《北京的春節(jié)》 教案(15篇)

《北京的春節(jié)》教案U5篇）

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教

案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理

的《北京的春節(jié)》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《北京的春節(jié)》教案1

教材分析

木課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)“過年單元''的一篇主體課文，這篇文章是我

國著名作家老舍先生的作品，文章以平實(shí)洗煉的語言將老北京春節(jié)熱鬧景

象和風(fēng)俗習(xí)慣娓娓道來，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展現(xiàn)了一

幅醇厚悠遠(yuǎn)、極具特色的民俗風(fēng)情圖。編排此文，旨在豐富學(xué)生的見識(shí)，

讓學(xué)生在領(lǐng)略老北京新春獨(dú)特風(fēng)情民俗，領(lǐng)略老舍先生簡潔生動(dòng)的語言特

色的同時(shí)，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛之情。

學(xué)情分析

我所要執(zhí)教三年級(jí)的學(xué)生思維活躍，樂于表達(dá)自己的看法，經(jīng)過前兩

年的學(xué)習(xí)，具有初步的識(shí)字能力和閱讀能力。對(duì)于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)

日，學(xué)生有著豐富的生活體驗(yàn)，然而對(duì)于老北京人怎樣過春節(jié)，學(xué)生了解

得不多，也因此有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)認(rèn)本課生字及相關(guān)詞語。

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧

氣氛。

3、有感情朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

4、指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流中，感受讀書的樂

趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀抓重點(diǎn)詞句的理解來了解老北京的民俗，感受中

華民族豐厚的文化底蘊(yùn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。結(jié)合

上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“截然不同”、“日夜不絕”“守歲”等詞語的意思。

教學(xué)過程

一、體驗(yàn)激趣、導(dǎo)入新課

1、放錄像：同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，一起來看看

吧！

（課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的鐘聲響起，大家一片歡騰的片斷）

2、板書春節(jié)：看完畫面，你想到了什么，一起來說一下！板書：春節(jié)

3、說春節(jié)：喜歡過春節(jié)，你想到了哪些有趣開心的事？

4、小結(jié)補(bǔ)充板書：提起春節(jié)，咱們有說不完的話題，今天我們跟著名

作家老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看，看看那時(shí)候的人是怎樣過春節(jié)的。

師：這是哪里的春節(jié)?

生：老北京（再讀課題）

二、整體感知，自主淺悟

1、學(xué)生初讀課文，要求：自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子

2、檢查生字掌握情況

3、初識(shí)課文

（1）老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)來讀讀課文。

（2）老北京的春節(jié)給你留下什么印象？

（板書：臘月熱鬧正月初九）

（3）、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節(jié)有哪些重

要的日子？

（4）、老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下，齊讀一下吧。

（課件：日歷。學(xué)生齊讀）

三、入境學(xué)文，精讀品味

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、春節(jié)有這么多重要的日子，你最喜歡哪個(gè)日子呢？請(qǐng)同學(xué)從課文中

找出那一段，多讀幾遍，想想你為什么喜歡。

2、學(xué)生自讀課文

3、讀后交流

（二）精讀描寫除夕的段落

1、預(yù)設(shè)：我喜歡除夕這個(gè)自然段，啟發(fā)，你為什么喜歡？（熱鬧）

2、還有哪些同學(xué)也喜歡除夕這一段，一起來看看這一段，自己讀一

讀，感受一下除夕的熱鬧吧，

3、學(xué)生自由讀

4、配樂讀：聽著這歡快的音樂，想象著這熱鬧的景象，讓我們?cè)賮碛?/p>

滋有味的讀讀這一段吧。學(xué)生齊讀

（三）精讀描寫大年初一的段落。

1、指名讀。剛才誰選的這一段？請(qǐng)你來讀一下。

2、大年初一的景象與除夕截然不同?！敖厝徊煌笔裁匆馑?？自己讀一

讀，聯(lián)系著上一段的內(nèi)容，體會(huì)體會(huì)，大年初一與除夕的景象有什么不

同。

3、學(xué)生交流。

4、師小結(jié)：除夕晚上，人們趕著回家，趕做年菜，貼對(duì)聯(lián)，貼年畫，

燈火通明，鞭炮聲日夜不絕。人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。同

時(shí)，城內(nèi)城外的廟會(huì)也開放了，小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌。

5、誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？大年初一過完了，同

學(xué)們可別停下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……

（四）精讀描寫元宵節(jié)的段落

1、老舍爺爺說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們年用心讀課

文，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子，然后和同桌交流交流,

2、學(xué)生自讀討論

3、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，

4、小結(jié)：剛才同學(xué)說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好

是明月當(dāng)空。天上月光是很好的元宵節(jié)到處是燈，天上是燈，地上是

燈，家里也是燈，太美了，怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？

5、各種各樣的花燈，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈

會(huì)，你們想不想讀一下呢？

6、老北京的春節(jié)就要結(jié)束了，誰來讀一讀最后一段？

學(xué)生讀課文的最后一段。

四、總結(jié)全文

師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，可再過幾十天，我們的春節(jié)就要來到了，

同學(xué)們到時(shí)好好看看我們的春節(jié)是怎樣過的，我們的春節(jié)又有那些習(xí)俗

呢？

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、寫寫你們家是怎樣過春節(jié)的

2、搜集春節(jié)有趣的民俗，傳說故事

板書設(shè)計(jì)

老北京的春節(jié)

臘月熱鬧正月初九

《北京的春節(jié)》教案2

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文，梳理思路、品味涪言，體會(huì)作者熱愛北京，熱

愛生活的思想感情。

2、通過閱讀，能找出描述春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。

3、能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生

活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、

高潮、結(jié)束”的日子。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)方法：

朗讀法、探究法、提取信息法

教學(xué)過程：

一、情境激趣：歌謠導(dǎo)入：

同學(xué)們，中國農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié)。春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)

節(jié)日，它象征團(tuán)結(jié)、興旺，是對(duì)未來寄托新的希望的佳節(jié)。

下面請(qǐng)聽一首歌謠：孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾

天，哩哩啦啦二十三，二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸

豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸

饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。讀了這首兒歌，你有什么感

受？老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：北京

的春節(jié)。（板書課題）。

二、自主學(xué)習(xí)

1、作者簡介。

請(qǐng)按“名時(shí)地評(píng)作”的順序一句話介紹作者：

參考內(nèi)容：老舍（1899—1966）現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，

滿族人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后，曾任北京十七

小學(xué)校長、天津南開中學(xué)語文教員。在五四新文化運(yùn)動(dòng)中，開始用白話創(chuàng)

作。1924年赴英國，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，1929年回國，先后任

濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問

世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國際影響。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，他在周恩來

的直接關(guān)懷和幫助下，從事抗戰(zhàn)文學(xué)活動(dòng)。1946年赴美講學(xué)。1949年回國

后，任政務(wù)院文教委員會(huì)委員、全國人大代表、全國文聯(lián)副主席、全國作

協(xié)副主席、北京市人民委員會(huì)委員、市文聯(lián)主席等職。他創(chuàng)作勤奮，解放

后寫了20個(gè)劇本，被譽(yù)為文藝隊(duì)伍中的勞動(dòng)模范。1966年去世，終年67

歲。

2、整體感知

（1）用“圈點(diǎn)勾畫”法自讀課文，理清文章思路。

第一部分（1—7節(jié)）：描述北京市民在臘月準(zhǔn)備過春節(jié)的情況。

第二部分（8—11節(jié)）：描述北京市民除夕，元旦，年初過節(jié)的盛況。

第三部分（12—16節(jié)）：描寫北京市民過元宵節(jié)的情況。

第四部分（17節(jié)）：描寫新舊社會(huì)過春節(jié)的不同。

（2）再讀課文，回答下列問題。

①說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

熱鬧、隆重、愉快、祥和

②作者是以什么為記敘線索的？

本文以時(shí)間（臘月——元宵節(jié)）為線索（或是以春節(jié)的過程為線索

③本文中的重要日子有哪些？

臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九

（開始）——（高潮）——（結(jié)束）

④本文選取和組織了哪些材料？（填寫下表，主要事例寫得詳細(xì)一

點(diǎn)）

熬臘八粥泡臘八蒜

上年貨兒童放假

春節(jié)的“彩排”除夕以前

除夕正月初一光景

初六開張?jiān)?jié)（春節(jié)的高潮

明確：

時(shí)間主要事例

臘八臘八粥，臘八蒜

臘月十九買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒

二十三放鞭炮大掃除準(zhǔn)備年貨

除夕穿新衣，貼對(duì)聯(lián)和年畫，炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯，祭祖，守歲

元旦男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會(huì)

元宵懸燈結(jié)彩，放花炮

三、合作探究

以組為單位，各自談?wù)剬?duì)下列句子的感受，概括老舍先生文章的語言

特點(diǎn)。

(1)這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

明確：

“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在

一起開展覽會(huì)。作者用了“打比方”的表達(dá)方法，生動(dòng)形象地寫出了老北京春

節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。

(2)除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事

的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩

子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

明確：

從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧透過“萬不得已"“必定''等詞

語，可以體驗(yàn)到人們多么重視除夕夜“吃團(tuán)圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸

潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習(xí)慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地

玩一宿，這叫“守歲"守歲”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍

惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了

解北京的春節(jié)習(xí)俗，還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

（3）一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

明確：

這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末

廟：廟會(huì)的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會(huì)，正月初五又到處張

燈結(jié)彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會(huì)也到了最后一

天，隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了°十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過

去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的

老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了‘湘呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾

然一體。

語言特點(diǎn)：

（1）北京韻味

（2）通俗明白

（3）幽默詼諧

四、延伸梳理

1、在老舍筆下，老北京的'春節(jié)是什么樣子？

2、聯(lián)想一下，在我們的家鄉(xiāng)，春節(jié)是什么樣子？（請(qǐng)回家問問父母，

把你看到的、聽到的關(guān)于春節(jié)的文字寫下來吧）

五、課堂小結(jié)

在大家的努力下，我們一起感受了老北京的春節(jié)，體會(huì)了新社會(huì)的美

好。相信同學(xué)們對(duì)中國的民俗文化有了一定兇感覺。那么，請(qǐng)大家上網(wǎng)搜

集一下，看你能找到多少關(guān)于民俗的內(nèi)容。

六、作業(yè)

請(qǐng)大家課后仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗，并把它寫到周記本

上。

《北京的春節(jié)》教案3

《北京的春節(jié)》是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣

息的散文，文章按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，字里行間

透出人們歡歡喜喜過新年的心情，文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又

使人讀后增加見識(shí)，語言簡潔而生動(dòng)，文質(zhì)兼美，是學(xué)生培養(yǎng)語感，對(duì)小

學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練，提升語文學(xué)習(xí)能力

的平臺(tái)。怎樣在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，有效地運(yùn)用課堂上的有效理答，利用文

本材料，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)多層次、有秩序、階梯式的語

言訓(xùn)練點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)

習(xí)能力，扎實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語文能力？這是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮的一

個(gè)前提條件和因素，之所以，在教學(xué)時(shí)，盡量體現(xiàn)和滲透教學(xué)設(shè)計(jì)的意

圖，使學(xué)生在課堂中快樂地學(xué)習(xí)、在教師的有效理答中構(gòu)建更加準(zhǔn)確、清

晰、完整的語言表達(dá)體系，提高語言表達(dá)能力。

一、自主讀文、讀中感悟

讀是培養(yǎng)學(xué)生語感和語言素養(yǎng)的最佳途徑之一，讀也是學(xué)生與文本對(duì)

話的最有效的途徑之一，文質(zhì)兼美的文章，能使學(xué)生讀來朗朗上口、成為

學(xué)生積累好詞佳句的范本材料，更是成為學(xué)生語言表達(dá)借鑒的一個(gè)最佳平

臺(tái)。所以，以讀為主的教學(xué)是本課的教學(xué)主線。確實(shí)是大勢(shì)所趨，這節(jié)課

中，我抓住作者按時(shí)間的順序記敘老北京過春節(jié)的表達(dá)順序，引導(dǎo)學(xué)生通

過多種形式的、有目的的讀走進(jìn)北京人過春節(jié)的幾個(gè)片段，引導(dǎo)學(xué)生讀中

感悟。

初讀劃出有關(guān)句子，再讀體會(huì)交流，在學(xué)生與文本充分對(duì)話的基礎(chǔ)

上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好課文的重點(diǎn)部分。在這樣的過程中教師適時(shí)評(píng)

價(jià)，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，升華學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語感和學(xué)生的語文素

養(yǎng)。

在課伊始時(shí)，我要求學(xué)生初讀課文，自主感悟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)

設(shè)了一個(gè)力求一石激起千層靈的中心問題：“看來大家課前預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，下

面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們打開書，注意這

一次讀書，要認(rèn)真地朗讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印

象？”

學(xué)生通過自由讀課文、自由感知文本、自由和文本對(duì)話，在交流匯報(bào)

在交合匯報(bào)中進(jìn)行師生對(duì)話和生生對(duì)話，最后回歸文本——說說老北京的

春節(jié)從哪天開始？到什么時(shí)候結(jié)束？我此時(shí)設(shè)計(jì)了兩個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)學(xué)生

進(jìn)行表達(dá)能力的訓(xùn)練：語言訓(xùn)練點(diǎn)1、這么熱鬧的春節(jié)從哪天開始？到什么

時(shí)候結(jié)束？請(qǐng)說一句完整的話。語言訓(xùn)練點(diǎn)2、照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不

多臘月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個(gè)好日子是——其次是——接著是一

—最后是——o

同時(shí)，對(duì)學(xué)生的思維和表達(dá)，我積極進(jìn)行了有效的評(píng)價(jià)理答:

1、兩個(gè)問題，能用一句完整的話表達(dá)，真不容易。誰再來說說？

2、你的表述真有條理。

3、太神了！這么長的句子你都能說得這么流暢、完整。誰也能向這位

同學(xué)一樣說說？

4、哇！在表達(dá)中，你能加進(jìn)自己的語句，使句子表達(dá)得更加具體，向

你學(xué)習(xí)！讓學(xué)生按照自己的思路先概括出敘述順序，老師提示質(zhì)疑，重讀

課文，鍛煉縝密思維，然后了解文中詳寫與略寫的口子。既遵循了學(xué)習(xí)的

規(guī)律，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且，在滲透本課的表達(dá)方法時(shí)，針對(duì)

文本的內(nèi)容特點(diǎn)，選擇了一個(gè)教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)設(shè)計(jì)了語言訓(xùn)練說話句式，用積

極地評(píng)價(jià)來給予學(xué)生積極的回應(yīng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行了積極的思考，做出了精

彩的回答，也就是對(duì)學(xué)生回答給予及時(shí)的贊揚(yáng)或者表示接受學(xué)生的觀點(diǎn)。

使學(xué)生更愿意參與問答，并在問答中使學(xué)生的語言能力得到有效的訓(xùn)練和提

高。

二、朗讀展情，創(chuàng)設(shè)和諧的對(duì)話氛圍

由于本課所寫老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，字里行間透出人們歡歡喜

喜過新年的心情，文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然。其中許多情景如熬

臘八粥，泡臘八蒜，孩子從未見過，但老舍先生對(duì)此描述的使人如身臨其

境，加之課前布置學(xué)生從網(wǎng)上搜集的資料?，再結(jié)合我從網(wǎng)絡(luò)資源中找到不

少資料圖片，通過多媒體恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)在課堂之上。這一下子拉近了學(xué)生與

課文的距離，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生理解課文奠定了基礎(chǔ)。在

教學(xué)的開始，在圖片各異的課件中，我示范讀了課文中描述“臘八”一段文

字，通過看和聽，將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的情境，同時(shí)對(duì)老北京人怎樣過春節(jié)

有了初步的印象、對(duì)文本精美的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣，借此，我讓學(xué)生

再次走進(jìn)文本，自主讀文，感知文本，在再次與文本對(duì)話的過程中，學(xué)生

不僅感知了文本，感悟作者文字的魅力，觸發(fā)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，還對(duì)

文中的好詞佳句進(jìn)行了熟讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語言的“味道”，并把

好的語言進(jìn)行了積累。

在教學(xué)中，我還注意語言的過渡，教師的及時(shí)評(píng)價(jià)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧

的對(duì)話氛圍，大膽交流，在這種對(duì)話中不斷感悟，提升學(xué)生對(duì)文本的理

解，培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

三、突破重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累

在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)同學(xué)抓住三個(gè)重點(diǎn)時(shí)段來品讀，從而感受到北

京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會(huì)本文表達(dá)方法的精妙之處。在教

學(xué)中滲透作者的表達(dá)方法。

為此，讓學(xué)生在熟讀文本的基礎(chǔ)上，通過說話訓(xùn)練，進(jìn)行語言積累的

同時(shí)，突破教學(xué)重難點(diǎn)V

所以，我特意設(shè)計(jì)兩個(gè)語言訓(xùn)練句式：

1、你們交流的句子那些是寫燈的數(shù)量多？那些是寫燈的種類多的？同

桌之間互相討論歸納、練習(xí)說一說。

2、請(qǐng)?jiān)囋嚳?，能否用從燈的?shù)量多和燈的種類多，用一句話完整地表

達(dá)出來。

如和除夕相比，正月初一全城都在休息。人們都干什么去了呢？請(qǐng)讀

課文第9自然段。學(xué)生通過讀中進(jìn)行交流。針對(duì)學(xué)生的.交流、表達(dá)，我特

意有針對(duì)性地進(jìn)行了評(píng)價(jià)理答；

1、這兩個(gè)同學(xué)交流的時(shí)候，不僅恰當(dāng)?shù)赜蒙侠仙釥敔數(shù)脑?，還巧妙地

運(yùn)用了老師引語進(jìn)行表達(dá)，真令人佩服！

2、各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，加上香甜美味的元宵，令

人陶醉，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會(huì)，你們想不想讀一下呢？

這樣的選點(diǎn)訓(xùn)練，充分利用理答這一種特殊的教學(xué)對(duì)話，仔細(xì)傾聽學(xué)

生的問答，通過有層次、有秩序、有針對(duì)性的"追問''、"轉(zhuǎn)問”、“提問”和

“反問，，等理答有效方式，把學(xué)生的思維能力、觀察能力和想象能力充分調(diào)

動(dòng)起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在升華情感的同時(shí)，必

然會(huì)激起表達(dá)感情、抒發(fā)情感的欲望。此時(shí)，此處語言訓(xùn)練點(diǎn)的設(shè)計(jì)和教

師對(duì)學(xué)生有個(gè)性的評(píng)價(jià)語言的設(shè)計(jì)，更好地讓學(xué)生敞開心扉去接觸語言，

去感受語言，去體味語言，使學(xué)生在沉浸于文本語言和情景的基礎(chǔ)上，自

由述說、自由運(yùn)用本課習(xí)得的語言，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

四、幾點(diǎn)思考

不足之處：

1、教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)該明快一些，在教學(xué)時(shí)間的把握上還應(yīng)該確切

些。

2、在語言訓(xùn)練點(diǎn)的選擇上，選擇面較窄，達(dá)不到以點(diǎn)帶面的作用。說

話句式訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，只針對(duì)多數(shù)學(xué)生，而對(duì)一些表達(dá)能力較差的學(xué)生來講

難度較大，甚至難于掌握，應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生多謝關(guān)注，設(shè)計(jì)合適、樂于讓

他們進(jìn)行語言表達(dá)的語言訓(xùn)練句式。

總而言之，通過本課的教學(xué)，我對(duì)如何在語文課堂上開展以讀為主的

閱讀教學(xué)研究有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中還需要更

多細(xì)節(jié)的思考，在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)能力。

《北京的春節(jié)》教案4

人教版六年級(jí)下冊(cè)語文北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

教材解讀

1.課文簡說。

春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地

區(qū)、不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文作者一著

名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言，描

繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美

好，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。

文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京

的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小

年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除

夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出

拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì)；十五觀花燈、放鞭炮、吃元

宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。

全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語言表

達(dá)樸實(shí)簡潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春

節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

教學(xué)案例

第一課時(shí)

一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課

1.了解單元導(dǎo)語。從今天開始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請(qǐng)

同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語，看看這組課文安排了什么內(nèi)容？

(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。

(2)我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動(dòng)，去了解節(jié)日、服飾、飲

食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

2.了解課文安排，我們?cè)倏纯凑n文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本

組教材安排了哪些內(nèi)容？

3.學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。

可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過春節(jié)的？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是

喜慶的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，整體感知，解答疑問

請(qǐng)同學(xué)們自山地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來，同時(shí)想一

想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的'地方，等

會(huì)兒提出來。

1.整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

2.交流讀懂的地方和不懂的地方。

(1)在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：

臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的

第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。

初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十

天。

(2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：

空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能

發(fā)出哨聲，很好玩。

逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧

的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng)，有很

多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種

東西等。

殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)

候。

三、默讀填表，了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣

1.了解北京的春節(jié)有多長時(shí)間。

北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開

頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了''，在最后一段又

寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”。可見北京的春節(jié)時(shí)間特別長，有一個(gè)多

月。）

2.默讀課文，合作填表。

在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們

默讀課文，把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這

些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合

作，一會(huì)兒再向大家匯報(bào)c

時(shí)間K風(fēng)俗習(xí)慣

3.匯報(bào)交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。

（1）請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊對(duì)照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一

樣，做上記號(hào)，等會(huì)兒一起討論討論。（“風(fēng)俗習(xí)慣''一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)

致，表格內(nèi)容供參考。）

（2）根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔?/p>

（時(shí)間順序）

四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段

1.自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)格了解

得更清楚了?，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾

遍，爭取讀好。

2.展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。

五、結(jié)束語與作業(yè)布置

這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解

了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。

《北京的春節(jié)》教案5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解單元導(dǎo)語，抓單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)目的熱鬧氣

氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

(一)預(yù)習(xí)目標(biāo)

1.能夠讀準(zhǔn)課文中的生字詞。

2.讀熟課文，理清課文的表達(dá)思路。

(二)預(yù)習(xí)內(nèi)容

臘月初句展覽蒜瓣餃子雜拌兒

翡翠榛子栗子風(fēng)箏鞭炮逛廟會(huì)

()七八()萬()更0()燈。彩

有()有()各()各0日。不()

()()不同萬不00燈火()()

北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

在學(xué)習(xí)過程中，你還有哪些地方?jīng)]有讀懂?請(qǐng)記下來。

三、導(dǎo)學(xué)案

(一)讀議結(jié)合，小組合作探究

想一想，按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)的，具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?

合作填表，并說一說老舍先生是按什么順序來寫的？

時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣

(二)深入探究

1.文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫的簡略?反復(fù)朗讀體會(huì)。

2.在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的’是哪天？體會(huì)北京春節(jié)的熱

鬧氛圍，結(jié)合自己過年談感受。

(三)總結(jié)提升

北京人過春節(jié)給你留下印象最深的是什么?體會(huì)詳寫略寫的好處。

(四)主題閱讀，課外延伸

閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《走進(jìn)民族村》之《英國人的圣誕節(jié)》《云南

的歌會(huì)》，暢談自己的閱讀收獲。

閱讀提綱:

1.英國人是怎樣慶祝新年的?與我們中國的節(jié)日有哪些不同？

2.云南的歌會(huì)有哪些特點(diǎn)?作者為什么會(huì)對(duì)云南的歌會(huì)感興趣?

四、課堂檢測(cè)

1.我會(huì)寫

feicuichuxunbianpao

()0()

aozhouzabanfengzheng

()0()

2.我會(huì)填

()的展覽會(huì)()的香味

()的玩具()的姿態(tài)

()的技能()的日子

3.我會(huì)選

(1)《北京的春節(jié)》指出新年的高潮是()

A除夕B元旦C元宵節(jié)D過小年

(2)《北京的春節(jié)》指出新年的彩排是()

A除夕B元旦C元宵節(jié)D過小年

五、課后作業(yè)

1.讀課后“閱讀鏈接”，與課文相關(guān)部分比較，學(xué)習(xí)不同的寫法，并運(yùn)用

到習(xí)作當(dāng)中去。

2.搜集各民族春節(jié)有哪些習(xí)俗？以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報(bào)。

六、板書設(shè)計(jì)

北京的春節(jié)

臘八一臘月二十三—除夕—正月初一一正月十五一正月十九

熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和

《北京的春節(jié)》教案6

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不

絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色''等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣

氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

教學(xué)過程：

一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課

1.了解單元導(dǎo)語。從今天開始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請(qǐng)

同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語，看看這組課文安排了什么內(nèi)容？

(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。

⑵我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動(dòng)，去了解節(jié)日、服飾、飲

食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

2.了解課文安排。我們?cè)倏纯凑n文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗本組

教材安排了哪些內(nèi)容？

二、默讀課文。想一想：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)的?給你印

象最深的是什么？

提示：學(xué)生可以抓住自己感興趣的地方談，也可以抓住課文詳細(xì)描寫

的地方談。

文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京

的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小

年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除

夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜

年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最

后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

初讀課文后可填寫以下表格：

時(shí)間

風(fēng)俗習(xí)慣

三、有感悟地朗讀課文，想想課文是按怎樣的順序?qū)懙?課文哪些地方

寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡單，這樣寫有什么好處？

提示：這是對(duì)課文寫作內(nèi)容與寫作順序的進(jìn)一步感知，引導(dǎo)學(xué)生充分

調(diào)用以前的知識(shí)儲(chǔ)備，積極進(jìn)行思考交流。

本文時(shí)間跨度大、內(nèi)容多，從臘月初寫到正月十九，列舉了一系列老

北京過春節(jié)的習(xí)俗。所以，理清寫作思路是學(xué)好本課的關(guān)鍵。文章按時(shí)間

順序安排內(nèi)容，可分5個(gè)時(shí)間段來把握：①1—6自然段（春節(jié)差不多在臘

月初旬開始）；②7自然段（除夕）；③8—10自然段（正月初一）；④11—12自

然段（正月十五元宵節(jié)）；⑤13自然段（正月十九結(jié)束）。每部分都以表示時(shí)

間的詞開頭，構(gòu)成各段的總起句、中心句，緊接著圍繞中心句列舉事例。

在教學(xué)過程中，初讀課文后，可先讓學(xué)生談?wù)劚本┑拇汗?jié)給你留下的整體

印象，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種結(jié)構(gòu)安排自然流暢、脈絡(luò)清晰的特點(diǎn)。

課文先寫北京春節(jié)的開始，比較簡略地介紹了人們做了哪些過春節(jié)的

準(zhǔn)備。有的民俗習(xí)慣只一句話帶過。如，“必須大掃除一次”“店鋪多數(shù)關(guān)五

天門，到正月初六才開張”。緊接著詳細(xì)描述除夕、初一、元宵三個(gè)春節(jié)高

潮。最后簡略交代春節(jié)結(jié)束。這樣寫的好處是點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)突出、主次

分明，印象深刻。教學(xué)中，要留給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，老師適時(shí)點(diǎn)

撥，達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)于表達(dá)方法的領(lǐng)悟，主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的

表達(dá)方法，并著重指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者語言表達(dá)特點(diǎn)。比如，“臘七臘八，凍

死寒鴉”，引用俗語說明北京的春節(jié)從一年里最冷的時(shí)候開始;再如，“到年

底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾

個(gè)餃子。''將敘述和描寫融為一體夸贊臘八蒜;又如，“粥是用各種米，各種

豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！狈浅Ｗ匀坏?/p>

用了排比和比喻，把粥比作“小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”，說明粥的材料豐富，表達(dá)對(duì)

豐收的自豪和期盼。另外還有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方

法。

附詞句理解：

①這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)''指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在

一起開展覽會(huì)。作者用了“打比方”的表達(dá)方法，生動(dòng)形象地寫出了老北京春

節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。

②除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的

人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，

沒有什么人睡覺，都要守歲。

從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧L透過“萬不得已”“必定”等詞

語，可以體驗(yàn)到人們多么重視除夕夜“吃團(tuán)圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸

潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習(xí)慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地

玩一宿，這叫“守歲"守歲”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍

惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解

北京的春節(jié)習(xí)俗，還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

③元宵上市，春節(jié)的乂一個(gè)高潮到了。

此處元宵如同南方的“湯圓"除夕真熱鬧“，這是春節(jié)的第一個(gè)高潮;

初一拜年、逛廟會(huì)，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第

二個(gè)高潮；到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春

節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)“又”字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心

獨(dú)運(yùn)。

④一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末

廟：廟會(huì)的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會(huì)，正月初五又到處張

燈結(jié)彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會(huì)也到了最后一

天,隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美好快樂的日子''竟然"一眨眼''就過

去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的

老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了''相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾

然一體。

(2)對(duì)詞語的理解。

春節(jié)：農(nóng)歷正月初一，是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，也兼指正月初一以后的兒

天。俗稱“過年”。

臘月：農(nóng)歷十二月。

臘八粥：臘八即厝月初八。在臘八這一天，用米、豆等谷物天口棗、

栗、蓮子等干果煮成的粥。

空竹：用竹木制作，中空，能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。

初旬：每月的第一個(gè)十天，也稱“上旬”。

小年：農(nóng)歷中的節(jié)日。在臘月二十三日，舊俗在這天祭灶。

除夕：農(nóng)歷一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。

廟會(huì)：設(shè)在寺廟里邊或附近的集市，在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。

嫻熟：熟練。

元宵：農(nóng)歷正月十五日夜晚。因?yàn)檫@一天叫上元節(jié)，故晚上叫元宵。

課文中指元宵節(jié)（又稱燈節(jié)）的一種應(yīng)時(shí)食品，南方稱“湯圓

截然不同：截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共

同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜'’形成鮮明對(duì)比。

萬象更新：萬象：宇宙間的一切景象。更：變更。一切事物或景象都

變得煥然一新。

四、我們國家有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，它們都有著各自的內(nèi)涵——即節(jié)日

所包蘊(yùn)的.意義，你們能說一說春節(jié)的內(nèi)涵嗎？

提示：本文有較多的場(chǎng)景描述，有較強(qiáng)的畫面感，要指導(dǎo)學(xué)生通過有

感情朗讀，想象畫面，領(lǐng)悟表達(dá)方法。讓學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際，真切地感

受到北京的春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗，并引領(lǐng)學(xué)生理解本課所展示的民俗的

內(nèi)涵——春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼，以及由此反映的中華民族

的心理特征和文化傳統(tǒng)。比如，“這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在

觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。''這一畫面可以反映

淳樸善良、崇尚勞動(dòng)、熱愛生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統(tǒng)。

還可以引導(dǎo)學(xué)生說一說自己所了解的有關(guān)節(jié)日的內(nèi)涵。

五、自讀“閱讀鏈接％說一說在寫法上與課文中的相關(guān)句子的不同，

并說一說對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。

目的一是擴(kuò)展節(jié)日習(xí)俗信息;二是訓(xùn)練瀏覽，提高瀏覽速度，培養(yǎng)捕捉

有用信息的能力；三是與課文相關(guān)部分比較，學(xué)習(xí)不同的寫法。比如《過

年》，“我小時(shí)候并不特別喜歡過年”，“天天打掃剩菜”，守羅，困得低枝倒

掛，哪有胃口去吃”，寫出了與課文不同的另一種感受。再如《除夕》，介

紹了南方福建的過年習(xí)俗，可以讓學(xué)生和課文中的除夕比較，看看有什么

不同之處。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯''和“吃團(tuán)圓飯”

都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時(shí)懂得，同樣寫除

夕，可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運(yùn)用不同的

寫法，寫出個(gè)性，寫出特色。

板書設(shè)計(jì)：

臘月初旬開始：熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……

除夕：家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲

北京的春節(jié)正月初一：男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿耍『?/p>

逛廟會(huì)

正月十五宵節(jié)：十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵

正月十九結(jié)束：

春節(jié)的內(nèi)涵：代表親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期吩，中華民族的心理特征和

文化傳統(tǒng)。

《北京的春節(jié)》教案7

第一課時(shí)

1.正確讀寫本課的生字新詞。

2.默讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京的年味兒。

重占

了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

難點(diǎn)

感受老北京的年味兒，體味民俗。

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學(xué)生對(duì)過春節(jié)時(shí)熱

鬧、喜慶氣氛的回憶）

2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動(dòng)漫童謠：小

孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十

三；二十三，糖瓜黏；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買

肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一

宿；初一初二滿街走。）說說你的感受。

3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味兒十足的春

節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，同桌間互讀檢查。

2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了

春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

3.小組合作，完成表格。時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣4.交流匯報(bào)，老師板書：臘月

初旬一除夕一正月初一一正月十五一正月十九結(jié)束（明確老北京的春節(jié)從臘

月初旬開始，到正月十九結(jié)束。）

5.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出

“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）

三、交流探討，感受年味兒

1.春節(jié)是我國最重要的.傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣熱鬧、開心，字

里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀

一讀，能品出年的什么味道？在空白處做批注。

2.小組內(nèi)交流。

3.全班交流匯報(bào)。

（1）年的味道是爆竹的味道。

①爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們

準(zhǔn)備過年，第二件事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就

響起來；除夕鞭炮聲三夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙

皮；正月十五元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家中有聲有光地玩

耍。）

②整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣

氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中用來恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。

（2）年的味道是香甜的味道。

①找出文中描寫有關(guān)飲食的語句。（臘八粥、臘八蒜；雜拌兒；二十三

前幾天，街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的；除夕以前，把肉、雞、魚、

青菜、年糕什么的都預(yù)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；

在北京，過年時(shí)，家家吃餃子；正月十五，大家還必須吃元宵啊。）說說自

己的體會(huì)。（充足、豐盛。）

②人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著幸

福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。

（3）年的味道是開心的味道。

①初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)逛燈會(huì)。體會(huì)人們清閑、娛樂、高興的心態(tài)。

②結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人、小孩的快樂。

（4）總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文緡節(jié)，但地道的民

俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

四、品讀體味，感受民俗

1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十

五）

2.認(rèn)真讀第8自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的感受，說說怎樣理解“除夕真

熱鬧

（是一種普天同慶的熱鬧——家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少

男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫；是一種通

宵達(dá)旦的熱鬧——哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了

很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧——在

外邊做事的人，除非力不得已，必定趕回家來，吃團(tuán)圓飯，祭祖。）

3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有

多少人徹夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

4.配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

五、布置作業(yè)

1.抄寫“詞語表”中的本課詞語。

2.收集各地春節(jié)習(xí)俗。

《北京的春節(jié)》教案8

課時(shí)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫由生字組成的詞語。

2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、有感情地朗讀課文，了解北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧、喜

慶。理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

重點(diǎn)；

感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

品味老舍的語言風(fēng)格及作者所采用的寫作方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說今年的春節(jié)你們是怎么過的？（學(xué)

生自由回答）今天我們就跟隨作家走進(jìn)他童年時(shí)代的北京，看看那個(gè)時(shí)代

的北京人是怎樣過春節(jié)的。（板書課題）

二、初讀課文，了解文意。

1、按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書自讀課

文。

2、說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？（學(xué)生自由回答）

本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

三、精讀課文，了解風(fēng)俗。

1、再次讀課文中印象深的有關(guān)段落。同位交流，為什么印象深？

2、匯報(bào)，師生共同交流。

臘八：

1）怎樣描寫臘八粥，臘八蒜的？

2）這樣寫說明什么？

除夕：

1）印象是什么？從哪兒能看出真熱鬧？

2）除夕有什么風(fēng)俗？

3）指導(dǎo)朗讀。

正月初一:

1）除夕是熱鬧的，喜慶的，而正月初一與除夕相比，又有什么不同

呢？

2）解釋截然不同.

3）了解正月初一的風(fēng)俗習(xí)慣。

正月「五：

1）認(rèn)真讀11、12自然段，從中體會(huì)到什么？

2）具體說說是從哪些語句感受到燈特別的多？

3）說說我們這兒的元宵節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

4）指導(dǎo)朗讀。

3、除了這些日子，作者還提到了哪些日子的、活動(dòng)？（出示童謠）

四、總結(jié)寫法，拓展延伸。

1、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2、閱讀鏈接《過年》，與本文比較，突出寫法。

3、春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，講究的是火爆，熱鬧，祥和，有著

濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。但隨著時(shí)代的發(fā)展，年

的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。對(duì)此，你

有什么看法？課后寫下來。

教學(xué)反思:

要想使學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大

的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投

入。不足之處是我沒重視學(xué)生讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的質(zhì)量不高。

《北京的春節(jié)》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。

1、喜歡過春節(jié)嗎？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2、老北京的春節(jié)是怎樣的？

二、整體感知，初識(shí)大意。

1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。

2、檢查生字讀音情況：出示課件

(1)放鞭炮檢查。

（2）對(duì)這些生字你有沒有想提醒大家的地方？解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

3、解決遇到的困難或問題。

你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。

4、小結(jié)。

三、精讀課文，理解內(nèi)容。

（一）自己默讀課文，邊讀邊想，老北京的'春節(jié)給你留下了什么印

象？（熱鬧）

快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說

一說。

板書：臘月正月十九

（二）學(xué)習(xí)過年這一節(jié)。

1、默讀課文，找出喜歡的一個(gè)段，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談?wù)劄槭?/p>

么說這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。

2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個(gè)段落先交流。

交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來。讀完之后，師生評(píng)議。

（三）學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。

1、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？

2、小組合作討論。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特

點(diǎn)。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處、整條街、兒百街上有燈，家中有燈等；

種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮

燈、紙燈等等。

3、合班交流。出示錄像看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。

4、讀出喜歡的心情。指名讀。

5、合作讀。

（四）感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。

1、學(xué)生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。

2、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。（圖片、文字資料、錄

像、幻燈片等都可以）

教師小結(jié)。

四、作業(yè)超市（自選一個(gè)）

1、寫一寫自己過春節(jié)時(shí)最有意思的情景。

2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，辦一期手抄報(bào)。

《北京的春節(jié)》教案10

師出示童謠：

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買肉;

二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初一、初二滿街走。

師：喜歡童謠嗎？

生：喜歡。

師：誰來說說這首童謠講的是什么事兒？你說。

生：這首童謠...

師：（打斷）拿話筒。

生重說：這首童謠講的是北京的春節(jié)。

師：這首童謠啊，真的是講的是春節(jié)，不過，它是50多年前，當(dāng)時(shí)街

頭流行的一首童謠，孩子們都愛念，它就相當(dāng)于現(xiàn)在的流行歌曲了。這節(jié)

課，老師帶你們一起去學(xué)習(xí)老舍先生筆下的春節(jié)，想去嗎？

生：想。

師：好，看老師寫課題。"北'’啊，右邊在寫的時(shí)候，稍微高一些，會(huì)更

好看。節(jié)字請(qǐng)大家注意，它的最后一筆，咱們?nèi)绻舫鲆粋€(gè)小尖兒，會(huì)更

好看一些。咱們一起讀課題。起。

生齊：北京的春節(jié)。

師：想不想去了解北京的春是怎么樣的呢？

生：想。

師：好的，請(qǐng)你一起打開書。注意，這一次讀書，熊老師請(qǐng)你們認(rèn)真

地默讀課文，看一看他們照老北京的規(guī)矩，他們的春節(jié)哪些地方給你留下

什么樣的Efl象，第二個(gè)呢，把不懂的詞語畫下來，聽明白了嗎？好，開始

吧。

師：一個(gè)詞，一個(gè)句，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都別放過。

師：每一個(gè)同學(xué)都讀得非常認(rèn)真，熊老師非常高興。

師：不少同學(xué)已經(jīng)讀好了。

師：行，都差不多了，咱們來交流交流。

師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。你先說。

生一：我覺得老北京的春節(jié)非常熱鬧。

師：這是你的感受。你呢？

生二：我覺得老北京的春節(jié)非常有趣。

生三：我覺得老北京的春節(jié)非常和諧。

師：啊，最后一位的男同學(xué)。給他一個(gè)話筒。來。

生四：我，我認(rèn)為那個(gè)北京的春節(jié)它非常熱鬧，還有哪個(gè)非常得（沒

聽清）。

師：請(qǐng)坐，其實(shí)老師第一課讀老舍先生的作品和你們的感覺是一樣的

\老北京給我們留下的卬象就是：熱鬧、還有喜慶。

師：下面這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這熱鬧而又喜慶的北京的春節(jié)，好

不好?

生齊：好。

師：這遍讀啊，熊老師還是讓你們默讀，但是，明顯地和第一遍不一

樣了，這遍默讀請(qǐng)你們注意，快速地瀏覽，看看繁吵美麗的春節(jié)是怎么過

的。把他的時(shí)間找出來，這里面的時(shí)間段啊，寫得特點(diǎn)詳細(xì)，你可以在旁

邊做上一個(gè)記號(hào)。開始。

師：古人說：一目十行。看看咱們北師附小的孩子是不是掌握了這種

本領(lǐng)。

師：一會(huì)兒功夫，咱們同學(xué)已經(jīng)畫完了。都畫好了嗎？行，咱們一塊

兒來交流交流。

師：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多一月初幾就己經(jīng)開始了，首先第一

個(gè)好日子是

生：臘八。

師：對(duì)，臘八。臘八是忙忙碌碌的，不僅要熬臘八粥，還要泡——

生：臘八蒜。

師：接下去就到了什么日子？

生：臘月二十三。

師：對(duì)，臘月二十三，小年。這個(gè)小年吶，其實(shí)就是春節(jié)前的彩排。

小年一過，人們就更忙了，轉(zhuǎn)眼間人們就來到了

生齊：除夕。

師：對(duì)，除夕可是我們過春節(jié)，最隆重的一個(gè)日子了，非常熱鬧和喜

慶，大家都圍在一起樂呵。樂呵一節(jié)以后，就來到了農(nóng)歷的新年，我們把

他叫

生齊：正月初一。

師：正月初一啊，人們可以訪客，拜年，還在家里待客，逛廟會(huì)等等

這些，盡情地去享樂。最后一般是在什么時(shí)候XX的？

生齊：正月初六。

師：正月初六。這個(gè)日子一過啊，一轉(zhuǎn)眼，元宵上市了，春節(jié)的又一

個(gè)高潮來了，這就到了

生齊：正月十五。

師：正月十五，這個(gè)年過得可真夠長的。一直到了正月十九，等寒冬

XX的時(shí)候，春節(jié)可就算是結(jié)束了。

師：你們都畫下來了嗎？如果說有誰沒畫下來的話，你可以在下面偷

偷地把它畫上去。

師：這時(shí)間啦，XXX,你發(fā)現(xiàn)了什么目的？

生：這都是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

師：你發(fā)現(xiàn)得很好。還有誰想說嗎？這個(gè)男孩，好。

生：我發(fā)現(xiàn)用時(shí)間順序?qū)?，寫得十分辛苦?/p>

師：那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會(huì)兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢耍@就是

按時(shí)間順序?qū)?。北京到春?jié)有七天的風(fēng)俗，這七天風(fēng)俗，老舍先生又重點(diǎn)

寫了哪幾個(gè)時(shí)間段呢？你找得到嗎？

師：好，請(qǐng)那個(gè)男孩，拿著話筒說。

生：我覺得第一個(gè)他就是寫的臘八。因?yàn)?，臘八他是分了兩個(gè)自然

段，告訴我們臘八的時(shí)候大家要熬臘八粥，吃臘八菜。

師：除了臘八呢？你只要說出是哪個(gè)時(shí)間段就行了。還想說嗎？還想

說就請(qǐng)說。好，你說說看。

生：我，我想的不同，我覺得他還寫了除夕。

師：很好，還有誰發(fā)現(xiàn)了。有話筒的同學(xué)拿起話筒來說，哦，還是

你，你來吧，沒關(guān)系，就你說吧。

生：他還寫了正月初一。

師：嗯。還有沒有？你們倆既然都站起來了，繼續(xù)說。

生：他還寫了正月十五。

師：好的。你們真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。老舍先生重點(diǎn)寫了這四個(gè)部

分，都被你們一一地給找出來。下面吶，我們一起來研究研究這四個(gè)部

分。我們就按順序好嗎？你們這兩個(gè)組呢，你們負(fù)責(zé)研究臘八，這兩個(gè)組

負(fù)責(zé)研究除夕，你們這里中間雖然隔了一條河，沒關(guān)系，你們也可以合作

研究，你們研究的是正月初一，這兩個(gè)組，你們研究的是正月十五。聽明

白了嗎？

生：聽明白了。

師：研討的問題是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

師：詳細(xì)寫的什么？說得如何？哪里寫得好，聽明白了嗎？

生：聽明白了。

師：好，你們可以自己先思考一下，如果覺得合作成功的話，大家就

圍在一塊兒，分好工，誰愿意說給大家聽，誰愿意讀給大家聽，好嗎？

生：好。

師：開始吧。

師：如果覺得自己思考好了，你們整個(gè)組可以到一塊兒商量商量，整

個(gè)大組可以到一塊兒。

師：需不需要熊老師幫忙？都不需要啊。

師：你們這組是怎么分工的？

師：看大家討論得非常熱烈，我都迫不急待地想知道你們到底討論得

怎么樣了，怎么樣，我們來交流交流。請(qǐng)大家注意，我們下面的交流啊，

采用一個(gè)比賽的形式，聽得懂PK嗎？

生：聽得懂。

師：我們就來PKPK,好不好？

生：好。

師：咱們分在四個(gè)隊(duì)，研究臘八的就是臘八隊(duì)，那你們研究的是除

夕，當(dāng)然就是（生：除夕隊(duì)。）除夕隊(duì)了。

師：好，給你們準(zhǔn)備好了XX。準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了。

師：可要聽好競(jìng)賽的規(guī)則。哪組找得快，我們就先來研究哪個(gè)部分的

內(nèi)容。另外呢，比如說你們臘八除啊，你覺得你對(duì)他們研究的內(nèi)容感興

趣，你可以提出自己的疑問，提問提得有價(jià)值提得好，也可以加分。明白

了嗎？

生：明白，明白了。

師：好，我們的比賽馬上就要開始，第一輪非常簡單。每組派一個(gè)代

表來說一說第一個(gè)問題：詳細(xì)寫了什么？如果說得好，就為本組先得到第

一分。哪組先來？

師：好，除夕隊(duì)你來。搶得第一個(gè)機(jī)會(huì)。你來說說看。

生：嗯，我不用除夕。除夕它主要表現(xiàn)了……，就是一些貼對(duì)聯(lián)，吃

年飯，首先還要放鞭炮，就是最后還要吃團(tuán)圓飯。

師：說完了?

生：嗯。

師：有補(bǔ)充嗎？來，你說。

生：最后還要守歲。

師：他這個(gè)說得好，守歲。你們明白什么是守歲嗎？好，你說說看。

生：在過去有一種怪物，叫歲，就是在除夕的時(shí)候，經(jīng)常來吃小孩，

或是說搗亂，給小孩子壓歲錢，在旁邊守著歲爺爺，就可以避邪，不被給

歲吃了。還有一個(gè)就是守著XX不會(huì)掉，防止歲來搗亂。

師：據(jù)說呀，守歲，年老的人他們分析是……的意思，年青人守歲的

話，就可以為自己的父母增壽。你真了不起，連我們中華的傳統(tǒng)習(xí)俗都了

解得這么清楚。你看，剛才是除夕隊(duì)搶到了一分。然后，剛才，解決守歲

問題的是哪個(gè)隊(duì)?。?/p>

生：正月十五。

師：哦，正月十五隊(duì)，你們也得到了一分。就是要這樣來搶。好，繼

續(xù)。除夕完了，下面誰來搶？哪個(gè)組？你們這組的，你們是？

生：我們是臘八隊(duì)。

師：你說說看。

生：臘八這個(gè)自然段，主要寫的是臘八粥的制作方法還有臘八飯的制

作方法。

師：你講得也非常清楚，臘八隊(duì)也得到一分。咱們繼續(xù)，哪個(gè)隊(duì)？

好，你們來。

生：那個(gè)，在正月初一的……，就是正月初一休息，拜年，人們?cè)诩?/p>

中接待客人，舉辦各種廟會(huì)，讓人們看。

師：好，正月初一隊(duì)，也得到了第一分。剛才還有哪個(gè)隊(duì)沒有說自己

這一部分的？正月十五是嗎？好，你來說說看。

生：正月十五是春節(jié)的另一個(gè)高潮。在街上的老樹要掛起燈來，家家

戶戶也要掛燈，大家還要吃元宵。

師：說得挺好的，也加上一分。通過第一輪小小的測(cè)試，你瞧，現(xiàn)在

領(lǐng)先的是正月十五隊(duì)。接下來熊老師的任務(wù)就是給你們?cè)u(píng)分，看哪些同學(xué)

能夠搶得好，搶得快，回答回答好，明白嗎？

生：明白。

師：好，我們先從哪個(gè)部分開始？看，除夕舉手的人最多，你們搶到

第一個(gè)機(jī)會(huì)，開始。

生一：除夕真熱鬧，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。我覺得這一

塊寫出了除夕的味道。

師：很好，味道。繼續(xù)呀。

生二：在外面做事的人，除非萬不得已，必定要回家來吃團(tuán)圓飯。是

寫出了團(tuán)圓情，是深深的情。

師：情，體會(huì)的真好。這組決不把機(jī)會(huì)讓給其它組。

生三：男女老少……然后我覺得這個(gè)寫出那個(gè)除夕的聲音。

師：說得非常好，不過幫你糾正一個(gè)字音，是“間”（四聲）斷，還是

“間”（一聲）斷？

生：間斷（四聲）。

《北京的春節(jié)》教案11

教材分析

《老北京的春節(jié)》是我國著名的作家老舍先生的作品。文章對(duì)老北京

春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。語言簡潔生動(dòng)，字里行間透出人

們歡歡喜喜過年的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心

愿。文中列舉了大量的老北京春節(jié)習(xí)俗，充溢了民俗文化的風(fēng)情。

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠?qū)⒄n文中生字的字音讀準(zhǔn)確并在此基礎(chǔ)上，將課文讀流利。

2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的

熱鬧氣氛。

3.有感情朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

4.指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不時(shí)的考慮交流過程中，感受讀書

的樂趣。

學(xué)情分析

有關(guān)老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說，由于

受年齡和認(rèn)知水平所限，知道得比較少，理解起來相對(duì)有一定的難度。但

春節(jié)對(duì)于學(xué)生來說比較熟悉，又很喜歡，因此可從學(xué)生自身過春節(jié)的經(jīng)驗(yàn)

談起，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。

教學(xué)思路

雖然老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，但春節(jié)對(duì)

于學(xué)生來說比較熟悉，學(xué)生又很喜歡，教學(xué)中，首先運(yùn)用生動(dòng)的畫面（圖

片和課件）再現(xiàn)春節(jié)的熱鬧，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來

后，再整體感知老北京春節(jié)的熱鬧。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫句子的方

式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生一起

參與評(píng)價(jià)，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年七年級(jí)與除夕景象的截然不

同和正月十五的高潮。最后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“作業(yè)超市”，從而達(dá)到課內(nèi)課外的

有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情朗讀課文，感受老北京春節(jié)的熱鬧，感受中華民族豐厚的文化

底蘊(yùn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國的情感。

K教學(xué)難點(diǎn)

1.結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“截然不同”、“日夜不絕”、“守歲”等詞

語。

2.通過反復(fù)讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。

教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，快來看看吧！

錄像播放：春節(jié)人們聯(lián)歡的局面以和掛燈籠、貼對(duì)聯(lián)、選購中國結(jié)、

舞獅子、敲鑼打鼓的局面。

師：看完畫面，你想到了什么，一起來說一下！

生：過年了，春節(jié)到了。

師：板書：春節(jié)春節(jié)你熟悉嗎？來說說吧。

生1：春節(jié)可以放鞭炮

生2：春節(jié)要貼對(duì)聯(lián)

生3：春節(jié)可以收到壓歲錢

生4：春節(jié)有許多好玩的，春節(jié)還要回老家探親，和老家的人一起過

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To

師：提起春節(jié)，咱們真是有說不完的話，今天我們將跟隨老舍爺爺一

起到許多年前的老北