一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃

濃，對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。大部分孩子的語言表達(dá)能力較整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境、家族情況習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分學(xué)生還沒有掌握正法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些然存在著個(gè)別學(xué)生紀(jì)律渙散，自私、嬌氣等缺點(diǎn)，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有慣，但天真、熱情、有上進(jìn)心，在教師的正確引導(dǎo)下，一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣，正的小學(xué)生，為進(jìn)入二年級打下良好的基礎(chǔ)。顧右盼，接受能力較差，能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。聽、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng)。節(jié)。連串成篇，形成積累，熟讀成誦。力。系生活實(shí)際識字，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，在識字過程質(zhì)量，不求數(shù)量。圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。塊。愛祖國語文的情感。四、主要的教學(xué)措施和教改思路。文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性；要加強(qiáng)學(xué)生自把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在識，形成能力。能力和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀讀，讓學(xué)生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時(shí)進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要與形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進(jìn)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力。習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，但有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，要在這學(xué)期成，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)作、勇于創(chuàng)新的精神。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避成了一個(gè)有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語），），每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的的形式編寫識字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課每組的開頭。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗組的專題，便于整合。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。個(gè)詞語組成：“春回大地，萬物復(fù)蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；齊放，百鳥爭鳴?！边@幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語或卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。全冊要求認(rèn)的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識的字，有的是以前于學(xué)生感悟，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言詞句練習(xí)重視語文基本功（如，寫字，詞句理解與運(yùn)用也重視文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。初步感受漢字的形體美。和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。語氣。對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。音，分角色朗讀，表演讀等等。方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如師等。寫字質(zhì)量。導(dǎo)學(xué)生朗讀。生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。七、主要的教學(xué)措施和教改思路。重視識字和寫字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在識，形成能力。能力和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要與形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進(jìn)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。會，還要會學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、法，使他們樂于學(xué)習(xí)。想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、值，把知識、能力、方法、情感融為一體。有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多本冊識字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。初步感受漢字的形體美。和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。語氣。），對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。難點(diǎn)：如何正確的閱讀。方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如師等。寫字質(zhì)量。導(dǎo)學(xué)生朗讀。生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。多彩的語文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。旁部首的認(rèn)識不成問題。漢語拼音鞏固率高，音序清晰，這為本冊的音序促。學(xué)生的閱讀興趣濃厚，閱讀習(xí)慣良好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。字用拼音），既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。上學(xué)期末的成績令人滿意。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。文學(xué)生寫作積極性，講授閱讀、寫作知識。復(fù)，有分總，能做簡單的閱讀題，適當(dāng)看課外書（體會作者意圖，使學(xué)生從人物描寫的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)中獲得地獲得良好品行的培養(yǎng)。品質(zhì)，社會主義建設(shè)的成就。的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，局限性。有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。），（二），列出了全冊要求會寫的字。生成就感。c、聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語交際，加強(qiáng)各個(gè)單元教學(xué)）：初步感受漢字的形體美。和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。語氣。），難點(diǎn)：如何正確的閱讀。方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如師等。寫字質(zhì)量。導(dǎo)學(xué)生朗讀。生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。情分析:我班現(xiàn)有學(xué)生34人,一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣，小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合個(gè)專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動(dòng)腦的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體，小學(xué)工作計(jì)聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確