語文園地七【教案】

課題語文園地主備教師【核心素養(yǎng)目標】文化自信：《采蓮曲》古詩朗朗上口，富有意境，旨在讓學生積累背誦，感受傳統(tǒng)文化的魅力。語言運用：梳理總結(jié)摘抄的基本方法，形成主動積累語言、主動摘抄的意識。思維能力：能感受“得”的用法并仿寫句子。審美創(chuàng)造：通過大量的感性認識形成語感，今后能夠自然區(qū)分“的”“地”“得”的不同用法，并正確使用。【課前解析】關(guān)注文本：“交流平臺”引導(dǎo)學生梳理總結(jié)摘抄的基本方法，旨在幫助學生具體落實本單元語文要素“積累喜歡的語句”，進一步養(yǎng)成摘抄積累的習慣，提高書面表達的豐富性。教材以學習伙伴討論的形式，提出了“分類摘抄”“摘抄時寫下感受”“標明出處”等要點。其中，“標明出處”的要點，重在引導(dǎo)學生關(guān)注信息來源和真實性，提升學生的信息素養(yǎng)。關(guān)注結(jié)構(gòu)：本單元語文園地安排了4個板塊的內(nèi)容?！敖涣髌脚_”引導(dǎo)學生梳理總結(jié)摘抄的基本方法，“詞句段運用”有兩項內(nèi)容。第一題呈現(xiàn)了幾個“得”后帶補語的例子。第二題是初步感受“用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的開頭”的語言現(xiàn)象，并續(xù)說這樣的句子?！皶鴮懱崾尽币?個字為例，提示了“撇和捺要舒展”的書寫要點?！叭辗e月累”安排了古詩《采蓮曲》。【教學目標】1.能梳理總結(jié)摘抄的基本方法，形成主動積累語言、主動摘抄的意識。2.能感受“得”的用法并仿寫句子。3.能初步了解“用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的開頭”的語言現(xiàn)象，嘗試續(xù)說這樣的句子。4.能了解撇和捺要舒展的書寫特點，寫好“父、及”等8個帶有撇、捺筆畫的字。5.朗讀、背誦古詩《采蓮曲》?！窘虒W重點】1.能感受“得”的用法并仿寫句子。2.能初步了解“用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的開頭”的語言現(xiàn)象，并嘗試續(xù)說這樣的句子。3.能了解撇和捺要舒展的書寫特點，寫好“父、及”等8個帶有撇、捺筆畫的字。4.朗讀、背誦古詩《采蓮曲》?！窘虒W難點】能梳理總結(jié)摘抄的基本方法，形成主動積累語言、主動摘抄的意識?！菊n前準備】課件?！菊n時安排】2課時。教學過程設(shè)計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時【課時目標】1.能梳理總結(jié)摘抄的基本方法，形成主動積累語言、主動摘抄的意識。2.朗讀、背誦古詩《采蓮曲》?！窘虒W準備】教師：課件。學生：自己的摘抄本?！窘虒W過程】一、開門見山，揭題導(dǎo)入（出示課件2）教師導(dǎo)入：同學們，今天我們來學習第七單元“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）二、學習“交流平臺”1.（出示課件3）教師引導(dǎo)：讀課外書的時候，其實有許多好習慣可以幫助我們更好地學習知識，下面讓我們一起進入“交流平臺”看看課本是怎樣講解閱讀摘抄的。（出示課件4）預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)這些都是積累詞語和句子的好方法，學會這些方法，可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，提高寫作水平。歸納：摘抄的這些方法概括起來就是①畫出來，摘抄；②歸類摘抄；③摘抄新鮮的，旁批感受；④注明出處。（板書：畫出來，摘抄歸類摘抄摘抄新鮮的，旁批感受注明出處）教師追問：大家還有什么摘抄的方法和心得？一起說說吧?。ǔ鍪菊n件5）教師小結(jié)：大家說得非常精彩，你們不但有很好的積累方法，還能學以致用。2.優(yōu)秀摘抄展示。（出示課件6-8）（設(shè)計意圖：學習摘抄的方法，學會更好地摘抄。）二、學習“日積月累”1.（出示課件9）教師引導(dǎo)：同學們，你們見過荷花嗎？荷花是什么樣的？先看圖片，然后用自己的話說一說。（教師適時播放荷花圖）（出示課件10）出示荷花相關(guān)佳句摘抄，引導(dǎo)學生體會荷花之美。2.過渡：荷花美景常常使許多人迷戀，我們看看古人眼中的荷花是什么樣子的吧。（出示課件11）請大家借助拼音朗讀《采蓮曲》，邊讀邊圈出難懂的詩句，簡單說說詩歌的意思，體會詩人描繪的意境。3.自由讀古詩《采蓮曲》，教師正音。4.理解詩意，想象畫面。（1）交流“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”。（出示課件12）引導(dǎo)思考：“羅裙”“芙蓉”是什么意思？學生交流，教師引導(dǎo)小結(jié)：羅裙是絲羅織的裙子；芙蓉是荷花的別稱。前兩句運用比喻的手法，把采蓮少女和周圍的自然環(huán)境組成一個和諧統(tǒng)一的整體——“荷葉羅裙一色裁”說的是采蓮少女穿的裙子像荷葉一樣綠?！败饺叵蚰槂蛇呴_”說的是女子的臉艷麗得如同出水的荷花。（出示課件13）引導(dǎo)學生想象畫面：荷塘中是什么樣子的？女子是什么樣的？展開想象，說說你看到了什么，聽到了什么。預(yù)設(shè)：荷塘中盛開著一朵朵鮮艷美麗的荷花，穿著綠色羅裙的采蓮少女隱藏在荷塘中與綠葉紅花渾然一體，分不清彼此。（2）交流“亂入池中看不見，聞歌始覺有人來”。（出示課件14）引導(dǎo)思考：最后兩句描述了怎樣的情景？是誰在唱歌？學生交流，教師小結(jié)。5.（出示課件15）背誦并摘抄古詩。三、課堂小結(jié)（出示課件16）同學們，這節(jié)課我們一起交流了閱讀積累佳句的方法；學習了“日積月累”，收獲了一首美麗的《采蓮曲》。以后，我們還要學習更多的閱讀方法和古詩。第二課時【課時目標】1.能感受“得”的用法并仿寫句子。2.能初步了解“用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的開頭”的語言現(xiàn)象，嘗試續(xù)說這樣的句子。3.能了解撇和捺要舒展的書寫特點，寫好“父、及”等8個帶有撇、捺筆畫的字?！窘虒W過程】一、學習“詞句段運用”（一）感受“得”的用法，聯(lián)系生活仿寫。1.（出示課件17）引導(dǎo)：讀下面的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。學生交流，教師小結(jié)：這三個句子都有一個“得”字。2.（出示課件18）創(chuàng)設(shè)兩組句子，對比分析：請學生比較讀一讀，說說更喜歡哪一組句子，為什么？學生朗讀并交流。預(yù)設(shè)：喜歡第一組句子?！暗谩弊趾秃竺娴膬?nèi)容能讓被描述的情形更加具體生動。3.聯(lián)系生活仿寫。（出示課件19）引導(dǎo)：知道了“得”字和后面的內(nèi)容的作用，大家再來聯(lián)系生活實際說一說下面的句子吧。預(yù)設(shè)：·媽媽累得直不起腰來?！け成系臅氐孟褚蛔笊?，壓得我喘不過氣來?！ぬ焐系脑撇屎诘孟衲粯??！ぬO果紅得像小女孩紅撲撲的臉蛋。（二）借助范例，續(xù)說句子。1.（出示課件20）引導(dǎo)：讀下面的句子，注意加點的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。學生交流，預(yù)設(shè)：用前面結(jié)尾的詞語做下文的開頭，感覺連綿不斷，這種句子真有趣！2.（出示課件21）出示第2個句子。（1）播放歌曲《彎彎的月亮》，引導(dǎo)：大家聽聽這是什么歌曲，一邊聽一邊想象畫面，說說你看到了哪些景物，感受到了什么。（2）引導(dǎo)學生接著往下說，并展示匯報，教師相機點撥。預(yù)設(shè)：彎彎的小橋下面是（嘩嘩的溪水），（嘩嘩的溪水）驚醒了樹上的小鳥，（樹上的小鳥）唧唧喳喳唱了起來。（設(shè)計意圖：在言語積累上首先要調(diào)動學生學習的興趣。對于三年級的學生，不必要講解什么叫頂真的修辭手法，給他們提供有意思的頂真的例句，學生會在朗讀、記憶中熟能生巧，并學會積累和正確運用。）二、學習“書寫提示”1.（出示課件22）引導(dǎo)：仔細觀察下面八個字，找找它們的書寫規(guī)律及書寫特點。預(yù)設(shè)：這八個字都有筆畫撇、捺，撇捺都很舒展。2.讓學生讀讀泡泡中的提示語，結(jié)合例字解釋：一個字中的撇和捺，要寫得舒展，才能使字顯得比較平衡、優(yōu)美。3.（出示課件23）教師范寫指導(dǎo)：“蒙”“翅”。4.學生自主練寫、互相評價，教師巡視指導(dǎo)。5.展示，交流，評價分析。6.引導(dǎo)學生回顧學過的有撇、捺的字，如“邊、處、定、是”，自己練寫，主要把撇和捺寫得舒展。三、課堂小結(jié)（出示課件24）這節(jié)課我們一起學習“詞句段運用”，知道了如何讓自己的語言更加具體生動，知道了如何讓句子更好地表達意境美；學習了“書寫提示”，讓我們更好地寫撇和捺?！景鍟O(shè)計】語文園地畫出來，摘抄歸類摘抄摘抄新鮮的，旁批感受注明出處【教學反思】教學本課之前先組織學生做了充足預(yù)習，回顧單元學習內(nèi)容，搜集好相關(guān)的資料，為語文園地的整合梳理奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課充分發(fā)揮學生的主體作用，并將學生的學習引向更廣闊的空間，讓學生在生活中學語文，用語文。在進行“交流平臺”的學習時，運用自主合作探究的學習方式，學生自主交流摘抄的知識，交流摘抄中遇到的問題，梳理總結(jié)摘抄的方法，從而在語文學習實踐中學會積累語句，體會句子的精妙，感受摘抄的好處，進而產(chǎn)生了摘抄的興趣和動力，不僅學會了如何摘抄，而且形成了主動積累語言、主動摘抄的意識。在寫字教學環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學生觀察生字的書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)的特點，培