬”強調(diào)

的是達到目標(biāo)的途徑方法是很多的,最終的目的地是同一個的,排除

B；“羅馬不是一日建成的”的意思是成就不是一天兩天的事,排除C；

故選D項。

5.人們在一座古老建筑的墻上發(fā)現(xiàn)了一幅畫（下圖）它

反映了西歐中世紀(jì)某個階段的政教關(guān)系。其特征是（）

A.教皇擁有至高無上的權(quán)威

B.教皇成了君主的人質(zhì)

C.教皇和君主各執(zhí)權(quán)柄、互不干涉

D.教皇和君主相互依存、相互利用

【答案】D

【詳解】

根據(jù)材料圖片,結(jié)合所學(xué)知識可知:中世紀(jì)的政教關(guān)系主要圍繞

著教皇的權(quán)力和世俗的政權(quán)之間的權(quán)力爭奪有關(guān),從圖中也可以看出

教皇和君主互相依存、互相利用,兩者權(quán)力此消彼長。D項正確;有

時候王權(quán)比教權(quán)要高,排除A項；“教皇成了君主的人質(zhì)”與史實不

符,排除B項;教皇和君主之間彼此牽制,教皇權(quán)力需要世俗權(quán)力作

為依托,排除C項。故選D項。

6.西歐中世紀(jì)鄉(xiāng)村的典型組織形式是莊園。下列關(guān)于西

歐莊園的表述，正確的有

①西歐莊園中耕地分為自營地和份地②西歐莊園中的

農(nóng)民可以通過莊園法庭維護自己的一些權(quán)益③佃戶不需要

耕種領(lǐng)主的領(lǐng)地④領(lǐng)主不能隨意沒收佃戶的份地，說明領(lǐng)主

與佃戶之間具有一定的契約關(guān)系

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

【答案】C

【詳解】

根據(jù)所學(xué)可知,佃戶取得份地的條件是義務(wù)耕種領(lǐng)主的“直領(lǐng)地”,

領(lǐng)主還向佃戶征收其他捐稅,③錯誤。而①西歐莊園中耕地分為自營

地和份地;②西歐莊園中的農(nóng)民可以通過莊園法庭維護自己的一些權(quán)

益;④領(lǐng)主不能隨意沒收佃戶的份地,說明領(lǐng)主與佃戶之間具有一定

的契約關(guān)系。表述都正確,C項正確,排除ABD項。故選C項。

7.從9世紀(jì)開始，歐洲絕大部分人口居住在莊園里。下

列對中世紀(jì)西歐莊園中農(nóng)奴生活的描述，其中最不可能的是

()

A.農(nóng)奴卡爾到自家的份地里給莊稼除草

B.農(nóng)奴帕斯特向領(lǐng)主繳納繼承捐后，繼承其亡父的份地

C.農(nóng)奴卡斯羅為領(lǐng)主耕種自營地

D.農(nóng)奴蘇爾特下午離開莊園到城市里打工

【答案】D

【詳解】

根據(jù)所學(xué),莊園的農(nóng)奴的人身依附關(guān)系較強,不能自由地到城市

中打工,D項符合題意;農(nóng)奴可以到自家的份地里給莊稼除草,可以

向領(lǐng)主繳納繼承捐后,繼承其亡父的份地,可以為領(lǐng)主耕種自營地,

ABC項正確,不符合題意。故選D項。

8.下圖是中世紀(jì)歐洲莊園，據(jù)此圖可知中世紀(jì)歐洲莊園

A.商品經(jīng)濟高度發(fā)達B.促進歐洲城市興起

B.C.經(jīng)濟基本自給自足D.領(lǐng)主占有全部領(lǐng)土

【答案】C

【詳解】

根據(jù)圖示信息“面包房、水力磨坊、鐵匠鋪……”結(jié)合所學(xué)知識,

可知反映了莊園是一個獨立的自給自足的經(jīng)濟單位,莊園經(jīng)濟屬于自

給自足的自然經(jīng)濟,C項正確;莊園內(nèi)的的物品,都是滿足自己的需

要,不是商品,排除A項;歐洲中世紀(jì)莊園是封建制度的產(chǎn)物,與歐

洲城市興起無關(guān),排除B項;西歐莊園內(nèi)的土地分為領(lǐng)主的直領(lǐng)地和

佃戶的份地及共用地,排除D。故選C項。

9.上課記筆記是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下圖是某初三同學(xué)

的課堂筆記。據(jù)此判斷，他學(xué)習(xí)的內(nèi)容是（）

“領(lǐng)主”、"佃戶"、

“份地”、“法庭宙判”

A.西歐莊園B.封君與封臣

C.大學(xué)的興起D.城市的發(fā)展

【詳解】

9世紀(jì)開始,歐洲莊園流行開來,約到11世紀(jì)遍布歐洲,莊園

是西歐中世紀(jì)鄉(xiāng)村的典型組織形式,是個獨立的自給自足的經(jīng)濟和政

治單位;居民均為領(lǐng)主的佃戶,包括農(nóng)民和農(nóng)奴;莊園的耕地分為領(lǐng)主

自營地和農(nóng)民份地兩部分。莊園設(shè)有莊園法庭,西歐莊園法庭維護了

領(lǐng)主的利益,也在一定程度上限制了領(lǐng)主的特權(quán),也有利于維護佃戶

的權(quán)益,同時莊園法庭也起著維護莊園公共秩序的作用。據(jù)題干信息

“領(lǐng)主”、“佃戶”、“份地”、“法庭審判”并結(jié)合所學(xué),他學(xué)習(xí)的內(nèi)容

是西歐莊園,A項正確;封君與封臣、大學(xué)的興起和城市的發(fā)展與材

料內(nèi)容不符,排除BCD項。故選A項。

10.13世紀(jì)后期，在英格蘭的阿爾魯斯，法庭全體人員

要求領(lǐng)主前來答復(fù)他的一個佃農(nóng)，是否依據(jù)國王的令狀對該

佃農(nóng)提起訴訟，在下一次法庭上，領(lǐng)主因未出席法庭而被扣

押財物。這表明莊園法庭（）

A.依據(jù)習(xí)慣法進行裁決B.適當(dāng)限制領(lǐng)主的特權(quán)

C.始終維護佃農(nóng)的權(quán)益D.旨在維護領(lǐng)主的利益

【答案】B

【詳解】

根據(jù)所學(xué)和材料”領(lǐng)主因未出席法庭而被扣押財物”可知,這體

現(xiàn)了對領(lǐng)主特權(quán)的限制,B項正確;莊園法庭依據(jù)習(xí)慣法也依據(jù)成文

法,排除A項;莊園法庭主要是為了維護領(lǐng)主的權(quán)益,排除C項;材

料顯示的是對領(lǐng)主權(quán)益的限制,排除D項。故選B項。

11教權(quán)、王權(quán)以及大學(xué)在11—15世紀(jì)的關(guān)系并非想象

中那樣簡單。大學(xué)在這兩種權(quán)力面前，時而需要依附于教權(quán)，

時而又需要依附于王權(quán)。最終，大學(xué)在中世紀(jì)頑強地生存下

來，這和大學(xué)所處的環(huán)境、大學(xué)自身的抗?fàn)幱兄懿豢煞值?/p>

關(guān)系。由此可見，西歐大學(xué)（）

A.擺脫了教會與國王的統(tǒng)治取得自治

B.擺脫了王權(quán)的統(tǒng)治獲得自治

C.擺脫了教權(quán)的統(tǒng)治取得了自治

D.既受基督教會影響又反映了經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求

【答案】D

【詳解】

據(jù)材料“教權(quán)、王權(quán)以及大學(xué)在11-15世紀(jì)的關(guān)系并非想象中那

樣簡單。大學(xué)在這兩種權(quán)力面前,時而需要依附于教權(quán),時而又需要

依附于王權(quán)?！笨芍?西歐大學(xué)仍受基督教會的影響；據(jù)材料“最終,

大學(xué)在中世紀(jì)頑強地生存下來,這和大學(xué)所處的環(huán)境、大學(xué)自身的抗

爭有著密不可分的關(guān)系。”可知,這反映了西歐大學(xué)是經(jīng)濟和社會發(fā)

展的要求。故由題干可知,西歐大學(xué)一方面仍受基督教會的影響,另

一方面也反映了經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。D項正確；ABC項對題干表

述均不正確,排除。故選D項。

12”博洛尼亞大學(xué)處于意大利北部，n世紀(jì)時，此處過

往商旅絡(luò)繹不絕，商業(yè)糾紛時有發(fā)生，訴訟案件不斷，所以

該學(xué)校一直以法學(xué)著稱，學(xué)校內(nèi)還形成了“法科大學(xué)”；此

后該校還經(jīng)常與市政當(dāng)局和其他市民接觸，成立了市民團

體。”這段材料意在強調(diào)中世紀(jì)大學(xué)

A.順應(yīng)了社會發(fā)展的需要B.推動了市民階層的出現(xiàn)

C.得到了封建統(tǒng)治者的支持D.具有較大的自治和管理

權(quán)

[^]A

【詳解】

中世紀(jì)由于經(jīng)濟發(fā)展,商品經(jīng)濟繁榮,促進大學(xué)的出現(xiàn)。材料中

“11世紀(jì)時,此處過往商旅絡(luò)繹不絕,商業(yè)糾紛時有發(fā)生,訴訟案

件不斷”說明了中世紀(jì)大學(xué)順應(yīng)了社會發(fā)展的需要,A項正確;材料

不能說明中世紀(jì)大學(xué)推動了市民階層的出現(xiàn),排除B項;材料中強調(diào)

大學(xué)與商業(yè)發(fā)展關(guān)系,并不是說明得到了封建統(tǒng)治者的支持,排除C

項;材料沒有說明大學(xué)具有較大的自治和管理權(quán),排除D項。故選A

項。

13特許狀一般由國王或者城市原本所轄的封建主頒發(fā)，

主要內(nèi)容是承認城市的自治權(quán)和工商特權(quán)，明確市民的權(quán)利

和義務(wù)。中世紀(jì)城市獲得“特許狀”意味著（）

A.取得自由和自治權(quán)B.完全擺脫國王和領(lǐng)主的控制

C.贏得政治獨立D.獲得經(jīng)濟獨立

【答案】A

【詳解】

結(jié)合所學(xué)知識可知,中世紀(jì)西歐城市獲得“特許狀”意味著取得

自由和自治權(quán)。到13世紀(jì),許多城市取得了某種程度的自由與特權(quán),

成為自由城市。在這樣的城市里,市民是自由人,享有財產(chǎn)權(quán),領(lǐng)主

不得非法剝奪市民的財產(chǎn),不得向市民任意征稅。部分城市還取得選

舉市長、市政宮員和設(shè)立城市法庭的權(quán)力,成為自治城市。城市取得

自由和自治權(quán)的形式,是從國王或領(lǐng)主手里取得一種證書。這種證書

就是“特許狀”。國王給在封建主領(lǐng)地上的城市頒發(fā)特許狀,既削弱

了割據(jù)勢力,又獲得城市的擁護。當(dāng)然,取得自由、自治的城市并不

能完全擺脫國王和領(lǐng)主的控制。城市貴族一般也都是國王的支持者,

A項正確;當(dāng)時城市獲得相對的自由與特權(quán),沒有完全擺脫國王和領(lǐng)

主的控制,沒有完全贏得政治獨立,獲得經(jīng)濟獨立,排除BCD項。故

選A項。

14.有學(xué)者說：中世紀(jì)留給現(xiàn)代社會的最有價值和最豐

富的遺產(chǎn)之-----大學(xué)，充滿了現(xiàn)代精神?！艾F(xiàn)代精神”

主要指大學(xué)（）

A.獲得教會支持B.具有自治地位

C.建立教師行會D.獲得國王支持

【答案】B

【詳解】

根據(jù)所學(xué),12世紀(jì),西歐的教育與學(xué)術(shù)出現(xiàn)了新的氣象,大學(xué)

的興起被認為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”。12世紀(jì),教師私

人辦校必須從教會那里得到授課許可證。13世紀(jì),巴黎教師行會得

到羅馬教皇和國王的支持,自治權(quán)利得到保證。大學(xué)的自治地位主要

體現(xiàn)在免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)。故B項正確;獲得教會

支持與“現(xiàn)代精神”不符合,排除A項;CD項也不能體現(xiàn)“現(xiàn)代精

神”的含義,排除CD項。故選B項。

15.下列對《封建時代的歐洲》相關(guān)內(nèi)容的表述，連線

正確的是（）

A.中世紀(jì)城市一一完全擺脫了國王和領(lǐng)主的控制

B.莊園法庭一一獨立的自給自足的經(jīng)濟和政治單位

C.大學(xué)的興起一一歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”

D.《查士丁尼法典》一一奠定了歐洲刑法的基礎(chǔ)

【答案】C

【詳解】

根據(jù)所學(xué)知識,12世紀(jì),西歐的教育與學(xué)術(shù)出現(xiàn)了新的氣象,

大學(xué)的興起被認為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”，故C正確;

中世紀(jì)城市并不能擺脫國王和領(lǐng)主的控制,城市貴族一般也是國王的

支持者,故“不能完全擺脫國王和領(lǐng)主的控制”,故A錯誤;在領(lǐng)主

統(tǒng)治下,莊園是一個獨立的自給自足的經(jīng)濟和政治單位,不是莊園法

庭,故B錯誤;《十二銅表法》是羅馬法制建設(shè)的第一步,是后世羅

馬法典乃至歐洲法學(xué)的淵源,不是《查士丁尼法典》,故D錯誤;故

選Co

16.美國學(xué)者邁克爾?H?哈特在其所著的《歷史上最有

影響的100人》一書中，排列了世界史上對人類文明發(fā)展和

日程生活影響最大的百位歷史人物，他把查士丁尼列入其中,

原因是

①他建立了拜占庭帝國

②他命人以太陽歷為藍本編制了儒略歷

③他組織編撰了著名的《查士丁法典》

④他統(tǒng)治時期的拜占庭帝國地跨亞歐非三洲

A.①②B.①③C.②④D.③④

【答案】D

【詳解】

根據(jù)材料和所學(xué)知識可知,查士丁尼是東羅馬帝國（拜占庭帝國）

皇帝,西元527~565年在位,他組織編撰了著名的《查士丁法典》,

他統(tǒng)治時期的拜占庭帝國地跨亞歐非三洲,③④正確,D項正確;拜

占庭帝國（395年-1453年）即東羅馬帝國,是一個信奉東正教的帝

制國家,①錯誤;凱撒命人以太陽歷為藍本編制了儒略歷,②錯誤;

排除ABC項。故選D項。

17.《羅馬民法大全》是東羅馬皇帝查士丁尼一世下令

編纂的一部匯編式法典，是羅馬法的集大成者，下面對這

部法典的介紹中，不正確的一項是（）

A.是由《查士丁尼法典》等4部法律文獻構(gòu)成的

B.改善了奴隸的地位，否認奴隸制

C.奠定了歐洲民法的基礎(chǔ)

D.對財產(chǎn)、買賣、債務(wù)、契約關(guān)系作出了明確規(guī)定

【答案】B

【詳解】

根據(jù)材料可知,《查士丁尼法典》保留了奴隸制,B項錯誤,符

合設(shè)問,選B項;《羅馬民法大全》是由《查士丁尼法典》等4部法

律文獻構(gòu)成的,奠定了歐洲民法的基礎(chǔ),對財產(chǎn)、買賣、債務(wù)、契約

關(guān)系作出了明確規(guī)定,該法奠定了后世法學(xué)尤其是大陸法系民法典的

基礎(chǔ),是法學(xué)研究者研究民法學(xué)不可或缺的重要文獻資料之一,ACD

項正確,與設(shè)問不符,排除ACD項。故選B項。

18.《羅馬民法大全》是羅馬法的集大成者，是后世法

學(xué)研究者研究民法學(xué)不可或缺的重要文獻資料之一。該法律

()

A.是世界上首部成文法典B.是羅馬法制建設(shè)的第一步

C.奠定了歐洲民法的基礎(chǔ)D.是第一部資產(chǎn)階級成文法

【答案】C

【詳解】

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知,東羅馬帝國皇帝查士丁尼主持編成的

《查士丁尼法典》、《法學(xué)匯纂》、《法理概論》、《新法典》4部法律文

獻統(tǒng)稱為《羅馬民法大全》。《羅馬民法大全》奠定了歐洲民法的基礎(chǔ),

C項正確;世界上首部成文法典是《漢謨拉比法典》,排除A項;《十

二銅表法》是羅馬法制建設(shè)的第一步,排除B項;羅馬法是奴隸社會

的法律,與資產(chǎn)階級成文法無關(guān),排除D項。故選C項。

19.《查士丁尼法典》明確宣布皇權(quán)無限，要求人人安

分守己，并在序言中說皇帝威嚴(yán)光榮不但依靠武器，而且必

須用法律來鞏固。這表明《查士丁尼法典》旨在

A.維護國家安定和基本人權(quán)B.穩(wěn)固帝國的社會秩序

C.強調(diào)法律維護和平的作用D.確立個人權(quán)威和威信

【答案】B

【詳解】

根據(jù)材料“皇帝的威嚴(yán),光榮不但依靠武器,而且須用法律來現(xiàn)

固”可知這句話是強調(diào)法律在穩(wěn)固帝國社會秩序方面的積極作用,B

項正確;維護基本的人權(quán)與史實不符,排除A項;材料強調(diào)的是法律

維護社會秩序的作用,不是維護和平的作用,排除C項;材料強調(diào)的

是法律的作用,不是確立個人權(quán)威和威信,排除D項。故選B項。

20.《查士丁尼法典》規(guī)定“沒有東西比皇帝陛下更高

貴和更神圣?；实垭妨罹哂蟹傻男в?，奴隸和隸農(nóng)必須無

條件地服從主人，服從命運的安排，對逃亡的奴隸和隸農(nóng)必

須嚴(yán)加懲治”這些規(guī)定說明（）

A.法典協(xié)調(diào)了統(tǒng)治集團內(nèi)部的矛盾

B.法典保護私有財產(chǎn)神圣不受侵犯

C.法典保護帝國境內(nèi)所有人的利益

D.法典為維護奴隸主的統(tǒng)治地位服務(wù)

【答案】D

【詳解】

527年,查士丁尼繼任為東羅馬帝國皇帝。為了穩(wěn)固帝國的社會

秩序、保證皇帝的專制權(quán)力,他組建了一個法典編纂委員會。從529

年起,委員會歷時6年,把自2世紀(jì)初以來歷任羅馬皇帝頒布的法令

收集在一起,剔除其中相互矛盾的條例,編成《查士丁尼法典》,同

時把歷代羅馬法學(xué)家有關(guān)法律問題的論文和著作匯編為《法學(xué)匯纂》,

又編成指導(dǎo)學(xué)習(xí)法律文獻的《法理概要》。后來,查士丁尼又命人將

自己執(zhí)政時期的法令編輯為《新法典》。以上這4部法律文獻統(tǒng)稱為

《羅馬民法大全》?！读_馬民法大全》仍然承認奴隸制,但在一定程度

上改善了奴隸的地位,不再像以前那樣把奴隸看作”會說話的工具

《羅馬民法大全》還對財產(chǎn)、買賣、債務(wù)、契約關(guān)系等作出明確規(guī)定。

《羅馬民法大全》奠定了歐洲民法的基礎(chǔ)。據(jù)“沒有東西比皇帝陛下

更高貴和更神圣?；实垭妨罹哂蟹傻男в?奴隸和隸農(nóng)必須無條件

地服從主人,服從命運的安排,對逃亡的奴隸和隸農(nóng)必須嚴(yán)加懲治“

可知,這些規(guī)定說明法典為維護奴隸主的統(tǒng)治地位服務(wù),選項D符合

題意。材料不是說明法典協(xié)調(diào)了統(tǒng)治集團內(nèi)部的矛盾,排除A；法典

保護私有財產(chǎn)神圣不受侵犯不符合材料主旨,排除B；C中所有人說

法錯誤,排除C。故選D。

第H卷（非選擇題）

二、綜合題

21.讀圖，回答問題。

（1）圖中反映了西歐封建社會的哪種制度？這一制度

源于西歐的哪個國家？

（2）圖中體現(xiàn)的制度的特點是什么？封君封臣關(guān)系的

形成有明確和規(guī)范的儀式，其中最重要的儀式是什么？

（3）圖中位于最底層的是哪個階級？其中所體現(xiàn)的制

度以什么為紐帶？

【答案】⑴西歐封建等級制度。法蘭克王國。

（2）等級森嚴(yán)。行“臣服禮〃和“授職禮

（3）農(nóng)民階級。土地分封。

【詳解】

（1）“制度”,依據(jù)圖示并結(jié)合所學(xué)知識得出:西歐封建等級制

度。“國家”,依據(jù)所學(xué)知識可知,這一制度源于法蘭克王國。

(2)“特點”,由圖示可知,該制度的特點是等級森嚴(yán)。依據(jù)所

學(xué)知識可知,最重要的儀式是行“臣服禮”和“授職禮

(3)“階級”,依據(jù)圖示可知,位于最底層的是農(nóng)民階級?！爸贫取?

依據(jù)所學(xué)知識可知,該制度以土地分封為紐帶。

22.閱讀材料，回答問題：

材料一：西歐封建等級制度是以土地關(guān)系為紐帶，通過

層層分封而形成。主要作用是協(xié)調(diào)和維護封建主內(nèi)部的利益,

更有效地統(tǒng)治下層人民，其基本特征是封君和封臣的臣屬關(guān)

系的建立...

材料二：莊園領(lǐng)地上有農(nóng)田、牧場、森林、和水源。其

設(shè)施除了領(lǐng)主住宅與農(nóng)奴房舍之外，通常還有教堂……等，

農(nóng)奴需上繳家禽、雞蛋、肉、酒等，并不定期為領(lǐng)主服兵

役……有時為了調(diào)整內(nèi)部關(guān)系還設(shè)立莊園法庭。

(1)材料一中的“封君與封臣”的臣屬關(guān)系出現(xiàn)在哪

個王國？這種關(guān)系在中世紀(jì)歐的西歐形成一種什么傳統(tǒng)觀

念？

(2)結(jié)合材料二寫出中世紀(jì)歐洲莊園的土地構(gòu)成兩例？

莊園法庭的設(shè)立說明西歐的莊園具有什么權(quán)？

【答案】(1)法蘭克王國封臣必須忠于封君,封君則必須保護封

臣。

(2)“直領(lǐng)地”“份地”“共用地”司法權(quán)

【詳解】

(1)據(jù)材料“西歐封建等級制度是以土地關(guān)系為紐帶,通過層

層分封而形成的。主要作用是協(xié)調(diào)和維護封建主內(nèi)部的利益,更有效

的統(tǒng)治下層人民,其基本特征是封君與封臣的臣屬關(guān)系的建立。由于

土地是層層分封的,封臣只承認自己直接受封的人為封君,對自己封

君的封君則沒有臣屬關(guān)系”并結(jié)合所學(xué)知識可知,材料一中的封君與

封臣的關(guān)系在中世紀(jì)的西歐形成封臣必須效忠與封君,封君必須保護

封臣的傳統(tǒng)觀念。8世紀(jì)前期,法蘭克王國對土地的分封形式進行了

改革,不再像以前那樣只是將土地?zé)o償?shù)刭p賜給貴族,而是要求得到

封地的人必須提供兵役服務(wù)。這樣,賜地的人成為封君,接受封地的

人則為封臣,封臣必須效忠于封君、封君則須保護封臣的觀念日益流

行開來。11世紀(jì)時,這種以土地的封賜為紐帶而形成的封建等級制

度在西歐已經(jīng)普遍存在。封臣對封君要忠誠,在封君需要的時候,無

償?shù)貫榉饩邸⑻峁┙疱X等;封君對封臣也有義務(wù),封君不能任

意侵害封臣的榮譽、人身和財產(chǎn)安全;當(dāng)封臣受到外來攻擊時,封君

必須提供保護。封君與封臣的關(guān)系有著嚴(yán)格的等級性,而且權(quán)利、義

務(wù)交織在一起,帶有一定的契約意義。

（2）根據(jù)材料二結(jié)合所學(xué)知識可知可知,中世紀(jì)歐洲莊園的土

地分為“自營地”和“份地”兩部分,莊園中一部分土地由領(lǐng)主自己

保留,直接經(jīng)營,稱為“自營地”;剩下的耕地是佃戶的“份地”。莊

園的周圍大多是林地、荒地等,被稱為“共用地”,全體佃戶都可以

放權(quán),按照規(guī)定共同使用。莊園中具有司法權(quán)的機構(gòu)是莊園法庭。

23.閱讀下列材料

材料一大學(xué)作為學(xué)術(shù)和教育中心的興起進一步加強

了人才分布的高度集中……大量的人才涌向有利可圖的專

業(yè)，特別是法學(xué)，包括羅馬法和教會法，而神學(xué)和作為神學(xué)

基礎(chǔ)的文學(xué)受到負面的影響?！?2和13世紀(jì)的教皇曾多

次發(fā)布教令，批評人們“追逐牟利的知識”，試圖糾正實用

學(xué)科沖擊神學(xué)和文學(xué)的現(xiàn)象。教皇們也注意到講授和學(xué)習(xí)神

學(xué)者臨的生活困難，試圖幫助他們，設(shè)計了一種類似于獎學(xué)

金的制度，允許教士們在學(xué)習(xí)神學(xué)的時候享受圣職俸祿。

——摘編自楊共樂、彭小瑜《世界史古代卷》

材料二1870T913年，德國煤的開采量從2640萬噸

增至1億9千多萬噸。鋼產(chǎn)量從161萬噸增至1893萬噸...

機器制造業(yè)也得到了飛速的發(fā)展，化學(xué)和電氣等新興工業(yè)部

門的建立和發(fā)展更是德國經(jīng)濟發(fā)展的突出特點。德國工業(yè)取

得如此迅速的發(fā)展，原因是多方面的。……值得注意的是，

德國政府對教育事業(yè)十分重視，1880年教育經(jīng)費就已占國民

生產(chǎn)總值的1.6%,1913年的教育經(jīng)費已成為財政預(yù)算中第

二大項目，僅次于軍費開支。這就為工業(yè)發(fā)展提供了大批科

技人員。19世紀(jì)末德國的科技水平是世界上第一流的。

——據(jù)劉宗緒《世界近代史》等整編

請回答：

（1）根據(jù)材料一，概括中世紀(jì)大學(xué)教育出現(xiàn)了什么現(xiàn)

象，教皇力圖克服這一現(xiàn)象所采取的舉措。結(jié)合所學(xué)知識，

說明教皇這些舉措為何不能從根本上扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象的發(fā)展

趨勢。

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括19世紀(jì)以來德

國教育發(fā)展的成就及其原因。

（3）綜上，談?wù)勀銓逃恼J識。

【答案】（1）現(xiàn)象:實用學(xué)科沖擊神學(xué)和文學(xué);舉措：12和13

世紀(jì)的教皇曾多次發(fā)布教令,批評人們“追逐牟利的知識允許教

士們在學(xué)習(xí)神學(xué)的時候享受圣職俸祿;資本主義經(jīng)濟的發(fā)展促進實用

學(xué)科的發(fā)展,是歷史的潮流不可逆轉(zhuǎn)。

（2）19世紀(jì),德國的教育理論和教育實踐方面取得了令世界矚目的

成就。學(xué)前教育德國發(fā)展較早,19世紀(jì)40年代之前就出現(xiàn)一大批幼

兒教育機構(gòu)；19世紀(jì)一些公國頒布《初等義務(wù)教育法》,奠定了初等

教育的法律基礎(chǔ)。隨著初等教育的發(fā)展,師范教育也被提上日程。1697

年,弗蘭克在哈勒設(shè)立的師資養(yǎng)成所是德國最早的師資培養(yǎng)機構(gòu),

1808年,洪堡派遣教師學(xué)習(xí)裴斯泰洛齊的教育理論和實踐,次年,

柏林師范學(xué)院創(chuàng)辦。中等教育方面,在洪堡新人文主義思想的影響下,

對文科中學(xué)進行了改革。19世紀(jì)的實科中學(xué)迅速發(fā)展,職責(zé)在于傳

授自然科學(xué)知識和歷史科學(xué)知識,并且允許其畢業(yè)生進入大學(xué)學(xué)習(xí),

不過只能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),自然科學(xué)和現(xiàn)代語言。高等教育方面,1810年

創(chuàng)辦的柏林大學(xué)擁有充分的辦學(xué)自主權(quán),聘請學(xué)術(shù)造詣深厚的教授任

教,重視學(xué)術(shù)研究和培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。除此之外,還創(chuàng)立了許多

高等工業(yè)學(xué)校和其他專業(yè)學(xué)院。德國教育發(fā)展的原因是政府的重視。

（3）經(jīng)濟發(fā)展影響教育的學(xué)科;教育可以促進經(jīng)濟發(fā)展,提供科技

人才等。

【詳解】

（1）根據(jù)材料”……大量的人才涌向有利可圖的專業(yè),特別是

法學(xué),包括羅馬法和教會法,而神學(xué)和作為神學(xué)基礎(chǔ)的文學(xué)受到負面

的影響。”可見,中世紀(jì)大學(xué)教育出現(xiàn)了實用學(xué)科沖擊神學(xué)和文學(xué)的

現(xiàn)象;根據(jù)材料“12和13世紀(jì)的教皇曾多次發(fā)布教令,批評人們“追

逐牟利的知識”,試圖糾正實用學(xué)科沖擊神學(xué)和文學(xué)的現(xiàn)象。教皇們

也注意到講授和學(xué)習(xí)神學(xué)者臨的生活困難,試圖幫助他們,設(shè)計了一

種類似于獎學(xué)金的制度,允許教士們在學(xué)習(xí)神學(xué)的時候享受圣職俸

祿?！笨芍?12和13世紀(jì)的教皇曾多次發(fā)布教令,批評人們“追逐

牟利的知識允許教士們在學(xué)習(xí)神學(xué)的時候享受圣職俸祿。結(jié)合所

學(xué)可知,經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑,歐洲中世紀(jì)之后,資本主義經(jīng)濟發(fā)

展更加迅速,這就決定了大學(xué)教育導(dǎo)向?qū)嵱脤W(xué)科,教皇的舉措是不能

阻止實用學(xué)科的發(fā)展。

（2）結(jié)合所學(xué)可知,19世紀(jì),德國的教育理論和教育實踐方面

取得了令世界矚目的成就。學(xué)前教育德國發(fā)展較早,19世紀(jì)40年代

之前就出現(xiàn)一大批幼兒教育機構(gòu),1840年,福祿貝爾正式命名幼兒

園,標(biāo)志著世界上第一所幼兒園的誕生。初等教育領(lǐng)域,裴斯泰洛齊,

第斯多惠,福祿貝爾的教育思想影響很深。19世紀(jì)一些公國頒布《初

等義務(wù)教育法》,奠定了初等教育的法律基礎(chǔ)。隨著初等教育的發(fā)展,

師范教育也被提上日程。1697年,弗蘭克在哈勒設(shè)立的師資養(yǎng)成所

是德國最早的師資培養(yǎng)機構(gòu),1808年,洪堡派遣教師學(xué)習(xí)裴斯泰洛

齊的教育理論和實踐,次年,柏林師范學(xué)院創(chuàng)辦。中等教育方面,在

洪堡新人文主義思想的影響下,對文科中學(xué)進行了改革。首先,合并

原來的五種古典中學(xué),統(tǒng)稱為文科中學(xué);其次,限定教師任教資格,

牧師不能再入學(xué)任教;再次,推行新的課程體系和教學(xué)計劃。除了對

文科中學(xué)的改革之外,還對實科中學(xué)進行了改革和發(fā)展。19世紀(jì)的

實科中學(xué)迅速發(fā)展,職責(zé)在于傳授自然科學(xué)知識和歷史科學(xué)知識,并

且允許其畢業(yè)生進入大學(xué)學(xué)習(xí),不過只能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),自然科學(xué)和現(xiàn)代

語言。高等教育方面,1810年創(chuàng)辦的柏林大學(xué)擁有充分的辦學(xué)自主

權(quán),聘請學(xué)術(shù)造詣深厚的教授任教,重視學(xué)術(shù)研究和培養(yǎng)學(xué)生的研究

能力。除此之外,還創(chuàng)立了許多高等工業(yè)學(xué)校和其他專業(yè)學(xué)院。根據(jù)

材料“德國政府對教育事業(yè)十分重視,1880年教育經(jīng)費就已占國民

生產(chǎn)總值的1.6%,1913年的教育經(jīng)費已成為財政預(yù)算中第二大項目,

僅次于軍費開支。這就為工業(yè)發(fā)展提供了大批科技人員。19世紀(jì)末

德國的科技水平是世界上第一流的?！笨梢?德國教育發(fā)展的原因是

政府的重視。

(3)本題為開放性試題,言之有理即可,例如,根據(jù)上述材料

可知,社會的經(jīng)濟發(fā)展影響教育的學(xué)科種類；教育可以促進經(jīng)濟發(fā)展,

提供科技人才等。

24.閱讀材料，回答問題。

材料一n世紀(jì)后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，許多希臘、羅馬

的古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳入西歐。

12世紀(jì)，西歐的教育與學(xué)術(shù)出現(xiàn)了新的氣象，大學(xué)的興起被

認為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”，巴黎出現(xiàn)了許多

教會學(xué)校和教師私人辦的學(xué)校。13世紀(jì)，巴黎教師行會得到

羅馬教皇和國王的支持，自治權(quán)利得到保證。

——摘編自《世界歷史》九年級上冊

材料二一般認為，歐洲中世紀(jì)大學(xué)最早建于12世紀(jì)。

隨著貿(mào)易和工商業(yè)的不斷發(fā)展，城市需要更多的管理和服務(wù)

機構(gòu)，并需要大量具備專業(yè)知識和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的從業(yè)人員，原

有的教育機構(gòu)不論在數(shù)量、規(guī)模還是所設(shè)專業(yè)都無法滿足時

代需要。在noo至1200年間，大量的新知識涌入西歐，這

些新知識沖破了大教堂學(xué)校和修道院學(xué)校的束縛，產(chǎn)生了有

學(xué)問的職業(yè)。它吸引了來自歐洲各地的求知欲旺盛的青

年……來到巴黎和博洛尼亞，組成那些學(xué)術(shù)行會。

——賀國慶《歐洲中世紀(jì)大學(xué)起源探微》

(1)根據(jù)材料一結(jié)合所學(xué)知識，概括歐洲早期大學(xué)興

起的主要因素。

(2)根據(jù)材料二結(jié)合所學(xué)知識，指出中世紀(jì)歐洲大學(xué)

的勃興有著怎樣的積極影響。

(3)請你列舉一例你心目中理想的大學(xué)。

【答案】(1)經(jīng)濟的發(fā)展;文化的傳播;社會團體的推動;國王

和教皇的支持等。

(2)推動科學(xué)和知識的傳播;促進了城市的發(fā)展和繁榮;有利

于形成自己的文明特色;培養(yǎng)人才等。

(3)清華大學(xué);北京大學(xué);鄭州大學(xué);哈佛大學(xué)等。

【詳解】

(